Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика-психология 7-нұсқа

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Тұлға психологиясы дамуының 3 кезеңі келесідей

a)

Клиникалық, тәжірибелік және педагогикалық

b)

Клиникалық, тәжірибелік және психологиялық

c)

Философиялық-әдеби, клиникалық және тәжірибелік

d)

Клиникалық, қарапайымдылық, әскери

2.

Мұғалімнің педагогикалық қабілетінің негізгі діңгегі

a)

Көпшіл

b)

Балаларға қарай ыңғайлануы

c)

Психикалық саулығы

d)

Мінез-құлықтық суггестия

3.

Тәрбие ісі

a)

Баланы тәрбиелеу мен жазалауда қолданылатын тәсіл

b)

Қыры мен сыры мол, неше түрлі тәсіл әдістерді қажет ететін аса күрделі үдеріс

c)

Тәрбие психологиясының әдісі

d)

Іс-әрекеттің ерекше түрі

4.

Қабілеттің ең төменгі деңгейі болып табылады

a)

Икемділік

b)

Дағды

c)

Талант

d)

Нышан

5.

Архетиптер ми құрылымымен бірге мұра брйынша беріледі және олар психологиялық аспектілер болып табылады деп айтқан ғалым

a)

Г.Спенсор

b)

А.Маслоу

c)

З.Фрейд

d)

А.Адлер

6.

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:

a)

Эстетикалық тәрбиесі

b)

Еңбек тәрбиесі

c)

Дене тәрбиесі

d)

Адамгершілік тәрбиесі

7.

Қажеттіліктердің бес деңгейі бар деп санаған ғалым:

a)

А.Адлер

b)

Г.Спенсор

c)

А.Маслоу

d)

З.Фрейд

8.

Мектеп басшысының, кең шеңберлі, күнделікті тәжірибеде өз алдына бөлек жаңалық ретінде танылған нақты ауқымды өзгерісі

a)

Азаматтық көзқарас

b)

Қоғамдық тәртіп

c)

Сыни ойлау

d)

Инновациялық процесс

9.

Дамудың екі жағы болып табылады

a)

Тәрбиелеу және оқыту

b)

Регресс және өсу

c)

Регресс және даму

d)

Прогресс және регресс

10.

Тәрбие құралына жатады?

a)

Рухани және материалдық мәдениет

b)

Этикалық әңгіме

c)

Көндіру (суггестия)

d)

Лекциялар

11.

Тұлғаның когнитивті теориясының өкілі

a)

С. Гроф

b)

А. Адлер

c)

Жан Пиаже

d)

Ч. Тойч

12.

Қабілеттің дамуына негіз болатын анатомиялық және физиологиялық ерекшелік

a)

Нышан

b)

Сана

c)

Мінез

d)

Ақыл

13.

Қызметтік міндеттері сауатты бөлу және бағыну мен жауапкершілік жүйесін қалыптастыру

a)

басқару іс-әрекеттері процесіндегі жоспарлау қызметі

b)

басқару іс-әрекеттері процесіндегі ұйымдастыру қызметі  

c)

басқару іс-әрекеттері процесіндегі рефлексия қызметі

d)

басқару іс-әрекеттері процесіндегі айқындау қызметі

14.

Қажеттіліктердің өзара әрекетінің сипатын, оларды қанағаттандыру мүмкіндігін аша келе тұлға құрылымында 3 негізгі компонентті ажыратқан ғалым

a)

З.Фрейд

b)

К. Юнг

c)

К.Роджерс

d)

А.Маслоу

15.

Нәтижесіне қарай топтастырылған тәрбие әдістері қанша?

a)

5

b)

7

c)

2

d)

4

16.

Балалар ортақ мақсатқа жетуде бірлесе іс-қимыл жасайтын белгі

a)

жалпы әлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болмауы

b)

ортақ сайланған басқару мен жетекші ұйымның болмауы

c)

әрекет етуде өзара бірлескен бірлескен белсенді іс-қимылдың болуы

d)

өзара қарым-қатынаста жауапкершіліктің болмауы

17.

Адамның өзіне өмірден өнеге іздеуі, біреуді ардақ тұтып, қастерлеуі

a)

Идеал

b)

Мотив

c)

Қызығушылық

d)

Бағдар

18.

Берілген мәліметтердің қайнар көзінен көптеген әр түрлі идеялардың пайда болуының мүмкіндігін дивергентті ойлау деп атаған ғалым

a)

А.Адлер

b)

А.М. Матюшкин

c)

Дж.Гилфорд

d)

В.И.Панов

19.

Тұлғалық келбет ретінде Л. М. Митина бойынша кәсіби сапалардың бірі

a)

Дене және психологиялық денсаулығы

b)

Ұйымдастырушылық

c)

Педагогикалық эрудиция

d)

Әдептілік

20.

Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:

a)

Тәрбиелеу критериі

b)

Тәрбиелілігі

c)

Тәрбиелік көрсеткіштері

d)

Тәрбиелену мүмкіндігі

21.

Топ бойынша жолдастарының арасында беделге ие және олардың іс-әрекетіне әсер етуге қабілетті адам

a)

Топ көшбасшысы

b)

Данышпан

c)

Шеттетілген адам

d)

Жеке адам

22.

Мұғалімнің жұмысты жаңа жағдайда тиімді, сапалы, уақытында істей білу қабілеті

a)

қабылдау

b)

қалыптасу

c)

іскерлік

d)

ұғындыру

23.

Қай ғалымның еңбектеріндегі негізгі тақырып адамдағы жалғыздық пен адамдардан бөлектену жағдайы болды

a)

А.Адлер

b)

Э.Фромм

c)

З.Фрейд

d)

А.Маслоу

24.

Бірге атқаратын іс-әрекеттер немесе тілдесу сипатының мазмұнына қатысты белгілер қатарының негізінде біріккен адамдардың әлеуметтік жиыны

a)

Корпорация

b)

Топ

c)

Тобыр

d)

Ұжым

25.

Мұғалімнің мақсат қоя білушілігі қай компонентке жатады?

a)

пәндік компонентке

b)

әлеуметтік компонентке

c)

субъектілік компонентке

d)

нысандық компонентке

26.

Тұлға позициясы

a)

Адамның топаралық қатынастар жүйесіндегі шынайы әлеуметтік психологиялық сипаты

b)

Өзара қарым-қатынастың адамгершілілікті-эмоционалды көрінісі

c)

Топаралық қарым-қатынастар жүйесіндегі адамның өз мәртебесін субьективті қабылдауы

d)

Адамның қарым-қатынастар жүйесіндегі алатын орны

27.

Кіші мектеп жасындағы балаларға тән іс-әрекет түріне бастапқы негіз болатын әрекет

a)

Ойын

b)

Оқу

c)

Ойнау

d)

Еңбек

28.

Тәрбие тәсілдері дегеніміз - ...

a)

Адамгершілікті қалыптастыруға бағытталған түрткілер, қатынастар, түсініктер, идеялар тудыратын әдістер

b)

Мінез-құлық пен іс-әрекетке бақылау жасау, өзін-өзі бақылау, ұйымдастыру және өзіне-өзі баға беруді, ұйымдастыруды жүзеге асыру әдістері

c)

Адамгершілік сананы қалыптастыратын әдістер

d)

Өзін-өзі байқау және бақылау әдістері

29.

Бұл педагогикалық стиль түрінде педагог балаларға деген қатынаста белсенді, олардың әрекетіндегі мүмкіндіктерді, сәттіліктер мен сәтсіздіктерді адекватты бағалай алады

a)

Өктемді-жауаптылық

b)

Либералды

c)

Демократиялық

d)

Беделді-либералды

30.

Тұлға психологиясында аналитикалық бағыттың негізін салушы

a)

Дж. Уотсон

b)

Б. Скиннер

c)

К. Юнг

d)

Жан Пиаже

31.

Тәрбие тәсілдері қанша?

a)

8

b)

6

c)

5

d)

2

32.

Адамның дамып жетілуіне қоршаған ортаның, қоғамның, тәлім-тәрбие істерінің әсері қай фактормен байланысты

a)

танымдық

b)

әлеуметтік

c)

физиологиялық

d)

биологиялық

33.

Балаларды сүю, естің жақсы болуы, тілді сезіну, ұйымдастырушылық қабілет, ораторлық, эмоционалдық, шыдамдылық болуы қабілеттердің мына түрі болып табылады

a)

Әдеби қабілеттер

b)

Психологиялық қабілеттер

c)

Педагогикалық қабілеттер

d)

Математикалық қабілеттер

34.

Мұғалімнің бір мезгілде бірнеше іс-әрекеттерге назар аудару қабілеті

a)

Академиялық қабілет

b)

Перцептивтік қабілет

c)

Педагогикалық қиял

d)

Зейінді бөлу қабілеті

35.

Педагогикалық психологияда педагогтың коммуникативтік қабілетіне қойылатын талаптар

a)

Психикалық құбылыстар мен механизмдерді зерттей алуы  

b)

Мұқияттылық, ашықтық, қарапайымдылық, кеңпейілділік қасиеттердің болуы

c)

Науқас адамдардың психикасы мен мінез-құлықтарын зерттеп, тану

d)

Күрделі техникалық жүйелер мен адамның қарым-қатынасын тану

36.

Психологиялық профессиограмма

a)

Оқыту психологиясының әдісі

b)

Мамандықтың бір түрінің адам психикасына қоятын талап-тілегінің жинақ мәліметі

c)

Тәрбие психологиясының әдісі

d)

Іс-әрекеттің ерекше түрі

37.

... - алғыс айту, мақтау, сыйлық беру, марапаттау.

a)

Бақылау түрлері

b)

Жазалау түрлері

c)

Мадақтау түрлері

d)

Жарыс түрлері

38.

Қазіргі кезде білімді толық игеру үшін оған қойылатын талаптардың бірі?

a)

ақиқаттылығы

b)

маңызы

c)

нәтижесі

d)

өзектілігі

39.

Бір әрекетті шығармашылықпен орындау

a)

дарындылық

b)

данышпандылық

c)

ерік

d)

таланттылық

40.

Институттық белгілері бойынша тәрбие түрлері

a)

дене, әскери-патриоттық, адамгершілік, құқықтық

b)

отбасылық, мектептегі, діни

c)

авторитарлық, демократиялық, бостандық

d)

еңбекке тәрбиелеу, ақыл-ой тәрбиесі, дене тәрбиесі

41.

Оқушыларға ауызекі сұрақ қоюмен орындалатын қадағалау әдісі

a)

жазбаша бақылау

b)

компьютерлі есептеу

c)

ауызша қадағалау

d)

тәжірибелік реттеу

42.

Жазба бақылау тапсырмаларын (жаттығулар, бақылау жұмыстары, шығармалар, істелген жұмыстар бойынша есеп беру ж. т.б.) әдісі

a)

ауызша бақылау

b)

тәрбиелік реттеу

c)

жазбаша қадағалау

d)

компьютерлі есептеу

43.

Оқу, тұрмыс және өндірістік ептілік, дағдылардың қалыптасуын не қозғалыс, қимыл дағдыларының орнығуын анықтауда қолданылатын қадағалау әдісі

a)

компьютерлі есептеу

b)

ауызша бақылау

c)

тәжірибелік қадағалау

d)

жазбаша реттеу

44.

Білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау

a)

реттеу

b)

есептеу

c)

жоспарлау

d)

бағалау

45.

Әр түрлі қадағалау әдістерінің бірге қолданылуы

a)

Аралас (тығыздалған) қадағалау

b)

ауызша бақылау

c)

компьютерлі есептеу

d)

тәжірибелік реттеу

46.

Педагогикалық психологияда қолданылатын категориялар

a)

жеке ғылыми, арнайы психологиялақ, арнайы педагогикалық

b)

философилық, жалпы ғылыми, жеке ғылыми, арнайы педагогикалық-психологиялық

c)

жалпы ғылыми, жеке ғылыми, арнайы психологиялық, философиялық

d)

философиялық, арнайы педагогикалық

47.

Психологиялық-педагогикалық зерттеулердегі фактілерді тек қана тіркеумен шектелетін таным әдісі

a)

бақылау

b)

қалыптастырушы эксперимент

c)

квазиэксперимент

d)

эксперимент

48.

Зерттеу нәтижесінің жоғарғы дәлелді нақтылығы танымдық әдіс арқылы қамтамасыз етіледі

a)

эксперимент

b)

бақылау

c)

әңгіме

d)

тест

49.

Адамның әлеуметтік тәжірибені меңгеру механизмдері мен фактілері салдарынан тұлғалық-интеллектуалдық даму деңгейіне өзгерістер енгізу

a)

жас ерекшелік психологиясы

b)

оқытудың заңдылықтары

c)

педагогикалық психология

d)

философиялық психология

50.

Психикалық дамуды зерттейтін биогенетикалық бағытқа сәйкес келетін эксперимент

a)

лабораториялық эксперимент

b)

квазиэксперимент

c)

табиғи эксперимент

d)

бақылау