NEW
Font size
WorksheetsЭкология педагогики
Total questions: 20
Worksheet time: 15mins
Педагог мамандығының экологиялығының негізі -
Оқушылармен бір кеңістікте өмір сүру үшін оқыту тәсілдері мен әдістерін арнайы және тұрақты түрде қарастыру
Ол уақыт пен әлеуметтік қарым-қатынас тәжірибесін қажет етеді
кәсіби қызметтегі табысты болудың, қарым-қатынас дағдыларын және тұтастай алғанда жеке тұлғаны дамытудың негізі болып табылады
Жеке тұлғаның эмоционалдық салауаттылық өмірге қанағаттануды және болмыстың толықтығын сезінуді білдіреді
Педагогикалық экология балалардың өміріне мұқият, орынды және қажеттілікке қарай араласудағы мақсат -
табиғат пен оны қорғау мәселелерін түсіне алатын экологиялық тұлғаны тәрбиелеу
экологиялық мәдениетпен сипатталатын экологиялық тұлғаның қалыптастыру
мінезін, жеке мүмкіндіктері мен қарым-қатынастың физиологиялық, адамгершілік, ақыл-ой және психикалық салаларындағы сұраныстарын қолдау
шешім қабылдаудың негізі ретінде эмоционалды ақпаратты пайдалану
Өз эмоцияларын және басқалардың эмоцияларын түсіну, эмоционалды саланы басқару бұл -
Эмоционалды көшбасшылық
Эмпатия
Экологиялық педагогика
Эмоционалды интеллект
Белсенділіктің, шабуылдың және бастаманың кейбір агрессивтілігінің серіктестерге, басқа адамдарға деген ізгі ниет сезімімен үйлесуі
Эмоционалды мәдениет
Педагогикалық экологияның қағидаты
Эмоционалдық салауаттылықтың сипаты
Кәсіби салауаттылық мақсаты
Қандай эмоцияларды басқару қиын?
Менсінбеу, ашулану немесе қорқыныш сияқты жағымсыз эмоцияларды
Өкінуді
Ұятты
Жанашырлық таныту
Педагогтердің сабырлылығының негізгі компоненттеріне жатпайды
эмоционалды
мінез-құлық
рухани
когнитивті
Мақсатқа жетуге, күйзелістің жиналуына жол бермеуге және салауатты қарым-қатынасты сақтауға көмектесетін ең маңызды дағды
Күйзелісті азайту
Эмоционалды жағдайды басқару
Педагогтердің сабырлылығы
Эмоционалды жағдайды бақылау
Нақты көрсетілген нысаналы сипатқа ие психикалық жай-күй
Сезім
Көңіл күй
Эмоционалды кұйзеліс
Аффектілер
Педагог өзінің эмоционалды жағдайын қалай реттеуі керек?
Өзін-өзі реттеуді қолдану
Кері байланыс беру және қабылдау қабілеті
Өзін-өзі тану
Жоғарыдағы аталғандардың барлығы
Тәрбиеші мен тәрбиеленуші (педагог пен оқушы, ата-ана мен бала, педагог пен ата-ана, педагог және педагог) арасындағы тұлғааралық шиленістер
Қақтығыс
Педагогикалық процесс
Педагогикалық қақтығыс
Эмоционалды мәдениет
Қай тұжырым дұрыс?
қақтығыстардың болуы қалыпты дамудың көрсеткіші
егер қақтығыс туындаса, мұғалімдер өздерінің «мәртебесі мен билігін» пайдаланып басу керек
қақтығыс қарым-қатынастың нашарлауымен, тәртіптің бұзылуымен, тәрбие процесіне зиянды құбылыспен байланыст
Қате тұжырымды анықтаңыз
педагог оқушыға оның іс-әрекеті туралы өз ұстанымын мойындатуға тырысуы керек
педагогтің қақтығыстағы кәсіби ұстанымы оны шешуде бастамашылық етуге және оқушының мүдделерін қалыптасып келе жатқан тұлға ретінде бірінші орынға қоюға міндеттейді;
педагог әрқашан өз эмоцияларын бақылауы және объективті болуы керек, оқушыларға өз ой-пікірлерін негіздеуге, «эмоцияларын шығаруға» мүмкіндік беруі керек;
қақтығыстарға қатысушылардың әртүрлі әлеуметтік мәртебесі (педагог - оқушы) бар, бұл олардың қақтығыстағы мінез-құлқын айқындайды;
Әзіл, назарды басқа нәрсеге аудару және т.б. орынды болады, егер
егер жағдай (оқу іс-әрекетіне, объективті емес бағалауға қатысты қақтығысты жағдайлар) нақты деп бағаланса
қақтығыс қарқыны күшейіп кетсе
қақтығыс соңына жетсе
жөнсіз қақтығыс жағдайлары туындаса
Қақтығыстағы жағдайлардың даму схемасындағы жетіспейтін элементті табыңыз: қақтығысты жағдай - оқиға - қақтығыс - ...
көз қарас
стратегия
шешім
тактика
Педагогикалық қақтығыстағы педагог әрекеттерінің алгоритміндегі қатені табыңыз
оқушыны сыныптан шығармауға тырысу;
«Сен» тұлғасына көшу
озбырлыққа озбырлықпен жауап бермеу, оқушының жеке басын, оның отбасының ерекшеліктерін қозғамау;
«ештеңе жасамайтын адам ғана қателеспейтінін» ұмытпай, өзіне де, балаға да қателесу құқығын беру.
Еңбек мобильділігі мен бәсекелестік
жұмыс түрлерін қашықтан орындау
жұмысты өте жылдам орындау
жұмыс түрлерін сапалы орындау
жұмыс түрлерін бетпе-бет орындау
Еңбек нарығында кім сұранысқа ие болады?
сауатты оқи алатын және сауатты жаза алатын
бастамашылдық, дербестік, табандылық, жауапкершілік, бейімделгіштік.
физикалық күш қуатқа ие
уәдеде тұру, жанашырлық, қамқорлық, сыпайылық
- әлеуметтік әл-ауқат туралы мәдени түсініктерді, яғни қауымдастық пен қоғамның өзара тиімді әрекеттесуіне ықпал ететін қағидаттарды сипаттайды
Адами құндылықтар
Қоғамдық құндылықтар
Жеке құндылықтар
Әлеуметтік құндылықтар
Кең ауқымды дағдыларды дамыту негізінде өз кәсіби бағдарын айқындауды қамтамасыз ету үшін қолайлы білім беру кеңістігін құру қай мақсатқа жатады?
Жалпы орта білім берудің мақсаты
Негізгі орта білім берудің мақсаты
Бастауыш білім берудің мақсаты
Бала бақшадағы білім берудің мақсаты
Қазіргі мектептегі мұғалімнің рөлі
Мұғалім «білімді жеткізуші» емес, білім алуды ұйымдастырушы
Бәсекелес емес, командада ынтымақтаса жұмыс істей алады
Тек өз пікірін білдіруші ғана емес, басқаларды да белсенді тыңдайды
Енжар білім алушы емес, оқуға белсенді қатысушы
