Free Printable AVALIAÇÃO 1

1.

Qual das opções a seguir apresenta apenas números racionais?

a)

$\sqrt[]{9}$

3,5

$0,\overline{4}$

b)

5,196524227...

0,2222...

7,4

c)

1,95

1,4142135624...

$\sqrt[]{36}$

d)

$7,\overline{2}$

0,3333...

$\sqrt[]{10}$

2.

$\sqrt[]{2}$ encontra-se entre os números:

a)

1,3 e 1,4

b)

1,5 e 1,6

c)

1,4 e 1,5

d)

1,6 e 1,7

3.

Quais números correspondem aos pontos A, B, C, D e E na reta numérica representada ao lado?

a)

b)

c)

d)

4.

O quadrado ao lado é a representação de um terreno e sua medida de área é $144\ m^2$ .

Qual a medida de comprimento do lado desse terreno?

a)

12 m

b)

16 m

c)

14 m

d)

10 m

5.

Qual a medida de área de um quadrado de lado $\left(h+1\right)$ ?

a)

$h^2+2h+1$

b)

$h^2+h+2$

c)

$2h^2+2h+1$

d)

$h^2+2+h$

6.

$\sqrt[]{5}$ é um número irracional entre os números inteiros:

a)

1 e 2

b)

2 e 3

c)

3 e 4

d)

4 e 5

7.

O diagrama ao lado é uma representação dos conjuntos numéricos e da relação "estar contido em" entre os conjuntos.

De acordo com essa relação podemos dizer que todo número inteiro é um número racional, mas há números racionais que não são inteiros.

Essa afirmação é;

a)

Verdadeira

b)

Falsa

8.

Considere os números ao lado.

Entre esses números, quais são números inteiros?

a)

$\frac{2}{5};\ -7,8;\ -2,\overline{3}$

b)

$\sqrt[]{16};\ 18$

c)

$\frac{2}{5};\ \sqrt[]{16};\ -7,8;\ 18$

d)

$8,45;\ 5,\overline{2};\ \sqrt[]{8};\ \sqrt[]{16}$

9.

(Ática) A representação decimal de um número real irracional é:

a)

finita periódica.

b)

infinita periódica.

c)

finita não periódica.

d)

infinita não periódica.

10.

O professor pediu aos alunos que escrevessem o número decimal apresentado ao lado, na forma de fração decimal.

A escrita desse número decimal na forma fracionária é:

a)

$\frac{451}{10}$

b)

$\frac{451}{1000}$

c)

$\frac{451}{10000}$

d)

$\frac{451}{100}$

11.

A diagonal do quadrado unitário é:

a)

$\sqrt[]{5}$

b)

$\sqrt[]{3}$

c)

$\sqrt[]{4}$

d)

$\sqrt[]{2}$

12.

A professora solicitou que os alunos escrevessem por extenso o número decimal registrado ao lado.

A escrita por extenso do número decimal registrado é:

a)

dois inteiros e oitocentos e setenta e dois milésimos.

b)

dois mil oitocentos e setenta e dois.

c)

dois inteiros e oitocentos e setenta e dois mil.

d)

dois mil e oitocentos e setenta e dois milésimos.

13.

Um aluno precisa localizar na reta numérica o número 0,353353335... . O aluno marcará esse número irracional entre os racionais decimais:

a)

$0,4\ \ e\ \ 0,5$

b)

$0,3\ \ e\ \ 0,4$

c)

$-0,3\ \ e\ -0,4$

d)

$-0,4\ \ e\ \ -0,5$

14.

Considere $A=\sqrt[]{3}\ \cong1,73\ \ e\ \ B=\sqrt[]{7}\ \cong2,65$ .

Qual o valor de $C=\sqrt[]{7}\ -\ \sqrt[]{3}$ ?

a)

$-0,92$

b)

$1,12$

c)

$0,92$

d)

$1,12$

15.

A professora solicitou que os alunos escrevessem a fração $\frac{25}{3}$ na forma decimal. A escrita do número decimal é:

a)

$8,3$

b)

$8,33$

c)

$8,333333...$

d)

$83,33$

AVALIAÇÃO 1

Total questions: 15

Worksheet time: 8mins

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