Worksheets《王几何》选择题
Total questions: 65
Worksheet time: 35mins
王老师的外貌特点是什么？
高瘦，戴眼镜
头方耳大、矮胖结实
瘦小，满脸皱纹
头发稀少，身材中等
王老师第一次上课时，学生们的心情如何？
紧张害怕
兴奋激动
充满好奇和渴望
无所谓
王老师在讲台上最初的表现是什么？
马上开始讲课
严肃地检查学生课前准备
一句话不说，站在讲台上微笑
直接在黑板上写下自己的名字
王老师在黑板上画了什么？
正方形和长方形
圆和等边三角形
五角星和椭圆
长方形和梯形
学生们对王老师画的图形有什么反应？
觉得无趣，没有理会
纷纷质疑他的画技
觉得画得标准又好看
要求老师用圆规画
王老师如何介绍自己的名字？
直接说出名字
在黑板上写出"王玉琳"
请学生猜测
让班长介绍
王老师的绰号是什么？
王数学
王几何
王圆规
王老师
王老师如何看待自己的绰号？
觉得不满，不喜欢
认为是对自己的侮辱
很喜欢，并主动介绍给学生
要求学生不要再提
学生们在尝试画圆和三角形时的表现如何？
画得比老师还好
觉得很简单，不费力
画得歪歪扭扭，像鸡蛋和梨
拒绝尝试
学生们在第一堂课后的感受是？
觉得几何很无聊
觉得非常痛快
感到害怕，不喜欢王老师
认为王老师太严格
开始上课时，学生们对王老师的态度是？
兴奋期待
害怕紧张
反感不满
不以为然
当王老师站着微笑时，学生们的反应是？
觉得很有趣，哄堂大笑
立刻安静，不敢出声
感到害怕，不敢直视
觉得老师很严肃
看到王老师画图后，学生们的情绪变成？
感到不解
依然在笑
变得敬佩
觉得无所谓
在黑板上看到"王几何"时，学生的反应是？
觉得奇怪
大笑不止
议论纷纷
表现出敬畏
王老师说"本人大喜欢这个绰号"时，学生们的情绪如何？
觉得有趣
感到疑惑
觉得尴尬
开始害怕
轮流画图时，学生们的情绪如何？
认真思考
变得紧张
又好笑又兴奋
充满失落
画图失败后，学生们对王老师的看法是？
认为他欺骗学生
佩服他的技术
对他有点生气
依然不理解他的做法
课堂的整体气氛如何？
严肃紧张
充满欢笑
死气沉沉
混乱无序
王老师最后的结语给学生们什么感觉？
令人反思
没有特别感觉
让人更加想笑
觉得课程枯燥
这堂课对"我"最大的影响是什么？
觉得几何很难
体会到学习需要坚持
觉得王老师很奇怪
没有任何收获
王老师一开始不说话只是微笑，他这样做的目的是什么？
让学生猜测他的性格
吸引学生的注意力
测试学生的纪律性
让学生感到害怕
王老师反手画圆和等边三角形的目的是什么？
展示自己的绘画才能
说明数学与艺术的关系
吸引学生对几何的兴趣
证明自己比学生强
为什么学生们对王老师的画技感到震惊？
他们以为只有工具才能画出标准图形
他们没见过老师画图
他们认为老师开玩笑
他们不懂几何
王老师让学生们轮流画圆的真正目的是什么？
王老师反手画圆和等边三角形的目的是什么？
展示自己的绘画才能
说明数学与艺术的关系
吸引学生对几何的兴趣
证明自己比学生强
为什么学生们对王老师的画技感到震惊？
他们以为只有工具才能画出标准图形
他们没见过老师画图
他们认为老师开玩笑
他们不懂几何
王老师让学生们轮流画圆的真正目的是什么？
让学生体验画圆的难度
惩罚学生取笑他
证明自己的能力
让学生放松
为什么学生们画出来的图形歪歪扭扭？
他们不认真
他们笑得手发抖
他们不会画圆
他们不愿意努力
王老师对学生画图的失败反应如何？
严厉批评
默默观察，保持幽默
失望地摇头
让学生罚抄几何公式
王老师反手画圆的真正意义是什么？
练习手部灵活度
让学生佩服他的技巧
强调持之以恒的学习精神
让学生模仿他
学生们为什么对王老师的教学方法感到新奇？
他讲课方式幽默生动
他不讲几何知识
他让学生自己教学
他不在课堂上说话
王老师的教学方式给学生留下了怎样的印象？
让学生害怕几何
让学生觉得枯燥
让学生爱上几何
让学生厌倦数学
王老师的教学方式体现了什么特点？
传统严肃
轻松幽默
刻板严格
死记硬背
王老师第一次上课时，最突出的教学风格是什么？
严厉严格
轻松幽默
冷漠无情
无聊沉闷
"全班42双黑眼睛一齐望向教室门"说明了什么？
学生们很害怕新老师
学生们对新老师充满期待
学生们不喜欢几何课
学生们在等待下课
"太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？"这句话表现了学生们怎样的心理？
感到困惑和惊讶
觉得老师很无聊
对几何课没有兴趣
认为老师很严肃
王老师为何在黑板上写"王几何"？
让学生知道他的外号
让学生记住他的名字
展示自己的幽默感
强调几何的重要性
王老师为何希望学生称呼他"王几何"？
证明自己很幽默
让课堂更有趣
表达对几何的热爱
让学生记住他的名字
课堂上最让学生们印象深刻的部分是什么？
画圆挑战
讲解几何定理
讲解数学公式
分析考试题
学生们在尝试画圆的过程中，课堂气氛如何？
非常紧张
十分严肃
充满欢笑
沉默无声
"我"在这节课中印象最深刻的是什么？
画圆的难度
王老师的幽默感
几何课很有趣
王老师的教学理念
王老师最后一刻变得严肃，他想表达什么？
课堂应该严肃对待
说明幽默只是手段，学习才是目标
他对学生们很失望
他希望学生不要再笑
课堂结束时，学生们的情绪如何？
依然沉浸在笑声中
认真思考老师的话
对王老师失去兴趣
期待下一堂课
文章的主要主题是什么？
讲述数学的乐趣
赞扬王老师的教学风格
讨论幽默教学的意义
强调学习需要坚持与热爱
王老师的教学方法对学生的影响是什么？
让学生更喜欢几何
让学生感到困惑
让学生害怕数学
让学生忽视几何课
文章告诉我们学习的关键是什么？
反手画圆的技巧
轻松的课堂气氛
坚持不懈和热爱知识
记住老师的名字
王老师的教学方法对学生的影响是什么？
让学生更喜欢几何
让学生感到困惑
让学生害怕数学
让学生忽视几何课
文章告诉我们学习的关键是什么？
反手画圆的技巧
轻松的课堂气氛
坚持不懈和热爱知识
记住老师的名字
王老师强调"只要功夫深，铁杵磨成针"是为了说明什么？
画圆需要技巧
任何技能都能通过努力掌握
反手画圆是一种特殊才能
只有天赋好的人才能成功
文章通过王老师的教学，主要想表达什么？
数学很难，但可以学会
幽默教学有助于提高学生兴趣
坚持努力才能获得成功
教师应该鼓励学生参与课堂
为什么文章最后提到"痛快"二字？
形容课堂氛围轻松愉快
说明王老师讲课有趣
让学生对几何产生兴趣
让学生感受到学习的满足感
文章主要采用了什么写作手法？
议论
叙述与描写相结合
说明
抒情
王老师的课堂方��反映了他怎样的教育理念？
课堂应该严肃纪律
通过兴趣引导学生学习
数学需要大量练习
教师应严格要求学生
学生们对王老师的课堂为何印象深刻？
课堂气氛活跃，学习变得有趣
王老师让他们画圆
他们学到了很多数学公式
王老师让他们一直笑
为什么文章特别强调王老师的"幽默"？
说明幽默有助于教育
让课堂更加轻松
让学生对几何产生兴趣
让学生喜欢王老师
文章采用了哪种叙述方式？
第三人称叙述
第一人称回忆叙述
直接对话
旁观者叙述
文章最后强调王老师教学的持之以恒，意图是什么？
说明画圆需要技巧
强调坚持与努力的重要性
让学生学习他的画技
让学生模仿他的教学方式
"几十年后，我依然可以对天发誓……"这句话的作用是什么？
突出回忆的深刻性
夸张王老师的幽默
说明几何课的重要性
让读者对文章产生兴趣
王老师的教学风格对现代教育有何启示？
课堂应该更加活泼生动
严格管理课堂纪律
让学生自己学习
只注重成绩而非兴趣
文章主要是想告诉学生什么？
课堂应该有趣
努力和兴趣能帮助学习
数学很难但可以学会
画圆需要技巧
文章结尾为何强调"痛快"？
让学生对几何产生兴趣
强调这堂课的难忘与深刻
让学生记住王老师
说明课堂的搞笑程度
王老师的课堂为何让学生"铭记在心"？
教学方式独特幽默
课堂纪律严明
数学内容丰富
课堂气氛轻松
文章的写作风格如何？
幽默生动，富有感染力
严肃正式，富有逻辑性
结构复杂，充满哲理
以说理为主，缺乏情感
文章通过王老师的教学方式，想表达什么？
兴趣和努力是学习的关键
学习数学需要大量练习
幽默可以让课堂更轻松
画圆是掌握几何的关键
文章的寓意是什么？
课堂可以幽默但要有教育意义
数学学习要靠练习
只有聪明人才能学好几何
课堂必须严格才能学好知识
