wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Quiz Teori Belajar Kognitif

Total questions: 75

Worksheet time: 45mins

Name
Class
Date
1.

Apa yang dimaksud dengan belajar menurut Teori Belajar Kognitif?

a)

Proses eksternal yang dapat diamati

b)

Proses internal yang tidak dapat diamati secara langsung

c)

Proses yang tidak melibatkan pikiran

d)

Proses yang hanya melibatkan pengulangan

2.

Apa yang menjadi fokus utama dalam Teori Belajar Kognitif?

a)

Perubahan fisik siswa

b)

Perubahan tingkah laku yang tampak

c)

Perubahan interaksi persepsi diri

d)

Perubahan lingkungan sosial

3.

Apa yang dimaksud dengan insight dalam konteks Teori Belajar Kognitif?

a)

Pemahaman yang diperoleh dari pengalaman

b)

Pengetahuan yang tidak dapat diubah

c)

Proses belajar yang tidak terstruktur

d)

Informasi yang tidak relevan

4.

Apa yang menjadi tujuan dari Teori Belajar Kognitif?

a)

Meningkatkan hasil tes

b)

Mengukur kemampuan siswa

c)

Menafsirkan hubungan antara diri dan lingkungan

d)

Menjelaskan perilaku siswa

5.

Dalam model belajar Bruner, apa yang menjadi proses utama dalam belajar?

a)

Mengerjakan tugas rumah

b)

Menemukan hal-hal baru secara aktif

c)

Menghafal informasi

d)

Mendengarkan penjelasan guru

6.

Apa yang dimaksud dengan tahap enaktif dalam penyajian pembelajaran?

a)

Pembelajaran tanpa alat bantu

b)

Pembelajaran dengan gambar dan diagram

c)

Pembelajaran dengan benda-benda konkrit

d)

Pembelajaran dengan simbol-simbol abstrak

7.

Apa yang harus dilakukan guru untuk menciptakan situasi belajar yang problematis?

a)

Mendorong siswa mencari jawaban sendiri

b)

Menghindari pertanyaan

c)

Memberikan penjelasan panjang lebar

d)

Memberikan semua jawaban

8.

Apa yang dimaksud dengan belajar bermakna menurut Ausubel?

a)

Belajar hanya melalui pengalaman langsung

b)

Belajar tanpa bimbingan guru

c)

Menghafal informasi tanpa pemahaman

d)

Mengaitkan informasi baru dengan konsep relevan

9.

Apa yang menjadi langkah pertama dalam peristiwa pembelajaran menurut Gagne?

a)

Menyajikan bahan perangsang

b)

Membangkitkan perhatian

c)

Memberi bimbingan belajar

d)

Menilai unjuk kerja

10.

Apa yang dimaksud dengan asimilasi dalam proses perkembangan intelektual Piaget?

a)

Penyesuaian struktur internal

b)

Perpaduan informasi baru dengan struktur kognitif yang sudah ada

c)

Proses belajar yang tidak terstruktur

d)

Pengaturan diri yang berkesinambungan

11.

Apa ciri utama dari pengetahuan menurut Piaget?

a)

Bersifat tetap dan tidak berubah

b)

Hanya berfokus pada aspek kuantitatif

c)

Bersifat berubah dan interdisiplin

d)

Hanya berfokus pada aspek kualitatif

12.

Pada tahap mana anak mulai menggunakan logika konkret dalam berpikir menurut Piaget?

a)

Tahap sensori motor

b)

Tahap praoperasional

c)

Tahap konkret operasional

d)

Tahap formal operasi

13.

Apa yang menjadi fokus dalam tahap simbolik dalam pembelajaran?

a)

Pengulangan informasi verbal

b)

Penggunaan gambar dan diagram

c)

Representasi dalam bentuk simbol-simbol abstrak

d)

Penggunaan benda-benda konkrit

14.

Apa yang harus dilakukan guru untuk mengetahui kondisi awal siswa?

a)

Menggunakan peta konsep

b)

Memberikan ujian awal

c)

Mengabaikan latar belakang siswa

d)

Mendengarkan pendapat siswa

15.

Apa yang menjadi tujuan dari model pembelajaran Robert Gagne?

a)

Mengubah sifat stimulus dari lingkungan

b)

Meningkatkan kemampuan motorik siswa

c)

Mengurangi interaksi sosial siswa

d)

Meningkatkan pengulangan informasi

16.

Siapa di bawah ini yang bukan merupakan tokoh teori belajar psikologi kognitif?

a)

Bruner

b)

Gagne

c)

Skinner

d)

Ausubel

17.

Teori belajar psikologi kognitif lebih menekankan pada...

a)

Mental

b)

Proses

c)

Sifat

d)

Hasil

18.

Salah satu tips belajar menurut Ausubel, yaitu...

a)

Belajar dengan penemuan yang bermakna

b)

Belajar dengan teman sebaya

c)

Belajar dengan ilmu behaviorisme

d)

Belajar meratapi nasib

19.

Berikut tahap proses belajar menurut Piaget, kecuali...

a)

Equilibrasi

b)

Asimilasi

c)

Akomodasi

d)

Akulturasi

20.

Berikut yang bukan tahap perkembangan menurut Piaget adalah...

a)

Tahap sensorimotor

b)

Tahap operasional konkrit

c)

tahap pra operasional

d)

Tahap pra operasional konkrit

21.

Berikut sebutan bagi teori belajar kognitif Ausubel adalah...

a)

Teori belajar bermakna (meaningful)

b)

Teori belajar behaviorisme (behaviorism)

c)

Teori belajar konseptual (coonceptual)

d)

Teori belajar apersepsi (apperception)

22.

Salah satu contoh penerapan teori belajar psikologi kognitif adalah...

a)

Menggunakan stimulus

b)

Menggunakan rumus matematika

c)

Menggunakan cinta

d)

Menggunakan ice breaking

23.

Berikut yang merupakan salah satu tahapan perkembangan kognitif Bruner adalah...

a)

Deduktif

b)

Ikonik

c)

Induktif

d)

Deduktif-Induktif

24.

Pada teori belajar psikologi kognitif menurut Bruner, apa maksud dari Free Discovery Learning?

a)

Belajar bikin seblak

b)

Belajar dapat dilihat dari contoh-contoh kehidupan sehari-hari

c)

Pembelajaran dapat ditemukan disetiap instansi pendidikan

d)

Belajar adalah proses perubahan pada manusia

25.

Apa yang dimaksud "asimilasi konsep" pada teori Ausubel

a)

Penyatuan informasi

b)

Penyatuan struktur

c)

Penyatuan budaya

d)

Penyatuan Uni Soviet

26.

Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang menunjukkan satu dari sembilan tahap pengolahan (proses) kognitif atau disebut dengan fase-fase belajar

a)

Sebelum proses pembelajaran berlangsung, di pendengarkan rekaman satu drama sosial kepada siswa

b)

Pada waktu mengajar ,pak wardi mengharuskan siswanya mengajukan satu pertanyaan yang di berikan dengan materi yang di bahas

c)

Pak anto mengutamakan kualitas, penetapan dan kegunaan belajar dalam proses pembelajaran

d)

Bu siska mengharapkan adanya perubahan tingkah laku pada siswa

27.

Dalam proses pembelajaran informasi yang di terima oleh siswa kadang tidak ada hubungannya dengan pengetahuan atau konsep yang di miliknya, cara belajar seperti ini di sebut dengan

a)

Belajar bermakna

b)

Belajar sendiri

c)

Belajar verbal

d)

Belajar menghafal

28.

Perspektif kognitivisme berpendapat bahwa perilaku siswa di tentukan oleh persepsi siswa itu sendiri yang di pengaruh oleh

a)

Pengalaman

b)

Berbagai penguatan

c)

Cara belajarnya

d)

Lingkungannya

29.

Sebuah teori belajar secara psikologis tentang tahap perkembangan individu merupakan teori belajar

a)

Behaviorisme

b)

kognitif piaget

c)

Kontruktivisme

d)

Afektifisme

30.

teori belajar kognitif mempunyai perbedaan yang mendasar dengan teori conditioning S-R teori belajar kognitif menggunakan pendekatan masa kini yaitu

a)

Mempelajari perilaku manusia dimasalalu digunakan untuk memprediksi masa depan

b)

Mempelajari perilaku manusia dimasalalu untuk mengetahui perilaku manusia dimasa lampau

c)

Mempelajari perilaku manusia dimasa kini untuk keadaan manusia saat ini

d)

Mempelajari perilaku manusia dimasa kini untuk dibandingkan dengan perilaku manusia di masalalu

31.

Tingkah laku seseorang senantiasa didasarkan pada kognisi, yaitu tindakan untuk mengenal atau memikirkan situasi di mana tingkah laku itu terjadi. Dalam situasi belajar, seseorang terlibat langsung dalam situasi itu dan memperoleh pemahaman atau insight untuk pemecahan masalah,merupakan pengertian dari

a)

Teori belajar behaviorisme

b)

Teori belajar humanistik

c)

Teori belajar kognitif

d)

Teori belajar konstruksivisme

32.

Sebutkan 3 perkembangan kognitif menurut Piaget yang terjadi melalui serangkaian proses

a)

asimilasi,akomodasi,ekuilibrium

b)

sensorik motorik,pra operasional,konkrit

c)

operasi formal,konkrit,ekuilibrium

d)

ekuilibrium,akomodasi,konkrit

33.

Salah satu tokoh teori belajar kognitif di bawah ini,yaitu...

a)

adam smith

b)

Thorndike

c)

Watson

d)

Ausubel

34.

Apa fungsi short term memory atau memori jangka pendek dalam teori belajar kognitif...

a)

benar semua

b)

menampung hasil pengolahan perceptual dan menyimpannya

c)

memberikan symbol informasi yang diterimanya dan kemudian di teruskan

d)

menampung kesan-kesan sensoris dan mengadakan seleksi sehingga terbentuk suatu kebulatan perceptual

35.

Dalam tahap evaluasi, seorang peserta didik menilai sendiri sampai sejauh mana informasi yang telah ditransformasikan dapat dimanfaatkan untuk memahami gejala atau masalah yang dihadapi,menurut pendapat dari tokoh

a)

Piaget

b)

Vygotsky

c)

Gagne

d)

Bruner

36.

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah….

a)

Kemampuan berkomunikasi

b)

Kemampuan untuk memecahkan masalah

c)

Kemampuan berinteraksi

d)

Kemampuan untuk mengintegrasikan diri

37.

Perkembangan kognitif merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam perkembangan peserta didik. Faktor utama yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak adalah.....

a)

Inspirasi

b)

Budaya

c)

Inspirasi

d)

Pengasuhan dan lingkungan

38.

Salah satu ahli teori belajar humanistik yang mengemukakan bahwa siswa yang belajar hendaknya tidak dipaksa, melainkan dibiarkan belajar bebas, ahli tersebut ialah...

a)

Habermas

b)

Mumfort

c)

Rogers

d)

Carl Rogers

39.

Perhatikan penyataan berikut!

a. Menimbulkan rasa ingin tahu peserta didik, dapat memotivasi untuk menemukan jawaban-jawaban.

b. Menimbulkan keterampilan memecahkan masalah secara mandiri dan mengharuskan peserta didik untuk menganalisa dan memanipulasi informasi.

Pernyataan sebelumnya merupakan keuntungan dari …

a)

Belajar memahami

b)

Belajar menentukan

c)

Belajar bermakna

d)

Belajar mandiri

40.

Berikut ini tahap perkembangan kognitif menurut pandangan Piaget adalah ...

a)

Tahap sensorimotor (anak usia 0-2 tahun)

b)

Tahap sensorimotor (anak usia 2,5-3 tahun)

c)

Tahap sensorimotor (anak usia 3,5-5 tahun)

d)

Tahap sensorimotor (anak usia 4,5-6 tahun)

41.

Teori ini adalah sebagai fasilitator bagi para siswa sedangkan guru memberikan motivasi,kesadaran mengenai makna kehidupan siswa.Teori ini termasuk aliran....

a)

Behaviorisme

b)

Humanistik

c)

Sibernetik

d)

Kontruktivisme

42.

1. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….

a)

Sibernetik

b)

Humannistik

c)

Behaviorisme

d)

Konstruktivisme

43.

1. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi pelajaran yang diberikan, tindakan yang paling tepat dilakukan adalah ....

a)

Memindahkantempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan

b)

Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik

c)

Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber

d)

Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan

44.

Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut mengalami kesulitan belajar dalam hal ....

a)

Kesulitan akademis

b)

Gangguan simbolik

c)

Gangguan non simbolik

d)

Gangguan sosial

45.

Perubahan perilaku yang relatif permanen sebagai hasil dari pengalaman disebut

a)

Pengajaran

b)

Pembelajaran

c)

Belajar

d)

Pendidikan

46.

Siswa dapat membangun pengalaman dan pengetahuannya sendiri. Siswa dapat membelajarkan dirinya sendiri melalui berbagai pengalaman yang didapat. Termasuk teori?

a)
b)
c)
d)
47.

Salah satu ciri teori kognitif adalah

a)

Pembelajaran tidak menyenangkan

b)

Belajar merupakan hasil

c)

Pembelajaran melibatkan kondisi mental di dalam individu (perhatian, motivasi dll)

d)

Teacher centered

48.

Proses interaksi antara peserta didik dengan guru dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar untuk saling bertukar informasi disebut

a)

Belajar

b)

Pembelajaran

c)

Pendidikan

d)

Pengajaran

49.

Anak mempunyai dorongan untuk berbuat sesuatu, mempunyai kemauan dan aspirasinnya sendiri. Belajar tidak bisa dipaksakan oleh orang lain dan juga tidak bisa dilimpahkan kepada orang lain. Belajar hanya mungkin terjadi apabila anak aktif mengalami sendiri. Pernyataan tersebut merupakan prinsip pembelajaran….

a)

Perhatian dan Motivasi

b)

Keaktifan

c)

Keterlibatan Langsung

d)

Pengulangan

50.

Teori belajar kognitif mulai berkembang pada abad terakhir sebagai protes terhadap teori perilaku yang yang telah berkembang sebelumnya. Peneliti yang mengembangkan teori kognitif ini adalah ….

a)

Bandura, Wielkeiwicks, Ausubel

b)

Ausubel, Bruner,Bandura

c)

Wielkeiwicks, Ausubel,Burner

d)

Ausubel, Bruner, dan Gagne

51.

Belajar pada hakikatnya merupakan proses pembentukan hubungan antara stimulus dan respon. Pernyataan tersebut merupakan teori belajar dari ....

a)

Skinner

b)

Ausubel

c)

Thorndike

d)

Bandura

52.

Hakikat belajar menurut Skinner adalah ….

a)

Belajar adalah suatu proses pembiasaan

b)

Belajar adalah suatu proses yang membutuhkan penguatan atau ganjaran

c)

Belajar adalah proses mengaitkan informasi baru dengan konsep-konsep yang relevan dan terdapat dalam struktur kognitif seseorang

d)

Belajar adalah proses yang bermakna

53.

Apa yang dimaksud Konstruktivistik menurut Piaget (1971) …

a)

Pengetahuan yang dimiliki seseorang (kita) merupakan hasil

b)

Pengetahuan merupakan ciptaan manusia yang dikonstruksikan dari pengalamnnya

c)

Kemampuan membandingkan dan mengambil keputusan akan kesamaan dan perbedaan

d)

Pengetahuan yang dimiliki seseorang merupakan hasil dari akomodasi yang dikembangkan melalui asimilasi

54.

Apa yang dimaksud dengan konstruktivistik …

a)

Suatu penataan proses atau pengalaman belajar untuk membantu individu mengubah perilakunya agar dapat memecahkan masalahnya.

b)

Perilaku adalah berbagai tindakan dan tingkah laku yang dibuat oleh individu, organisme, sistem, atau entitas buatan dalam hubungannya dengan diri mereka sendiri atau lingkungan mereka

c)

Suatu proses pembentukan pengetahuan oleh di belajar itu sendiri

d)

Suatu proses pembangunan tingkah laku

55.

Pembelajaran berdasarkan teori humanistik cocok diterapkan pada materi - materi pembeajaran yang bersifat untuk membentuk...

a)

Kecerdasan

b)

Sikap social

c)

Tingkah laku

d)

Kepribadian

56.

Untuk pembelajaran individual, media yang cocok untuk digunakan oleh siswa adalah...

a)

Media audio visual

b)

Media Televisi

c)

Media grafis

d)

Media terprogram melalui computer

57.

Upaya atau proses yang disengaja untuk mendewasakan anak yang belum dewasa adalah batasan pendidikan menurut...

a)

MJ. Langeveld

b)

JJ. Roesseau

c)

Robert S. Zais

d)

M. Montessori

58.

Belajar berbasis aneka sumber pada dasarnya bertujuan, kecuali satu diantaranya ....

a)

membuat siswa learn how to learn

b)

memungkinkan siswa memiliki pengalaman belajar melalui berbagai sumber

c)

membuat siswa bepikir dan mmberikan alasan logis

d)

siswa mahir mengoperasikan berbagai peralatan elektronik

59.

Sumber belajar yang dirancang khusus untuk pembelajaran (by design) contohnya adalah

a)

Laboratorium

b)

Musium

c)

Kebun Binatang

d)

Planetarium

60.

Belajar bukanlah proses memindahkan pengetahuan dari kepala guru kedalam kepala murid. Belajar merupakan proses pembentukan atau membangun pengetahuan dalam diri siswa sendiri. Pernyataan tersebut merupakan subtansi dari pandangan ....

a)

Kognitivisme

b)

Behaviorisme

c)

Konstruktivisme

d)

Progresivisme

61.

Dalam belajar, akan lebih optimal bila objek, peristiwa, atau pengetahuan disajikan secara keseluruhan yang terorganisasi, tidak terpisah-pisah. Pernyataan tersebut merupakan pandangan dari ...........

a)

Teori Kognitif Gestalt

b)

Teori Belajar Medan Kognitif

c)

Teori Discovery Learning

d)

Teori Belajar Holistik Integratif

62.

Ketika seorang guru menjelaskan materi di depan kelas, seorang siswa tidak memperhatikan dan asyik memainkan handphone. Kemudian guru tesebut menegur siswa agar memperhatikan sehingga kemudian siswa tersebut memperhatikan apa yang dijelaskan oleh guru. Dalam Teori Operant Conditioning yang dilakukan oleh guru dikenal dengan istilah ....

a)

Reward

b)

Punishment

c)

Reinforcement

d)

Conditioning

63.

Gaya belajar Visual adalah gaya belajar yang menggunakan indra

a)

Pendengaran

b)

Penglihatan

c)

Perabaan

d)

Penciuman

64.

Dalam aktivitas belajar, Andreas senang membaca buku dengan keras dan mendengarkan. Dia juga cerdas dalam menirukan dan mengulangi irama serta nada-nada seseorang. selain itu, dia lebih mudah mengingat apa yang didengar dibanding apa yang dilihatnya. Dari gejala tersebut Andreas memiliki gaya belajar....

a)

Kinestetik

b)

Visual

c)

Auditori

d)

Musikal

65.

Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini:

1) Memberikan pujian hadiah bagi siswa yang menunjukan usaha yang baik

2) Memberikan angka tinggi sesuai prestasi yang dicapai siswa

3) Menyalahkan siswa secara terbuka di kelas atas pekerjaan atau jawaban yang belum memuaskan

4) menciptakan suasana belajar yang ketat dan disiplin memenuhi kebutuhan belajar siswa.

Pilihan pernyataan di atas yang merupakan langkah guru untuk memotivasi siswa melaksanakan kegiatan belajar yang BERMAKNA...

a)

1 dan 2

b)

1 dan 3

c)

2 dan 3

d)

3 dan 4

66.

Menurut piaget terdapat 4 konsep pokok, pokok manakah yang menjelaskan bahwa pengetahuan dapat membantu seseorang dalam memahami serta menafsirkan sesuatu?

a)

Skema

b)

Asimilasi

c)

Akomodasi

d)

Ekuilibrium

e)

Reflek

67.

Bayi yang meniru atas apa yang di lihat dan ditangkap dari inderanya kemudian melakukan gerakan yang sama merupakan tahap apa?

a)

Tahap Praoperasional

b)

Tahap Sensorimotorik

c)

Tahap Operasional kongrit

d)

Tahap Operasional Formal

e)

Tahap Ikonik

68.

Tahap Sensomotorik dibagi lagi menjadi beberapa sub-tahap, manakah yang bukan termasuk tahap sensorikmotorik?

a)

Refleksi Sederhana

b)

Internalisasi skema

c)

Masa reaksi sirkuler sekunder

d)

Tahap Praoperasional

e)

Koordinasi tahap sirkuler sekunder

69.

Tahap perkembangan ikonik berlangsung pada usia?

a)

0-2 tahun

b)

5-7 tahun

c)

2-4 tahun

d)

4-5 tahun

e)

3-4 tahun

70.

Ara yang baru berumur 6 tahun yang baru belajar membaca akan lebih memahami bacaannya bila dibimbing oleh ibu atau kakaknya yang sudah kelas 5 SD, dibandingkan dia harus membaca sendiri.

Dari contoh diatas termasuk kedalam faktor…..

a)

Faktor genetik

b)

Faktor biologis

c)

Faktor lingkungan

d)

Faktor kedewasaan

e)

Faktor perkembangan

71.

Dua pendekatan dalam perkembangan bahasa adalah

a)

Pendekatan Navistik dan pendekatan linguistik

b)

Pendekatan Bahasa dan pendekatan kontruktivis

c)

Pendekatan Empiristik dan pendekatan Navistik

d)

Pendekatan Behavioristik dan pendekatan kognitif

e)

Pendekatan kognitif dan pendekatan bahasa

72.

Menurut teori Noam Chomsky, apa yang menjadi dasar bagi pemerolehan bahasa pada manusia?

a)

Pengaruh lingkungan

b)

Pelatihan formal

c)

Faktor genetik

d)

Faktor sosial

e)

Faktor kultural

73.

Menurut teori Lev Vygotsky, apa yang menjadi peran utama dalam perkembangan bahasa anak?

a)

Interaksi sosial

b)

Faktor genetik

c)

Pendidikan formal

d)

Keterampilan motorik

e)

Lingkungan fisik

74.

Bagaimana perkembangan bahasa dapat memengaruhi perkembangan kognitif pada anak-anak?

a)

Tidak ada kaitan antara perkembangan bahasa dan kognitif

b)

Perkembangan bahasa mempengaruhi perkembangan sosial

c)

Perkembangan bahasa memungkinkan pemikiran abstrak

d)

Perkembangan bahasa hanya mempengaruhi kemampuan berbicara

e)

Perkembangan kognitif tidak dipengaruhi oleh bahasa

75.

Konsep "zone of proximal development" dikemukakan oleh siapa dalam konteks perkembangan bahasa anak?

a)

Lev Vygotsky

b)

B.F. Skinner

c)

Jean Piaget

d)

Erik Erikson

e)

Howard Gardner

Similar Resources on Wayground

Soal Olimpiade PAI SD

78 questions

Soal Olimpiade PAI SD

quiz

Worksheet

•

Professional Development

CCA 8

77 questions

CCA 8

quiz

Worksheet

•

Professional Development

TRY OUT 1 – Ekstraksi Soal (Kelas 14)

77 questions

TRY OUT 1 – Ekstraksi Soal (Kelas 14)

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Tuhfah Athfal RQJ

70 questions

Tuhfah Athfal RQJ

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Kuis Pengetahuan Alkitab

70 questions

Kuis Pengetahuan Alkitab

quiz

Worksheet

•

Professional Development