Font size
WorksheetsТЕСТИ
Total questions: 20
Worksheet time: 20mins
Назвіть поняття за таким описом: «Спосіб взаємодії вчителя й учнів, що може бути виражений у переліку (алгоритмі) дій учителя, спрямованих на організацію пізнавальної діяльності учнів»:
Метод навчання
Засіб навчання
Прийом навчання
Яке з перелічених тверджень відображає сутність історичного факту-процесу:
«Одинична, неповторна, оригінальна, жорстко локалізована в часі та просторі дійсність»
«Послідовна зміна станів або явищ, яка відбувається закономірним порядком, хід розвитку чого-небудь»
«Фрагмент реальності з типовими, характерними ознаками, притаманними певному історичному періоду або декільком країнам на певному етапі історичного розвитку»
Оберіть динамічні історичні факти:
Затвердження 1 липня 1569 р. Люблінської унії
Виникнення українського козацтва
«Велика схизма» сталася 1054 р.
Битва під Пилявою відбулася у вересні 1648 р.
Середньовічні ярмарки
До якої групи належить уміння формулювати версії та оцінки історичного руху і розвитку:
Аксіологічні
Логічні
Інформаційні
Яка із поданої інформації спрямована на створення в учнів просторових уявлень :
«У 1914 році 5 тисяч поміщиків в Україні володіли в середньому по 1600 десятин землі кожний, у той час як 2 млн. селян мали наділи в середньому по 2 десятини кожен».
«Стародавній Єгипет – це південна жарка країна, де не буває зими. Там тільки три пори року. Коли у нас весна і початок літа, на берегах Нілу стоїть велика жара...»
«Радянсько-німецька війна тривала 1418 довгих днів і ночей»;
За описом встановіть етап розвитку інтересу до історії: «Зацікавленість яскравим фактом, драматичним сюжетом».
Епізодичне переживання
Стійке емоційно-пізнавальне відношення
Особистісний стійкий інтерес
За допомогою якого засобу учитель одночасно діагностує психологічні особливості учня та розвиває/вдосконалює його пізнавальні можливості:
Пізнавальні завдання
Анкета
Діагностуючий диктант
Оберіть документи оповідно-описового характеру:
Хроніки
Договори
Грамоти
Літописи
Мемуари
Оберіть складники позатекстового компонента підручника історії:
Методичний апарат
Апарат орієнтування
Ілюстрації
Основний текст
Додатковий текст
Яке з перелічених тверджень відображає сутність інтелект-карти:
Умовний малюнок із зображенням яких-небудь дій, подій, предметів; засіб передавання інформації зображенням предметів, подій та дій за допомогою умовних знаків та графічних образів;
Деревовидна схема, яка зображує слова, ідеї, задачі та інші поняття, пов’язані гілками, що відходять від центрального поняття або ідеї.
Сукупність опорних сигналів, знаків, символів, стисле словесно-графічне зображення необхідної інформації.
Як називається етап уроку, метою якого є налаштування суб'єкта навчання на ефективний процес пізнання, мати в ньому особистісну, власну зацікавленість:
Організаційний момент;
Актуалізація опорних знань;
Мотивація навчальної діяльності.
Вилучіть зайвий елемент з уроку закріплення та застосування знань, умінь та навичок:
Вивчення нового матеріалу;
Осмислення нових знань і умінь;
Систематизація й узагальнення нових знань і умінь на перетворюючому і творчому рівнях.
Із запропонованого переліку виберіть інтерактивну вправу ситуативного моделювання:
«Мозаїка»;
«Мікрофон»;
«Займи позицію».
Позначте початковий рівень оцінювання за рівнями мислення:
Аналіз, оцінка, створення (синтез)
Знання, розуміння (частково)
Розуміння, застосування
За описом визначте середній рівень досягнення результатів навчання:
Учень знаходить окремі об’єкти на карті
Учень позначає розміщення об’єктів на карті, будує уявні маршрути
Учень співвідносить дані карти з іншими джерелами інформації
Оберіть очікувані результати, які відображають обсяг і рівень засвоєння знань учнів:
Характеризувати становище держави за часів Ярославичів.
Пояснювати причини боротьби князів за Київський престол.
Вміти досліджувати історичні джерела.
Висловлювати власне судження до наукової спадщини М.Грушевського.
Пояснювати терміни й поняття «колонізація», «колонія», «місто-метрополія
Назвіть аспект громадянознознавства за таким описом: «Усвідомлення особистістю суспільних цінностей, громадянських ідеалів, формування громадянської відповідальності, громадянської самосвідомості»:
Інтеркультурний
Політико-правовий
Морально-етичний
Оберіть принципи громадянської освіти:
Демократичність
Зв’язок з практичною діяльністю
Концентричність
Орієнтованість на позитивні соціальні дії
Соціальна справедливість
Оберіть складники когнітивного компонента громадянської компетентності:
Знання про права і свободи людини, механізми їх захисту
Знання про принципи функціонування органів державної влади та місцевого самоврядування
Спроможність приймати рішення, контролювати свою діяльність
Знання прийомів взаємодії із соціальним оточенням
Здатність підтримувати інших, вибудовувати з ними взаємодію на паритетних основах активності
З переліку оберіть методи формування навчальних компетентностей вищого рівня на уроках громадянської освіти:
Пояснення
Дебати
Опис
Пленарна дискусія
Інтерв’ю з експертом
