Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика-психология 8-нұсқа

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Ұйымдастыру жұмысынан кейін сынып жетекшісі қажетті іс шаралар жүргізеді

a)

Тұлғаны оқыту мен қатыстыруға байланысты

b)

Тұлғаны оқыту мен жағдай туғызуға байланысты

c)

Тұлғаны тарту мен қатыстыруға байланысты

d)

Тұлғаны дамыту мен қалыптастыруға байланысты

2.

Тұлғаның құрылымын, оның қоршаған ортадағы адамдармен өзара қатынасынан және тұтастай қоғамнан шығарып қарастырады

a)

Педагогикалық психология

b)

Даму психологиясы

c)

Әлеуметтік психология

d)

Жалпы психология

3.

Педагогикалық қабілеттерді қарастырған ғалым

a)

Т. Тәжібаев

b)

Ф. Н. Гоноболин

c)

М. Мұқанов

d)

В. А. Крутецкий

4.

Субъектінің денесіне нұсқағанда қолданылатын сөз

a)

Даралық

b)

Адам

c)

Тұлға

d)

Жеке адам

5.

Оқушылардың танымдық белсенділігі артады

a)

көмек көрсету сабақ

b)

сапаны бақылау сабағы

c)

ұйымдастыру сабақ

d)

дәстүрлі емес сабақ

6.

Оқыту әрекетін қалыптастырушы

a)

Ойын әрекеті

b)

Оқу әрекеті

c)

Еңбек әрекеті

d)

Іс-әрекет түрлері

7.

Б. Г. Ананьев бойынша адам ұйымдасуына ғылыми зерттеулер үшін қызығушылық тудыратын деңгейлер

a)

мінезі, қызбалығы, іс-әрекеттері, индивид, сезім

b)

адамгершілік, тұлға, жеке даралық

c)

индивид, мінез, адамгершілік, сезім, махаббат

d)

ерік, мінез, сезім, қабілет, тұлға

8.

Педагогикалық іс-әрекеттің негізгі мотиві

a)

әрекеттің қатаң дауыспен сөйлеуде қалыптасуы

b)

әрекеттің мотивациялық негізінің қалыптасуы

c)

әрекеттің материалданған формада қалыптасуы

d)

іс-әрекет мазмұнына деген қызығушылық

9.

Сабаққа дайындық кезінде педагог келесі нақты мәселелерді шешеді.

a)

жаңа білімдерді игеру үшін өткен материалдардан қайсысы тірек болуы мүмкін

b)

оқып-үйрену

c)

өтілгендерді жетілдіру

d)

оқушылардың тірек білімдерін, ептіліктерін және тәжірибесін пайдалану

10.

Оқушылар ұжымын ұйымдастырудың үшінші кезеңінің ерекшелігі

a)

Оқушылар бірлестігі нағыз топтасқан ұжым ретінде қалыптасады

b)

Оқушылардың оқу-тәрбие әрекеттерін басқару жүзеге асырады

c)

Ұйымдастыру жұмыстары тек ұстаздар тарапынан жүзеге асады

d)

Топ белсенділері үнемі кедергі жасайтын болды

11.

Оқыту барысында оқушының тұлғалық дамуына, жеке даралығына бағдарланатын оқытудың түрі

a)

объектіге бағдарланған

b)

субъектіге бағдарланған

c)

мұғалімге бағдарланған

d)

тұлғаға бағдарланған

12.

Адамға туа берілетін анатомиялық және физикалық табиғи қасиеттер байланысы

a)

Танымдық қасиеттер

b)

Табиғи фактор

c)

Биологиялық фактор

d)

Тұлғалық қасиеттер

13.

ХХ ғасырдың ортасында қалыптасқан психология

a)

Гуманистік

b)

Объективті

c)

Субъективті

d)

Жалпы

14.

.....конструктивтік, ұйымдастырушылық, қарым-қатынастық, дамытушылық, ақпараттық, зерттеушілік.

a)

Ақпараттық функцияны іске асыру қызметі

b)

Зерттеу функциясы қызметін іске асыру

c)

Ұйымдастырушылық іс-әрекет міндеттері

d)

Болашақ маманның кәсіби педагогикалық функциялары

15.

Фрейдке сәйкес, психикалық өмір қанша деңгейде өтеді

a)

Бес

b)

Екі

c)

Төрт

d)

Үш

16.

Тұлға психологиясында аналитикалық бағыттың негізін салушы

a)

К. Юнг

b)

Дж. Уотсон

c)

Б. Скиннер

d)

Жан Пиаже

17.

Тұлғаның «қалыптасу сәті»

a)

Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі

b)

Іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі

c)

Педагогикалық процестің компоненттері

d)

Оқыту процесінің элементарлық бөлігі

18.

К. Хорни қажеттіліктерді үш топқа бөлді: адамдардан кету қозғалысы - оқшаулану типі, адамдарға қарсы қозғалысы - конфликт типі, адамдарға қозғалыс қандай тип?

a)

Жеке

b)

Көпшіл

c)

Қозғаушы

d)

Жақтаушы

19.

А. К. Маркова бойынша кәсіби сапалардың бірі болып табылады

a)

Сабақ бере алу шеберлігі

b)

Педагогикалық көрегендік

c)

Ұйымдастырушылық

d)

Дене және психикалық денсаулығы

20.

П. Ф. Каптерев бойынша мұғалімнің қасиеттері

a)

Арнайы, тұлғалық

b)

Топтық

c)

Тұлғалық, топтық

d)

Арнайы

21.

Оқытушының сыныппен, жетекшінің ұжыммен, педагогтің аудиториямен қарым-қатынас жасауы, бұл -

a)

Топаралық қарым- қатынас

b)

Тұлғалық қарым- қатынас

c)

Топтық қарым-қатынас

d)

Тұлғалық-топтық қарым-қатынас

22.

Адам мотивациясы әлеуметтік оянулармен шарттанады деп айтқан ғалым

a)

К. Юнг

b)

А. Маслоу

c)

З. Фрейд

d)

Г. Спенсор

23.

Авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие

a)

Институционалдық белгі бойынша жіктеу

b)

Мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

c)

Негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу

d)

Тәрбие мазмұны

24.

Балалармен қарым-қатынас жасау және олармен қарым-қатынас жасауда тәсіл таба алу қабілеті

a)

Перцептивті қабілеттер

b)

Академиялық қабілеттер

c)

Ұйымдастырушылық қабілеттер

d)

Коммуникативтік қабілеттер

25.

Тұлғаның басқа адамдарға қатынасын анықтайтын қасиеті

a)

Темперамент

b)

Мотивация

c)

Мінез

d)

Қабілет

26.

Тұлғаның гуманистік теориясының негізін салушы

a)

Э.Фромм

b)

У.Джеймс

c)

Дж.Келли

d)

К.Роджерс

27.

Өз білімін жетілдіру мақсатында қажеттіліктерін қанағаттандыру қандай компонентке жатады?

a)

Пәндік

b)

Психологиялық

c)

Нысандық

d)

Әлеуметтік

28.

«Еркін сынып» теориясының тұжырымдамасының шыққан жылы

a)

1990

b)

2000

c)

1960

d)

1970

29.

Тұлғаның бағыттылығының компоненті

a)

Бағдар

b)

Объективтілік

c)

Қабілеттер

d)

Биологиялық фундамент

30.

Гуманистік психология тұлғалық дамудың шыңына жеткен дені сау, үйлесімді тұлғалар жалпы адамдар санының қанша пайызын құрайды?

a)

2-4 %

b)

3-4%

c)

1-3 %

d)

1-2 %

31.

Балаларды сүю, естің жақсы болуы, тілді сезіну, ұйымдастырушылық қабілет, ораторлық, эмоционалдық, шыдамдылық болуы қабілеттерінің мына түрі болып табылады

a)

Психологиялық қабілеттер

b)

Математикалық қабілеттер

c)

Әдеби қабілеттер

d)

Педагогикалық қабілеттер

32.

Тұлғаның дамуын гуманистік тұрғыдан қарастырған американдық психолог А. Маслоу бойынша мотивацияның иерархиялық моделі

a)

Қажеттіліктер иерархиясы

b)

Қалыптасу иерархиясы

c)

Қозғалыстар иерархиясы

d)

Мотивтер иерархиясы

33.

Адамның тұрақты қажеттерімен байланысты көңіл күйге толық сәйкестенген бағыт-бағдары

a)

Мұраты

b)

Қызығушылық

c)

Сенімі

d)

Қатынас

34.

Мұғалімнің білім беру, оқыту қызметін орындаудағы, әр түрлі дидактикалық міндеттерді шешудегі түрлі әдіс-тәсілдерді меңгеруі

a)

Дидактикалық даярлық

b)

Тапсырмалар жиынтығы

c)

Міндеттерді шешу

d)

Дидактикалық біліктілік

35.

... мұғалімнің педагогика, психология, әдістеме салаларындағы жаңа ғылыми білімдерді меңгеру қабілеттілігіне саяды.

a)

Ұйымдастырушылық

b)

Ғылыми-танымдық

c)

Дидактикалық

d)

Суггестивтік

36.

Педагогикалық психология терминін енгізген орыс педагогы

a)

Я.А.Коменский

b)

В.А.Сластенин

c)

В.А.Сухомлинский

d)

П.Ф. Каптерев

37.

Педагогикалық қабілеттерді қарастырған ғалым

a)

Ф.Н. Гоноболин

b)

В.А.Крутецкий

c)

Т.Тәжібаев

d)

М.Мұқанов

38.

Бағдарламадағы теориялық білімдерді күшейту, бекіту және оқыту процесінде оқушылардың жоғары белсенділіктерін, жауапкершілігін, дербестігін орнықтыру мақсатымен ұйымдастырылатын оқыту формасы

a)

Сынақ

b)

Үйірме

c)

Үйдегі оқу

d)

Өзіндік жұмыс

39.

Психологиялық педагогикалық даярлықтың жоғарғы деңгейімен ерекшеленетін жеке тұлғаның белгілі сапаларының жиынтығы

a)

Әлеуметтік компетенттілік

b)

Кәсіби компетенттілік

c)

Арнайы компетенттілік

d)

Индивидуалды компетенттілік

40.

Топтағы адамдардың қарым-қатынасын зерттеуге арналған әдіс

a)

Байқау

b)

Лонгитюдттік әдіс

c)

Социометрия

d)

Эксперимент

41.

Алға қойылған мақсат-мүдделерін жүзеге асыру үшін ынтымақты болып, сайланған басшының жетекшілігімен әр алуан істерді атқаратын

a)

Ресми топ

b)

Ассоциация

c)

Ұжым

d)

Топ

42.

Адамдардың топтасуының ұйымдасқан түрі

a)

Ұжым

b)

Диффузиялық топ

c)

Аралас топ

d)

Ресми топ

43.

Заңдық тұрғыдағы статусы бар, мүшелері қоғамдық еңбек бөлінісі жағдайында олардың еңбегін ұйымдастыратын әлеуметтік тапсырысты іс әрекетпен біріккен нақты не шартты әлеуметтік қауымдастық

a)

Ұжым

b)

Аралас топ

c)

Ресми топ

d)

Диффузиялық топ

44.

Біріккен іс-әрекет қажеттілігін туғызатын, адамдар арасындағы байланыстың дамуын орнататын күрделі көп жоспарлы үрдіс

a)

Мотивация

b)

Қарым-қатынас

c)

Іс-әрекет

d)

Әрекет

45.

Шағын топтарды зерттеуде жеке тұлғаның тұлғаралық қарым-қатынас ерекшеліктерін зерттеуге арналған әдіс

a)

Эксперимент

b)

Социометрия

c)

Тест

d)

Контент-талдау

46.

Қазақстан Республикасы білім беру жүйесіндегі интеграциялық үдерістердің мақсаттары

a)

Негізгі білім беру бағытын сақтау

b)

Орта білімнен кейінгі білім беруді дамыту

c)

Бастауыш білім беру мазмұнын дамыту

d)

12 жылдық мектептегі оқыту жүйесіне көшу

47.

Қазақстандағы білім жүйесінің негізі

a)

Еуропалық жүйе – ESTS

b)

Американдық жүйе - USCS

c)

Британдық жүйе - CATS

d)

Азия және Тынық мұхиты кеңістігіндегі жүйе - UCTS

48.

Жоғары кәсіби білім берудің екінші сатысы

a)

Бакалавриат

b)

Докторантура

c)

Аспирантура

d)

Магистратура

49.

Жалпы білім беретін 12 жылдық мектептің басты міндеті

a)

Ерекше дарынды балалардың әлеуетті мүмкіндіктерін барынша толық дамыту

b)

Тұлғаның білім, білік, дағдыларын, кәсіби бейімділікті қалыптастыру

c)

Оқушыларды кәсіби бағдарлап оқытуды жүзеге асыру

d)

Білім деңгейлері арасындағы сабақтастық пен үзіліссіздікті қамтамасыз ету

50.

«Бакалавр» дәрежесі бар жоғары білім беру

a)

Техникалық және кәсіптік білім берудің бағыты

b)

Қазақстандағы қосымша білім берудің мақсаты

c)

Жоғары оқу орнынан кейінгі білім берудің басты міндеті

d)

Қазақстандық білім беру жүйесіндегі интеграциялық үдерістердің мақсаты