Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Менедж БМ РК-2

Total questions: 73

Worksheet time: 1hrs 13mins

Name
Class
Date
1.

Басқару мәдениетінің компоненттері:

a)

аксиологиялық, технологиялық және тұлғалық-шығармашылық

b)

өкілеттік және жауапкершілік өкілеттік.

c)

тәртіптік формальдылықтар

d)

дара басшылық.

e)

жеке мүдделердің жалпыға бағынуы.

2.

Құндылық-қатынастар -

a)

педагогикалық процеске қатысушылар арасында өзара байланыстың, кәсіптік қызметке, өзіне деген қатынастың, педагогикалық және оқушылар ұжымындағы тұлғааралық қатынастардың мәнін ашады.

b)

арнайы педагогикалық міндеттерді шешу.

c)

басқару мәдениетінің деңгейі аталған міндеттерді шешудің әдісі.

d)

басқару мәдениетінің тұлғалық-шығармашылық компоненті.

e)

тұлғалық ерекшеліктері мен басқару объектісінің ерекшеліктеріне сай.

3.

Құндылық-сапалар -

a)

басқарудың субъективтігі ретінде басқарушы-менеджердің дербестік, тұлғалық, араласушылық қасиеттерінің көптүрлігінің мәнін ашады.

b)

педагогикалық процестерді басқару тиімділігі.

c)

шешім қабылдауға бағытталған, белгіленген мақсатқа сәйкес басқару.

d)

әлеуметтік жүйе ретіндегі мектепшілік басқарудың нысаны.

e)

көшбасшы топтың қызметіне қатысты шешім қабылдайды.

4.

Параметрлік талдау -

a)

оқу процесінің барысы мен нәтижесі туралы күнделікті мәлімет жинап, ондағы кемшіліктердің себебін анықтауға бағытталады.

b)

оқушылардың алдында тұрған оқу-танымдық қызметінің мақсаттары мен міндеттерін қалыптастыру.

c)

оқушылардың өзін-өзі басқару.

d)

педагогикалық құндылықтардың жиынтығын құрайды.

e)

жеке мүдделердің жалпыға бағыну.

5.

Тақырыптық талдау -

a)

педагогикалық процестің барысында барынша тұрақты ағымдар мен нәтижелерді зерттеуге бағытталады.

b)

әр функцияны топтың кез келген мүшелері басқарады.

c)

білім жүйесін басқару мақсаты.

d)

білім проблемаларын шешуде мемлекет пен жұртшылықтың күш-қуатын біріктіру.

e)

жауапкершілік жүйесін қалыптастыру.

6.

Қорытынды талдау -

a)

оқу тоқсаны, жарты жылдық, оқу жылының қорытындысымен өткізіліп, қол жеткен нәтижелер, олардың алғышарттарын оқып-үйренуге бағытталады.

b)

педагогикалық және оқушылар ұжымындағы тұлғааралық қатынастардың мәнін ашады.

c)

мақсатымен салыстыра білу қабілеті.

d)

педагогикалық процесті басқарудың әдістері.

e)

педагогикалық талдау және жоспарластыру.

7.

Педагогикалық талдаудың негізгі объектілері:

a)

өз бойына балаларды оқыту мен тәрбиелеудің барлық мақсаты, міндеті, мазмұны, түрлері мен тәсілдерін жинақтаған педагогикалық талдаудың негізгі объектісі ең алдымен сабақ, сыныптан тыс шаралар және мектептің оқу жылының қорытындысы.

b)

шешім қабылдауға бағытталған, белгіленген мақсатқа сәйкес басқару.

c)

қабылданған шешімдерді іске асыру.

d)

əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру.

e)

сабақ барысында оқушылармен топтық жұмыс жасау.

8.

Сабаққа кеңейтілген педагогикалық талдау -

a)

сабаққа қойылатын тәрбиелік, дидактикалық, психологиялық, санитарлық-гигиеналық талаптар.

b)

қабылданған шешімдерді іске асыру.

c)

өзара байланысты әрекеттер мен қызметтердің тізбегі.

d)

сабақты, тәрбиелі шараларды немесе оқу жылына барынша жалпы жүйелік бөлігі ретінде қарастыру.

e)

тәрбиелік шараның мақсатымен міндеттерін, іске асыру.

9.

Кезеңдік талдау -

a)

сабақтың белгілі бір кезеңін, оқушылардың таным белсенділігін артыруда көрнекілік қолдану, мұғалімнің үй тапсырмасын тексеру жұмысы, немесе сабақ барысында оқушылармен топтық жұмыс жасау ерекшелігін қамтиды.

b)

сабақ барысында оқушылармен топтық жұмыс жасау.

c)

тәрбиелік шараның мақсатымен міндеттерін, іске асыру.

d)

сабақты, тәрбиелі шараларды немесе оқу жылына барынша жалпы жүйелік бөлігі ретінде қарастыру.

e)

əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру.

10.

Мектеп жұмысының практикасында жоспардың негізгі үш түрі кең қолданылады:

a)

перспективалық, жылдық және ағымдық.

b)

мекеме қызметкерлерінің беделі мен мəртебесін ұлықтау.

c)

педагогикалық іс-əрекеттегі инновациялық бағыттардың қажеттігі.

d)

оқушылардың тәрбиелік деңгейі.

e)

əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру.

11.

Перспективалық жоспар -

a)

мектепті соңғы жылдардағы жұмыстарына терең талдау жасау негізінде бес жылға жасалады.

b)

педагогикалық іс-əрекеттегі инновациялық бағыттардың қажеттігі.

c)

оқушылардың тәрбиелік деңгейі.

d)

білім мазмұнының күшті адамилық (гуманитаризация) сипат алуы

e)

оқудың жаңа ұйымдастыру формалары мен технологияларын ұдайы іздестіру

12.

Жылдық жоспар -

a)

жазғы каникулды қосқанда бүкіл оқу жылын қамтиды.

b)

білім мазмұнының күшті адамилық (гуманитаризация) сипат алуы

c)

оқудың жаңа ұйымдастыру формалары мен технологияларын ұдайы іздестіру

d)

əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру.

e)

мекеме қызметкерлерінің беделі мен мəртебесін ұлықтау.

13.

Ағымдағы жоспар -

a)

жалпы мектептік жоспарды нақтылау үшін оқу тоқсанында жасалады.

b)

өзара байланысты әрекеттер мен қызметтердің тізбегі.

c)

оқудың жаңа ұйымдастыру формалары мен технологияларын ұдайы іздестіруоқудың жаңа ұйымдастыру формалары мен технологияларын ұдайы іздестіру

d)

білім мазмұнының күшті адамилық (гуманитаризация) сипат алуы

e)

қоғамдық әлеуметтік мәдени өзгерістер.

14.

Педагогикалық кеңестің қызметі-

a)

Мемлекеттік стандарт талабына сай оқу бағдарламаларын, жоспарларын, оқулықтар мен оқу құралдарын талқылау, бағалау, оқу-тәрбие жұмыстарының сапасын талқылау; мектеп мұғалімдері мен тәрбиешілерінің біліктілігін арттыру, озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және насихаттау жұмыстары.

b)

оқудың жаңа ұйымдастыру формалары мен технологияларын ұдайы іздестіру

c)

қоғамдық әлеуметтік мәдени өзгерістер.

d)

əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру.

e)

жалпы білімдік оқу мекемелерінің нарықтық экономикаға бет бұруы.

15.

Кезекті сабақты жүргізуге дайындық:

a)

алдыңғы сабақтар қорытындыларын осы сабақты жүргізу жоспарын құрастыру, оқу құралдарын оқыту тəсілдерін жəне т.б.

b)

педагогикалық білімдерді шұғыл қолдана алуға негізделген практикалық қызмет.

c)

озық ойлы білімдар адамдар заманның, қоғамның дамуына, өзгеруіне үлесін қосады.

d)

оқудың жаңа ұйымдастыру формалары мен технологияларын ұдайы іздестіру

e)

өзара байланысты әрекеттер мен қызметтердің тізбегі.

16.

Менеджмент құралдары жəне бастысы:

a)

мақсаттардыанықтаужəнеоларғажетудіқызметті жұмылдыру мен нəтижелерді бағалау жəне түзету əрекеттері кіреді.

b)

жалпы білімдік оқу мекемелерінің нарықтық экономикаға бет бұруы.

c)

қоғамдық әлеуметтік мәдени өзгерістер.

d)

жеткен нəтижелерді бағамдық талдауға салу.

e)

оқу жылы бойындағы жұмыстың, сабақ, тәрбиелік шаралар нәтижесін талдау

17.

Коммуникация -

a)

оқушылармен ақпарат алмасу жəне шешімдерді қабылдау, сондай-ақ, бүкіл басқарушы қызметтің стилі.

b)

мекеме қызметкерлерінің беделі мен мəртебесін ұлықтау.

c)

жеткен нəтижелерді бағамдық талдауға салу жеткен нəтижелерді бағамдық талдауға салу.

d)

педагогтар мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру.

e)

педагогикалық жағдайдың негізгі элементтерін ескеруі және жан-жақты талдауы тиіс.

18.

Көшбасшы (лидер) -

a)

басшылықты топпен бірге жүзеге асыратын адам.

b)

материалдық, қаржылық мәселелерін бірінші кезекте шешуді талап етеді.

c)

білімнің жалпыға бірдейлігі, білім беру жүйесінің дайындығы.

d)

оқушылардың үйдегі өзіндік жұмысының мазмұны жəне оны тəртібі жөнінде

e)

жалпы білімдік оқу мекемелерінің нарықтық экономикаға бет бұруы.

19.

Харизма дегеніміз не?

a)

еш қиындықсыз адамдарды өзіне бағындыра алу қасиеті.

b)

педагогтар мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру.

c)

оқушылардың үйдегі өзіндік жұмысының мазмұны жəне оны тəртібі жөнінде .

d)

мекеме қызметкерлерінің беделі мен мəртебесін ұлықтау.

e)

білімнің жалпыға бірдейлігі, білім беру жүйесінің дайындығы.

20.

Мұғалімнің көшбасшылық қабілеті:

a)

өтілетін сабақтың жоспарын құру, оны өткізу әдістемесі, оқушылардың қабілеттерін, жас ерекшеліктерін ескере отырып, иллюстрация, техникалық құралдарды, дидактикалық материалдарды пайдалану.

b)

материалдық, қаржылық мәселелерін бірінші кезекте шешуді талап етеді.

c)

мұғалімдердің педагогикалық жаңалықтарды меңгеруі мен қолдануы.

d)

оқудың жаңа ұйымдастыру формалары мен технологияларын ұдайы іздестіруді қажет етеді.

e)

білім беру жүйесінің дайындығы, даму деңгейі мен ерекшеліктеріне бейімделгіштігі.

21.

Жалпы басқару дегеніміз:

a)

шешім қабылдауға бағытталған, белгіленген мақсатқа сәйкес басқару нысанын ұйымдастыру, қадағалау, реттеу, алынған шынайы ақпарат негізінде талдау жасап, нәтижесінің қорытындысын шығару әрекеті

b)

білім жүйесінің еркіндігі мен көптүрлілігі.

c)

мектепшілік басқару теориясын одан ары байыта түсу.

d)

білімнің жалпыға бірдейлігі, білім беру жүйесінің дайындығы.

e)

материалдық, қаржылық мәселелерін бірінші кезекте шешуді талап етеді.

22.

Мектепішілік басқару дегеніміз:

a)

біртұтас педагогикалық процеске қатысушылардың барынша жоғары нәтижеге жетуді көздеген мақсатты, сапалы өзара әрекеттесуі.

b)

материалдық, қаржылық мәселелерін бірінші кезекте шешуді талап етеді.

c)

білімнің жалпыға бірдейлігі, білім беру жүйесінің дайындығы.

d)

білім жүйесінің еркіндігі мен көптүрлілігі.

e)

мұғалімдердің педагогикалық жаңалықтарды меңгеруі мен қолдануы.

23.

Мемлекеттік басқару органдары -

a)

ҚР ағарту министрлігі, облыстық білім басқармалары білім берудің мақсат бағдарламаларын жасайды және іске асырады; мемлекеттік білім стандарттарын жасап, білім туралы құжаттардың баламаларын  айқындайды; білім мекемелерін қаржыландырады.

b)

ұжым кейпі мен іс-əрекеттеріне түзетулер енгізу.

c)

педагог бүкіл оқу мекемесіне қатысты менеджердің фукциясын қандай да бір дəрежеде орындайды.

d)

білім жүйесінің еркіндігі мен көптүрлілігі.

e)

білімнің жалпыға бірдейлігі, білім беру жүйесінің дайындығы.

24.

Басқаруды ұйымдастыру формалары

a)

нұсқау-əдістемелік, теориялық семинар, оқушылар ұжымының отырыстары, педагогикалық кеңестер, əдістемелік бірлестіктер, ұстаздық, мектеп конференциялары, педагогикалық оқулар.

b)

педагог бүкіл оқу мекемесіне қатысты менеджердің фукциясын қандай да бір дəрежеде орындайды.

c)

білім беруді басқарудың демократиялық, мемлекеттік қоғамдық сипаты.

d)

оқудың жаңа ұйымдастыру формалары мен технологияларын ұдайы іздестіруді қажет ететін жаңа оқу пəндерінің енгізілуі.

e)

мұғалімдердің педагогикалық жаңалықтарды меңгеруі мен қолдануы.

25.

«Инновация» термині -

a)

жаңашылдық, өзгеріс, қандай да жаңалық ендіру дегенді аңдатады.

b)

ұжым кейпі мен іс-əрекеттеріне түзетулер енгізу

c)

қолданымға енген теориялық та, практикалық та жаңа идеялар.

d)

бүгінгі даму жағдайында педагогикалық іс-əрекеттегі инновациялық бағыттардың қажеттігі.

e)

педагог бүкіл оқу мекемесіне қатысты менеджердің фукциясын қандай да бір дəрежеде орындайды.

26.

Инновациялық процесс -

a)

бұл күнделікті тəжірибеде өз алдына бөлек жаңалық ретінде танылған нақты ауқымды бірлігі.

b)

ұжым кейпі мен іс-əрекеттеріне түзетулер енгізу.

c)

қолданымға енген теориялық та, практикалық та жаңа идеялар. қолданымға енген теориялық та, практикалық та жаңа идеялар.

d)

бүгінгі даму жағдайында педагогикалық іс-əрекеттегі инновациялық бағыттардың қажеттігі.

e)

білім беруді басқарудың демократиялық, мемлекеттік қоғамдық сипаты.

27.

Мектеп басшылары мен сынып жетекшілерінің есептері тыңдалатын орын

a)

педагогикалық кеңес

b)

әдістемелік кеңес

c)

сынып жетекшілерінің бірлестігі

d)

пән мұғалімдерінің бірлестігі

e)

ата-аналар жиналысы

28.

Озат тәжірибелер мен әдістемелер талқыланатын орын

a)

әдістемелік кеңес

b)

сынып жетекшілерінің бірлестігі

c)

педагогикалық кеңес

d)

пән мұғалімдерінің бірлестігі

e)

ата-аналар жиналысы

29.

Тәрбие жұмыстарының жоспарлары талқыланатын орын

a)

сынып жетекшілерінің бірлестігі

b)

педагогикалық кеңес

c)

пән мұғалімдерінің бірлестігі

d)

ата-аналар жиналысы

e)

әдістемелік кеңес

30.

Мектеп директорының адамгершілігіне қойылатын талаптар

a)

өнегелік

b)

кәсіби

c)

педагогикалық

d)

психологиялық

e)

практикалық

31.

Мектеп директорының ұжыммен ақылдаса отырып басқару стилі

a)

демократиялық

b)

ұжымдық

c)

өктемдік

d)

ымырашылдық

e)

әкімдік

32.

Пән бойынша жазба бақылау жұмыстары мен емтихан сұрақтары талқыланатын орын -

a)

пән мұғалімдерінің бірлестігі

b)

әдістемелік кеңес

c)

сынып жетекшілерінің бірлестігі

d)

педагогикалық кеңес

e)

ата-аналар жиналысы

33.

Сабаққа оқу жылының басында қатысудың мақсаты

a)

көмек көрсету

b)

сұрау

c)

сынау

d)

қайталау

e)

тексеру

34.

Сабаққа оқу жылының соңында қатысудың мақсаты:

a)

тексеру

b)

көмек көрсету

c)

салыстыру

d)

үйрету

e)

бақылау

35.

Бақылауды жүзеге асыру жолы

a)

тексеру

b)

байқау

c)

сұрау

d)

сынау

e)

жаттықтыру

36.

Мектептің оқу-тәрбие жұмысын басқаратын басты орган

a)

педагогикалық кеңес

b)

әдістемелік кеңес

c)

сынып жетекшілерінің бірлестігі

d)

пән мұғалімдерінің бірлестігі

e)

ата-аналар жиналысы

37.

Мектеп жұмысына жауап беретін басты тұлға

a)

директор

b)

ата-ана

c)

орынбасар

d)

мұғалім

e)

оқушы

38.

Мектеп директорының ғылыми білімдерді игеруіне қойылатын талаптар

a)

кәсіби

b)

педагогикалық

c)

психологиялық

d)

өнегелік

e)

экономикалық

39.

Қоғамдағы экономикалық өзгерістерге байланысты мектеп директорына қойылатын талаптар

a)

экономикалық

b)

социологиялық

c)

психологиялық

d)

кәсіби

e)

адамгершілік

40.

Мектепті басқару теориясы

a)

мектептану

b)

педагогика

c)

дидактика

d)

методика

e)

психология

41.

Басқарылатын жүйенің жай-күйін сипаттайтын, сондай-ақ оны дамыту мен жақсарту үшін қолданылатын пайдалы мағлұматтар, деректер, мәліметтер жиынтығы

a)

ақпарат

b)

теория

c)

практика

d)

әдістер

e)

жүйе

42.

Мектептегі ең маңызды жоспар -

a)

мектептің жылдық жұмыс жоспары

b)

күнтізбелік-тақырыптық жоспар

c)

тәрбие жұмысының жоспары

d)

директордың жеке жұмыс жоспары

e)

нормативтік құжаттар

43.

Мектептің жылдық жоспарының әлеуметтік-экономикалық шарттарға, педагогикалық-психологиялық заңдылықтарға, жалпы білім беру жүйесінің тенденциялары мен болашағына сәйкес құрылуы:

a)

жоспарлаудың ғылымилығы;

b)

жоспарлаудың үйлесімділігі;

c)

жоспарлаудың перспективалылығы;

d)

жоспарлаудың нақтылығы;

e)

жоспарлаудың қолайлылығы.

44.

Мектептің жылдық жоспарында жақын, алыс болашақтағы міндеттердің ескерілуі:

a)

жоспарлаудың перспективалылығы;

b)

жоспарлаудың ғылымилығы;

c)

жоспарлаудың үйлесімділігі;

d)

жоспарлаудың нақтылығы;

e)

жоспарлаудың қолайлылығы.

45.

Педагог кадрлардың мамандық дәрежесі мен кәсіби шеберлігін көтеруге бағытталған қызметтер жүйесі

a)

әдістемелік жұмыс

b)

педагогикалық жұмыс

c)

психологиялық жұмыс

d)

ұйымдастырушылық жұмыс

e)

әлеуметтік жұмыс

46.

Оқыту нәтижелерін жүйелі бақылау мен бағалау, қиыншылықтарды дер кезінде анықтау

a)

педагогикалық диагностика

b)

педагогикалық алдын-алу

c)

тәрбиелік ықпал ету

d)

педагогикалық терапия

e)

педагогикалық талдау

47.

Әдістемелік жұмыс -

a)

мұғалімнің кәсіби, ғылыми-теориялық, мәдени деңгейін көтеруге бағытталған кешенді үрдіс.

b)

оқу жылына жоспарланып, екі айда бір отырыс жүргізіледі, онда озат мұғалімдердің іс-тәжірибелері, ашық сабақтар талқыланады, сабақтың түрлері, дөңгелек стол, іс ойындар, сынып аралық сабақтастық т.б. қаралады.

c)

нәтижелерге жеткеннен кейінгі марапаттаудың болатынын күту.

d)

тексерушілік, оқытушылық, дамытушылық.

e)

білім берушілік, тәрбиешілік, дамытушылық.

48.

Бақылаудың тиімділігі мен нәтижесі:

a)

ұжымның жалпыжағдайын анықтау

b)

қолайлы және тиімді жоспарды белгілеу

c)

нәтижелерге жеткеннен кейінгі марапаттаудың болатынын күту.

d)

тексерушілік, оқытушылық, дамытушы

49.

Мәліметтер алмасу жолындағы кедергі:

a)

өзін иландыру.

b)

шулар.

c)

назарын аудармау.

d)

педагогикалық әдеп.

e)

өзін сендіру.

50.

Басқарудың қандай әдістерін білесіз?

a)

топтық.

b)

әкімшілік.

c)

пайдалылық.

d)

мәжіліс өткізу

e)

мәдени.

51.

Бақылаудың тиімділігі мен нәтижесі:

a)

өзін-өзі бақылау.

b)

тапсырма беру.

c)

қолайлы және тиімді жоспарды белгілеу.

d)

нәтиже күту.

e)

ұжымның жалпы жағдайын анықтау.

52.

Бақылаудың түрлері:

a)

өзін-өзі бақылау.

b)

өзіне-өзі бұйыру.

c)

өзін төмен санау.

d)

күнделікті.

e)

алдын ала бақылау.

53.

Бақылаудың өлшемі

a)

тапсырма беру.

b)

стандарт.

c)

күту, үміттену.

d)

нормативтер.

e)

билікке құштарлық.

54.

Бақылаудың тиімділігі мен нәтижесі:

a)

ұжымның жалпы жағдайын анықтау.

b)

қызметкерлердің міндеттері мен жауапкершіліктерін белгілеу.

c)

жеке тұлғаның өзіндік дара және кәсіби мүмкіндіктерін толыққанды анықтау.

d)

адамның жаңа білімдер, икемділіктер мен дағдыларды игеру.

e)

педагогикалық процестің тиімділігін арттыруға бағытталған, оны басқару.

55.

Келіспеушіліктің туындау себебі:

a)

кәсіби білімдер мен біліктер.

b)

өндіріс барысында көзқарастың әртүрлілігі.

c)

педагогикалық қабілеттер.

d)

педагогикалық әдеп.

e)

қарым- қатынастағы пікір қайшылығы.

56.

Келіспеушілікті шешудің жолдары

a)

ымыраға келу.

b)

мәселелерді шешу.

c)

демалысқа жіберу.

d)

жиналыс өткізу.

e)

ескерту жариялау.

57.

Келіспеушіліктердің зардаптары:

a)

өндірістің төмендеуі.

b)

стресске әкеліп соғуы.

c)

өзін сендіру.

d)

өзін бақылауы.

e)

оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіру.

58.

Менеджердің мәдени көрінісі:

a)

сезім мәдениеті.

b)

тапсырма беру.

c)

диспут.

d)

сөйлеу мәдениеті.

e)

жаттығу.

59.

Жоспарлаудың түрлері:

a)

стратегиялық;

b)

ғылымилық;

c)

орта мерзімдік;

d)

жүйелілік;

e)

объективтілік;

60.

Басқару функциялары:

a)

экономикалық;

b)

мотивация;

c)

тапсырма беру;

d)

нарықтық;

e)

жоспарлау;

61.

Билік ету түсінігі:

a)

демалысқа жіберу;

b)

ескерту жариялау;

c)

жиналыс өткізу;

d)

қарамағындағылардың айтқанын орындау;

e)

бұл адамдарға ықпал ету;

62.

«Ұйымдастыру» ұғымы -

a)

өткізілген сабақтың, сыныптан тыс жұмыстың сапасын, тұтас оқу-тәрбие процесінің немесе оның бір бөлігінің жағдайына берілген баға ретінде қолданылады;

b)

мадақтау

c)

ұйымдастыру ұғымы мектеп басшыларының, мұғалімдердің, оқушылардың өзін-өзі басқару органдарының белгіленген жоспарды іске асыруға, алға қойған мақсатқа қол жеткізуге бағытталған;

d)

жалпы тұтас педагогикалық процесті басқаруды ұйымдастыру мағынасында қолданылады;

e)

баға

63.

Дайындық жұмысы:

a)

Жұмыс жоспарын (күнтізбелік-тақырыптық жоспары, сыныптан тысжəнетəрбие жұмысынөткізужоспары, ата-аналарменжұмысжоспары жəне т.б.) енгізетін оқу жылына дайындық;

b)

Оқу материалының талдауын көздейтін педагогтің кезекті тақырыпты оқытуға деген дайындығы;

c)

оқушы игеруге міндетті білімдердің, ептіліктер пен дағдылардың, тақырыпты зерделегенде, өңделуге тиісті жалпы оқыту жəне пəндік ептіліктер жүйесін анықтау дайындығы

d)

Ағартушылық, бағдарламалық, бағыттаушылық;

e)

Тексерушілік, оқытушылық, дамытушылық;

64.

Мұғалімнің оқу тақырыбын делеу үдерісін жүргізу кезеңдері:

a)

тұлғаға әсерін тигізу тәсілдері.

b)

тұлғаның мінездемесін талдау.

c)

кіріспе-уəждеу кезеңі.

d)

бақылау-бағалау кезеңі

e)

әрекеттік-танымдық кезең.

65.

Билікті басқару үшін көшбасшы:

a)

мектепті басқару;

b)

Қызметкерлерді жақсы танып, білу.

c)

Қоршаған ортадағы психологиялық ерекшеліктерді түсіну және оларды ресми және ресми емес байланыстарда қолдану.

d)

Жағдаяттарды сараптай білу, іс-әрекеттердің жақын әрі алыс перспективаларын анықтай алу.

e)

білім беруді басқару;

66.

Көшбасшының қасиеттері:

a)

Интеллект, көзқарастың нақтылығы.

b)

Шыншылдық.

c)

өзін-өзі сендіру;

d)

өзін-өзі иландыру;

e)

Адамдарды түсіне білу қасиеті.

67.

Мұғалімнің көшбасшылығын дамытуға әсер етуі:

a)

бірігіп жұмыс істеуде фактілерді жинауға және қолдануға;

b)

білім беру жүйесін басқаруға;

c)

іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алуға;

d)

білім беру жүйесін ұйымдастыруға;

e)

өзгерістер енгізу үшін әріптестерімен стратегиялық шешімдер қабылдауға;

68.

Жалпы білім беретін оқу орнының директоры мынадай функциялық міндеттерді атқарады:

a)

мемлекет және қоғам алдында балалар құқын қорғау талаптарының орындалуына жауапты, оқу-тәрбие процесін жоспарластырады және ұйымдастырады, оны орындалу барысын және нәтижесін қадағалайды, оқу орнының тиімді және сапалы жұмыс істеуіне жауап береді;

b)

мемлекеттік және қоғамдық органдар алдында мектептің мүддесін танытады;

c)

мектептен тыс және сабақтан тыс жұмыстарды ұйымдастыруға қажетті жағдай туғызады; мектеп директорының орынбасарын таңдайды, олардың функциялық міндеттерін белгілейді;

d)

тəрбие сағттарын жүргізеді;

e)

ата-ана жиналысын, лекторияны жүргізеді;

69.

Мектеп директорының оқу-тәрбие жұмыстары жөніндегі орынбасары:

a)

оқушылардың білім саласы мен тәртібін бақылауды іске асырады;

b)

оқушылар мен мұғалімдер жұмысын реттеп, сабақ кестесін түзетеді;

c)

педагогикалық процесті ұйымдастыруға, білім беру бағдарламалары мен мемлекеттік білім стандарттарының орындалуына жауапты;

d)

баланың оқыта отырып, ой еркіндігін, белсенділігін, ізденімпаздығын қалыптастыру;

e)

оқушыны өз бетінше шешім қабылдауға дағдыландыру;

70.

Бақылаудағы міндеттер:

a)

жеткен нəтижелерді бағамдық талдауға салу, білімдік іс-əрекет процестерін реттеуге байланысты жұмыстар жүргізу үшін қажетті тұжырымдар жасау;

b)

ұжым кейпі мен іс-əрекеттеріне түзетулер енгізу мақсатында оқыту процестің барша қатысушыларының қызметтері мен жұмыс нəтижелеріне баға беру; қорытындылар шығару;

c)

кешенді-мақсатты бағдарламаға сəйкес оқыту процесін басқару нəтижелерін бағалау жəне басқару ықпалдарын ретке келтіруге орай ұсыныстар беру.

d)

оқушының бірлікті іс-əрекеттерін ұйымдастыру;

e)

тақырыпты зерделеу жоспарын түсіндіреді

71.

Мектепішілік басқарудың дамуына:

a)

тұтас педагогикалық процесті басқару;

b)

мектепті тиімді басқарудың жаңа жағдайлы мүмкіндіктерінің пайда болуы.

c)

әлеуметтік орта мен мектептің өзін жаңа сипаттағы басқару қажеттіктерінің объектив күрделенуі;

d)

тәрбие сабағын өткізу;

e)

мектептегі басқару іс-əрекеттеріне қойылатын талаптардың күшеюі;

72.

Мотивация дегеніміз -

a)

іс-әрекетке шақыру; адамның мінез-құлқын басқаратын, оның бағытын, ұйымшылдығын, белсенділігі мен тұрақтылығын анықтайтын физиологиялық және психологиялық процесі;

b)

адамның өз қажеттіліктерін белсенді түрде қанағаттандыру қабілеті;

c)

жеке қызметкерді немесе топты ұйымның мақсаттарын жүзеге асыруға әкелетін әрекеттерге ынталандыру процесі;

d)

конкурста, жарыста жеңуге ұмтылу;

e)

желіде орналастырылған есеп беру;

73.

Персоналды ынталандырудың маңызды элементіне жатады:

a)

Әлеуметтік игіліктер: тұрғын үй, медициналық қызмет көрсету, балабақшалар, санаторийлер, спорт және мәдени демалыс, ақылы тамақтану және т.б.;

b)

білім беру жүйесін ұйымдастыруға;

c)

білім беру жүйесін басқаруға;

d)

Тану, оң нәтиже, мақсат, сауатты көшбасшы, тәуелсіздік, табыс, жақсы ұжым, хабардарлық, нақты міндеттер қою;

e)

Жұмыс ортасы: ыңғайлы жұмыс орны, дизайн, асхана, жақсы физикалық жұмыс жағдайлары, сыйақылар, әділ сыйақы;