wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест по концепциям мира

Total questions: 161

Worksheet time: 5hrs 56mins

Name
Class
Date
1.

Адамға жайлы, таныс, ішкі дəстүрлерге бай өмір, тыныштық пен рахат жақын болатын ƏЛЕМ

a)

SPOD-əлем

b)

VUCA-əлем

c)

BANI - əлем

d)

SHIVA -əлем

2.

Футурологтардың айтуынша «əлемде болып жатқан нəрсені көруге жəне құрылымдауға болатын обьективті» ұсынады

a)

BANI құрылымы

b)

VUCA-құрылымы

c)

SPOD-құрылымы

d)

SHIVA -құрылымы

3.

SHIVA тұжырымдамасының ұсынушысы

a)

Марк Розин

b)

Джеймс Кашмо

c)

Роберт Иохансен

d)

Джером Брунер

4.

Кашио сипаттап оның негізгі талаптарын қалай түсіндіріледі?

a)

BANI

b)

VUCA

c)

SPOD

d)

SHIVA

5.

SPOD - əлемі қай жылға дейін болды?

a)

1980

b)

2020

c)

2022

d)

2023

6.

Жаңа əлем болмысын, оның ерекшеліктері мен өмір сүру шарттарын сипаттайды

a)

BANI

b)

VUCA

c)

SPOD

d)

SHIVA

7.

Үзілді-кесілді кесімді жəне басқарудың жаңа тəсілдерін талап етеді

a)

SHIVA

b)

VUCA

c)

SPOD

d)

BANI

8.

Кашионың үш кеңесі:

a)

Өзін - өзі дамыту, Бейімделу мен икемділікті дамыту, өзін - өзі тану

b)

Өмір бойы оқу, мамандықты сұранысқа қарай таңдау, үйрену

c)

Ізденіс, өзін - өзі дамыту, өзгеріске бейімделу

d)

Сандық технологияны меңгеру, физикалық белсенділік, жаңалыққа құмарлық

9.

SHIVA əлемі BANI əлемі тұжырымдамасын ауыстырған уақыт:

a)

2022

b)

2015

c)

2017

d)

2018

10.

SHIVA əлемін қабылдауға қажетті білім мен дағдылар:

a)

Қайта жаңғыруға ұмтылады, жаңа нарықтың қажеттіліктерін басқалардан бұрын түсінеді, аудиторияны жаулай алады, мол табысқа ие болады

b)

Цифрлық технологияға икемділік қорқынышты жеңеді

c)

Өзгерістерге тез бейімделеді, тез шешім қабылдайды

d)

Нақты ережені, міндеттерін біледі.

11.

Қазақстандық білім жүйесіндегі қарама-қайшылықты ауыстыру неше кезеңді қамтиды:

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

12.

Қазақстандық білім жүйесіндегі қарама-қайшылықты ауыстыру бірінші кезеңі нені қамтиды:

a)

Оқу бағдарламасын толық тексеру.

b)

Білім беру мазмұнына бизнестің атсалысуын арттыру.

c)

Күнделікті оқу процесіне VR/AR енгізу.

d)

Цифрлы колледждер мен университеттер құру.

13.

3-5 жыл аралығында Цифрлы университет бағыты?

a)

Оқытушыларға онлайн оқытудың ерекшелігін үйрету.

b)

Киберқауіпсіздік саласындағы заңнама.

c)

Гибридті оқу.

d)

Теориядан тəжірибеге алмастыру.

14.

Гибридті оқу

4 lines
15.

Білім беруді дербестендіру Академиялық еркіндігі

4 lines
16.

Студенттерге жұмысқа тұруға қажетті машық алу үшін керекті онлайн-платформа құру.

4 lines
17.

Оқытуды геймификациялау

4 lines
18.

Классикалық білім беруді цифрлы форматқа біріктіру.

4 lines
19.

ЖОО халықаралық бөлімі

4 lines
20.

Қауіп-қатерлер Мүмкіндіктер Трендтер

4 lines
21.

Технологиялар

4 lines
22.

Какие системы аккредитации и рейтинга существуют в высших учебных заведениях?

4 lines
23.

Какие факторы влияют на изменение содержания традиционных профессий?

a)

новые технологии

b)

новые профессии

c)

трудовая мобильность

d)

конкурентоспособность

24.

Какой фактор влияет на резкие и быстрые изменения на рынке труда?

a)

развитие технологий

b)

развитие политических факторов

c)

развитие социальной системы

d)

развитие экономики

25.

Какие тенденции, согласно исследованию Всемирного экономического форума, влияют на рынок труда?

a)

краткосрочные и долгосрочные тенденции

b)

инновационные процессы

c)

устойчивые процессы

d)

рабочие процессы

26.

Какие навыки будут наиболее важными для работников в 2023 году?

a)

аналитическое мышление и креативность

b)

аналитическое мышление и контроль качества

c)

лидерство и социальное влияние

d)

креативное мышление и системное мышление

27.

Каковы факторы, влияющие на рост и сокращение рабочих мест в определенных отраслях?

a)

объединение мегатрендов и внедрение технологий

b)

большие данные

28.

Жаңа мамандықтар мен құзыреттіліктер атласына енгізілген сала

a)

Туризм

b)

Медицина

c)

Өнер

d)

Педагогика

29.

Жаңа мамандықтар мен құзыреттіліктер атласы неше саланы қамтиды?

a)

9

b)

6

c)

7

d)

8

30.

Жаңа кəсіптер мен мамандықтар атласында неше мамандық тобы сипатталған ?

a)

3

b)

6

c)

4

d)

5

31.

Болашақта сұранысқа ие болмайтын мамандықтар қалай аталады?

a)

Жойылып бара жатқан мамандықтар

b)

Трансформацияланатын мамандықтар

c)

Өзгеріске ұшырайтын мамандықтар

d)

Қолданыста болатын мамандықтар

32.

Тұлғаны элеуметтендіруде жəне əлеуметтік тəжірибені таратуда маңызды функцияны атқаратын білім беру жүйесінің басты кезеңі

4 lines
33.

Оқушының потенциалын жақсарту немесе біліктілігін арттыру үшін жасалатын оқу бағдарламасын жүзеге асыратын ұйым

4 lines
34.

Оқушының потенциалын жақсарту немесе біліктілігін арттыру үшін жасалатын оқу бағдарламасын жүзеге асыратын ұйым

4 lines
35.

Мектеп əлеуметтік - бейімделген ұйым ретінде үнемі кімдердің адами потенциалын дамытып отыруы тиіс?

a)

Оқушылары мен қызметкерлерінің

b)

Ата-аналары мен қызметкерлерінің

c)

Оқушылары мен ата-аналарының

d)

Қамқоршылық кеңес мүшелері мен қызметкерлерінің

36.

Потенциалды дамыту өз жұмысынан алшақтатпай-ақ қандай қасиеттерді жетілдіру дегенді білдіреді?

a)

Жеке жəне кəсіби

b)

Ұжымдық жəне кəсіби

c)

Жеке жəне ұжымдық

d)

Топтық жəне кəсіби

37.

Тұтас білім беру жүйесін демократияландыру

4 lines
38.

Командалық-əкімшілік бағыттан бас тарту

4 lines
39.

Көшбасшылықты тарату арқылы мықты мкктеп қалыптастыру

4 lines
40.

Мұғалімге кəсіби өсуде қолдау көрсету

4 lines
41.

Педагогикалық еркіндікті кеңейту

4 lines
42.

Мұғалім өзінің кəсіби машығына сенім арта білуі

4 lines
43.

Білім берудегі өзгерісті жоспарлау

4 lines
44.

е кəсіби өсуде қолдау көрсету

4 lines
45.

Педагогикалық еркіндікті кеңейту

4 lines
46.

Мұғалім өзінің кəсіби машығына сенім арта білуі

4 lines
47.

Білім берудегі өзгерісті жоспарлау

4 lines
48.

Абитуриенттердің білім беру саласында жұмыс істеуге деген ынтасы

4 lines
49.

Болашаққа мақсат қоя білу

4 lines
50.

Project-based learning (PVL) тұжырымдамасының мақсаты

4 lines
51.

Дайын білім беру емес, жобамен жұмыс барысында мəнмəтіндік білім беру

4 lines
52.

Белсенді оқу жəне мəселені шешу барысында баланың қабілетін, табандылығын, жасандылығын дамыту

4 lines
53.

Мектеп оқушыларының академиялық білімін жетілдіру

4 lines
54.

Бүгінгі күннің талаптарына сəйкес дағдыларды дамыту

4 lines
55.

Project-based learning (PVL) тұжырымдамасының мəні

4 lines
56.

Жобалық оқыту

4 lines
57.

Метапəндік құзырет қалыптастыру

4 lines
58.

Академиялық білімін жетілдіру

4 lines
59.

Физикалық еңбекке қабілетін арттыру

4 lines
60.

Өзін-өзі дамыту дағдысын жетілдіру

4 lines
61.

Project-based learning (PVL) тұжырымдамасында кездесетін қауіп қатерлер

4 lines
62.

Жобалық қызметті енгізу жолында ата ананың қарсылық білдіруі

4 lines
63.

Мектепте қорытынды аттестацияның тестілік форматта жүруі жобалық қызметтің дамуына кедергі келтірмейді

4 lines
64.

Жобалық қызметті енгізуге орта мектептер толық дайындығы

4 lines
65.

ЖОО болашақ мұғалімді пəндік дайындау барысында стандартты білім беру

4 lines
66.

Ықпал ететін нормативтік

4 lines
67.

Оқыту саласында бизнеске орын бөлетін инвестиция мөлшері қандай?

a)

Арта түседі

b)

Өте аз

c)

Жоспарда қаралмаған

d)

Өзгермеген

68.

Алдағы 15 жылда дамыған елдерде жұмыс күшінің қабілеті неше пайызға дейін көтеріледі деп күтілуде?

a)

40%

b)

30%

c)

50%

d)

47%

69.

Заман талабына сай табысты қызметкерге жəне азаматқа қатысты ЮНЕСКО (UNESCO 2017) баяндамасында қарастырылған талаптарға сəйкес келмейді:

a)

орындаушылық

b)

цифрлық сауаттылық

c)

мəдениетаралық қарым-қатынас

d)

дербестік

70.

Ч.Фейдл, М. Бялик, Б. Триллингтің «Төртөлшемді білім» моделінде қарастырылмаған:

a)

тəжірибе

b)

дағды

c)

білім

d)

мінез

71.

Дүниежүзілік экономикалық форумның «Білім беруге жаңа көзқарас» командасында қандай құзіреттер қарастырылған?

a)

Сын тұрғысынан ойлау, креативтілік, коммуникация, ынтымақтастық

b)

Қызығушылық, бастамашылдық, табандылық/қайсарлық, бейімделу

72.

какие компетенции рассматриваются в команде «новый взгляд»?

a)

Критическое мышление, креативность, коммуникация, сотрудничество

b)

Интерес, инициативность, настойчивость/упорство, адаптивность

c)

Когнитивные и метапознавательные, социальные и эмоциональные, физические и практические

d)

Личностные, региональные, общественные, глобальные

73.

модели проекта «Будущее знаний и навыков: Образование-2030»?

a)

Знания, навыки, установки и ценности, компетенции для изменения общества

b)

Основные знания, компетенции, характеристики поведения

c)

Знания, навыки, характеристики, мета-обучение

d)

Знания, характер, установки, ценности

74.

сколько блоков сгруппированы современные тренды в форсайт-изменениях?

a)

6

b)

7

c)

5

d)

4

75.

какой из нижеперечисленных факторов является одним из основных мегатрендов, влияющих на систему образования согласно методологии STEEPV?

a)

Рост пожилого населения, социальное и демографическое неравенство.

b)

Изменения в экономике, глобальная дисбаланс ресурсов.

c)

Конвергенция новых технологий: нано, био, информационные и когнитивные (научные) технологии.

d)

Модель взаимодействия государства и граждан изменяется.

76.

какие навыки были отмечены в отчете ЮНЕСКО (UNESCO 2017) в отношении требований к успешному работнику и гражданину?

4 lines
77.

ЮНЕСКО-ның (UNESCO 2017) есебінде табысты жұмысшы мен азаматқа қойылатын талаптар тұрғысынан қандай дағдылар атап өтілді?

a)

шығармашылық, қарым-қатынас, сыни ойлау

b)

жеделдетілген урбанизация жəне экономикадағы өзгерістер

c)

бастамашылық, дербестік, табандылық

78.

Қандай мегатренд қала тұрғындарының бір бөлігінің кедейленуіне жəне оның дамуы тым жылдам болса, теңсіздіктің пайда болуына əкелуі мүмкін?

a)

жеделдетілген урбанизация

b)

егде жастағы халықтың өсуі, əлеуметтік жəне демографиялық теңсіздік

c)

экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі

d)

жаңа технологиялардың конвергенциясы

79.

Аталған факторлардың қайсысы «платформалар капитализмінің» жаңа бизнес моделін қамтиды?

a)

экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі

b)

жаңа технологиялар бізді этикалық нормаларды қайта қарауға мəжбүр етуі мүмкін

c)

мемлекет пен азаматтардың өзара іс-қимыл моделі өзгеруде

d)

жаңа технологиялардың конвергенциясы: нано, био, ақпараттық жəне когнитивті (ғылым) технологиялар

80.

ЮНЕСКО-ның (UNESCO 2017) есебінде табысты жұмысшы мен азаматқа қойылатын талаптар тұрғысынан келесі дағдылардың қайсысы айтылмайды?

a)

экономикалық теңдік жəне əлеуметтік əділеттілік

b)

цифрлық сауаттылық, it-дағдылар

c)

шығармашылық, қарым-қатынас, сыни ойлау

d)

мəдениетаралық қарым-қатынас дағдылары

81.

Что такое экономическое равенство и социальная справедливость?

4 lines
82.

Каковы четкие полномочия и академическая свобода агента изменений?

4 lines
83.

Как определить предрасположенность ребенка к какой-либо профессии в школьном возрасте или даже в детском саду?

4 lines
84.

Что связывает дистанционного обучающего и студента в учебном процессе?

4 lines
85.

Что такое комьюнити-менеджер?

4 lines
86.

Что означает внедрение «легких навыков» в академическую программу?

4 lines
87.

Каковы риски гибкого подхода к тому, как колледжи будут меняться?

4 lines
88.

Что такое уникальный набор навыков?

4 lines
89.

Как называется награда за перспективную идею по улучшению рабочего процесса студентов?

a)

фабрика идей

b)

фабрика предложений

c)

фабрика наград

d)

фабрика работ

90.

Каковы известные теории поведения лидерства?

4 lines
91.

Когда была предложена концепция трансформационного лидерства?

a)

1978 год

b)

1960 год

c)

1977 год

d)

1976 год

92.

«Трансформациялық көшбасшылық тұжырымдама» қай жылы ұсынылды?

a)

1978 жыл

b)

1960 жыл

c)

1977 жыл

d)

1976 жыл

93.

«Трансформациялық көшбасшылық тұжырымдаманы»ұсынған ғалым кім?

a)

Джеймс Макгрегор Бернс

b)

Бернард М.Басс

c)

Херси-Бланшар

d)

Врум-Йеттон

94.

Джеймс Макгрегор Бернстің ізбасарын белгіле

a)

Бернард М.Басс

b)

Херси-Бланшар

c)

Врум-Йеттон

95.

топ мүшелерінің шығармашылығын, сондай-ақ бизнес-процестерді іске асырудың, жеке жəне кəсіби дамудың жаңа форматтарын іздеуді жəне пайдалануды ынталандыру.

4 lines
96.

трансформациялық көшбасшылар көбінесе таңдану обьектілеріне айналады, өйткені олар этика қағидаларына сəікес əрекет етеді, адал жəне əділ.

4 lines
97.

Шабыттандыратын мотивация - түпкілікті мақсатты анық көреді жəне оны айналасындағыларға жеткізе алады, əрбір қызметкер бұл мақсатты өзінің мақсатындай көреді жəне оған күш жеткізу үшін 100% күш жұмсайды.

4 lines
98.

көшбасшы мен қызметкерлер пікір алмасатын тікелей байланыстар негізінде жүзеге асырылатын топ мүшелерін қолдау жəне ынталандыру.

4 lines
99.

Идеализация - трансформациялық көшбасшылар көбінесе таңдану обьектілеріне айналады, өйткені олар этика қағидаларына сəікес əрекет етеді, адал жəне əділ.

4 lines
100.

Трансформациялық көшбасшылықтың құрылымы қанша?

a)

4

b)

5

c)

6

d)

3

101.

Бұл қай құрылым екенін анықтаңыз?

a)

Идеализация

b)

Шабыттандыратын мотивация

c)

Жеке тəсілдеме

d)

Интеллектуалды ынталандыру

102.

1978 жылы трансфомациялық көшбасшылық тұжырымдамасын ұсынған кім?

a)

Д. М. Бернс

b)

М.Басс

c)

Д. Максвелл

d)

П.Херси

103.

Ицхак Адизес кім?

a)

Бизнестің тиімділігін арттыру саласындағы сарапшы

b)

BANI əлемі ұғымының негізін қалаушы

c)

«Жаһандық білім» ұғымын енгізуші

d)

Көшбасшылықтың 7 дағдысын қалыптастырушы

104.

Ицхак Адизес бойынша басқару стилі:

a)

PAEI

b)

REAS

c)

VUCA

d)

TASI

105.

Қысқа мерзімді перспективада компанияның нəтижелілігін қамтамасыз ету тəсілі:

a)

P (producer)

b)

A (administrator)

c)

E (entrepreneur)

d)

I (integrator)

106.

Компанияның тиімділігін қамтамасыз ететін ұйымдастырушылық процестердің əкімшілік жағы:

a)

A (administrator)

b)

P (producer)

c)

E (entrepreneur)

d)

I (integrator)

107.

E (entrepreneur) басқару тəсілінің сипа

4 lines
108.

Компанияның тиімділігін қамтамасыз ететін ұйымдастырушылық процестердің əкімшілік жағы.

4 lines
109.

Көшбасшылық қасиеттер теориясының (trait leadership theory) мəні:

a)

Баршаға ортақ тұлғалық қасиеттердің белгілі бір жиынтығына ие

b)

Тұлғаның белгілі бір қасиеттеріне ие

c)

Ұзын бойлы адамның көшбасшы болу мүмкіндігі сəл жоғары

d)

Ерекше қасиеттер жиынтығына ие

110.

Көшбасшылықтың мінез-құлық теориясының мəні (behavioral theory):

a)

оның қызметкерлеріне қатысты мінез-құлқымен анықталады

b)

көшбасшылықтың тиімділігі басшының тұлғалық қасиеттерімен анықталады

c)

шығармашылық қасиеттерімен анықталады

d)

командасымен тіл табыса алуымен анықталады

111.

Какие личные качества определяют успешное лидерство?

4 lines
112.

Каковы элементы успешного лидерства, связанные с командой?

4 lines
113.

Каковы элементы успешного лидерства, связанные с ценностями?

4 lines
114.

Каковы элементы успешного лидерства, связанные с физической средой?

4 lines
115.

Каковы элементы успешного лидерства, связанные с организационной структурой?

4 lines
116.

Каковы элементы успешного лидерства, связанные с новыми моделями?

4 lines
117.

н табысты көшбасшылықтың элементі

4 lines
118.

Оқу мен оқыту процесін жақсарту

4 lines
119.

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

4 lines
120.

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

4 lines
121.

Оқушылардың құзыреттілігін арттыру

4 lines
122.

Оқу жоспарына оқушылардың шығармашылық əлеуеті мен өзін-өзі бағалауын дамытуға бағытталған өзгерістер енгізетін табысты көшбасшылықтың элементі

4 lines
123.

Міндеттерді сауатты бөлу

4 lines
124.

Барлық деңгейде қызметкерлермен позитивті қарым-қатынасты дамытып, мұғалімдерге өздерін құнды жəне белсенді сезінуге мүмкіндік орнататын табысты көшбасшылықтың элементі

4 lines
125.

Мектепішілік қауымдастықта қарым-қатынас орнату

4 lines
126.

Мектептен тыс қоғамда қарым-қатынас орнату

4 lines
127.

Жергілікті қоғамдастықтың маңызды тұлғаларымен позитивті қарым-қатынас орнататын табысты көшбасшылықтың элементі

4 lines
128.

Көшбасшының тиімділігі көбінесе оның қызметкерлерінің сеніміне байланысты екенін дəлелдейтін АҚШ-та жоба жүргізіледі

4 lines
129.

398 бастауыш мектептің 4545 мұғалімінің қатысуымен

4 lines
130.

368 бастауыш мектептің 2525 мұғалімінің қатысуымен

4 lines
131.

379 бастауыш мектептің 3535 мұғалімінің қатысуымен

4 lines
132.

389 бастауыш мектептің 3525 мұғалімінің қатысуымен

4 lines
133.

Көшбасшылықтың ситуация

4 lines
134.

Көшбасшылықтың ситуациялық моделі неше негізгі көшбасшылық стильді қамтиды?

a)

4

b)

5

c)

6

d)

3

135.

Авторитарлы көшбасшылықпен байланысты көшбасшылық стилі

a)

Нұсқаушы

b)

Тəлімгер

c)

Қолдаушы

d)

Басқарушы

136.

Қызметкерлерінің қатысуы мен пікірін көбірек ескеретін көшбасшылық стилі

a)

Тəлімгер

b)

Нұсқаушы

c)

Қолдаушы

d)

Басқарушы

137.

Команданың тең мүшесі ретінде əрекет ететін көшбасшылық стилі

a)

Қолдаушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Басқарушы

138.

Идеяларды құруға жəне шешім қабылдауға қатысатын көшбасшылық стилі

a)

Қолдаушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Басқарушы

139.

Либералды басқару стиліне ұқсас келетін көшбасшылық стилі

a)

Басқарушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Қолдаушы

140.

Көшбасшылықтың ситуациялық моделі қызметкерлердің дамуының неше деңгейін анықтады?

a)

4

b)

5

c)

2

d)

3

141.

Қызметкерлердің дамуының жаңадан бастаған-энтузиаст деңгейі

a)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

b)

Істей алмайды, істегісі келмейді

c)

Істей алады, бірақ қаламайды

d)

Істей алады жəне істегісі келеді

142.

Қызметкерлердің дамуының көңілі қалған қызметкер деңгейі

a)

Істей алмайды, істегісі келмейді

b)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

c)

Істей алады, бірақ қаламайды

d)

Істей алады жəне істегісі келеді

143.

Даму деңгейі «қабілетті, бірақ, сақ орындаушы» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Өзгермелі

b)

Жоғары

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

144.

Даму деңгейі «Өз бетінше əрекет ететін маман» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Өзгермелі

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

145.

Даму деңгейі «Көңілі қалған қызметкер» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Төмен

b)

Өзгермелі

c)

Жоғары

d)

Бірқалыпты

146.

Даму деңгейі «Жаңадан бастаған-энтузиаст» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Өзгермелі

c)

Тұрақты

d)

Төмен

147.

Даму деңгейі «қабілетті, бірақ, сақ орындаушы» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Тұрақты

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

148.

Даму деңгейі «Өз бетінше əрекет ететін маман» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

(a)  

149.

«абілетті, бірақ, сақ орындаушы» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Тұрақты

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

150.

«Өз бетінше əрекет ететін маман» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Өзгермелі

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

151.

«Жаңадан бастаған-энтузиаст» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Төмен

b)

Өзгермелі

c)

Жоғары

d)

Тұрақты

152.

Топтың қызметі мен жұмысының басым мақсаттарын белгілеу жəне ізбасарларды сол мақсаттарға жетуге ынталандыру-

a)

Бағыттау функциясы

b)

Əкімшілік функциясы

c)

Жоспарлау функциясы

d)

Өкілдік функция

153.

Сараптамалық функция ұғымына сипаттама беріңіз.

4 lines
154.

Көшбасшыға үнемі сенімді ақпарат көзі ретінде немесе білікті маман ретінде не болмаса жай ғана тұрмыстық кеңес алу үшін жүгінеді.

4 lines
155.

Көшбасшы - оны сыртқы инстанцияларда ұсынатын топтың ресми өкілі.

4 lines
156.

Ауызбіршілігі жоғары топтар қатар басқа топтардан тек ішкі ғана емес, сонымен сыртқы айырмашылықтарымен де ерекшеленуге ұмтылады.

4 lines
157.

Көшбасшылар білім алушыларға көмектесуге мүмкіндік процестің бірі:

a)

білім алушылардың зияткерлік əлеуетін жандандыруға жəне жеке көшбасшылық стратегияларын қалыптастыруға

b)

Жеке тұлға де

158.

Көшбасшылар білім алушыларға көмектесуге мүмкіндік процестің бірі:

a)

білім алушылардың зияткерлік əлеуетін жандандыруға жəне жеке көшбасшылық стратегияларын қалыптастыруға

b)

Эмпирикалық түрде əкімшілік əсер ету мүмкіндіктері шектеу

c)

Көшбасшылық қасиеттері мен дағдыларын қалыптастыру туралы мəселе туғызу

d)

Өзін-өзі реттеудің жəне өзара əрекеттесудің ең тиімді механизмі

159.

Білім берудегі көшбасшылар қатардағы қызметкерлер саналады:

a)

Жеке жəне кəсіби қарым-қатынастағы алдынғы қатарлы қызметкерлері

b)

Кəсіби мотивтер өзін-өзі көрсету қажеттіліктерін қамтамасыз етушілер

c)

Педагогикалық процестің дербес əрекет ететін субъектісі бола алады

d)

Бір салада көшбасшылықтың қажеттілігіне айналу қызметі

160.

Білім берудегі көшбасшылықты түсінуде екі тəсілді біріншісі:

a)

Көшбасшылық білім беруді басқару, басқарушылық ұстаным тəсілі

b)

Оқу ұжымындағы стратегия мен мінез-құлық стиль тəсілі

c)

Эмпериялық тəсіл

d)

Əкімшілік тəсіл

161.

Білім беру саласында көшбасшы басшылармен қатар мəселелесі туындайтын тұлғалар:

a)

Мұғалімдер

b)

Білім алушылар

c)

Ата-аналар

d)

Тəрбиешілер