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WorksheetsProva Recomposição 2025
Total questions: 20
Worksheet time: 29mins
1- Em Touro Indomável , que a cinemateca lança nesta semana nos estados de São Paulo e Rio de Janeiro, a dor maior e a violência verdadeira vêm dos demônios de La Motta — que fizeram dele tanto um astro no ringue como um homem fadado à destruição. Dirigida como um senso vertiginoso do destino de seu personagem, essa obra-prima de Martin Scorcese é daqueles filmes que falam à perfeição de seu tema (o boxe) para então transcendê-lo e tratar do que importa: aquilo que faz dos seres humanos apenas isso mesmo, humanos e tremendamente imperfeitos.
Ao escolher este gênero textual, o produtor do texto objetivou:
construir uma apreciação irônica do filme.
evidenciar argumentos contrários ao filme de Scorcese.
elaborar uma narrativa com descrição de tipos literários.
apresentar ao leitor um painel da obra e se posicionar criticamente.
afirmar que o filme transcende o seu objetivo inicial e, por isso, perde sua qualidade
O tema da velhice foi objeto de estudo de brilhantes filósofos ao longo dos tempos. Um dos melhores livros sobre o assunto foi escrito pelo pensador e orador romano Cicero: A Arte do Envelhecimento. Cícero nota,
primeiramente, que todas as idades têm seus encantos e suas dificuldades. E depois aponta para um paradoxo da humanidade. Todos sonhamos ter uma vida longa, o que significa viver muitos anos. Quando realizamos a meta, em vez de celebrar o feito, nos atiramos a um estado de melancolia e amargura. Ler as palavras de Cicero sobre envelhecimento pode ajudar a aceitar melhor a passagem do tempo.
O autor discute problemas relacionados ao envelhecimento, apresentando argumentos que levam a inferir que seu objetivo é:
esclarecer que a velhice é inevitável.
contar fatos sobre a arte de envelhecer.
defender a ideia de que a velhice é desagradável.
influenciar o leitor para que lute contra o envelhecimento.
mostrar às pessoas que é possível aceitar, sem angústia, o envelhecimento.
O conectivo “e”, em geral, coordena orações ou termos de mesmo valor sintático, estabelecendo sentido aditivo entre eles. Isso se confirma em todas as alternativas abaixo, exceto em:
“[...] um país entra em transe emocional e algumas pessoas se convencem de que basta uma torcida muito forte [...].”
“[...] se pode vencer um inimigo poderoso, o crime violento, apenas pela repetição de mantras e mediante sinais feitos com as mãos imitando o vôo
da pomba branca da paz.”
“[...] continuará intacto e movimentado o principal caminho que elas percorrem das forjas do metal até as mãos dos bandidos.”
“Depois raspam sua numeração e a vendem.”
“[...] podem ser organizados milhares de referendos e o problema do crime continuará do mesmo tamanho.”
A palavra Referendo, segundo o Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa, significa “direito que todos os cidadãos têm de se pronunciar diretamente a respeito de questões de interesse geral”. Considerando que, por meio do referendo, a população teria sido estimulada a refletir sobre a questão da comercialização de armas de fogo e munição, como geradora de violência, a expressão brincar de referendo cria o sentido de que:
o referendo não foi levado a sério pelos cidadãos.
o referendo não foi levado a sério pelas autoridades.
o referendo, por si só, não resolverá o problema da violência.
o referendo é desconhecido pelos cidadãos que não entendem sua importância.
o referendo é um diálogo entre o governo e os cidadãos que pode gerar mais violência
Na expressão, “Ganhe o SIM ou o NÃO na proposta de proibir a comercialização de armas, continuará intacto e movimentado o principal caminho que elas percorrem das forjas do metal até as mãos dos bandidos”, o caminho a que o autor se refere é o:
da torcida por um resultado positivo para a sociedade.
da apreensão de armas pelos policiais.
da opinião das pessoas.
das boas intenções em busca do progresso social.
da perversão policial.
Da charge apresentada podemos inferir que o ser humano precisa
ler mais jornais para saber sobre as leis que vigoram no país e mudar de casa sempre que for necessário.
estar a par dos acontecimentos ambientais e procurar mudar de vida, levando em consideração a opinião alheia.
mudar suas atitudes ante o consumo excessivo e levar em conta suas escolhas de forma a respeitar o meio ambiente.
alterar seus hábitos para poder viver de maneira tranquila e saudável, não preservando o meio ambiente e a sua vida em particular.
A charge acima faz uma crítica
a) às aulas de análise sintática.
b) à falta de conhecimento do aluno.
c) à desonestidade dos políticos.
d) ao problema da educação no Brasil.
e) à honestidade dos políticos.
De acordo com o texto, podemos dizer que a charge:
faz um elogio à implementação da nova ortografia da Língua Portuguesa.
ironiza a falta de hábito de leitura do povo brasileiro de modo geral.
faz uma crítica contra uma decisão política que não resolverá problemas educacionais para a maioria do povo brasileiro.
traz o personagem de óculos feliz e muito otimista com a notícia sobre o acordo ortográfico, e isso se evidencia em todas as suas falas.
demonstra que o povo brasileiro vai se beneficiar dessa aprovação feita pelo presidente.
A Menina que roubava livros
A trajetória de Liesel Meminger é contada por uma narradora mórbida, surpreendentemente simpática. Ao perceber que a pequena ladra de livros lhe escapa, a Morte afeiçoa-se à menina e rastreia suas pegadas de 1939 a 1943. Traços de uma sobrevivente: a mãe comunista, perseguida pelo nazismo, envia Liesel e o irmão para o subúrbio pobre de uma cidade alemã, onde um casal se dispõe a adotá-los por dinheiro. O garoto morre no trajeto e é enterrado por um coveiro que deixa cair um livro na neve. É o primeiro de uma série que a menina vai surrupiar ao longo dos anos. O único vínculo com a família é esta obra, que ela ainda não sabe ler. A vida ao redor é a pseudorrealidade criada em torno do culto a Hitler na Segunda Guerra. Ela assiste à eufórica celebração do aniversário do Führer pela vizinhança. A Morte, perplexa diante da violência humana, dá um tom leve e divertido à narrativa deste duro confronto entre a infância perdida e a crueldade do mundo adulto, um sucesso absoluto – e raro – de crítica e público.
Os gêneros textuais podem ser caracterizados, dentre outros fatores, por seus objetivos. Esse fragmento é um(a)..??
reportagem, pois busca convencer o interlocutor da tese defendida ao longo do texto.
resenha, pois apresenta uma produção intelectual de forma crítica.
instrução, pois ensina algo por meio de explicações sobre uma obra específica.
sinopse, pois sintetiza as informações relevantes de uma obra de modo impessoal.
Leia.
Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias. O novo agente do coronavírus foi descoberto em 31/12/19 após casos registrados na China. Provoca a doença chamada de Coronavírus (COVID-19).
Os primeiros casos de Coronavírus em humanos foram isolados pela primeira vez em 1937. No entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como Coronavírus, em decorrência do perfil na microscopia, parecendo uma coroa.
A maioria das pessoas se infecta com coronavírus comuns ao longo da vida, sendo as crianças pequenas mais propensas a se infectarem com o tipo mais comum do vírus.
Os coronavírus mais comuns que infectam humanos são o Alpha Coronavírus 229E e NL63 e Beta Coronavírus OC43, HKU1 e outros.
O texto apresenta algumas informações sobre o Coronavírus. Entre essas informações identifica-se que
A) o coronavírus foi descoberto em 1937 e desde então infecta crianças e famílias inteiras, provocando doenças cardíacas e respiratórias.
B) embora tenha se popularizado a partir da pandemia de COVID-19, o coronavírus faz parte de uma família de vírus identificados e isolados em humanos já em 1937.
C) o coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias e sua forma mais agressiva, que provocou uma pandemia, foi o Alpha Coronavírus 229E.
D) ao olhar o vírus através de um microscópio, os cientistas deram a ele o nome de Coronavírus estabelecendo uma relação entre o formato do vírus e sua descoberta na China.
O texto informativo tem como função:
informar e ensinar
causar humor.
criticar uma situação.
O texto informativo tem que ter os seguintes elementos:
Introdução e conclusão
Introdução, desenvolvimento e conclusão
Desenvolvimento e conclusão
1- Leia o texto a seguir: A herança
Tenho muito carinho pelo meu telefone fixo. E isso desde os tempos em que ele não era chamado de telefone fixo, mas apenas de telefone. Embora eu perceba que ele não seja lá tão fixo assim, já que circula com desenvoltura pela casa toda. Meu pai não foi homem de muitas posses [...] nunca comprou nada, com raras exceções, nada que pudesse ficar, por exemplo, como herança. Entre as exceções, havia um telefone. [...] Era isso que eu queria dizer. Ganhei de herança do meu pai um telefone. (...) E é essa linha que eu vejo agora vivendo seus últimos dias. De pouco me serve aquele telefone fixo. Amigos, colegas, parentes, propostas de trabalho, chateações de telemarketing - tudo chega a mim pelo telefone celular.
No trecho "E isso desde os tempos em que...", o pronome destacado retoma o trecho:
Tenho muito carinho pelo meu telefone fixo.
... os tempos em que ele não era chamado de telefone fixo ....
Embora eu perceba que ele não seja lá tão fixo assim ....
... já que circula com desenvoltura pela casa toda.
Meu pai não foi homem de muitas posses...
Leia o texto abaixo:
Prezado Senhor, Somos alunos do Colégio Tomé de Souza e temos interesse em assuntos relacionados a aspectos históricos de nosso país, principalmente os relacionados ao cotidiano de nossa História, como era o dia a dia das pessoas, como eram as escolas, a relação entre pais e filhos etc. Vínhamos acompanhando regularmente os suplementos publicados por esse importante jornal. Mas agora não encontramos mais os artigos tão interessantes. Por isso, resolvemos escrever-lhe e solicitar mais matérias a respeito. O tema de interesse dos alunos é:
cotidiano.
escola.
História do Brasil.
relação entre pais e filhos.
Leia o texto a seguir. Os animais vivem se mexendo Há animais que batem as asas e conseguem se mover no ar. O gavião voa alto, calmo, olhando lá de cima o que está no chão. De repente, muda o voo e mergulha no ar para agarrar o que comer. A borboleta voa um pouco e pousa aqui, voa mais um pouco e pousa ali, voa de novo e pousa cá, mais um pouquinho e pousa lá. O beija flor voa de flor em flor e bate tão depressa as asas que pode até parar no ar. A libélula quando voa parece planar, suas asinhas vibram sobre as águas tranquilas.
No Texto, no trecho "...suas asinhas vibram sobre as águas tranquilas.", a expressão destacada indica que as asinhas pertencem:
ao gavião.
à borboleta.
ao beija-flor.
à libélula.
Leia o texto abaixo. Robôs inteligentes Para os cientistas, robôs são máquinas planejadas para executar funções como se fossem pessoas. Os robôs podem, por exemplo, se movimentar por meio de rodas ou esteiras, desviar de obstáculos, usar garras ou guindastes para pegar objetos e transportá-los de um local para outro ou encaixá-los em algum lugar. Também fazem cálculos, chutam coisas e tiram fotos ou recolhem imagens de um ambiente ou de algo que está sendo pesquisado. Hoje, já são utilizados para brincar, construir carros, investigar vulcões e até viajar pelo espaço bisbilhotando outros planetas. O grande desafio dos especialistas é criar robôs que possam raciocinar e consigam encontrar soluções para novos desafios, como se tivessem inteligência própria.
Esse texto serve para:
contar um acontecimento.
dar uma informação.
ensinar a fazer um brinquedo.
vender um produto.
Leia o texto abaixo: O Sapo
Era uma vez um lindo príncipe por quem todas as moças se apaixonavam. Por ele também se apaixonou a bruxa horrenda que o pediu em casamento. O príncipe nem ligou e a bruxa ficou muito brava. "Se não vai casar comigo não vai se casar com ninguém mais!" Olhou fundo nos olhos dele e disse: "Você vai virar um sapo!" Ao ouvir esta palavra o príncipe sentiu estremeção. Teve medo. Acreditou. E ele virou aquilo que a palavra feitiço tinha dito. Sapo. Virou um sapo.
No trecho "O príncipe NEM LIGOU e a bruxa ficou muito brava", a expressão destacada significa que:
não deu atenção ao pedido de casamento
não entendeu o pedido de casamento
não respondeu a bruxa
não entendeu a bruxa
Leia o texto abaixo: Realidade com muita fantasia
Nascido em 1937, o gaúcho Moacyr Scliar é um homem versátil: médico e escritor, igualmente atuante nas duas áreas. Dono de uma obra literária extensa, é ainda um biógrafo de mão cheia e colaborador assíduo de diversos jornais brasileiros. Seus livros para jovens e adultos são sucesso de público e de crítica e alguns já foram publicados no exterior. Muito atento às situações-limite que desagradam à vida humana, Scliar combina em seus textos indícios de uma realidade bastante concreta com cenas absolutamente fantásticas. A convivência entre realismo e fantasia é harmoniosa e dela nascem os desfechos surpreendentes das histórias. Em sua obra, são frequentes questões de identidade judaica, do cotidiano da medicina e do mundo da mídia, como, por exemplo, acontece no conto “O dia em que matamos James Cagney”.
A expressão sublinhada em “é ainda um biógrafo de mão cheia” (1° parágrafo) significa que Scliar é:
crítico e detalhista
habilidoso e talentoso
criativo e inconsequente
sonhador e ultrapassado
Leia o texto abaixo:
Bucolismo é o termo utilizado para designar uma espécie de poesia pastoral, que descreve a qualidade ou o caráter dos costumes rurais, exaltando as belezas da vida campestre e da natureza, característica do Arcadismo. A base material do progresso consubstanciava-se nas cidades. Mudava o mundo, modernizavam-se as cidades e, consequentemente, redobravam os problemas dos conglomerados urbanos. A natureza acenava com a ordem nos prados e nos campos, os indivíduos resgatavam sentimentos corroídos pelo progresso. Os árcades buscavam uma vida simples, bucólica, longe do burburinho citadino. Eles tinham preferência pela vida nos campos, próxima à natureza.
Nesse texto, no trecho “Os árcades buscavam uma vida simples, bucólica, longe do burburinho citadino.”, a palavra destacada tem o sentido de:
agitação
buzina
cansaço
sussurro
Qual é a finalidade principal de uma resenha?
Informar sobre o autor de uma obra
Resumir e criticar uma obra, tais como, livro, filme, série, entre outros
Contar a história completa de uma obra
Descrever o contexto histórico de uma obra
