WorksheetsDomande sul PEI
Total questions: 84
Worksheet time: 42mins
Qual è il modello di PEI previsto dalla normativa?
Modello regionale
Modello unico nazionale
Modello provinciale
Modello personalizzato per ogni scuola
Chi partecipa alla redazione del PEI?
Solo la scuola
Solo la famiglia
Scuola, sanità e famiglia
Solo l'ente locale
Qual è il principio guida richiamato dalla Convenzione ONU nel PEI?
Pari opportunità
Accomodamento ragionevole
Integrazione sociale
Valutazione oggettiva
Secondo quale prospettiva viene accertata la condizione di disabilità?
Medica
Psicologica
Bio-psico-sociale (ICF)
Sociale
Il PEI provvisorio viene redatto:
All'inizio dell'anno scolastico
Alla fine dell'anno scolastico per l'anno successivo
Solo in caso di trasferimento
Ogni due anni
Il raccordo tra PEI e Progetto Individuale serve a:
Sostituire il PEI
Coordinare azioni interne ed esterne alla scuola
Valutare solo le attività scolastiche
Escludere la famiglia
Il Progetto Individuale è redatto da:
Solo dalla scuola
Solo dall'ente locale
Ente locale e azienda sanitaria con la famiglia
Solo dalla famiglia
L'osservazione sistematica sull'alunno è compito di:
Solo del docente di sostegno
Tutti i docenti della classe
Solo del dirigente scolastico
Solo della famiglia
Quale delle seguenti NON è una delle dimensioni dell'osservazione sistematica?
Relazione e socializzazione
Comunicazione e linguaggio
Aspetto economico
Autonomia e orientamento
Nella progettazione degli interventi, per ogni dimensione vanno individuati:
Solo le attività
Obiettivi, esiti attesi, strategie e strumenti
Solo gli strumenti
Solo le strategie
I fattori ambientali possono essere:
Solo facilitatori
Solo barriere
Facilitatori o barriere
Neutri
L'ambiente fisico in un contesto scolastico riguarda:
Solo le relazioni
Accessibilità, spazi e attrezzature
Solo la didattica
Solo la valutazione
La progettazione universale, secondo l'ONU, prevede:
Prodotti e ambienti adattati solo per alcuni
Prodotti e ambienti accessibili a tutti senza adattamenti speciali
Solo adattamenti individuali
Nessun adattamento
La didattica flessibile è:
Una proposta unica per tutti
Adattamento delle attività alle esigenze di ciascuno
Solo per studenti con disabilità
Solo per la scuola primaria
Le proposte ridondanti e plurali prevedono:
Un solo canale comunicativo
Moltiple forme di fruizione e valutazione
Solo valutazione scritta
Solo attività pratiche
Nel curricolo dell'alunno con disabilità, la progettazione didattica deve:
Escludere le discipline non frequentate
Indicare modalità di sostegno, strategie e strumenti
Essere uguale per tutti
Non prevedere personalizzazioni
Se l'alunno segue la progettazione della classe, la valutazione avviene:
Con criteri personalizzati
Con gli stessi criteri della classe
Solo con prove orali
Solo con prove scritte
L'ettazione della classe, la valutazione avviene:
Con criteri personalizzati
Con gli stessi criteri della classe
Solo con prove orali
Solo con prove scritte
Il percorso didattico differenziato è previsto per:
Tutti gli alunni
Solo nella scuola secondaria di secondo grado
Solo nella scuola primaria
Solo nella scuola dell'infanzia
Nel PEI devono essere indicati i criteri di valutazione del comportamento:
Sempre personalizzati
Sempre uguali alla classe
Specificando se uguali o personalizzati
Solo per la scuola primaria
La valutazione degli apprendimenti nella scuola secondaria è competenza di:
Solo del docente di sostegno
Consiglio di classe
Solo del dirigente scolastico
Solo della famiglia
I percorsi per le competenze trasversali e per l'orientamento nel PEI devono prevedere:
Solo obiettivi
Tipologia, obiettivi, barriere e facilitatori
Solo le barriere
Solo la tipologia
La certificazione delle competenze nel PEI deve:
Essere uguale per tutti
Rapportare le competenze agli obiettivi specifici del PEI
Essere solo descrittiva
Non essere prevista
I fattori ambientali includono:
Solo l'ambiente fisico
Ambiente fisico, sociale e atteggiamenti
Solo le relazioni
Solo la didattica
Gli atteggiamenti nel contesto scolastico possono essere:
Solo facilitatori
Solo barriere
Facilitatori o barriere
Non influenti
La progettazione universale mira a:
Adattamenti per singoli studenti
Accessibilità per tutti
Esclusione delle personalizzazioni
Solo per la scuola primaria
Le osservazioni sulle reazioni della persona rispetto al contesto servono a:
Valutare l'influenza del contesto
Definire i fattori ambientali
Escludere l'alunno dal gruppo
Solo per la valutazione finale
Il PEI deve valorizzare:
Solo facilitatori individuali
Facilitatori universali e individuali
Solo barriere
Solo la didattica tradizionale
La corresponsabilità educativa è:
Solo della scuola
Solo della famiglia
Di scuola, famiglia e sanità
Solo dell'ente locale
L'osservazione sistematica è finalizzata a:
Individuare solo le difficoltà
Individuare punti di forza e progettare interventi
Solo valutare il comportamento
Solo per la scuola dell'infanzia
In caso di materiali didattici adattati diversi da quelli dei compagni, si può creare:
Solo un facilitatore
Solo una barriera
Sia un facilitatore che una barriera
Nessun effetto
Qual è il modello previsto per il Piano Educativo Individualizzato (PEI)?
Modello regionale personalizzato
Modello unico nazionale declinato sui vari gradi di scuola
Modello provinciale
Modello europeo standardizzato
Chi sono i principali soggetti coinvolti nella redazione del PEI?
Solo la scuola
Scuola, sanità e famiglia in un'ottica di corresponsabilità
Solo la famiglia e l'ente locale
Solo l'ente sanitario
Quale principio guida ispirato dalla Convenzione ONU è fondamentale nel PEI?
Pari opportunità
Accomodamento ragionevole
Valutazione standardizza
Quale principio guida ispirato dalla Convenzione ONU è fondamentale nel PEI?
Pari opportunità
Accomodamento ragionevole
Valutazione standardizzata
Esclusione delle differenze
Secondo quale prospettiva viene effettuato l'accertamento della condizione di disabilità?
Medica esclusiva
Bio-psico-sociale (ICF)
Psicologica
Sociale solo
Quale attività precede la progettazione degli interventi di sostegno didattico nel PEI?
Valutazione finale
Osservazione sistematica da parte di tutti i docenti della classe
Solo colloquio con la famiglia
Test standardizzati
Quali dimensioni vengono considerate nell'osservazione sistematica per il PEI?
Solo cognitiva e linguistica
Relazione/socializzazione, comunicazione/linguaggio, autonomia/orientamento, cognitiva/neuropsicologica
Solo motoria e sensoriale
Solo comportamento e rendimento scolastico
Cosa si intende per "fattori ambientali" nel contesto del PEI?
Solo l'ambiente fisico della scuola
Atteggiamenti, ambiente fisico e sociale che possono essere facilitatori o barriere
Solo le barriere architettoniche
Solo le relazioni con i compagni
La "didattica flessibile" nel PEI è:
Una proposta uguale per tutti gli studenti
L'adattamento delle attività didattiche alle esigenze di ciascun alunno
Solo per studenti con disabilità motoria
Una metodologia esclusiva per la scuola primaria
Nel PEI, il percorso didattico differenziato è previsto principalmente per:
Tutti gli ordini di scuola
La scuola secondaria di secondo grado
La scuola primaria
La scuola dell'infanzia
Chi ha la competenza esclusiva per la valutazione degli apprendimenti nella scuola secondaria?
Il docente di sostegno
Il consiglio di classe
Il dirigente scolastico
La famiglia
Quale legge è considerata la legge-quadro per l'assistenza e l'integrazione sociale delle persone con disabilità in Italia?
Legge 170/2010
Legge 104/1992
Decreto Legislativo 66/2017
Legge 107/2015
Quale decreto ha introdotto importanti innovazioni per l'inclusione scolastica modificando la Legge 104?
Decreto Legislativo 96/2019
Decreto Legislativo 66/2017
Decreto Legislativo 62/2017
Decreto Legislativo 297/1994
Il PEI è redatto:
Solo per la scuola primaria
A partire dalla scuola dell'infanzia
Solo per la scuola secondaria di secondo grado
Solo su richiesta dei genitori
Chi presiede il Gruppo di Lavoro Operativo (GLO)?
Il docente specializzato per il sostegno
Il dirigente scolastico o un suo delegato
I genitori
Lo studente con disabilità
Qual è la funzione principale del GLO?
Redigere il bilancio scolastico
Discutere, approvare e verificare il PEI per ogni alunno con disabilità
Organizzare le gite scolastiche
Valutare solo gli insegnanti
Quale delle seguenti figure NON può far parte del GLO?
Docenti contitolari
Genitori o chi esercita la responsabilità genitoriale
Figure professionali specifiche che interagiscono con l'alunno
Amici della famiglia
Il PEI deve essere aggiornato:
Solo all'inizio dell'anno scolastico
Solo su richiesta del dirigente scolastico
In caso di nuovi elementi
Il PEI deve essere aggiornato:
Solo all'inizio dell'anno scolastico
Solo su richiesta del dirigente scolastico
In presenza di nuove e sopravvenute condizioni di funzionamento della persona
Ogni 5 anni
Qual è il principio guida della valutazione degli alunni con disabilità?
Valutazione uguale per tutti gli studenti
Progresso in rapporto alle potenzialità e ai livelli di apprendimento iniziali
Valutazione basata solo sui voti numerici
Valutazione effettuata esclusivamente dai genitori
Quali strumenti sono consentiti durante le prove d'esame per studenti con disabilità?
Solo prove scritte standard
Prove equipollenti e tempi più lunghi
Nessun supporto speciale
Solo prove orali
Il PEI deve esplicitare:
Solo gli obiettivi educativi
Le modalità di sostegno didattico, verifica e criteri di valutazione
Solo le attività extracurriculari
I voti ottenuti
Qual è la durata di validità del PEI?
Un mese
Un anno scolastico
Fino al diploma
Non ha una durata definita
La partecipazione dello studente con disabilità al GLO è:
Facoltativa
Obbligatoria solo nella scuola primaria
Assicurata nel rispetto del principio di autodeterminazione
Consentita solo con autorizzazione del dirigente
Quale legge ha ratificato la Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità in Italia?
Legge 104/1992
Legge 18/2009
Legge 170/2010
Legge 107/2015
Quale sezione del PEI è presente solo nella scuola secondaria di secondo grado?
Quadro informativo
Percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento (PCTO)
Osservazioni sul contesto
Certificazione delle competenze
Chi ha la competenza esclusiva nell'individuazione degli obiettivi educativi e didattici?
I genitori
I docenti
Il dirigente scolastico
Le figure professionali esterne
Quale documento ministeriale disciplina la valutazione scolastica?
DPR 122/2009
DLgs 66/2017
Legge 104/1992
DLgs 62/2017
Il PEI viene redatto in via provvisoria entro:
Dicembre
Giugno
Ottobre
Marzo
Il PEI deve essere sottoposto a verifiche:
Solo a fine anno scolastico
Periodicamente nel corso dell'anno scolastico
Solo su richiesta dei genitori
Mai
Quale decreto ha introdotto la personalizzazione dei percorsi di studio per alunni con bisogni educativi speciali?
Decreto Legislativo 66/2017
Decreto Legislativo 62/2017
Decreto Legislativo 96/2019
Decreto Legislativo 297/1994
Qual è il ruolo delle famiglie nel processo di inclusione?
Nessun ruolo previsto
Partecipazione attiva e collaborazione con la scuola
Solo informazione passiva
Decisione esclusiva sulle modalità di insegnamento
Quale normativa garantisce il diritto allo studio degli alunni con disabilità?
Legge 170/2010
DLgs 63/2017
Legge 104/1992
DPR 122/2009
Quale figura professionale interna è obbligatoriamente presente nel GLO?
Psicologo scolastico
Insegnante specializzato per il sostegno
Assistente sociale
Educatore professionale
La partecipazione al GLO comporta:
Compenso economico per i membri
Nessun compenso, indennità o gettone di presenza
Rimborso spese per i genitori
Premi per i docenti
Quale documento contiene le "Indicazioni Nazionali per il curricolo"?
Legge 104/1992
Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012
Quale documento contiene le "Indicazioni Nazionali per il curricolo"?
Legge 104/1992
Direttiva Ministeriale 27 dicembre 2012
DLgs 66/2017
DLgs 62/2017
La valutazione formativa deve essere:
Autoreferenziale
Basata sul principio di terzietà
Decisa solo dal dirigente scolastico
Esclusivamente numerica
Quale articolo della Legge 104/1992 disciplina la valutazione del rendimento?
Articolo 4
Articolo 7
Articolo 16
Articolo 12
Quali informazioni devono essere raccolte nella sezione "Quadro informativo" del PEI?
Informazioni amministrative della scuola
Informazioni fornite dai genitori o dagli esperti indicati
Solo dati clinici
Solo dati scolastici
Le prove equipollenti sono consentite:
Solo per gli alunni con DSA
Per gli alunni con disabilità nella scuola secondaria di secondo grado
Solo nella scuola primaria
Non sono consentite
Chi definisce le modalità di assegnazione delle ore di sostegno?
Il dirigente scolastico da solo
Il Gruppo di Lavoro Operativo (GLO)
I genitori
Il Ministero dell'Economia e delle Finanze
Quale legge ha introdotto la delega al Governo per la promozione dell'inclusione scolastica?
Legge 104/1992
Legge 170/2010
Legge 107/2015
DLgs 66/2017
Il PEI deve contenere:
Solo gli obiettivi didattici
Obiettivi educativi e didattici, strumenti, strategie e modalità di intervento
Solo le attività extracurriculari
Solo la valutazione finale
Chi può proporre l'uso di prove equipollenti?
Il servizio di tutorato specializzato
Solo i genitori
Il dirigente scolastico
Il Ministero dell'Istruzione
La normativa sull'inclusione scolastica in Italia si basa principalmente su:
Norme europee
Leggi regionali
Legge 104/1992 e successivi decreti legislativi
Normative internazionali non ratificate
Quale decreto ha completato il quadro normativo sull'inclusione scolastica nel 2019?
Decreto Legislativo 62/2017
Decreto Legislativo 96/2019
Decreto Legislativo 63/2017
Decreto Legislativo 297/1994
Il GLO deve essere costituito:
Solo su richiesta dei genitori
Presso ogni istituzione scolastica per ogni alunno con disabilità
Solo nelle scuole secondarie
Solo nelle scuole paritarie
Quale documento regola la valutazione nella scuola dell'obbligo?
DLgs 66/2017
DPR 122/2009
DLgs 62/2017
Legge 170/2010
La sezione "Osservazioni sul contesto" del PEI riguarda:
Solo la famiglia dell'alunno
Barriere e facilitatori ambientali per l'apprendimento
Solo la classe frequentata
Solo gli insegnanti
L'inclusione scolastica si basa su:
Solo integrazione fisica degli alunni con disabilità
Un concetto ampio rivolto a tutti gli studenti
Solo attività di sostegno individuale
Esclusivamente l'uso di strumenti compensativi
Quale legge ha introdotto la personalizzazione dei percorsi di studio per alunni con DSA?
Legge 104/1992
Legge 170/2010
Legge 107/2015
DLgs 66/2017
Qual è il ruolo del dirigente scolastico nel GLO?
Partecipante senza funzioni specifiche
Presidente del Gruppo di Lavoro Operativo
Solo osservatore
Non partecipa
