לדעתי אתה מתוסכל כי לא למדת מספיק, אני צודק?”

אני רואה שאתה כועס, תנסה להירגע ואז נמשיך.”

נראה שאתה מודאג מכך שטעית בתהליך הבדיקה. האם זה נכון?”

מאפשר למדריך לתת תשובה חד-משמעית ולמנוע דיון נוסף

מסייע לסטודנט לארגן את מחשבותיו ולזהות קשרים בין הצהרותיו.

עוזר לסטודנט לזכור כל פרט קטן שאמר בשיחה

מאפשר למדריך לשנות את הכיוון של השיחה ולהציע פתרון מהיר.

מאפשר למדריך לשתף את תחושותיו מבלי להאשים את הסטודנט.

מאפשר למדריך להוכיח לסטודנט שהוא טועה.

מסייע לסטודנט להבין שתחושות המדריך חשובות יותר מהקושי שהוא חווה.

מעביר את האחריות מהמטופל לסטודנט כדי להוריד מהלחץ של המדריך.

אתה אומר שערכת את ההערכה, אבל יש לך ספק אם פיענחת אותה נכון?

אם אתה לא בטוח, סימן שאתה צריך לחזור על החומר שוב.

אולי כדאי שתתייעץ עם מישהו שיודע יותר ממך?

זה לא משנה כרגע, העיקר שניסית.

אני מרגיש מודאג כשאני שומע אותך אומר שהמטופל לא אכל כל היום, כי אני יודע שזה יכול להשפיע על מצבו.

אתה תמיד שוכח לבדוק פרטים חשובים, וזה גורם לי לתסכול.

אני כועס עליך שלא שמת לב לזה מוקדם יותר