wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест ма4ызды

Total questions: 101

Worksheet time: 56mins

Name
Class
Date
1.

Адамға жайлы, таныс, ішкі дəстүрлерге бай өмір, тыныштық пен рахат жақын болатын ƏЛЕМ

a)

SPOD-əлем

b)

VUCA-əлем

c)

BANI - əлем

d)

SHIVA –əлем

2.

Футурологтардың айтуынша «əлемде болып жатқан нəрсені көруге жəне құрылымдауға болатын обьективті»

a)

BANI құрылымы

b)

VUCA-құрылымы

c)

SPOD-құрылымы

d)

SHIVA –құрылымы

3.

SHIVA тұжырымдамасының ұсынушысы

a)

Марк Розин

b)

Джеймс Кашмо

c)

Роберт Иохансен

d)

Джером Брунер

4.

Кашионың үш кеңесі:

a)

Өзін – өзі дамыту, Бейімделу мен икемділікті дамыту, өзін – өзі тану

b)

Өмір бойы оқу, мамандықты сұранысқа қарай таңдау, үйрену

c)

Ізденіс, өзін – өзі дамыту, өзгеріске бейімделу

d)

Сандық технологияны меңгеру, физикалық белсенділік, жаңалыққа құмарл

5.

SHIVA əлемі BANI əлемі тұжырымдамасын ауыстырған уақыт:

a)

2015

b)

2017

c)

2018

d)

2022

6.

SHIVA əлемін қабылдауға қажетті білім мен дағдылар:

a)

Қайта жаңғыруға ұмтылады, жаңа нарықтың қажеттіліктерін басқалардан бұрын түсінеді, аудиторияны жаулай алады, мол табысқа ие болады

b)

Цифрлық технологияға икемділік қорқынышты жеңеді

c)

Өзгерістерге тез бейімделеді, тез шешім қабылдайды

d)

Нақты ережені, міндеттерін біледі.

7.

Қазақстандық білім жүйесіндегі қарама-қайшылықты ауыстыру неше кезеңді қамтиды:

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

8.

Қазақстандық білім жүйесіндегі қарама-қайшылықты ауыстыру бірінші кезеңі нені қамтиды:

a)

Оқу бағдарламасын толық тексеру. Қажетсіз білімнен бас тарта отырып, оларды өзектендіру, сонымен қатар білім берудің жаңа форматын анықтау.

b)

Білім беру мазмұнына Білім беру мазмұнына, əсіресе, колледждер мен университеттер деңгейінде бизнестің, өндірістің, потенциалды жұмыс берушінің атсалысуын арттыру.

c)

Күнделікті оқу процесіне VR/AR, 3D-технологиялар, жасанды интеллект жəне машинамен оқыту секілді технологиялық шешім енгізу.

d)

Білім беруді тереңінен жəне толық цифрландыру, соның ішінде, цифрлы колледждер мен университеттер, жұмысқа тұруға жəне өз білімін, машығы мен біліктілігін растау.

9.

3-5 жыл аралығында Цифрлы университет бағыты?Оқытушыларға онлайн оқытудың ерекшелігін үйрету. Интерактивті білім беру контентін құру Киберқауіпсіздік саласындағы заңнама. Үздіксіз білім алудың цифрлы университеті.

a)

Интерактивті білім беру контентін құру

b)

Киберқауіпсіздік саласындағы заңнама.

c)

Оқытушыларға онлайн оқытудың ерекшелігін үйрету.

d)

Үздіксіз білім алудың цифрлы университеті.

10.

Ішкі жəне сыртқы оқыту форматын үйлестіру мүмкіндіг

a)

Теориядан тəжірибеге алмастыру.

b)

Гибридті оқу

c)

Бірнеше жоғары білім алу

d)

Біліктілікпен қамту

11.

Нақты білім алушы үшін оның қызығушылығын, тəжірибесін, өзі қалайтын тəсілі мен білім алу қарқынын ескере отырып дайындалған оқу.

a)

Академиялық еркіндігі

b)

Білім беруді дербестендіру

c)

Желілік университтер ұйымдастыру

d)

ЖОО арасындағы меморандумда

12.

Үздіксіз білім алудың цифрлы университеті

a)

Студенттерге жұмысқа тұруға қажетті машық алу үшін керекті онлайн-платформа құру.

b)

Қашықтан оқыту аясында оқу бағдарламасын басқаруға арналған цифрлы платформа немесе қосымша

c)

Мұнда дəл қазіргі сəтте барлық ЖОО үшін міндетті жалпы білім беретін пəндер (ЖББП) бойынша онлайн-курстар сақталады.

d)

Студенттерге өндірістік тəжірибеден өтуге көмектеседі

13.

Оқытуды геймификациялау

a)

Студенттердің мөлшері немесе олардың географиялық орналасуы бойынша физикалық шектеуі жоқ виртуалды сыныптар.

b)

Онлайн-курс кезінде алған тəжірибе мен біліктілікті мойындауы

c)

Классикалық білім беруді цифрлы форматқа біріктіру.

d)

Оқу процесіне ойын, жарыс элементін қосу.

14.

Демеушілердің, кəсіпкерлердің, бұрынғы түлектердің көмегімен толықтырылатын қор?

a)

ЖОО халықаралық бөлімі

b)

эндаумент

c)

бизнестің ғылыми сұранысының бірыңғай базасы

d)

ғылыми потенциалдың бірыңғай базас

15.

ЖОО аккредитациясы мен рейтингіне қатысты көптеген «жалдамалы» жəне аса танымал емес жүйелердің болуы

a)

Қауіп-қатерлер

b)

Мүмкіндіктер

c)

Трендтер

d)

Технологиялар

16.

5-10 жылдағы білім алуды өзектендіру бағыты бойынша өзгерістер

a)

Желілік университетер қызметін құқықтық қамтамасыз ету;

b)

; ЖОО академиялық еркіндік;

c)

Білім беруді дерестендіру;

d)

Университет бағдарламасын ЖАОК үшін бейімдеу;

17.

Еңбек нарығының өзгеруі, жаңа мамандықтардың тез пайда болуы, дəстүрлі мамандықтардың мəн – мазмұнының өзгеруіне əсер еткен фактор:

a)

жаңа технологиялар

b)

Жаңа мамандықтар

c)

еңбек мобильділігі

d)

Бəсекеге қабілеттілік

18.

Еңбек нарығында күрт жəне жедел, қысқа жəне ұзақ мерзімді өзгерістерге ықпал ететін факторлардың бірі:

a)

Технологиялардың дамуы

b)

Саяси факторлардың дамуы

c)

Əлеуметтік жүйенің дамуы

d)

Экономиканың дамуы

19.

Дүниежүзілік экономикалық форумның «Болашақтағы жұмыс орындары» атты зерттеуінде қандай үрдістерді енгізу еңбек нарығына əсерін бағалайтын бірегей құралы болып табылатынын дəлелдеді?

a)

Қысқа мерзімді жəне ұзақ мерзімді үрдістер

b)

инновациялық үрдіс

c)

тұрақты үрдіс

d)

жұмыс үрдісі

20.

2023 жылы жұмысшылар үшін ең маңызды дағдылар:

a)

Аналитикалық ойлау жəне шығармашылық

b)

Аналитикалық ойлау жəне сапаны бақылау

c)

Көшбасшылық жəне əлеуметтік ықпал

d)

Шығармашылық ойлау жəне жүйелік ойлау

21.

Белгілі бір салалардағы жұмыс орындарының өсуіне жəне қысқаруына ықпал ететін əсер:

a)

Мегатрендтерді біріктіру жəне технологияны енгізу

b)

Үлкен деректерді талдау

c)

Климаттың өзгеруі

d)

шифрлау жəне киберқауіпсіздік

22.

Жаңа мамандықтар мен құзыреттіліктер атласы неше саланы қамтиды?

a)

9

b)

6

c)

7

d)

8

23.

Жаңа кəсіптер мен мамандықтар атласында неше мамандық тобы сипатталған ?

a)

3

b)

6

c)

4

d)

5

24.

Болашақта сұранысқа ие болмайтын мамандықтар қалай аталады?

a)

Жойылып бара жат0ан мамандар

b)

Трансформацияланатын мамандықтар

c)

Өзгеріске ұшырайтын мамандықтар

d)

Қолданыста болатын мамандықтар

25.

Болашақта сұранысқа ие болмайтын мамандықтар қалай аталады?

a)

Жойылып бара жатқан мамандықтар

b)

Трансформацияланатын мамандықтар

c)

Өзгеріске ұшырайтын мамандықтар

d)

Қолданыста болатын мамандықтар

26.

Жаңа мамандықтар мен құзыреттіліктер атласына енгізілген сала

a)

Туризм

b)

Медицина

c)

Өнер

d)

Педагогика

27.

Мектеп ....

a)

Тұлғаны элеуметтендіруде жəне əлеуметтік тəжірибені таратуда маңызды функцияны атқаратын білім беру жүйесінің басты кезеңі

b)

Тұлғаны элеуметтендіруде жəне əлеуметтік тəжірибені оқытуда маңызды функцияны немесе жүйені талдайтын басты кезең

c)

Оқушыны тиімді психологиялық қызмет құру үшін жəне инклюзивті білім деңгейін жетілдіру үшін жұмыс атқаратын екінші кезең

d)

Оқушының потенциалын жақсарту немесе біліктілігін арттыру үшін жасалатын оқу бағдарламасын жүзеге асыратын ұйым

28.

Педагогтарды баламен жұмыс істеудің этикалық стандартына жататын формат:

a)

Оқушыға қолдау көрсететін орта тудырудың құралы ретінде эмоциялық интеллеектті дамытуға үйрету

b)

Басты сұрақтарды талқылау

c)

Оқушыны тиімді психологиялық қызмет құру үшін жəне инклюзивті білім деңгейін жетілдіру үшін жұмыс атқаратын екінші кезең

d)

Оқушының потенциалын жақсарту немесе біліктілігін арттыру үшін жасалатын оқу бағдарламасын жүзеге асыратын ұйым

29.

Мектеп əлеуметтік - бейімделген ұйым ретінде үнемі кімдердің адами потенциалын дамытып отыруы тиіс?

a)

Оқушылары мен қызметкерлерінің

b)

Ата-аналары мен қызметкерлерінің

c)

Оқушылары мен ата-аналарының

d)

Қамқоршылық кеңес мүшелері мен қызметкерлерінің

30.

Потенциалды дамыту өз жұмысынан алшақтатпай-ақ қандай қасиеттерді жетілдіру дегенді білдіреді?

a)

Жеке жəне кəсіби

b)

Ұжымдық жəне кəсіби

c)

Жеке жəне ұжымдық

d)

Топтық жəне кəсіби

31.

Тұтас білім беру жүйесін демократияландыру

a)

Командалық-əкімшілік бағыттан бас тарту

b)

Көшбасшылықты тарату арқылы мықты мкктеп қалыптастыру

c)

Көшбасшылық қасие терге ие болу

d)

Мұғалімге кəсіби өсуде қолдау көрсету

e)

Педагогикалық еркіндікті кеңейту

32.

Педагогикалық еркіндікті кеңейту

a)

Білім берудегі өзгерісті жоспарлау

b)

Абитуриенттердің білім беру саласында жұмыс істеуге деген ынтасы

c)

Болашаққа мақсат қоя білу

d)

Мұғалім өзінің кəсіби машығына сенім арта білуі

33.

Project-based learning (PVL) тұжырымдамасының мəні

a)

Дайын білім беру емес, жобамен жұмыс барысында мəнмəтіндік білім беру

b)

Белсенді оқу жəне мəселені шешу барысында баланың қабілетін, табандылығын, жасандылығын дамыту

c)

Мектеп оқушыларының академиялық білімін жетілдіру

d)

Бүгінгі күннің талаптарына сəйкес дағдыларды дамыту

34.

Project-based learning (PVL) тұжырымдамасында кездесетін қауіп қатерлер

4 lines
35.

Жобалық қызметті енгізу жолында ата ананың қарсылық білдіруі

4 lines
36.

Оқыту саласында бизнеске орын бөлетін инвестиция мөлшері қандай?

a)

Арта түседі

b)

Өте аз

c)

Жоспарда қаралмаған

d)

Өзгермеген

37.

Оқыту саласында бизнеске орын бөлетін инвестиция мөлшері қандай?

a)

Арта түседі

b)

Өте аз

c)

Жоспарда қаралмаған

d)

Өзгермеген

38.

Демеушілердің, кəсіпкерлердің, бейжай қарамайтын ата -аналар мен бұрынғы түлектердің көмегі арқылы не қорға түседі?

a)

Эндаумент қор

b)

Түлектер ассоциациясы

c)

Қоғамдық кеңестер

d)

Мектептің комьюнити менеджменті

39.

Əлеуеті шексіз, нейрохирургия мен квантты физиканы да меңгеруге мүмкіндік беретін əлемдік тренд:

a)

Ойын əдісі

b)

Жаһандану

c)

Lifelong learning

d)

Жүйеден тыс білім беру алаңдары

40.

Алдағы 15 жылда дамыған елдерде жұмыс күшінің қабілеті неше пайызға дейін көтеріледі деп күтілуде?

a)

40%

b)

30%

c)

50%

d)

47%

41.

Заман талабына сай табысты қызметкерге жəне азаматқа қатысты ЮНЕСКО (UNESCO 2017) баяндамасында қарастырылған талаптарға сəйкес келмейді:

a)

орындаушылық

b)

цифрлық сауаттылық

c)

мəдениетаралық қарым-қатынас

d)

дербестік

42.

Ч.Фейдл, М. Бялик, Б. Триллингтің «Төртөлшемді білім» моделінде қарастырылмаған:

a)

тəжірибе

b)

дағды

c)

білім

d)

мінез

43.

Дүниежүзілік экономикалық форумның «Білім беруге жаңа көзқарас» командасында қандай құзіреттер қарастырылған?

a)

Сын тұрғысынан ойлау, креативтілік, коммуникация, ынтымақтастық

b)

Қызығушылық, бастамашылдық, табандылық/қайсарлық, бейімделу

c)

Танымдық жəне метатанымдық, əлеуметтік жəне эмоционалдық, физикалық жəне практикалық

d)

Жеке өзінді

44.

Форсайт өзгерістерде заманауи үрдістер (трендтер) қанша блокқа топтастырылды

a)

6

b)

7

c)

5

d)

4

45.

Төмендегі факторлардың қайсысы STEEPV əдіснамасына сəйкес білім беру жүйесіне əсер ететін негізгі мегатрендтердің бірі болып табылады?

a)

егде жастағы халықтың өсуі, əлеуметтік жəне демографиялық теңсіздік.

b)

экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі.

c)

жаңа технологиялардың конвергенциясы: нано, био, ақпараттық жəне когнитивті (ғылым) технологиялар.

d)

мемлекет пен азаматтардың өзара іс-қимыл моделі өзгеруде.

46.

ЮНЕСКО-ның (UNESCO 2017) есебінде табысты жұмысшы мен азаматқа қойылатын талаптар тұрғысынан қандай дағдылар атап өтілді?

a)

шығармашылық, қарым-қатынас, сыни ойлау.

b)

жеделдетілген урбанизация.

47.

ЮНЕСКО-ның (UNESCO 2017) есебінде табысты жұмысшы мен азаматқа қойылатын талаптар тұрғысынан қандай дағдылар атап өтілді?

a)

шығармашылық, қарым-қатынас, сыни ойлау.

b)

жеделдетілген урбанизация жəне экономикадағы өзгерістер.

c)

жаңа технологиялар Əлеуметтік жəне технологиялық жүйелерге енгізілуде.

d)

бастамашылық, дербестік, табандылық.

48.

Қандай мегатренд қала тұрғындарының бір бөлігінің кедейленуіне жəне оның дамуы тым жылдам болса, теңсіздіктің пайда болуына əкелуі мүмкін?

a)

жеделдетілген урбанизация.

b)

егде жастағы халықтың өсуі, əлеуметтік жəне демографиялық теңсіздік.

c)

экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі.

d)

жаңа технологиялардың конвергенциясы.

49.

Аталған факторлардың қайсысы «платформалар капитализмінің» жаңа бизнес моделін қамтиды?

a)

экономикадағы өзгерістер, ресурстардың жаһандық теңгерімсіздігі.

b)

жаңа технологиялар бізді этикалық нормаларды қайта қарауға мəжбүр етуі мүмкін.

c)

мемлекет пен азаматтардың өзара іс-қимыл моделі өзгеруде.

d)

жаңа технологиялардың конвергенциясы: нано, био, ақпараттық жəне когнитивті (ғылым) технологиялар.

50.

ЮНЕСКО-ның (UNESCO 2017) есебінде табысты жұмысшы мен азаматқа қойылатын талаптар тұрғысынан келесі дағдылардың қайсысы айтылмайды?

a)

экономикалық теңдік жəне əлеуметтік əділеттілік.

b)

цифрлық сауаттылық, it-дағдылар.

c)

шығармашылық, қарым-қатынас, сыни ойлау.

d)

мəдениетаралық қарым-қатынас дағдылары

51.

Айқын уəкілеттіктер мен академиялық еркіндікке ие өзгерістер агенті?

a)

Идеялар фабрикас

b)

заманауи техникалық база

c)

колледж оқытушылары мен директорлар

d)

жас дарынды басшыла

52.

Комьюнити-менеджер дегеніміз не?

a)

тиімді қауымдастықтар құру, топтаға байланысты бекіту бойынша маман

b)

алға қойған мақсатқа жетуге, оның кəсіби көрсеткішін жақсартуға жəне өз өзіне қанағаттануға көмектесетін техника мен əдіс жиынтығы

c)

жайлы əлеуметтік жағдайға мұқтаж, оған қол жеткізудің бір жолы

d)

мəдени, тілдік, мінез- құлықтық бөгетті қысқарту

53.

Академиялық бағдарламаға «жеңіл машық» енгізу дегеніміз не?

a)

коммуникация, экологиялық қарым-қатынас, шиеленісті шешу, медиация

b)

берік қоғам құрып, ұрпақтар сабақтастығын, нетворкинг, байланыс орнату үшін түлектер қауымдастығын құру

c)

ұқсас құндылық қалыптастыратын интернет пен əлеуметтік желілердің қолже

54.

Колледждер қалай өзгеретінінің икемді тəсілінің қауіп-қатері бар?

a)

колледждердің кадрларды жылдам дайындау

b)

колледж басшыларының тек бір бағытта ойлау

c)

бəсекеге қабілетті оқу бағдарламасын құруы

d)

кадрға сұраныстың цифрлы базасы

55.

Студенттерді оқуынан ажыратпай тəжірибелік бейімдеу – бұл:

a)

бейіндік бизнеспен жəне өндіріспен серттестік құру

b)

мемлекеттік органдармен серіктестік құру

c)

білім беру ұйымдарымен серіктестік құру

d)

ақпарат құралдарымен серіктестік құру

56.

Студенттердің жұмыс əдісін жетілдіру бойынша келешегі зор идеясы үшін марапаттау қалай аталады?

a)

идеялар фабрикасы

b)

ұсыныстар фабрикасы

c)

марапаттар фабрикасы

d)

жұмыстар фабрикасы

57.

Көшбасшылықтың белгілі мінез-құлық теориялары:

a)

К.Левиннің зерттеулері, Д.Макгрегордың «Х» жəне «У» теориялары, Р.Лайкерт теориясы, Огайо штатының университетінде жасалған көшбасшылық стилдерінің жіктемесі, «басқару торы».

b)

Херси-Бланшар моделі, Ф.Фидлердің ситуациялық көшбасшылық моделі,Т.Митчелл мен Р.Хаустың «жол-мақсат» тəсілі, Врум-Йеттонның көшбасшының шешім қабылдау моделі.

c)

Джеймс Макгрегор Бернс тұжырымдамасы,Бернард М.Басс ұсынысы

d)

Т.Митчелл мен Р.Хаустың «жол-мақсат» тəсілі, Огайо штатының университетінде жасалған көшбасшылық стилдерінің жіктемесі, «басқару торы».

58.

Көшбасшылықтың ситуациялық теориясы əзірленген уақыт

a)

1960 жылдардың соңы

b)

1960 жылдардың басы

c)

1960 жылдардың ортасы

d)

1960 жылдан кейін

59.

Көшбасшылықтың белгілі ситуациялық теориялары:

a)

Херси-Бланшар моделі, Ф.Фидлердің ситуациялық көшбасшылық моделі,Т.Митчелл мен Р.Хаустың «жол-мақсат» тəсілі, Врум-Йеттонның көшбасшының шешім қабылдау моделі.

b)

К.Левиннің зерттеулері, Д.Макгрегордың «Х» жəне «У» теориялары, Р.Лайкерт теориясы, Огайо штатының университетінде жасалған көшбасшылық стилдерінің жіктемесі, «басқару торы».

c)

Джеймс Макгрегор Бернс тұжырымдамасы,Бернард М.Басс ұсынысы

d)

Т.Митчелл мен Р.Хаустың «жол-мақсат» тəсілі, Огайо штатының университетінде жасалған көшбасшылық стилдерінің жіктемесі, «басқару торы.

60.

«Трансформациялық көшбасшылық тұжырымдама» қай жылы ұсынылды?

a)

1978 жыл

b)

1960 жыл

c)

1977 жыл

d)

1976 жыл

61.

«Трансформациялық көшбасшылық тұжырымдаманы» ұсынған ғалым кім?

a)

Джеймс Макгрегор Бернс

b)

Бернард М.Басс

c)

Херси-Бланшар

d)

Врум-Йеттон

62.

Джеймс Макгрегор Бернстің ізбасарын белгіле

a)

Бернард М.Басс

b)

Херси-Бланшар

c)

Врум-Йеттон

d)

А. Херси-Бланшар

63.

Бернард М.Басс неше компонентті қамтитын трансформациялық көшбасшылық құрылымды ұсынды?

a)

Бернард М.Басс

b)

Херси-Бланшар

c)

Врум-Йеттон

d)

А. Херси-Бланшар

64.

Интеллектуалды ынталандыру –

a)

топ мүшелерінің шығармашылығын, сондай-ақ бизнес-процестерді іске асырудың, жеке жəне кəсіби дамудың жаңа форматтарын іздеуді жəне пайдалануды ынталандыру.

b)

көшбасшы мен қызметкерлер пікір алмасатын тікелей байланыстар негізінде жүзеге асырылатын топ мүшелерін қолдау жəне ынталандыру.

c)

трансформациялық көшбасшылар көбінесе таңдану обьектілеріне айналады, өйткені олар этика қағидаларына сəікес əрекет етеді, адал жəне əділ.

d)

түпкілікті мақсатты анық көреді жəне оны айналасындағыларға жеткізе алады, əрбір қызметкер бұл мақсатты өзінің мақсатындай көреді жəне оған күш жеткізу үшін 100% күш жұмсайды.

65.

Жеке тəсілдеме –

a)

топ мүшелерінің шығармашылығын, сондай-ақ бизнес-процестерді іске асырудың, жеке жəне кəсіби дамудың жаңа форматтарын іздеуді жəне пайдалануды ынталандыру

b)

көшбасшы мен қызметкерлер пікір алмасатын тікелей байланыстар негізінде жүзеге асырылатын топ мүшелерін қолдау жəне ынталандыру

c)

трансформациялық көшбасшылар көбінесе таңдану обьектілеріне айналады, өйткені олар этика қағидаларына сəікес əрекет етеді, адал жəне əділ

d)

түпкілікті мақсатты анық көреді жəне оны айналасындағыларға жеткізе алады, əрбір қызметкер бұл мақсатты өзінің мақсатындай көреді жəне оған күш жеткізу үшін 100% күш жұмсайды

66.

Трансформациялық көшбасшылықтың құрылымы қанша?

a)

4

b)

5

c)

6

d)

3

67.

Бұл қай құрылым екенін анықтаңыз?

a)

Идеализация

b)

Шабыттандыратын мотивация

c)

Жеке тəсілдеме

d)

Интеллектуалды ынталандыру

68.

1978 жылы трансфомациялық көшбасшылық тұжырымдамасын ұсынған кім?

a)

Д. М. Бернс

b)

М.Басс

c)

Д. Максвелл

d)

П.Херси

69.

Ицхак Адизес кім?

a)

Бизнестің тиімділігін арттыру саласындағы сарапшы

b)

BANI əлемі ұғымының негізін қалаушы

c)

«Жаһандық білім» ұғымын енгі

70.

Ицхак Адизес кім?

a)

Бизнестің тиімділігін арттыру саласындағы сарапшы

b)

BANI əлемі ұғымының негізін қалаушы

c)

«Жаһандық білім» ұғымын енгізуші

d)

Көшбасшылықтың 7 дағдысын қалыптастырушы

71.

Ицхак Адизес бойынша басқару стилі:

a)

PAEI

b)

REAS

c)

VUCA

d)

TASI

72.

Қысқа мерзімді перспективада компанияның нəтижелілігін қамтамасыз ету тəсілі:

a)

P (producer)

b)

A (administrator)

c)

E (entrepreneur)

d)

I (integrator)

73.

Компанияның тиімділігін қамтамасыз ететін ұйымдастырушылық процестердің əкімшілік жағы:

a)

A (administrator)

b)

P (producer)

c)

E (entrepreneur)

d)

I (integrator)

74.

E (entrepreneur) басқару тəсілінің сипаттамасы:

a)

Ұзақ мерзімді перспективада компанияның нəтижелілігін қамтамасыз ету. Бұл деңгейдегі көшбасшы инновацияға, стратегиялық ойлауға, жобалық қызметке бейім, жаңа идеялар тудырады жəне заманауи тенденцияларды таңдайды.

b)

Қызметкерлерді компанияға біріктіру, құндылықтар жүйесін, корпоративтік ережелерді, мотивацияны құру.

c)

Компанияның тиімділігін қамтамасыз ететін ұйымдастырушылық процестердің əкімшілік жағы. Бұлбасшыныңбасқарустиліжүйелілік пен нəтижегебағдарлануғанегізделген.

d)

Қысқа мерзімді перспективада компанияның нəтижелілігін қамтамасыз ету. Бұл басқару стилін қолданған көшбасшысы жоғары нəтиже береді.

75.

Көшбасшылық қасиеттер теориясының (trait leadership theory) мəні:

a)

Баршаға ортақ тұлғалық қасиеттердің белгілі бір жиынтығына ие

b)

Тұлғаның белгілі бір қасиеттеріне ие

c)

Ұзын бойлы адамның көшбасшы болу мүмкіндігі сəл жоғары

d)

Ерекше қасиеттер жиынтығына ие

76.

Көшбасшылықтың мінез-құлық теориясының мəні (behavioral theory):

a)

оның қызметкерлеріне қатысты мінез-құлқымен анықталады

b)

көшбасшылықтың тиімділігі басшының тұлғалық қасиеттерімен анықталады

c)

шығармашылық қасиеттерімен анықталады

d)

командасымен тіл табыса алуымен анықталады

77.

Табысты көшбасшылықтың элементі:

a)

Пайымдауды, құндылықтарды жəне даму бағытын анықтау

b)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

c)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

d)

Оқушылардың құзыреттілігін арттыру

78.

Мектеп басшылары қызметкерлердің де, оқушылардың да жайлылық орнататын табысты көшбасшылықтың элементі:

a)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

b)

Пайымдауды, құндылықтарды жəне даму бағытын анықтау

c)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

d)

Оқушылардың құзыреттілігін арттыру

79.

Ұйымдық құрылымдарды өзгергертуге мектеп қызметкерлерінің көбірек қатысуына жəне олардың арасындағы жауапкершілікті бөлуге ықпал ететін табысты көшбасшылықтың элементі

a)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдір

b)

Оқушылардың құзыреттілігін арттыр

c)

Міндеттерді сауатты бөлу

d)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

80.

Барлық деңгейде қызметкерлермен позитивті қарым-қатынасты дамытып, мұғалімдерге өздерін құнды жəне белсенді сезінуге мүмкіндік орнататын табысты көшбасшылықтың элементі

a)

Оқу мен оқыту жағдайларын жақсарту

b)

Мектепішілік қауымдастықта қарым-қатынас орнат

c)

Мектептен тыс қоғамда қарым-қатынас орнату

d)

Оқу жоспарын қайта өңдеу жəне жетілдіру

81.

Авторитарлы көшбасшылықпен байланысты көшбасшылық стилі

a)

Нұсқаушы

b)

Тəлімгер

c)

Қолдаушы

d)

Басқарушы

82.

Қызметкерлерінің қатысуы мен пікірін көбірек ескеретін көшбасшылық стилі

a)

Тəлімгер

b)

Нұсқаушы

c)

Қолдаушы

d)

Басқарушы

83.

Команданың тең мүшесі ретінде əрекет ететін көшбасшылық стилі

a)

Қолдаушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Басқарушы

84.

Команданың тең мүшесі ретінде əрекет ететін көшбасшылық стилі

a)

Нұсқаушы

b)

Қолдаушы

c)

Басқарушы

d)

Тəлімгер

85.

Идеяларды құруға жəне шешім қабылдауға қатысатын көшбасшылық стилі

a)

Нұсқаушы

b)

Қолдаушы

c)

Басқарушы

d)

Тəлімгер

86.

Либералды басқару стиліне ұқсас келетін көшбасшылық стилі

a)

Басқарушы

b)

Нұсқаушы

c)

Тəлімгер

d)

Қолдаушы

87.

Көшбасшылықтың ситуациялық моделі қызметкерлердің дамуының неше деңгейін анықтады?

a)

4

b)

5

c)

2

d)

3

88.

Қызметкерлердің дамуының жаңадан бастаған-энтузиаст деңгейі

a)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

b)

Істей алмайды, істегісі келмейді

c)

Істей алады, бірақ қаламайды

d)

Істей алады жəне істегісі келеді

89.

Қызметкерлердің дамуының көңілі қалған қызметкер деңгейі

a)

Істей алмайды, істегісі келмейді

b)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

c)

Істей алады, бірақ қаламайды

d)

Істей алады жəне істегісі келеді

90.

Қызметкерлердің дамуының қабілетті, бірақ сақ орындаушы деңгейі

a)

Істей алады, бірақ қаламайды

b)

Істей алмайды, істегісі келмейді

c)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

d)

D. Істей алады жəне істегісі келеді

91.

Қызметкерлердің дамуының өз бетінше əрекет ететін маман деңгейі

a)

Істей алады жəне істегісі келеді

b)

Істей алмайды, істегісі келмейді

c)

Істей алады, бірақ қаламайды

d)

Істей алмайды, бірақ істегісі келеді

92.

Зерттеулерге сүйенсек, оқушыларға əсер ету деңгейі бойынша ... сынып жете

a)

Мектеп қызметкерлері

b)

Ата-аналар

c)

Сыныптастары

d)

Мектеп директорлары

93.

Даму деңгейі «қабілетті, бірақ, сақ орындаушы» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Өзгермелі

b)

Жоғары

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

94.

Даму деңгейі «Өз бетінше əрекет ететін маман» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Өзгермелі

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

95.

Даму деңгейі «Көңілі қалған қызметкер» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Төмен

b)

Өзгермелі

c)

Жоғары

d)

Бірқалыпты

96.

Даму деңгейі «Жаңадан бастаған-энтузиаст» болатын қызметкердің мотивация деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Өзгермелі

c)

Тұрақты

d)

Төмен

97.

Даму деңгейі «қабілетті, бірақ, сақ орындаушы» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Тұрақты

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

98.

Даму деңгейі «Өз бетінше əрекет ететін маман» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Жоғары

b)

Өзгермелі

c)

Төмен

d)

Бірқалыпты

99.

Даму деңгейі «Жаңадан бастаған-энтузиаст» болатын қызметкердің кəсіпқойлық деңгейі:

a)

Төмен

b)

Өзгермелі

c)

Жоғары

d)

Тұрақты

100.

Топтың қызметі мен жұмысының басым мақсаттарын белгілеу жəне ізбасарларды сол мақсаттарға жетуге ынталандыру-

a)

Бағыттау функциясы

b)

Əкімшіл

101.

Сараптамалық функция ұғымына сипаттама беріңіз.

a)

Көшбасшы негізінен топтық нормалардың негізін қалаушы, сонымен қатар топтың қалған мүшелері үшін мінез-құлық пен кəсіби өзара əрекеттесу ережесін белгілейтін эталон болып табылады.

b)

Көшбасшы – оны сыртқы инстанцияларда ұсынатын топтың ресми өкілі. Ол топтың барлық мүшесімен, олардың ұжымдық санасымен жəне құндылықтарымен анықталады, топтан шыққан жəне топ үшін алынған ақпаратты өзгертеді

c)

Көшбасшыға үнемі сенімді ақпарат көзі ретінде немесе білікті маман ретінде не болмаса жай ғана тұрмыстық кеңес алу үшін жүгінеді

d)

Ауызбіршілігі жоғары топтар қатар басқа топтардан тек ішкі ғана емес, сонымен сыртқы айырмашылықтарымен де ерекшеленуге ұмтылад