consiste en presentar, mostrar y exponer las caracteristicas o los rasgos del problema y las relaciones de interes

(a)  

establece la unidad de analisis, limites teoricos, temporales y espaciales del problema

(a)  

debe estar formulado como pregunta o como una proposicion afirmativa

(a)  

requisitos de las preguntas

(a)  

expresa que se hara para responder a la pregunta principal de investigacion, quienes seran los sujetos, el lugar y el tiempo en que se realizara el estudio

(a)  

son los pasos necesarios para la obtencion de datos e informacion para alcanzar el objetivo general, indican la secuencia de resultados que se alcanzaran durante la investigacion, deben ser concretos, alcanzables, cuantificables y especificar las variables del estudio

(a)  

disponibilidad de recursos, alcances del estudio, consecuencias del estudio

(a)  

estado del conocimiento, nuevas perspectivas a estudiar

(a)  

¿para que servira la investigacion? ¿el investigador esta interesado y motivado con el problmea?

(a)  

¿cual es la importancia para la sociedad? ¿que beneficios brindara?

(a)  

¿ayudara a resolver un problema real? ¿la informacion que se encontrara, realmente tendra un uso?

(a)  

la investigacion que haremos ¿ayudara a crear o probar la validez de un nuevo instrumento? ¿sugiere nuevas formas de experimentar con una o mas variables?

(a)  

es necesario que nos cuestionemos acerca de las consecuencias que tendra nuestro estudio y sus repercusiones en las personas

(a)  

es afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigacion, consiste en presentar, mostrar y exponer las caracteristicas o los rasgos del problema y las relaciones, situaciones o aspectos de interes que van a estudiarse

(a)  

es la primera etapa en el proceso del diseño de una investigacion cientifica, del cual se pretende, total o parcialmente resolver o dar respuesta a la interrogante que lo origina

(a)  

los problemas de investigacion de donde surgen

(a)  

estos serviran para fundamentar el problema de investigacion y aportar datos respecto a la "situacion de salud y la atencion medica en el pais" relacionados con el problema a estudiar

(a)  

definir los ambitos que lo abarca, pues no basta plantearse unicamente el problema de investigacion, sino que es necesario circunscribirlo

(a)  

se debera circunscribir al area geografica que abarcara el estudio, sin referirse a aspectos de muestreo

(a)  

se refiere a la institucion o dependencia a que se hace alusion el problema

(a)  

se definen las caracteristicas de la poblacion a estudiar

(a)  

definira claramente el espacio de tiempo que durara la investigacion de campo

(a)  

los temas de investigacion pueden ser muy amplios, es necesario especificar cual de las multiples facetas que tiene el tema es el que se va a abordar en la investigacion

(a)  

toda investigacion parte del interes de solucionar un problema o del deseo de avanzar en el conocimiento sobre algun tema, el cual podra expresarse por medio de interrogantes de la investigacion, la pregunta principal o general debe recoger la esencia del problema y debe cumplir las siguientes caracteristicas ser unica, relevante, simple, consistente, novedosa, viable

(a)  

Criterios FINER

(a)  

que tan conveniente es la investigacion? para que sirve?

(a)  

cual es su trascendencia para la sociedad? quienes se benefician con los resultados de la investigacion?

(a)  

la investigacion puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?

(a)  

se refiere al tamaño del problema, es decir que proporcion de la poblacion esta afectada por el problema?

(a)  

se refiere al impacto o daño que el problema puede ocasionar en la poblacion afectada, el mayor impacto de daño que puede provocar un problema de salud es la muerte, esta se considera como el mayor daño biologico

(a)  

ayudara a resolver algun problema real?

(a)  

es la suceptibilidad que tiene el problema de ser resuelto, es decir, la facilidad con que se puede resolver el problema

(a)  

se llena algun vacio de conocimiento? se podra generalizar los resultados a principios mas amplios?

(a)  

es la teoria del problema, el respaldo que se pone al mismo, toda investigacion para ejecutarse requiere una fundamentacion teorica que le sirva de base para orientar y concebir el problema que se va a investigar

(a)  

descripcion detallada de cada uno de los elementos de la investigacion que seran directamente utilizados en el desarrollo de la investigación

(a)  

el problema debe expresar una relación entre dos o más variables. En efecto, se hacen preguntas como las siguientes: ¿se relaciona A con B?; ¿cómo se relacionan A y B con C?; ¿cómo se relaciona A con B en las condiciones C y D? Las raras excepciones a este criterio se dan principalmente en la investigación taxonómica o metodología.

(a)  

el problema debe formularse claramente y sin ambigüedad en forma de pregunta. Así, en lugar de decir: “El problema es...”, o “El objetivo de este estudio es…” hágase una pregunta, pues las preguntas tienen la virtud de plantearlos directamente. El propósito de un estudio no es necesariamente el mismo que el problema de un estudio.

(a)  

es a menudo difícil de satisfacer. Exige que el problema y su formulación sean tales que permitan verificación empírica. El problema cuya relación o relaciones son indemostrables no tienen carácter científico. Ello significa que no solo se expresa una relación real, sino que las variables de la relación pueden medirse de algún modo

(a)  

la solución del problema debe traer como resultado la aparición de un conocimiento nuevo. Además se debe considerar que el problema de investigación debe responder a necesidades reales de la sociedad.

(a)  

Que el problema de investigación sea concreto, específico en términos de población y área geográfica, siempre y cuando justifique la presencia de los investigadores y la disponibilidad de los diferentes recursos. Para ello se hace necesario determinar el aspecto central que va a constituir el objeto de estudio.

(a)  

Se refiere a los términos que se utilicen en el problema que deben tener un nivel de elaboración tal que permita lo siguiente: • Plantear instrumentos de recolección de datos • Aplicar los instrumentos • Procesar (tabular) • Analizar-interpretar-comparar • Presentar-difundir-divulgar

(a)  

Existen problemas que deben estudiarse en el individuo como algo propio desde la perspectiva de la sicología social en determinados grupos; por ejemplo: comportamiento humano, aspiraciones, intereses, actividades, conocimientos

(a)  

Análisis desde el punto de vista con el estudio del sistema institu cional, por ejemplo, de una organización, instituciones religiosas, políticas, militares, económicas, educativas, incluso la familia como institución so cial.

(a)  

Cuando se estudia un problema que afecta a todo un colectivo o so ciedad; por ejemplo, estudios como el censo, condiciones socioeconómicas del Ecuador, delincuencia, alcoholismo, etc.

(a)  

En forma de OBJETIVO, utilizando verbos en infinitivo ar, er, ir.

Interrogante o pregunta: qué, cómo, cuáles, cuántos, por qué; etc.

(a)  

Hay que tener en cuenta la temática y situación geográfica. Por ejem plo: el alcoholismo en la provincia de Chimborazo.

(a)  

Esto puede medirse por la morbilidad, mortalidad, invalidez, pérdida económica. La priorización será de los problemas relativos a hechos más graves que los menos graves.

(a)  

Se debe analizar los porcentajes de incidencia y prevalencia, las diferentes tasas de un problema; serán prioritarios los más frecuentes sobre los menos frecuentes.

(a)  

Se considerarán aquellos problemas que sean más simples y menos costosos de dar solución. Lógicamente, esto estará de acuerdo con las polí ticas institucionales y la disponibilidad de los recursos necesarios.

(a)  

Se debe priorizar el problema de mayor interés a través de la discusión participativa entre los investigadores y la comunidad que se pretende estudiar; por lo tanto, es imprescindible conocer el interés de la comunidad y/o de los sujetos de investigación sobre las áreas del problema

(a)  

Es decidir exactamente qué aspectos hay que investigar sobre el problema.

(a)  

Recogen información que nos permite saber cómo están los problemas en términos de frecuencia, características, condiciones, incidencia, prevalencia, etc. En otros términos, se refiere a que es como una fotografía de una situación de un objeto o de las características de un conjunto de individuos.

(a)  

Interesa determinar la relación existente o no entre la variable inde pendiente y dependiente (causa-efecto). Estos problemas buscan dar una explicación sobre por qué se presen ta determinado fenómeno, objeto o propiedad. Están orientadas a buscar información relativa a agentes etiológicos, modos de transmisión, susceptibilidad y factores de riesgo asociados a una enfermedad.

(a)  

se realiza intervención sobre un deter minado fenómeno o situación, es decir la manipulación de la realidad en la variable independiente para determinar el efecto. En otras palabras, se interviene en la causa para ver cuál es el efecto o resultado.

(a)  

Para realizar el planteamiento del problema, antes de formular el problema de investigación, se sugiere incluir un análisis profundo sobre las siguientes ubicaciones que le permita fundamentarlo con elementos reales de la situación del problema.

(a)  

En el análisis espacial, nos interesa saber la situación del problema o tema, a nivel internacional y nacional, esquemáticamente planteado de la siguiente manera:

(a)  

Se refiere al análisis del tema o problema en el tiempo; así tenemos, en una escala de pasado, presente y futuro. Hay que hacer el análisis utilizando datos estadísticos y determinando su evolución.

(a)  

El enfoque que realizan las diferentes ciencias hacia el problema

(a)  

Analizar considerando desde lo general hacia lo particular.

(a)  

En una investigación, es imperante justificar la aplicación del proceso investigativo; por tal motivo, se puede plantear que la justificación viene a ser como las razones, motivos que den rigor a la realización de un trabajo.

(a)  

Se refiere a la frecuencia, gravedad, cobertura, que los involucrados consideren a priori la realización del estudio.

(a)  

Es la forma cómo está tratándose el tema a nivel mundial a través de noticias, cursos, conferencias, seminarios, etc. Es decir, es un tema que no ha pasado de moda.

(a)  

Se debe hacer algo diferente a todo lo que ya existe, aplicando nuevas técnicas, métodos para solucionar el problema.

(a)  

Se refiere a los beneficios que va a recibir la comunidad, la institución y el investigador por el trabajo realizado.

(a)  

Se refiere al lugar de investigación, ver si es fácil de llegar y si la gente está dispuesta a colaborar.

(a)  

Son los diferentes recursos económicos, técnicos, equipos de que el investigador debe disponer.

(a)  

Hace referencia a los conocimientos y la experiencia que el investigador tiene para solucionar un problema.

(a)  

El problema que se va a investigar debe estar de acuerdo a las prioridades de la institución.

(a)  

Es el planteamiento de lo que se quiere alcanzar en la investigación y deben ser planteado de acuerdo al tipo de problema.

(a)  

Para formular los objetivos se recomienda cumplir con los siguientes criterios:

• Deben estar dirigidos a los problemas formulados.

• Deben ser medibles y observables.

• Deben ser claros y precisos.

• No es correcto utilizar verbos como investigar, estudiar, cono cer, apreciar, señalar, saber.

• Preferentemente utilice los verbos identificar, determinar, esta blecer.

(a)  

Es importante que los objetivos se formulen adecuadamente ya que le permitirán lo siguiente:

• Enfocar el estudio, concentrándolo en lo esencial.

• Orientar el diseño de los instrumentos de recolección de datos.

• Evitar la recopilación de datos que no sean estrictamente nece sarios para la comprensión y la solución del problema.

• Seleccionar adecuadamente los métodos y técnicas de investi gación.

• Organizar el estudio en partes

(a)  

debe estar íntimamente relacionado con el pro blema de investigación y los objetivos específicos, con el objetivo general.

(a)  

consiste en el conjunto de teorías y cono cimientos que se tienen en torno al problema que se va a investigar.

(a)  

A estos elementos corresponden el universo de estudio y las enti dades. El universo de estudio constituye la variable dependiente, efecto o consecuencia del problema, en tanto que las entidades son las causas que directa o indirectamente inciden en la variable dependiente, en calidad de variables independientes.

(a)  

Aspecto que determina la posibilidad del conoci miento en cuanto se establece lo que es posible conocer o no, a través de la investigación.

(a)  

Aspecto que se refiere a las prioridades del estudio, proceso que concluye con la selección de las entidades que serán elevadas a la cate goría de variables independientes para formular el problema y los objetivos de la investigación.

(a)  

modalidad de la investigación do-

cumental que permite el estudio del conocimiento acumulado escrito dentro de

un área específica; su finalidad es dar cuenta del sentido del material docu-

mental sometido a análisis, con el fin de revisar de manera detallada y cuida-

dosa los documentos que tratan sobre un tema específico

(a)  

esto es, cuando se tiene ya definida "---" y lo que se busca es

contextualizar la información, para establecer algunos límites con el fin de de-

finir los parámetros de análisis y sistematización

(a)  

Son diversas las fuentes que se utilizan para la construcción de Estados del

Arte, entre las más comunes están

(a)  

no es un inventario de textos, sino una manera de crear un

nuevo enfoque contextualizado, a partir de los documentos existentes y rela-

cionados con el tema que se esté trabajando.

(a)  

desarrollo de los objetivos de investigacion teniendo en cuenta estudios anteriores

(a)  

busqueda de unidad interna en el proceso, fase, actividades, y datos

(a)  

recoleccion de la informacion, transcripcion fidedigna de datos

(a)  

de areas, temas, nucleos tematicos, unidades de analisis y posible interdisciplinariedad

(a)  

vision teorica del conjunto para ofrecer conclusiones sinteticas sobre el estado general de la tematica

(a)  

Capacidad para indagar, confrontar, contextualizar, conjeturar, pre-

guntar y plantear hipótesis.

(a)  

Sensibilidad frente a fenómenos, intuición, capacidad para describir

e identificar características de objetos, eventos o fenómenos en di-

versos contextos.

(a)  

Capacidad de análisis, reflexión, interpretación, crítica y lógica; pen-

sar de manera autónoma y flexible.

(a)  

Capacidad para apropiarse y reconstruir las ideas de otros, generar

ideas, organizar lógicamente y exponer ideas, problematizar, desen-

trañar y elaborar semánticamente (construir) un objeto de estudio,

sintetizar conceptos.

(a)  

Dominio formal del lenguaje (leer, escribir, escuchar, hablar), de

operaciones cognitivas básicas de inferencia (inducción, deducción,

abducción), análisis, síntesis, interpretación.

(a)  

Capacidad para analizar e interpretar un texto escrito, inferir, co-

municar y socializar resultados en forma oral y escrita, argumentar

y defender conceptos, identificar intencionalidades en textos narra-

tivos, explicativos, argumentativos e informativos.

(a)  

Capacidad para trabajar en equipo, socializar el conocimiento y su

proceso de construcción.

(a)  

Capacidad para diseñar instrumentos, buscar, recuperar o generar

información, diseñar metodologías y técnicas para organizar, siste-

matizar y analizar la información.

(a)  

si bueno

(a)