NEW
Font size
WorksheetsK164 - CĐ 4 - PT nhận thức cho trẻ KTTT & RLPTK
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Khi viết mục tiêu bài học cho trẻ, giáo viên nên chú trọng những vấn đề nào sau đây?
Mục tiêu xuất phát từ trẻ
Mục tiêu cụ thể, rõ ràng phù hợp với năng lực nhận thức của trẻ
Mục tiêu cần thể hiện rõ trẻ học được gì và học như thế nào
Tất cả các đáp án trên
Hoạt động nào dưới đây sẽ thúc đẩy sự phát triển kỹ năng nhận thức cho trẻ khuyết tật trí tuệ?
Phát triển tính chủ định và phát triển hành vi để đạt được kết quả mong muốn
Hoạt động “thử và sai”
Nhận biết sự tồn tại của đồ vật và hoạt động bắt chước
Tất cả các hoạt động trên
Trong giờ kể chuyện “Thỏ và Rùa”, hoạt động chơi tìm nhà của thỏ và rùa là bước nào trong tháp nhận thức Bloom?
Nhớ
Hiểu
Vận dụng
Đánh giá
Trong giờ học, cô giáo nhận thấy rằng có 1 vài trẻ trong lớp không tiếp thu được những nội dung cô đã dạy, theo anh chị cần phải làm gì trong trường hợp này?
Cần phải lập kế hoạch tiếp theo như nào
Không quan tâm đến các khó khăn của trẻ này
Nhắc lại giờ học
Thay đổi biện pháp làm việc để tất cả trẻ có thể nắm được
Theo anh (chị) những yếu tố nào dưới đây là yếu tố quan trọng trong việc tổ chức môi trường học tập cho trẻ khuyết tật trí tuệ?
Xác định vị trí học tập
Lựa chọn phương tiện và đồ dùng dạy học
Sắp xếp các phương tiện và đồ dùng dạy học
Tất cả những yếu tố trên
Anh (chị) hãy cho biết các câu hỏi sau đây thuộc dạng câu hỏi nào “Làm thế nào để 2 nhóm có số lượng bằng nhau?”
Câu hỏi trí giác tái tạo
Câu hỏi trí giác phân tích
Câu hỏi trí giác tổng hợp
Câu hỏi trí giác đánh giá
Trong bài dạy "Sắp xếp theo qui tắc" dành cho trẻ lớp 4-5 tuổi, mục tiêu nào được chọn lựa đầu tiên phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ?
Trẻ hoàn thiện chuỗi qui tắc sắp xếp còn để khuyết
Trẻ sáng tạo ra các mẫu sắp xếp khác nhau
Trẻ sắp xếp qui tắc theo mẫu của giáo viên
Trẻ sắp xếp các qui tắc khác nhau bằng các đối tượng khác nhau
Hãy cho biết bước nào sau đây không thuộc bài học 3 bước?
Giới thiệu
Tiếp nhận
Trải nghiệm
Ghi nhớ
Anh chị sử dụng phương pháp nào dưới đây để dạy trẻ khám phá và tìm hiểu "quả cam"?
Quan sát
Dùng lời
Thực hành
Cả a, b, c
Một trẻ tự kỷ có biểu hiện hay bị ngã, khó khăn trong việc điều phối và cân bằng, anh chị hãy cho biết phương án nào không thuộc các phương án hỗ trợ luyện tập cho trẻ có khó khăn với hệ thống tiền đình.
Cho trẻ luyện tập vận động ở mức độ từ thấp đến cao
Trị liệu vận động bằng các bài tập như ngồi xích đu, xe đẩy, đường dốc, ván thăng bằng
Hạn chế cho trẻ vận động, nên chọn lựa những hoạt động tĩnh để trẻ cảm thấy dễ chịu
Thực hiện các bài dưới hình thức trò chơi
Các giai đoạn phát triển nhận thức bao gồm: giai đoạn cảm giác vận động (0-2 tuổi), giai đoạn tiền thao tác (2-7 tuổi), giai đoạn thao tác cụ thể (7-12 tuổi), giai đoạn thao tác chính thức (12- trưởng thành) là học thuyết của ai?
L.Vygotsky
J.Piaget
S.Freud
E.Erikson
Hãy cho biết khái niệm nào sau đây trong lý thuyết về “vùng phát triển gần” của L.Vygotsky
Là khả năng hiện tại của trẻ
Là khoảng cách giữa khả năng hiện tại của trẻ với khả năng trẻ có thể thực hiện được với sự hỗ trợ của người lớn
Là khả năng mà trẻ có thể đạt được nếu có sự trợ giúp
Là khả năng trẻ có thể làm việc một cách độc lập
Trẻ mẫu giáo có nhiều cách học tập, hãy cho biết trẻ nhỏ học tập bằng các cách nào sau đây
Học thông qua bắt chước
Học thông qua chỉ dẫn
Học bằng cách tự điều chỉnh
Tất cả các cách học trên
Biện pháp nào sau đây sẽ thúc đẩy và hình thành tính chủ định cho trẻ tự kỷ
Sử dụng những đồ vật và các hoạt động có tính hấp dẫn cao phù hợp với sở thích của trẻ
Đặt ra các qui định và yêu cầu trẻ thực hiện các hành vi có chủ định
Nhắc nhở và khuyến khích trẻ thực hiện nhiệm vụ
Bao gồm cả 3 phương án
Dạy trẻ giải quyết vấn đề được thực hiện qua mấy bước
4 bước
3 bước
5 bước
2 bước
Để lựa chọn một chủ đề học tập cho trẻ cần chú ý đến những vấn đề nào sau đây
Phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ
Thể hiện được nội dung dạy học
Môi trường học tập của trẻ
Nhu cầu của giáo viên
Hãy cho biết yếu tố nào sau đây không thuộc 3 yếu tố cơ bản trong lý thuyết giáo dục của Maria Montessori
Môi trường chuẩn bị
Vai trò của giáo viên
Tính tự do trong học tập
Sự kiểm soát của giáo viên
Đâu là điểm chung trong lý thuyết giáo dục của Vưgotxky, Piaget và Montessori?
Trẻ và môi trường giáo dục
Nội dung giáo dục
Phương pháp giáo dục
Cả a.b.c
Một trẻ tự kỷ luôn có những biểu hiện như: đâm sầm cơ thể của mình vào đồ vật và người khác, không biết tránh các chướng ngại vật và không biết vị trí của mình ở đâu trong không gian. Hãy cho biết trẻ đang gặp tình trạng rối loạn cơ quan cảm giác nào?
Cơ quan cảm giác xúc giác
Cơ quan cảm giác hệ tiền đình
Cơ quan cảm giác bản thể
Cơ quan cảm giác thị giác
Có một số trẻ tự kỷ rất thích nhai bút chì, nhai áo, nhai mảnh nhựa và một số đồ vật khác một cách không phù hợp và thỉnh thoảng trẻ lại nhồi thức ăn vào miệng. Trẻ có vấn đề rối loạn xử lý giác quan nào?
Vị giác
Xúc giác
Khứu giác
Tiền đình
Biện pháp nào sau đây giúp trẻ khắc phục tình trạng khó chịu khi phải thực hiện công việc vệ sinh hằng ngày như đánh răng, chải đầu?
Cho phép trẻ lựa chọn màu sắc của bàn chải đánh răng hoặc độ mềm của lông bàn chải
Để trẻ chọn mùi vị của kem đánh răng
Lập một thời khoá biểu để trẻ nhìn thấy thời gian bắt đầu và kết thúc việc chăm sóc bản thân
Tất cả các biện pháp trên
Khi trẻ sợ hãi một âm thanh nào đó, có thể giúp trẻ bằng cách nào sau đây?
Thống kê danh sách những âm thanh mà trẻ không thích và cho trẻ đeo tai nghe để hạn chế tiếng ồn
Thường xuyên cho trẻ nghe những âm thanh khác nhau để trẻ quen dần
Cho trẻ tránh xa những nơi có âm thanh lớn
Để trẻ tự tìm cách thích nghi với âm thanh
Anh (chị) hãy cho biết tình huống nào sau đây có thể khuyến khích sự phát triển kỹ năng bắt chước cho trẻ khuyết tật trí tuệ
Bắt đầu bằng cách bắt chước những hành vi của trẻ nhỏ và sau đó hãy khởi xướng những trò chơi bắt chước khi trẻ có phản ứng làm theo.
Hướng dẫn trẻ quan sát các thao tác, hành vi, cử chỉ, điệu bộ, lời nói của người lớn sau đó yêu cầu trẻ làm theo
Giới thiệu cho trẻ các hành vi khác nhau và sau đó để trẻ thực hiện
Cầm tay trẻ hướng dẫn từng thao tác và sau đó để trẻ thực hiện
Theo quan điểm giáo dục của Maria Montessori người giáo viên cần phải có kỹ năng nào để có thể xác định những điều trẻ nhỏ cần mà hiện tại giáo viên không tìm thấy trong môi trường học của mình
Kỹ năng đánh giá
Kỹ năng quan sát
Kỹ năng lắng nghe
Cả 3 kỹ năng trên
Anh (chị) hãy cho biết một phương tiện học tập như thế nào được gọi là phương tiện thích hợp nhất cho trẻ khuyết tật
Thể hiện được nội dung dạy học
Tạo ra những phản ứng thường xuyên nhưng lôi cuốn được trẻ nhỏ
Dễ dàng phân biệt được nội dung dạy học
Cả a,b,c
Hãy cho biết đặc điểm nào sau đây không phải là đặc điểm đặc trưng về nhận thức của trẻ khuyết tật trí tuệ
Ghi nhớ máy móc
Hạn chế khả năng bắt chước
Ít hoặc không thể tham gia vào các hoạt động chơi tưởng tượng
Thường xuyên đặt câu hỏi nhưng không đợi câu trả lời của người khác
Anh (chị) hãy chọn lựa một nội dung phù hợp nhất dành cho trẻ khuyết tật trí tuệ 3 tuổi trong bài dạy về chủ đề “Quả táo”
Tên gọi và một số đặc điểm của quả táo
Tên gọi và màu sắc của quả táo
Tên gọi và hương vị của quả táo
Tên gọi và kích thước của quả táo
Hãy cho biết câu hỏi nào dưới đây không nhằm mục đích tăng cường kỹ năng ghi nhớ cho trẻ khuyết tật trí tuệ?
Trong 3 cô gái ai là người hiểu thảo nhất (câu chuyện Ba cô gái)
Câu nói đó là của nhân vật nào?
Bạn Tích Chu là người như thế nào? (câu chuyện Tích Chu)
Hôm qua chúng ta đã nghe câu chuyện gì?
Những khó khăn và thách thức trong học tập mà trẻ tự kỷ thường gặp phải đó là?
Sự tập trung, chú ý
Bắt chước
Chơi
Cả a,b,c
Nội dung phát triển nhận thức cho trẻ KTTT và trẻ Tự kỷ lứa tuổi 3-6 là?
Hình thành biểu tượng về thế giới xung quanh
Hình thành tính tự lập và khả năng giải quyết vấn đề
Phát triển kỹ năng giao tiếp và lời nói
Phát triển các kỹ năng xã hội
