T1_19. En una fábrica se cargan cajas con diferentes combinaciones de poleas fijas y móviles. Para levantar las cajas, los empleados deben halar la cuerda del sistema de poleas con una fuerza igual al peso de la caja dividido por el doble de la cantidad de poleas móviles. Si un empleado hala la cuerda con una fuerza de 75 N para levantar una caja de 600 N de peso, ¿Cuál de las siguientes combinaciones de poleas representa correctamente la situación?

Al agitar una cuerda extendida horizontalmente, cada sección de la cuerda se mueve de arriba abajo en dirección perpendicular a la dirección de propagación de la onda generada; este es un ejemplo de una onda transversal. En contraste, en una onda longitudinal, las partículas del medio vibran en la misma dirección de propagación de la onda. Un grupo de personas quiere representar una onda longitudinal; para esto, se ubican como muestra la figura. La fila representa el medio de propagación y las personas representan las partículas del medio. Para lograr la representación, el movimiento que debe hacer la primera persona y que los demás deben repetir sucesivamente es

Un estudiante infla dos globos y los frota contra su saco para cargarlos eléctricamente. Enseguida, Los cuelga con un hilo de una puntilla como muestra la figura y luego los suelta.

Al soltar los globos, el estudiante esperaría que estos

El siguiente dibujo muestra los puntos de ebullición de cinco líquidos. Si se mezclan los cinco líquidos, se espera que, por destilación, el orden en que se separan los líquidos es

T2_4. En el espacio se encuentran dos asteroides de masas m1 y m2, separados por una distancia r. Los asteroides se atraen, inicialmente, con una fuerza (F) dada por: $$F=G\frac{m1m2}{r^2}$$
Si la distancia entre los asteroides se duplica y cada una de sus masas también se duplica, ¿Cuál será la fuerza de atracción?

T2_25. Camilo le arregla a su papá un juego de luces de navideñas de tres de colores: verdes, azul y amarillo. Después de un tiempo, Camilo que la luces de color azul dejan de funcionar, mientras los otros colores funcionan correctamente; al revisar, ve que uno de los bombillos azules está fundido. ¿ Por qué los bombillos verdes y amarillos funcionan mientras que los azules no?

En dos bandejas 1 y 2 idénticas se sueltan dos piedritas a intervalos iguales de tiempo. La bandeja 1 está llena con agua y la bandeja 2 con miel. Simultáneamente se toman fotografías de cada bandeja. La figura que mejor ilustra las formas de las ondas generadas en las superficies de los fluidos, es

T2_27. Un estudiante analiza las fuerzas que actúan sobre un semáforo, de tal manera que la tensión de las cuerdas lo sostenga en reposo. Él construye la siguiente ecuación y gráfica:
$$TENSIÓN=\frac{mg}{2sen\left(a\right)}$$
Donde m es la masa del semáforo, g la aceleración gravitacional y a es el ángulo que forman las cuerdas con respecto a un eje horizontal y tiene una variación máxima de 90°. De acuerdo con lo anterior, ¿Por qué cuando se pone un semáforo de mayor masa la inclinación de las cuerdas aumenta si se mantiene la misma tensión?

Se tiene un gas ideal en una caja herméticamente sellada, pero no aislada térmicamente, con una pared móvil indicada en la figura entre los puntos A y B. Manteniendo constante la temperatura se coloca sobre la pared movible un bloque de masa M que comprime el gas muy lentamente. La gráfica que ilustra apropiadamente el cambio de presión en función del volumen, durante este proceso, es

T3_4. Un grupo de estudiantes se pregunta: ¿Qué sucede con un gas al variar su presión? Para contestarla, realizan un experimento en el cual toman un determinado gas en un recipiente con émbolo móvil: ejercen presión sobre dicho embolo y observan que el volumen disminuye.
¿Cuál de las siguientes hipótesis se evalúa con este experimento?
A. B.
C.
D.

Un estudiante camina por el frente de dos parlantes ubicados afuera de la emisora del colegio. Dentro de la emisora, la profesora de física toca la nota do, en un clarinete para ayudar al profesor de música a afinar algunos instrumentos musicales. El estudiante percibe que hay lugares en donde el sonido del clarinete se escucha más fuerte, mientras que en otros no, y los marca como se muestra en la siguiente figura. Si el estudiante le pregunta a la profesora la razón por la cual en los puntos blancos el sonido se escucha más fuerte que en los negros, ¿Cuál de los siguientes argumentos debe darle la profesora al estudiante? 

El profesor de Juan le entrega tres objetos de igual volumen y forma, pero de diferente material, y le pide que los deje caer desde la altura de sus hombros y observe el tiempo de caída al suelo, de cada uno de ellos. Juan observa que los tres tardan tiempos diferentes para llegar al suelo, a pesar de que los tres están sometidos a la misma aceleración gravitacional. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿Cuál de las siguientes preguntas se puede contestar a partir de las observaciones que realizó Juan?