Worksheetsтжә 5
Total questions: 26
Worksheet time: 13mins
«Адам – қоршаған орта, нәсілдік және тәрбиеге байланысты біртұтас әсерлердің нәтижесінде қалыптасады. Ең маңыздысы – тәрбие»- автор?
В.Б.Белинский.
И.Т.Чернышевский.
Гельвеций.
Эпикур.
Дж. Локк.
«Адамды бұзықтыққа келтіретін табиғат не нәсілдік кемістігі емес, қолайсыз қоғамдық жағдайлар мен жаман тәрбие» - автор?
И.Т.Чернышевский.
Дж. Локк.
З.Фрейд.
Эпикур.
Аристотель.
«Педагогикадағы тәрбие - алдын – ала ниеттелген және арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс» - автор?
К.Д. Ушинский.
Я.А.Коменский.
К.Маркс.
Н.К.Крупская.
Сухомлинский.
Адамгершілік тәрбие - бұл:
әрекет және мінез-құлық дағдылары мен ережелерін қалыптастырудың мақсатты бағытты процесі.
моральды санасын мақсатты бағытты қалыптастыру, адамгершілік сезімдерін дамыту және адамгершілік тәртібінің дағдысын және әдеттерін қайта өңдеп шығару.
адамгершілік сананың қалыптасу процесі.
тұлғаның интегралды сапаларының қалыптасуы.
еңбекке қажеттілігін қалыптастыру.
Тәрбие кең мағынада – бұл:
мектептегі тәрбиеленуші мен тәрбиешінің өзара қарым-қатынас процесі.
тұлғаның жан-жақты және үйлесімді дамуының мақсаттылық, ұйымдасқан процесі.
тұлғаның ерік, сенім, мінез, адамгершілік, эстетикалық сапаларын қалыптастыру процесі.
белгілі жағдайда білім, білік және дағдыларды игеру процесі.
білім, білік және дағдыны алу және игері процесі.
Адам қоғамының әр басқышындағы оқыту мен тәрбиелеудің теориясы мен практикасының жай-күйі мен дамуын оқып-үйреттені педагогикалық ғылым саласы:
салыстырмалы педагогика.
педагогика тарихы.
әлеуметтік педагогика.
пенитенциарлы педагогика.
білімнің философиясы.
Тұлғаның қалыптасуына ең кем дегенде әсер ететіні – бұл:
әлеуметтік орта.
географиялық орта.
тәрбие.
тұқымқуалаушылық.
тұлғаның ішкі белсенділігі.
Адам тарихындағы алғашқы тәрбие беру мекемесі:
лицейлер.
жастар үйі.
мектептер.
мектептен тыс мекеме.
гимназиялар.
Тәрбие мен білім беру мәселелері туралы айтқан мыналардың еңбектерінде алғаш рет кездеседі:
ежелге Шығыс философтарының
ежелгі Греция философтарының.
ортағасыр ғалымдар дәуірінен.
ежелгі Римдік философтарының.
қайта өрлеу дәуірі философтарының.
Көрсетілген шіркеу кезеңдердің қайсысы тәрбиеленушілерге діни сипаттағы тәрбие мен оқытуды берді:
қайта өрлеу.
жаңа кезеңде.
ортағасыр.
білім беру.
қазіргі заманғы кезең.
Төменде көрсетілгенің қайсысы педагогикалық ғылым жүйесіне кірмейді:
тәрбие теориясы.
дидактика.
оқыту әдістемесі.
педагогика тарихы.
этнопсихология.
Жеке тұлғаны қалыптастырудағы мақсатты бағытттылы, жоспарлы ұйымдастырылған процесс:
тәрбие.
оқыту.
білім беру.
оқу.
қалыптасу.
Көп мәнділік тәрбие процесінің ерекшелігі ретінде:
тәрбие құрал, процесс және нәтиже болып табылады.
педагогикалық әрекеттің аяқталған нәтижесі ретінде қойылған мақсатқа негізделген тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өмір әрекеті.
тәрбие процесіне отбасы, мектеп, қоғам қатысады.
тәрбиешінің әрекеті мен оның тәрбиесінің нәтижесі тәрбие теориясының білімімен және тәрбиешінің шеберлігіне негізделген.
тәрбиеленушілердің жекелігі және әрбір педагогикалық құбылыстың ерекшелігі стандарттан алыс және шығармашылық бағытты талап етеді.
Тәрбиенің мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
саясат, мемлекет идеологиясы.
ата-аналар.
педагогтар.
педагогикалық процестің мүмкіндіктері.
оқушылардың қажеттіктері.
Тәрбиенің жалпы мақсаты:
азаматты тәрбиелеу.
отағасын тәрбиелеу.
еңбекқорды тәрбиелеу.
жеке тұлғаны жан-жақты, гармонды тәрбиелеу.
әлеуметтік белсенді адамды тәрбиелеу.
Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие – бұл:
тәрбиенің мақсаттары.
тәрбиенің моделі.
тәрбиенің бағыты.
тәрбие құралы.
тәрбие жүйесі.
Қоршаған табиғи ортаға жауапкершілік, жағымды қарым-қатынасқа тәрбиелеу:
еңбек тәрбиесінің міндеті.
адамгершілік тәрбиесінің міндеті.
экологиялық тәрбиенің міндеті.
экономикалық тәрбие міндеті.
азаматтық тәрбие міндеті.
Педагогикалық процесті топтық, ұжымдық және жеке ұйымдуастырудың формаларының үйлесімді сәйкестігі принципі:
балаларды ұжымда тәрбиелеу және оқыту.
тәрбиені өмірмен және өндірістік практикамен байланыстыру.
адамның жағымды қасиеттеріне тіреуі.
мектептің, отбасының және қоғамның талаптарына сәйкестігі.
баланың тұлғасына саналы түрдегі талаптарына сыйластығы.
Тәрбие процесіне кіретін ситуациялар, заттар – бұл:
орта әсері.
дамудың әлеуметтік ситуациясы.
тәрбие құралы.
тәрбие әдістері.
тәрбие тәсілдері.
Ғылыми дүниетаным – бұл:
табиғатқа, қоғамға, адамға деген ғылыми көзқарастардың қатаң жүйесі.
қоршаған орта және адамның ондағы орны туралы жеке тұлғаның ғылыми білімі мен идеалдары, құндылықтары мен нормалар жүйесі.
ғылыми негізделген принциптер жүйесі, яғни оларды жүзеге асыру мектеп міндеттерін табысты шешуге әкеледі.
мазмұны бойынша әртүрлі пәндерді оқыту болатын жалпы білім беру бағыттарының бірі.
дүние туралы жалпы түсінік.
Қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетін ұйымдастыру әдістер тобына кіреді:
әңгіме.
диспут.
үлгі.
жаттығу.
жарыс.
Жазалау – бұл әдіс:
тәрбиеленушінің тәртібін бақылау.
сана мен іс-әрекетті қалыптастыру.
тәрбиеленушінің санасын қалыптастыру.
іс-әрекет пен тәртіпті үйлестіру.
мақсатқа жету.
Тәрбиеленушіде өзіндік көзқарастарды қайта жасау мақсатымен оған интеллеутуальды-эмоциональды әсер етудегі әдістің мәні:
жаттығу.
талап.
сендіру.
үйлестіру.
мадақтау.
Тәрбие теориясы ұжымының авторы:
А.С. Макаренко.
К.Д. Ушинский.
П.П. Блонский.
А.В. Луначарский.
В.А. Сухомлинский.
Ұжым дәстүрі:
ұжым өмірінің тұрақты формасы.
тәрбиеленушілерді іске қызықтыру және ұйымдастырудағы практикалық мақсат.
дамудың бір стадиясынан екінші стадиясына өту процесі.
ұйымдастырудың алғашқы стадиясы.
қойылған мақсатқа жетудің жолы.
Өзбетімен оның өздерінің мүшелерімен сайлау арқылы жүзеге асатын, ұжыммен басқырылу аталады:
ұжымдылықпен.
алқалы жиылыспен.
әлеуметтенумен.
менеджмент.
өзін-өзі басқаруымен.
