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WorksheetsCompetencias Directivas
Total questions: 140
Worksheet time: 2hrs 36mins
Capacidad de comprender, conocer y manejar las emociones propias y ajenas.
(a)
¿Qué es la inteligencia emocional?
La capacidad de tocar un instrumento musical
La capacidad de hablar varios idiomas
La capacidad de resolver problemas matemáticos
La capacidad de reconocer y manejar los sentimientos propios y ajenos
¿Qué es el autoconocimiento en la inteligencia emocional?
La capacidad de comprender las emociones de los demás
La capacidad de motivarse para alcanzar objetivos
La capacidad de controlar las emociones
La capacidad de reconocer nuestras emociones y fortalezas y debilidades
¿En qué consiste la autorregulación en la inteligencia emocional?
En la comprensión de las emociones de los demás
En la motivación para alcanzar objetivos
En el reconocimiento de nuestras emociones y fortalezas y debilidades
En el control de las emociones y en pensar antes de actuar
¿Qué es la empatía en la inteligencia emocional?
La capacidad para comprender las emociones y sentimientos de las personas
La capacidad de controlar las emociones
La capacidad de motivarse para alcanzar objetivos
La capacidad de reconocer nuestras emociones y fortalezas y debilidades
¿Cuál es la importancia de la inteligencia emocional en el aprendizaje?
Facilita el aprendizaje y tiene efectos positivos en factores académicos
No se menciona en el texto
No tiene importancia en el aprendizaje
Dificulta el aprendizaje
¿Cuál es el papel de los profesores en el desarrollo de la inteligencia emocional?
Ser buenos oyentes, tener paciencia, comprender las necesidades de los alumnos, no mostrar indiferencia hacia los sentimientos y emociones de los niños, y ayudar en el establecimiento de objetivos personales
No tener en cuenta las necesidades, intereses y motivaciones de los alumnos
No se menciona en el texto
No prestar atención a los sentimientos y emociones de los niños
¿Qué efectos positivos se consiguen con el aumento de la inteligencia emocional?
Disminución del interés por aprender, pérdida de la memoria, disminución de la intuición y percepción, entre otros efectos negativos
Aumento de las ganas de aprender, consolidación de la memoria, incremento de la intuición y percepción, entre otros efectos positivos
No se consigue ningún efecto positivo
No se menciona en el texto
¿Qué tipo de habilidades se define como los buenos comportamientos que se observan en una interacción social?
Habilidades deportivas
Habilidades lingüísticas
Habilidades matemáticas
Habilidades sociales
¿Cuál es la importancia de la inteligencia emocional en las aulas?
Está cogiendo cada vez más fuerza y es fundamental para facilitar el aprendizaje
No tiene importancia en las aulas
Dificulta el aprendizaje en las aulas
No se menciona en el texto
¿Qué es la automotivación en la inteligencia emocional?
Tener objetivos y contar con la propia motivación para mejorar día a día
Controlar las emociones y pensar antes de actuar
Reconocer nuestras emociones y fortalezas y debilidades
Comprender las emociones y sentimientos de las personas
Es una capacidad mental muy general que implica habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia:
La Inteligencia
La Comunicación
El Conocimiento
La Psicología
Es la capacidad desarrollable y no sólo la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. La inteligencia no sólo se reduce a lo académico, sino que es una combinación de todas las inteligencias:
Inteligencia Emocional
Inteligencias Múltiples
Manejo de las Emociones
Ninguna es correcta
Son definidas como un estado mental que surge espontáneamente , en vez de ser un esfuerzo consciente, y frecuentemente está acompañado de cambios fisiológicos:
La Ira
El Odio
Las emociones
Todas son correctas
Es la aplicación equilibrada de nuestras emociones en los diferentes marcos y situaciones de nuestra vida:
Inteligencias Múltiples
Manejo de las Emociones
Inteligencia Emocional
Ninguna es correcta
Capacidad de darnos cuenta de nuestras emociones, justo en el momento en que las estamos experimentando, frente a cierto tipo de conflicto, contratiempo o problema:
Habilidad social
Autoregulación
Automotivación
Autoconciencia
Capacidad de percibir las emociones de los demás. Sensibilidad al tratar al otro como nos gustaría que lo hicieran con nosotros:
Autoconciencia
Empatía
Autocontrol
Ningunas
Capacidad para convencer y persuadir a los demás mediante el desarrollo de una verdadera autoridad personal, basada en la congruencia entre lo que pienso, digo y hago:
Automotivación
Motivación
Relaciones Humanas
Habilidad Social
Implica entender y comprender las emociones de los otros y tener la habilidad de reaccionar según el estado anímico del otro:
Inteligencia
Empatía
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Intrapersonal
Implica entender y comprender las propias emociones, de tenerlas en cuenta al momento de tomar decisiones y ser capaz de regular las emociones según la situación:
Inteligencia artificial
Empatía
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Intrapersonal
Es la manera natural con que un ser humano interactúa con el entorno. Puede ser hereditario y no influyen factores externos:
Carácter
Personalidad
Temperamento
Todos
Conjunto de características físicas, genéticas y sociales que reúne un individuo, y que lo hacen diferente y único respecto del resto.
Carácter
Temperamento
Personalidad
Ninguno
Son los componentes de la personalidad:
Comportamiento y desarrollo
Temperamento y carácter
Medio ambiente y conocimientos
Todas son correctas
¿Qué es la mente racional?
Nuestra capacidad de emitir pensamientos de manera lógica y analítica
Nuestra capacidad de reconocer nuestras emociones
Nuestra capacidad de controlar nuestras relaciones con los demás
Nuestra capacidad de entender las emociones de los demás
¿Cuál es el resultado de un secuestro neuronal?
Tomar mejores decisiones
Tener comportamientos asertivos
Tener comportamientos irracionales
Controlar nuestras emociones
¿Cuál es uno de los pilares fundamentales de la inteligencia emocional?
Entender nuestras propias emociones
Controlar nuestras emociones
Reconocer las emociones de los demás
Administrar nuestras relaciones con los demás
¿Qué emoción debemos controlar para evitar consecuencias negativas en nuestra salud?
Ira
Ansiedad
Depresión
Todas las anteriores
¿Qué emoción puede afectar negativamente nuestras relaciones con los demás?
Ira
Ansiedad
Depresión
Optimismo
¿Qué emoción nos ayuda a tener grandes expectativas sobre nuestros resultados?
Ira
Ansiedad
Depresión
Optimismo
¿Qué emoción puede tener un impacto agudo, importante y a corto plazo en nuestra salud?
Ira
Ansiedad
Depresión
Optimismo
¿Qué emoción puede llevarnos a tomar decisiones irracionales?
Ira
Ansiedad
Depresión
Todas las anteriores
¿Qué emoción nos ayuda a tener empatía con los demás?
Ira
Ansiedad
Depresión
Optimismo
¿Qué emoción nos permite tener mejores relaciones en los negocios?
Ira
Ansiedad
Depresión
Empatía
Las emociones son un legado ancestral, producto de la evolución
Verdadero
Falso
Es una de las emociones a evitar, la cuál es provocada habitualmente por pensar que sufriremos las peores consecuencias de una situación (minúsculas, sin acentos)
(a)
Las personas que sufren de ansiedad tienen el doble de posibilidades de contraer una enfermedad. ¿verdadero o falso?
Verdadero
Falso
De acuerdo a Goleman, son las emociones positivas que debemos cultivar, excepto:
Optimismo
Resignación
Esperanza
Es el tercer pilar de la inteligencia emocional (minúsculas, sin acentos)
(a)
¿QUE ES INTELIGENCIA?
UNA CAPACIDAD
ALGO GENÉTICO
ALGO QUE PUEDO VER
¿QUE IMAGEN HABLA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL?
ELIGE LA ALEGRÍA
NINGUNA
ELIGE LA IMAGEN QUE REPRESENTE AUTOCONTROL
¿TODAS MIS EMOCIONES ESTÁN BIEN?
VERDADERO
FALSO
¿COMO SE LLAMA LA RESPIRACIÓN QUE APRENDÍ?
RESPIRACIÓN DE LA TORTUGA
RESPIRACIÓN DEL ÁRBOL
RESPIRACIÓN DEL GLOBO
NINGUNA
SI NO TENGO MOTIVACIÓN ME QUEDA LA:
DISCIPLINA
FUERZA
PODER
ALEGRÍA
¿QUE IMAGEN REPRESENTA EMPATÍA?
¿TODOS SOMOS INTELIGENTES?
FALSO
VERDADERO
SI VOY A UN RESTAURANTE Y PIDO PIZZA Y ME TRAEN ATÚN cual seria mi reacción?
PIDO AMABLEMENTE QUE ME CAMBIEN POR LA PIZZA
Las habilidades de la inteligencia emocional son habilidades con las que nacemos, por lo tanto, no podemos desarrollarlas a lo largo de la vida.
Cierto
Falso
Con práctica, puedo dejar de sentir tristeza, enojo o cualquier otra emoción.
MUY CIERTO
SUPER FALSO
Si retengo mis emociones puedo provocar problemas de salud posteriormente.
CLARO QUE SI
OBVIO NO
La mejor solución para dejar de sentirme triste o enojada es fumarme un cigarrito o beberme unas cuantas cubitas
ESO NO ES CONTROLAR MIS EMOCIONES
ESO NO AYUDARÁ EN NADA
EMPEORARÁ LA SITUACION
TRAERÁ PROBELMAS DE SALUD
TODAS LAS ANTERIORES
¿Qué le dirías a una persona a la que no le gusta sentirse triste porque cree que sentirse así es malo?
¿Qué le dirías a una persona que siempre toma decisiones importantes cuando está en un estado de felicidad extrema?
¿Qué le dirías a una persona si te das cuenta que nunca expresa lo que realmente siente, y trata de aparentar que todo el tiempo está feliz?
Si no sintiéramos miedo, no podríamos identificar una situación de peligro y no nos apartaríamos de ella
CIERTO
FALSO
Sentir enojo no es malo, sin embargo, si no lo sabemos expresar de manera adecuada, corremos riesgo de inadaptación
CLARO QUE SI
QUE GRAN MENTIRA
Una de las principales funciones de la tristeza es pedir ayuda. ¿Qué consideran que podría pasar si no se cumple esa función?
¿Para qué nos sirve la habilidad de "compresión y análisis de las emociones"?
¿Para qué nos sirve la habilidad "asimilación o facilitación emocional"?
Si uno de tus seres queridos se encuentra triste ¿Qué le recomendarías hacer?
Si uno/a de tus amig@s se encuentra enojado, que estrategias le recomendarías?
La información vista en la sesión de hoy fue de importancia e interés para mi
MASOMENOS
SUPER SI
PARA NADA
Menciona el nombre de la profesora que impartió el curso de Inteligencia Emocional
M.E. Ma. Carmen Salazar Ávila
M.E Carmen Ávila Salazar
M.E. María del Carmen Ávila Salazar
M.E. María del Carmen Salazar Ávila
La planeación y la organización en el proceso administrativo se identifican por que son el proceso de diseño es decir están clasificados como:
Estructurales
Operacionales
Complementarias
Estratégicas
En la planeación encontramos las acciones necesarias para generar ...
Proyectos
Estrategias
Manuales
Objetivos
En la planeación existen los siguientes tipos de planeación:
Estratégica y Funcional
Funcional y Operacional
Estratégica, Funcional y Operacional
Estratégica, Organizacional y Operacional
El proceso administrativo se compone de:
Planeación, Organización, Planificación y Control
Control, Planificación, Organización y Seguimiento
Organización, Control, Planeación y Dirección
Dirección, Seguimiento, Planeación y Control
El tipo de planeación que define las metas a corto
plazo de la organización es
Estratégica
Operativa
Funcional
Todas las anteriores
Como parte del proceso de planeación estratégica la organización debe revisar factores internos y ...
Operacionales
Tecnológicos
Económicos
Externos
Una estrategia FO busca:
Aprovechar una amenaza para mejorar una oportunidad
Disminuir una fortaleza para lograr una oportunidad
Minimizar una oportunidad para aprovechar una fortaleza
Usar una Fortaleza para aprovechar una oportunidad
Implica coordinar y sincronizar lo que los individuos o grupos deben efectuar.
Control
Dirección
Organización
Planeación
Es la fase donde se fijan la misión y los objetivos
Planear
Organizar
Dirigir
Controlar
Supone el establecimiento de una estructura y las funciones que se van a desempeñar
Planear
Organizar
Dirigir
Controlar
Elemento de la planeación en el cual se proyectan los recursos monetarios de manera que requiere la organización para cumplir sus objetivos
Misión
Programas
Presupuestos
Estrategias
Posible ventaja que puede utilizar la organización frente a su competencia
Debilidad
Amenaza
Fortaleza
Oportunidad
Utilizar las fortalezas para mitigar las amenazas es una estrategia de:
Reacción
Supervivencia
Éxito
Adaptabilidad
Herramienta para planificar y programar tareas a lo largo de un período determinado
DOFA
GANTT
DOFA Y GANTT
Ninguna
La estructura lineal presenta una a dos líneas de jerarquía, la autoridad se concentra en una sola persona y es utilizada en
Multinacionales
Medianas Empresas
Pequeñas Empresas
Todas las Empresas
La estructura en la que los departamentos se dividen en otras áreas o subdivisiones que tienen sincronía por que sus funciones son acordes o similares, se llama:
Estructura Lineal
Estructura Matricial
Estructura Organizacional
Estructura Funcional
Los tipos de Organigramas son:
Horizontal, Vertical, Circular y Mixto
Horizontal, Espiral, Circular y Mixto
Horizontal,Vertical, Espiral y Mixto
Horizontal, Vertical, Circular y Rectangular
Cuando se Jerarquiza, Departamentaliza y se describen las actividades podemos decir que se realizó una
Coordinación
División del Trabajo
Todas las anteriores
El proceso administrativo de Organización simplifica el trabajo coordinando y optimizando funciones y recursos.
Falso
Verdadero
El proceso que busca la Coordinación, sincronización y comunicación fluida entre las áreas es:
Planeación
Organización
¿Qué evalúa el análisis PEST?
Aspectos internos de la empresa
Aspectos Políticos, Económicos, Sociales y Tecnológicos
Oportunidades y Amenazas
Fortalezas y Debilidades
¿Cuál es el objetivo principal del análisis FODA?
Identificar solo las debilidades
Tomar decisiones estratégicas
Analizar solo el entorno externo
Evaluar el clima económico
¿Qué tipo de factores analiza el FODA?
Solo factores internos
Factores internos y externos
Solo factores externos
Factores económicos y sociales
¿Por qué se recomienda hacer un análisis PEST antes que un FODA?
Porque se enfoca en las debilidades
Porque mide el entorno externo primero
Porque es más popular
Porque es más fácil
¿Qué aspecto no se incluye en el análisis PEST?
Aspectos Internos
Aspectos Ecológicos
Aspectos Sociales
Aspectos Políticos
¿Cuál de los siguientes es un elemento del análisis PEST?
Debilidades
Fortalezas
Oportunidades
Legislación actual
¿Qué se entiende por 'Fortalezas' en el análisis FODA?
Condiciones externas que afectan positivamente
Condiciones internas que ayudan a lograr objetivos
Amenazas del entorno
Debilidades de la empresa
¿Qué representa una 'Debilidad' en el análisis FODA?
Fortalezas de la empresa
Oportunidades en el mercado
Condiciones internas que dificultan el logro de objetivos
Condiciones externas favorables
¿Cuál es un ejemplo de 'Amenaza' en el análisis FODA?
Un aumento en la demanda
Una ventaja competitiva
Un cambio en la legislación
Un nuevo producto exitoso
¿Qué se debe definir antes de realizar un análisis PEST?
El presupuesto
El número de empleados
El punto de vista y el objetivo
La ubicación de la empresa
¿Qué tipo de análisis es el FODA?
Análisis de fortalezas y debilidades
Análisis de factores externos
Análisis de mercado
Análisis interno solamente
¿Cuál de las siguientes es una oportunidad en el análisis FODA?
Un aumento en los costos
Una nueva tendencia de mercado
Un cambio en la demanda
Un competidor fuerte
¿Qué se busca con el análisis PEST?
Conocer la situación interna de la empresa
Evaluar el potencial de un mercado
Analizar solo la competencia
Identificar debilidades internas
¿Qué se debe hacer después de realizar un análisis PEST?
Realizar un análisis FODA
Implementar la estrategia inmediatamente
Desestimar el análisis
Esperar resultados del mercado
¿Qué es el PESTELI?
Una variante del análisis FODA
Un análisis que incluye factores Ecológicos y Legislativos
Un tipo de análisis interno
Un método de evaluación de empleados
¿Cuál es la principal ventaja de realizar un análisis FODA?
Identificar solo las amenazas
Desarrollar estrategias efectivas
Conocer a la competencia
Reducir costos operativos
¿Cómo se relacionan el análisis FODA y el análisis PEST?
Son métodos opuestos
El FODA se basa en el PEST
El PEST se utiliza para complementar el FODA
No tienen relación
¿Cuál es la principal diferencia entre el análisis FODA y el análisis PEST?
El FODA se centra en el entorno interno, mientras que el PEST en el externo
El PEST es más fácil de realizar que el FODA
El FODA solo evalúa debilidades
El PEST no considera factores sociales
¿Qué tipo de información se obtiene al realizar un análisis FODA?
Solo información financiera
Información sobre el entorno interno y externo
Solo información sobre la competencia
Información sobre tendencias de mercado
¿Qué representa una 'Oportunidad' en el análisis FODA?
Un recurso interno valioso
Una tendencia del mercado que puede ser aprovechada
Un competidor fuerte
Una debilidad interna
1. ¿Cuál es el objetivo principal de la matriz de Eisenhower?
Aumentar la motivación del equipo
Delegar todas las tareas a otros
Priorizar tareas según su urgencia e importancia
Controlar el presupuesto del proyecto
Qué tipo de tareas deben realizarse de inmediato según la matriz de Eisenhower?
Importantes pero no urgentes
Urgentes e importantes
No urgentes ni importantes
Urgentes pero no importantes
¿Qué se debe hacer con las tareas urgentes pero no importantes?
Ignorarlas
Delegarlas a alguien más
Realizarlas personalmente
Planificarlas para más adelante
¿Qué cuadrante de la matriz de Eisenhower corresponde a tareas que deben eliminarse?
Cuadrante I
Cuadrante II
Cuadrante III
Cuadrante IV
Una tarea como “preparar el informe trimestral con una semana de antelación” pertenece al cuadrante:
Urgente e importante
No urgente pero importante
Urgente pero no importante
No urgente ni importante
¿Por qué es beneficioso enfocarse en el cuadrante II de la matriz?
Porque incluye tareas rápidas
Porque permite eliminar el estrés laboral
Porque fomenta la planificación y el crecimiento estratégico
Porque incluye solo tareas delegables
¿Cuál de las siguientes actividades pertenece al cuadrante IV?
Reunión con el cliente clave
Redacción de propuesta para nuevo proyecto
Resolver problema técnico urgente
Ver redes sociales durante horas laborales sin objetivo
En la matriz de Eisenhower, una crisis inmediata en un proyecto clave sería clasificada como:
Cuadrante II
Cuadrante I
Cuadrante III
Cuadrante IV
¿Qué efecto tiene trabajar constantemente en el cuadrante I sin atención al cuadrante II?
Mejora la creatividad
Reduce la carga de trabajo
Conduce al agotamiento y manejo reactivo del tiempo
Optimiza la productividad a largo plazo
¿Cuál es el nombre alternativo que a veces se le da a la matriz de Eisenhower?
Matriz de Pareto
Matriz urgente/importante
Matriz de Riesgo/Oportunidad
Matriz de Planificación Estratégica
Delegar adecuadamente tareas del cuadrante III implica:
No asumir responsabilidades importantes
Eludir compromisos urgentes
Confiar tareas urgentes pero no críticas a personas competentes
Transferir decisiones estratégicas
¿Qué habilidad gerencial se desarrolla al utilizar la matriz de Eisenhower con regularidad?
Gestión financiera
Gestión efectiva del tiempo y toma de decisiones
Resolución de conflictos
Liderazgo emocional
¿Qué describe mejor el cuadrante II?
Crisis y problemas urgentes
Actividades de planificación, prevención y desarrollo personal
Tareas irrelevantes y distractoras
Trabajo administrativo repetitivo
Una gerente que dedica tiempo diario a formación continua y mejora de procesos está trabajando en:
Cuadrante I
Cuadrante III
Cuadrante II
Cuadrante IV
Qué se debe hacer con las tareas clasificadas como no urgentes ni importantes?
Eliminarlas del calendario
Delegarlas inmediatamente
Incluirlas en la planificación mensual
Realizarlas cuando haya tiempo libre
La gestión escolar va siempre acompañada de
Planeación
Líderazgo educativo
Diagnostico
Son algunas cualidades del líder pedagógico.
Felicidad, respeto y armonía
Empatía, asertividad, condianza y escucha activa
Comunidad, excelencia y paz
¿Cuál es el propósito de la transformación pedagógica?
Mejores contenidos, Mejores escuela, Mejores maestros
Lograr una educación integral, incluyente y de calidad
Lograr concluir la educación básica
La Nueva Escuela Mexicana impulsa una gestión escolar:
Multicultural
Democrática, participativa y abierta
Cerrada y oligárquica.
¿Qué es la autonomía de gestión escolar?
Es la capacidad de escuchar
Es la capacidad de la escuela para mejorar el servicio educativo que ofrece
Es la habilidad que permite observar la forma en que hablan los alumnos.
La gestión escolar adquiere sentido cuando
No se alinean los propósitos de la comunidad escolar
Se retoman los planes de mejora anteriores
Entran en juego las experiencias, las capacidades, las habilidades, las actitudes y los valores
La Nueva Escuela Mexicana, define al personal con funciones de dirección, como:
Él que se encarga de improvisar la planeación educativa de la escuela
Él que no tiene a su cargo grupo escolar
Él que realiza planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el funcionamiento de la escuela
Cuál es una de las características del perfil directivo de la Nueva Escuela Mexicana.
Un directivo que favorece la atención a los alumnos en un marco de equidad, inclusión, interculturalidad y sana convivencia
Un directivo que sólo se encarga de coordinar actividades, aunque a veces no estén vinculadas con la realidad educativa
Un directivo que no coordina la organización y el funcionamiento de la escuela
El directivo escolar es clave fundamental para la excelencia educativa
VERDADERO
FALSO
No es importante el trabajo colaborativo para el líder pedagógico
VERDADERO
FALSO
¿Que es liderazgo?
Diciplina que tiene como capacidad organizar el área de trabajo.
Conjunto de habilidades que permite influir en el actuar de un equipo y se enfoca en logros, objetivos y metas.
Capacidad para influir, desmotivar, organizar y llevar a cabo acciones para lograr un fin.
Método de conducción y organización para mantener limpia el área de trabajo.
Un líder debe ser:
Empático, motivador, transformador, amigo de los buenos colaboradores.
Responsable, mandón, conocedor de todas las áreas y temas, siempre sonreír.
Amistoso, flexible con todos, sin propósitos ni metas.
Empático, motivador, sincero, transformador, orientador de las metas y seguidor de las buenas practicas.
¿Un líder nace o se hace?
Nace.
Se hace.
Ninguna de las respuestas es correcta
Nace y se hace
Estilo de liderazgo que permite que los empleados tomen la mayor parte de las decisiones por ellos mismos.
Democratico
Laissez-Faire
Autocrático
Situacional
Estilo de liderazgo que crea armonía y vínculos emocionales
Democrático
Visionario
Empático
Generacional
¿La autoridad es lograr que los colaboradores realicen voluntariamente lo que el líder desea?
Falso
Verdadero
Elementos de la competencia
Saber
Sentir
hacer
ser
Un equipo eficiente se retroalimenta a sí mismo en cuanto que sus miembros reconocen y aprecian el trabajo de los compañeros con regularidad.
RECONOCIMIENTO
SEGURIDAD PSICOLOGICA
CREATIVIDAD
COOPERACIÒN
Provoca alto grado de ausentismo y rotación del personal.
LIDERAZGO AUTOCRÁTICO
LIDERAZGO PARTICIPATIVO
LIDERAZGO DEMOCRÁTICO
LIDERAZGO LAISSEZ-FAIRE
LIDERAZGO BUROCRÁTICO
¿CUAL DEBE SER EL PRIMER COMPORTAMIENTO DE APOYO DE UN LIDER CON SU GENTE ?
ESCUCHAR
RESOLVER
ANIMAR
LEER
NOMBRE DE LA PROFESORA QUE IMPARTE LA MATERIA...
DRA. MA. CARMEN SALAZAR AVILA
DRA CARMEN AVILA SALAZAR
DRA MARIA DEL CARMEN AVILA SALAZAR
DRA MA. CARMEN SALAZAR AVILA