WorksheetsӘлеуметтік педагогика 17.03
Total questions: 51
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
Аты-жөніңіз:
4 lines
2.
Тұлға - қоғамның мүшесі ретінде, әлеуметтендірудің негізгі объектісі ретінде тиісті
a)
• Тәрбиеленуге
b)
• Білім алуға
c)
• Құндылықтарды меңгеруге
d)
• Көмектесуге
3.
Ел аумағы шегінде әлеуметтік-педагогикалық өзара әрекетке түсетін адамдар мынадай үш түрге бөлінеді
a)
• Педагогикалық - проблемалық, психологияк, әлеуметтік- ерекшелік,
b)
• Әлеуметтік-қорғаушылық, әлеуметік -қамқорлық, құқықтық
c)
• Әлеуметтік-проблемалық, әлеуметтік-тұрақты, әлеуметтік- перспективалы
d)
• Әлеуметтік-отбасылық, халықтық, жергілікті-ұйымдастырушы
4.
Әлеуметтік педагог отбасымен жұмыс істеу барысында қандай жүйеде қарым-қатынастарды реттеп отырады
a)
• кәсіпкер мен саяси қоғам
b)
• тұлға-отбасы-қоғам
c)
• басшы мен жұмысшы
d)
• коғам мен табиғат
5.
Тәрбиешінің баланың жағымды іс-әрекетін, мінез-құлқын көріп бағалай білуі және оны көпшілік, ұжым алдында қолдайтынын жария етуі
a)
• психологиялық кеңес беру
b)
• ойындар жүргізу
c)
• мадақтау әдісі
d)
• жазалау әдісі
6.
. Әлеуметтік тәрбие беру
a)
• қарым-қатынас нормаларын меңгеру
b)
• әлеуметтік-мәдени тәжірибелерді меңгеруге қолайлы жағдай жасау
c)
• әлеуметтік кедергілерге қарсы тұра алатын тұлғаны қалыптастыру
d)
• қоғам, ондағы мекемелердің ережелерін меңгеру
7.
Әлеуметтік маңызды мақсаттар, ортақ құндылық бағдарлары, бірлескен қызмет және қарым–қатынас негізінде біріктірілген адамдардың әлеуметтік ортақтығы - бұл?
a)
• ұжым
b)
• қоғам
c)
• топ
d)
• арнайы құрылған субмәдениет
8.
Жұбайлық өмір дамуының алғашқы сатысында және жұбайлық таңдау міндеттерін жүзеге асыру кезеңінде тұрган отбасы типі
a)
• баласыз отбасы
b)
• ересек жұбалар
c)
• көпбалалы отбасы
d)
• жас жұбайлар
9.
Баланың әлеуметтік - мәдени дамуына әсер ететін негізгі факторлар:
a)
• Өмір сүру ортасы
b)
• Баланың дене дамуы
c)
• Баланың тілінің дамуы
d)
• Гигиеналық талаптардысақтамау
10.
Әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекеттін мазмұны
a)
• Мұғалімдерге арналған әдістемелік құралдар дайындауға бағытталған
b)
• Бұқара халықтың ақпаратқа қызығушылықтарын арттыруға бағытталған
c)
• Оқулықтар мен оқу құралдардың таратылу жүйесіне негізделген
d)
• Балалар, жеткіншектер мен жастардын толыққанды әлеуметтенуі мен тұлғалық дамуына бағытталған
11.
Құқықбұзушылықтың алдын алу Штабында қарастырылатын мәселелерінің бірі
a)
• мектеп оқушыларының оқулықпен қамтамасыз етілуі
b)
• оқушылардын ғылыми бағыттағы жетістіктері
c)
• мектепішілік іс-шараларды уйымдастыру жоспарын құру
d)
• жасөспірімдер арасында түсініспеушіліктің туындауы, кәмелетке толмаған оқушылардың құқықбұзушылығы
12.
Педагогиканын жүйелілік принципінің мазмұның айқындайтын қағидаларының бірі
a)
• мәдениеттің дамуы негізінде технологиялардың жетілдірілуі
b)
• жүйелілік катынас негізінде әлеуметтік педагогикалық технологияларды жасау
c)
• қоғам талабы бойынша нормативті құжаттарды өзгерістер енгізілуі
d)
• баланың ең жақын ортасын анықтау
13.
Әлеуметтік іс-әрекет мыналарды қамтиды
a)
• Оқытудың заңдары мен заңдылықтарын
b)
• Дидактикалық принциптерді
c)
• Қандай да бір оқулықтардың тиімділігін
d)
• Тұлғалар мен индивидтерді
14.
Девиантты мінез-құлық
a)
• кәмелетке толмағандардың құқықтарын қорғау мінез-құлқы
b)
• индивидтің белсене араласуымен сипатталатын мінез-құлық
c)
• өзі ойлай алмайтын тұлғалардың құқықтарын қорғау қылықтары
d)
• жасөспірімдердің құқық бұзушылықтарды жасауға бейімділігі
15.
Әлеуметтік педагогикалық міндеттер:
a)
• Диагностикалық, болжаулық, қайта құрушы
b)
• Тәрбиелеу, оқыту, еңбекпен қамту
c)
• Білім берушілік, түзету, тәрбиелік
d)
• Танымдық, түзетушілік, кәсіпке баулу
16.
Қазақстан Республикасында қай отбасы көп балалы отбасы ретінде танылады
a)
• бала тууға мүмкіндігі жоқ отбасылар
b)
• төрт немесе одан да көп баласы бар отбасылар
c)
• екі немесе үш баласы бар отбасылар
d)
• бір немесе екі баласы бар отбасылар
17.
Он жылдан аса некелерінде бала болмаған отбасы
a)
• баласыз отбасы
b)
• көп балалы отбасы
c)
• толық емес отбасы
d)
• некесіз отбасы
18.
Мораль туралы ғылым, идеалдар мен құндылықтардың жиынтығы, дұрыс идеялар, оның кәсібінің мәнін көрсететін және кәсіби қызмет процесінде тәжірибені түсіну мен жалпылау негізінде қалыптасатын қажетті қатынастарды қамтамасыз ететін этикалық принциптер мен мінез-құлық нормалары дегеніміз не?
a)
• әлеуметтік педагогтың қызметі
b)
• әлеуметтік педагогтың кәсіби этикасы
c)
• әлеуметтік тәрбиешінің мінез-құлқы
d)
• әлеуметтік педагогтың лауазымдық нұсқаулықтары
19.
Қазіргі отбасылардың анағұрлым өзекті мәселелерінің бірі
a)
• бірге саяхатқа шығу
b)
• баланың білімін қадағалау
c)
• тұрғын үй мәселесі, қаржылық-экономикалық мәселе
d)
• жазғы демалысын ұйымдастыру
20.
Мейірімділік пен қайырымдылық әлеуметтік педагогиканың қай принципіне жатады
a)
• технологиялық принцип
b)
• тәжірибе
c)
• ізгіліктілік (гуманистік) принципі
d)
• жүйелілік принципі
21.
Әлеуметтік педагогтың этикалық әрекеттері қандай позициядан бағаланады?
a)
• адамгершілік
b)
• тәрбиелілік
c)
• білімділік
d)
• жалпы педагогикалық құндылықтар
22.
«Әлеуметтік педагог» кәсібінің моделі
a)
• Жоғары білім беру туралы мемлекеттік тұжырымдамасы
b)
• Білім алушыларды қоғамға бейімдел мақсатында әлеуметтік педагогикалық ұстаным ережесі
c)
• Адамдарды кәсіптік дайындау туралы жасалған бағдарламалар
d)
• Әлеуметтік педагогика мамандығы бойынша жоғары кәсіби білімнің мемлекеттік білім беру стандарты
23.
Баланың даму теориясын қалаған ғалым:
a)
• П.Бергеманн,Д. Дьюи
b)
• Д.М.Болдвин,У.Килпатрик
c)
• Л.Джозеф,Б.Эндрю
d)
• Л.Д.Синицкий,П.П.Блонский
24.
Әлеуметтік педагогтың асырап алушы отбасымен жұмысының бірінші кезеңі
a)
• бала асырап алуға ниет білдірген отбасы мүшелерімен құжаттарды толтырту
b)
• баланы асырап алуға ниет білдірген отбасына әңгімелер өткізу
c)
• ата-анасы тастап кеткен баланы асырап алуға мүдделі отбасын іздестіру
d)
• асырап алатын ата-аналарды қамқорлық және бақылау ұйымдарына шақырту
25.
Әлеуметтік педагогтың жылдық жұмыс жоспары:
a)
• Педагогикалықоңалту, алдын-алу шаралары
b)
• Қоғамдықжәне жанұялық тәрбие, олардың бірлігі
c)
• Сыныпжетекшісінің ұйымдастырушылық қызметі
d)
• Ата-аналарүшін әңгімелер мен лекциялар
26.
Әлеуметтік педагогиканың функциялары
a)
• Кәсіби бадарлау, біліктіліктерін арттыру, қайта дайындау
b)
• Үгіт-насихат ұйымдастыру, біріктіру, дағыландыру, машықтарын дамыту
c)
• Жарыстыру, үйлестіру, педгогикалык сауаттылықтарын көтеру
d)
• Бейімдеу, әлеуметтік-педагогикалық оңалту, түзету, алдын-алу.
27.
"Ақпараттық қоғам» терминін 1960 жылы енгізді
a)
• Т.Стоуньер
b)
• У.Драйзард
c)
• Д Белл
d)
• Ф.Махлуп
28.
Идеологияны қалыптастыру және тәрбиені қамтамасыз ету бойынша мемлекеттің, мемлекеттік және қоғамдық институттардың ғылыми және практикалық қызметін не зерттейді?
a)
• әлеуметтік педагогика қоршаған орта педагогикасы тұрғысынан
b)
• тұлғаның әлеуметтенуін зерттейтін педагогикалық ғылым
c)
• барлық жауаптар дұрыс
d)
• педагогика саласы
29.
Әлеуметтік-педагогикалық үдерістің фунционалдық тәсілдері мен кезеңдері:
a)
• Диагностикалық-болжамдық
b)
• Танымдық
c)
• Жалпы теориялық
d)
• Жалпы БАҚ-құралдары
30.
Әлеуметтік тәрбиенің мағынасы:
a)
• Баланышынайы өмірге дайындау
b)
• Тұлғалардың жоғарғы білім алуына жол ашу
c)
• Қарттарды қоғамдағы өзгерістерді қабылдауға тәрбиелеу
d)
• Тұлғаныңдаралық қасиеттерін дамыту
31.
Әлеуметтік педагогиканың әдіснамалық деңгейі қамтиды:
a)
• Танымдық және қайта құруқызметтерінің тәсілдерін
b)
• Білім беру жүйесінбасқаруды
c)
• Әлеуметтік-педагогикалықзерттеулердің сапасын бағалауын
d)
• Жеке тұлғаның оқытуәдістерін
32.
. Мектептегі әлеуметтік педагогтың жұмысы:
a)
• Қамқорлықжасау органдарымен, психологтармен және педагогтармен өзара кәсіби әрекетжасайды
b)
• Педагогтардыңкәсіби біліктіліктерін көтеру жұмыстарын ұйымдастырады
c)
• Сыныптаөтетін тәрбие сағаттарын қадағалайды
d)
• Ата -аналармен балаларының қарым - қатынасын реттейді
33.
. Бала үшін оның алдында тұрған міндетті өз бетінше шеше алатын жағдай жасау - бұл:
a)
• педагогикалық шарт
b)
• фасилитация
c)
• тұру шарттары
d)
• әлеуметтік орта
34.
Әлеуметтік іс-әрекеттің түрлері:
a)
• Табыстылық, жігерлілік, ұйымдастырушылық
b)
• Әлеуметтік-педагогикалық, әлеуметтік-реабилитациялық, кәсіби іс - әрекет
c)
• Академиялық, басқарушылық, ұйымдастырушылық
d)
• Коммуникативтік, басқарушылық, саяси-қоғамдық
35.
Әлеуметтік педагогиканың әдіснамасы сипаттайды
a)
• Адамның табиғатына сәйкес іс-әрекетке дайындауын
b)
• Қоғамның мәдени дамуы мен қалыптасуын
c)
• Оқыту үдерісін жетілдіру жолдарын
d)
• Тұлға дамуына әлеуметтік факторлардың ықпалын
36.
XIX ғ, екінші жартысынан бастап Еуропада «Педагогикадағы әлеуметтік бағыт» атты жаңа идеяның пайда болуына алып келді
a)
• Тұтас бір әлеуметтік мәдени ортаны құрайтын адамдарды қажет етуі
b)
• Оқу-тәрбие үдерісінде кәсіби мамандардың жетіспеушілігі
c)
• Білім беру жүйесінде қоғам дамуына байланысты жаңарудың болмауы
d)
• Қоғамда ештеңеге мұқтаж емес жекелеген адамдардың көбейуі
37.
Адамның дамуына, тәрбиеленуіне, кәсіптік қызметіне жеке мүмкіндіктерін қалпына келтіру бойынша мамандардың бағытты әлеуметтік-педагогикалық қызметі:
a)
• Әлеуметтік дамытушы
b)
• Бейімдеуші
c)
• Түзетуші
d)
• Құқықтарын қалпынакелтіруші
38.
Адамның негізгі психикалық және әлеуметтік қажеттіліктерін қанағаттандырудағы мүмкіндіктерін ұзақ уақыт шектеу нәтижесінде пайда болатын психикалық жағдайы:
a)
• депривация
b)
• деонтология
c)
• стресс
d)
• аффект
39.
«Баланың жанұялық тәрбиесі мен оның маңыздылығы" атты еңбектің авторы
a)
• П.Ф. Каптерев
b)
• В.П. Вахтеров
c)
• П.Ф. Лесгафт
d)
• П. Наторп
40.
Әлеуметтік педагогтың кәсіби іс-әрекетінде жиі қолданатын тиімді ақпараттық құрал
a)
• Интерактивті тақта
b)
• Компьютер
c)
• Қалта телефоны
d)
• Радио
41.
Әлеуметтендірудегі жеке-даралық принципі
a)
• мейірімділік пен қайырымдылықты қарастыратын принцип
b)
• жүйелілік қатынас негізінде әлеуметтік педагогикалық технологияларды жасау
c)
• әрбір индивид дене жағынан және интеллектуацық мүмкіндіп қайталанбайтын тұлға ретінде қарастырылады
d)
• бірлігі ретінде тұлға болмысының табиғатын, оның өмір сүруінің жекелік деңгейін түсіндіруді мақсат принцип
42.
Әлеуметтік тәрбиедегі жеке қарым-қатынас іске асады
a)
• Бүкіл ұжымның бірлескен іс-әрекеті арқылы
b)
• Тәрбиеленушінің жеке ерекшеліктерін ескере жүзеге асыру
c)
• Тәрбиеленушілердің бірлескен іс-әрекетінде
d)
• Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктерін ескеру арқылы
43.
Балалар мен жасөспірімдердің әлеуметтік даму және тәрбиелену үдерістерін, ата-аналар мен тәрбиешілердің тәрбиелеу үдерістерін түзету бойынша мамандардың бағытталган әлеуметтік-педагогикалық қызметі:
a)
• Түзетуші
b)
• Құқықтарын қалпына келтіруші
c)
• Әлеуметтік дамытушы
d)
• Бейімдеуші
44.
Тәрбиеленушілердің теріс қылықтарының алдын алу мен қайта тәрбиелеуге бағытталған жеке тұлғаның немесе ұжымның нақтылы бір талаптарын орындау ретінде қолданылатын әдіс-тәсіл
a)
• жазалау
b)
• жарылыс
c)
• мадақтау
d)
• диагностикалау
45.
Көше балаларымен жүргізілген әлеуметтік-педагогикалык жұмыстың ресоциализация кезеңіндегі кәсіби іс-әрекет мазмұны
a)
• Әлеуметтік-педагогикалық жұмыстын жеке бағдарламасын жасау
b)
• Әлеуметтік-педагогикалық әдебиеттерді оқу, талдау
c)
• Сауалнама жүргізу және нәтижені талдау, қорыту
d)
• Тақырыптық жоспар құру, жүзеге асыру
46.
Білім беру кешені ретіндегі әлеуметтік педагогиканың (ғылыми-білім беру) функциялары
a)
• Әлеуметтік педагогтың жеке тұлғасының кәсіби-маңызды қасиеттерін дамыту
b)
• Бастауыш мектеп мұғалімдерінің кәсіби біліктіліктерін көтеру
c)
• Жалпы білім беретін орта мектептерде жаңартылған бағдарламаларды енгізу
d)
• Жоғары оқу орнының тұтас педагогикалық үдерісін инновациялық технологиялармен қамтамасыз ету
47.
Отбасы – бұл әлеуметтік институт және шағын әлеуметтік топтардың сипаттарына ие күрделі әлеуметтік жүйе. Қоғамның әлеуметтік институты ретінде отбасы әлеуметтік нормалардың, мінез-құлық үлгілерін, ерлі-зайыптылар арасындағы, басқа жақындар арасында өзара қарым-қатынас кестесін көрсетеді. Осыған байланысты ол адамға туғаннан бастап өлгенге дейін үлкен ықпалын тигізеді, бірақ оның ролі әсіресе адамның психологиялық, эмоционалдық-еріктік, рухани-адамгершілік негіздері қалыптасып жатқан өмірінің алғашқы кезеңдерінде өте басым. Сонымен қатар отбасы қоғамның даму деңгейіне тәуелді, оның проблемаларын бейнелейді 1) Адамның дамуына орта ықпал етедi. Олар: географиялық орта, отбасылық орта, әлеуметтiк орта және ұжымдық орта болып бөлiнедi. Мысалы солтүстiк аймақта өмiр сүретiн адамдар мен оңтүстiкте өмiр сүретiн адамдардың мiнез-құлқы мен әрекетiнде өзгешелiктер кездеседi. Өйткенi олар өмiр сүретiн ортаның температурасы мен табиғаты олардың болмысына өз ықпалын тигiзедi. Отбасының өзi ондағы баланың қалыптасуына әртүрлi әсер етедi. Тiптi бiрдей ортадағы әртүрлi отбасыларында тәрбие алған балалар әртүрлi болады. Отбасының белгiлерi әсерiн тигiзедi
a)
• отбасының құрамы, отбасындағы әлеуметтiк-материалдық жағдай, отбасындағы психологиялық климат және өзара қарым-қатынас
b)
• ажырасқан отбасыларының үштен бір бөлігі ғана қайта толық отбасы жағдайына ие болады
c)
• балалы еркек пен балалы әйелдің ортақ отбасылық тұрмыс құруы
d)
• балалы әйелдің баласыз еркекке тұрмысқа шығуы
48.
Мектептің микроаймағында тұратын отбасы қиын жағдайда екендігі анықталды. Шешесі жұмыс істемейді. Отбасыда үш балалы . Екі үлкен баласы мектепте оқиды, ең кішісі 5 айлық бала. Анасының балаларына толық жағдай жасай алмай отыр. Шешесі құжаттарын толык әкелген жағдайда мектеп тарапынан көрсетілетін көмек:
a)
• балаларды анасынан тартып алу
b)
• сот бойынша шешесін ата-ана құқығынан айыру
c)
• ыстық тамақпен қамтамасыз сту, материалдық көмек көрсету, республикалық акция негізінде корсетілетін көмек
d)
• балаларды асырап алу
49.
Отбасы – бұл әлеуметтік институт және шағын әлеуметтік топтардың сипаттарына ие күрделі әлеуметтік жүйе. Қоғамның әлеуметтік институты ретінде отбасы әлеуметтік нормалардың, мінез-құлық үлгілерін, ерлі-зайыптылар арасындағы, басқа жақындар арасында өзара қарым-қатынас кестесін көрсетеді. Осыған байланысты ол адамға туғаннан бастап өлгенге дейін үлкен ықпалын тигізеді, бірақ оның ролі әсіресе адамның психологиялық, эмоционалдық-еріктік, рухани-адамгершілік негіздері қалыптасып жатқан өмірінің алғашқы кезеңдерінде өте басым. Сонымен қатар отбасы қоғамның даму деңгейіне тәуелді, оның проблемаларын бейнелейді 3) Әлеуметтік педагог – сабақтан тыс жұмысты ұйымдастырушы. Бұл әлеуметтік-педагогикалық жұмыстарды сыныппен, бірнеше параллель сыныптармен ұйымдастырушы маман. Жеке сынып оқутушылары тәрбие жұмыстарының атқара алмайды немесе атқарғылары келмейді. Сынып жетекшісі қызметін орындайтын оқытушы мектеп бағдарламасындағы бір пәнді бере отырып оқушылармен тығыз өзара әрекеттесетіндіктен, өзінің оқушыларын жақсы танитындай мүмкіндікке ие. Сынып жетекшінің әлеуметтік-педагогикалық жұмысының негізгі бағыттары
a)
• оқушылардың бос уақытын ұйымдастыру, балалардың сабақтан тыс жұмыстарына ата-аналрды тарту
b)
• ажырасқан отбасыларының үштен бір бөлігі ғана қайта толық отбасы жағдайына ие болады
c)
• әрбір баланың бойындағы «мен» ұғымының қалыптасуы мен дамуына көмектесу, айналадағы адамдарға құрметпен қарау
d)
• бақылау әдісі педагогикалық құбылыстарды тікелей қабылдау негізінде танып білу тәсілі
50.
Әйел ұлымен бірге тұрады. Баласы 14 жаста. Соңғы кездері баланың анасымен қарым-қатынасы бұзылған. Жеткіншек үйге кеш әрі мас болып келеді, анасының айтқан кеңестерін тыңдамайды. Баланың достары ішімдікке қарсы емес. Анасы баласының достары мен қызына қарсы пікірде, сол себептен анасының ұлымен қарым-қатынасы одан ары ушықты. Tәрбиесіне кері әсер етуші фактор
a)
• мегофактор
b)
• эгофактор
c)
• суперфактор
d)
• микрофактор
51.
Әйел ұлымен бірге тұрады. Баласы 14 жаста. Соңғы кездері баланың анасымен қарым-қатынасы бұзылған. Жеткіншек үйге кеш әрі мас болып келеді, анасының айтқан кеңестерін тыңдамайды. Баланың достары ішімдікке қарсы емес. Анасы баласының достары мен қызына қарсы пікірде, сол себептен анасының ұлымен қарым-қатынасы одан ары ушықты. Oтбасы құрамы
a)
• дистанттық отбасы
b)
• көп балалы отбасы
c)
• аз қамтылған отбасы
d)
• толық емес отбасы
100 %
