Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Менеджмент туралы тест

Total questions: 77

Worksheet time: 59mins

Name
Class
Date
1.

«Менеджмент» - бұл:

a)

басқару туралы ғылым, ұйым мақсаттарының ең тиімді жетістіктеріне ықпал ететін жаңа көзқарас, əдіс, технологиялардың ғылыми ізденісі аясында іске асуы

b)

оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыруға бағытталған басқарудың принциптері

c)

оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыруға бағытталған басқарудың әдістері

d)

оқу-тәрбие процесінің сапасын арттыруға бағытталған басқарудың ұйымдастыру формалары мен технологиялық тәсілдерінің кешені

e)

басқа адамдардың еңбегін, ой өрісін, тəртіп уəждерін қолдана отырып, алға қойылған мақсаттарға жете білу ептілігі

2.

Менеджмент - бұл:

a)

басқа адамдардың еңбегін, ой өрісін, тəртіп уəждерін қолданып, мақсатқа жете білу ептілігі

b)

тек өз білімі, біліктілігі және тәжірибесіне сүйеніп, мектепті ғылыми тұрғыдан басқару

c)

мекемені ғылыми тұрғыдан басқару

d)

педагогикалық ұжымды ғылыми тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені психологиялық тұрғыдан басқару

3.

��енеджмент - бұл:

a)

ең тиімді жетістіктеріне, нәтижеге бағытталған басқару туралы ғылым

b)

мектепті ғылыми тұрғыдан басқару

c)

мекемені өз тәжірибесіне сүйеніп басқару

d)

педагогикалық ұжымды ғылыми тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені психологиялық тұрғыдан басқару

4.

Менеджмент тура мағынасында ... ұғымын білдіреді.

a)

«Адамдарды басқару»

b)

«Мектепті басқару»

c)

«Мекемені басқару»

d)

«Педагогикалық ұжымды басқару»

e)

«Педагогикалық жүйені басқару»

5.

Менеджмент - бұл:

a)

адамдардың ынтымақтастығы, өзара қарым-қатынас тәсілі, нәтижесі адамның ішкі әлеуетіне бағытталған әкімшілік іскерліктің ерекше формасы

b)

мұғалімнің оқу мақсаттарын, тәрбиелеудің және олардың диалектикалық өзара байланыста және бірлікте дамуын шеше білу

c)

адамгершілікте және демократиялық негізде оқушылармен өзара қарым-қатынас құра білу

d)

оқушылардың жас және психологиялық ерекшеліктерін есепке алу, сонымен қатар олардың даму дәрежесін ескеріп сол негізінде дара және дифференцияланған күтіммен қамсыздандыру

e)

оқыту барысында теория мен тәжірибені біріктіре білу

6.

Адамдардың ынтымақтастығы, адамдардың өзара қарым-қатынас тәсілі, нәтижесі, адамның ішкі әлеуетіне бағытталған әкімшілік іскерліктің ерекше формасы - бұл:

a)

менеджмент

b)

мектепті басқару

c)

мекемені басқару

d)

педагогикалық ұжымды басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

7.

Техникалық жүйелердегі басқару - бұл:

a)

адамның көріне қатысуынсыз өлі табиғаттағы (станоктармен, механизмдермен) басқару

b)

тірі табиғаттағы, биологиялық дүниедегі басқару

c)

қоғамның ең басты «өндіргіш күші» ретінде адамдарды басқару

d)

педагогикалық жүйені басқару

e)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

8.

Биологиялық

4 lines
9.

Биологиялық жүйелерді басқару - бұл:

a)

тірі табиғаттағы, биологиялық дүниедегі басқару

b)

адамның көріне қатысуынсыз өлі табиғаттағы (станоктармен, механизмдермен) басқару

c)

қоғамның ең басты «өндіргіш күші» ретінде адамдарды басқару

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

10.

Әлеуметтік (қоғамдық) жүйелерді басқару - бұл:

a)

қоғамның ең басты «өндіргіш күші» ретінде адамдарды басқару

b)

адамның көріне қатысуынсыз өлі табиғаттағы (станоктармен, механизмдермен) басқару

c)

тірі табиғаттағы, биологиялық дүниедегі басқару

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

11.

Әлеуметтік басқарудың түрлері: экономикалық басқару, әлеуметтік басқару,

a)

қоғам өмірінің рухани саласын басқару

b)

адамның көріне қатысуынсыз өлі табиғаттағы басқару

c)

тірі табиғаттағы, биологиялық дүниедегі басқару

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

12.

Мақсатты басқару - бұл:

a)

кәсіпорындарды дербес бөлімшелерді ұйымдастыру үшін жіктеу

b)

нақты тапсырманы мұқият ойластыру, бөлімшелердің жүйелі әрекетін және бір-бірімен байланысын анықтау

c)

туындаған қолайсыз жағдайдан өндіріс процесіндегі

13.

Бағдарламалық басқару - бұл:

a)

нақты тапсырманы мұқият ойластыру, бөлімшелердің жүйелі әрекетін және бір-бірімен байланысын анықтау

b)

кәсіпорындарды дербес бөлімшелерді ұйымдастыру үшін жіктеу

c)

туындаған қолайсыз жағдайдан өндіріс процесіндегі іркілістен шығудың ең қолайлы жолдарын іздестіру

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

14.

Жағдайға қарай басқару - бұл:

a)

туындаған қолайсыз жағдайдан өндіріс процесіндегі іркілістен шығудың ең қолайлы жолдарын іздестіру

b)

кәсіпорындарды дербес бөлімшелерді ұйымдастыру үшін жіктеу

c)

нақты тапсырманы мұқият ойластыру, бөлімшелердің жүйелі әрекетін және бір-бірімен байланысын анықтау

d)

педагогикалық ұжымды психологиялық тұрғыдан басқару

e)

педагогикалық жүйені басқару

15.

Менеджменттің негізін салушы ,көмір шығару бойынша үлкен француздық компанияның басшысы:

a)

А.Файоль(1847-1925жж.)

b)

Д.Макклелланд (1917-1998 жж.)

c)

А.Маслоу (1908 -1970 жж.)

d)

Ф.Бенджамин (1706-1790 жж.)

e)

А.Мескон

16.

Д.Макклелландтың үш қажеттілік теориясының мәні:

4 lines
17.

Д.Макклелландтың үш қажеттілік теориясының мәні:

a)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

b)

еңбекті ұйымдастыруда әкімшілік пен жұмысшылар арасындағы ынтымақтастық

c)

адамдарды ұжымдық еңбектің табыстылығына сендіру

d)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстыру

e)

басшылардың тиімді әрекет етуі, жұмыскерлермен кеңесуі, қарым-қатынас жасауға барынша толық мүмкіндік беру

18.

Д.Макклелландтың үш қажеттілік теориясы: Z табысқа ұмтылу (жету) қажеттілігі; Z билікке (басшылық қызметке) ұмтылу қажеттілігі; ... .

a)

Z өзіне деген қажеттілік

b)

Z өзіне деген сенімділік

c)

Z өзіне деген талап қоюшылық

d)

Z өзін-өзі белсендіру

e)

Z өзін-өзі жетілдіру

19.

Д.Макклелланд ұсынған үш құзыреттілік: Z өзгені түсіне алуы; Z жеке бастың жауапкершілігі; ... .

a)

Z идея ұсыну ( инициатива ұсыну)

b)

Z ғылыми жоба ( инновациялық жоба) ұсыну

c)

Z өзіне деген талап қоюшылық

d)

Z өзін-өзі белсендіру

e)

Z өзін-өзі жетілдіру

20.

Ф. Тейлор бойынша басқарудың негізгі қағидалары:

a)

еңбекті ұйымдастыруда әкімшілік пен жұмысшылар арасындағы ынтымақтастық

b)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

c)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қа

21.

Ф.Тейлор теориясының мәні:

a)

әрбір жұмысшының еңбегін ұтымды ету, өндіріс процесін және соған сәйкес басқару процесін ұйымдастыруды қайта құру

b)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

c)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстыру

d)

жұмысшыларға шығармашылық іске қабілетті адам ретінде ықпал жасау

e)

өзіне құрмет, сырт адамдардан құрметке ие болу, басқалар мойындап абыройлы болу, табысқа жету мен жоғары баға алу, қызметте өсу

22.

А.Файоль ұсынған әкімшілік басқарудың элементтері: жоспарлау;ұжымдастыру; басшылық ету; үлестіру;

a)

бақылау

b)

реттеу

c)

түзету

d)

рефлексия жасау

e)

бағалау

23.

Э.Мэйоның адами қарым-қатынас мектебінің мәні:

a)

адамдарға психологиялық тұрғыдан ықпал ету; адамдарды ұжымдық еңбектің табыстылығына сендіру

b)

әрбір жұмысшының еңбегін ұтымды ету, өндіріс процесін және соған сәйкес басқару процесін ұйымдастыруды қайта құру

c)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибе

24.

А.Маслоудың адами қарым-қатынас мектебі:

a)

адам іс-әрекетінің негізгі көзі ретінде адамның өзін-өзі танытуға және өзін-өзі көрсетуге ұмтылуын қарастырады

b)

әрбір жұмысшының еңбегін ұтымды ету, өндіріс процесін және соған сәйкес басқару процесін ұйымдастыруды қайта құру

c)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

d)

өзіне құрмет, сырт адамдардан құрметке ие болу, басқалар мойындап абыройлы болу, табысқа жету мен жоғары баға алу, қызметте өсу

e)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстырмау

25.

А.Маслоудың иерархиялық қажеттілік пирамидамасының деңгейлері: физиологиялық; қауіпсіздік және қорғаушылық; сыйластық (абыройлық); рухани: өзін-өзі өзектендіру; ... .

a)

әлеуметтік

b)

психологиялық

c)

педагогикалық

d)

биологиялық

e)

медициналық

26.

Д.Мак-Грегордың «X» теориясының мәні:

a)

адамдар өзін-өзі сүймейді, жауапгершіліктен қашады, оларды басқарғанды місе тұтады

b)

қолайлы жағдай болса жұмысшылар өзіне тек ғана жауапкершілікті алмайды

27.

Д.Мак-Грегордың «У» теориясының мәні:

a)

қолайлы жағдай болса жұмысшылар өзіне тек ғана жауапкершілікті алмайды, оған қол жеткізеді

b)

адамдар өзін-өзі сүймейді, жауапгершіліктен қашады, оларды басқарғанды місе тұтады

c)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстырмау

d)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

e)

адам іс-әрекетінің негізгі көзі ретінде адамның өзін-өзі танытуға және өзін-өзі көрсетуге ұмтылуын қарастырады

28.

Адам өзінің таңдап алған іс-әрекетінің тілек етілген нәтижесіне жеткізеді деп үміттену - бұл ... мәні:

a)

Лайман Портер мен Эдвард Лоулер күту теорясының

b)

Д.Мак-Грегордың «У» теориясының

c)

Д.Мак-Грегордың «Х» теориясының

d)

А.Маслоудың адами қарым-қатынас мектебінің

e)

Э.Мэйоның адами қарым-қатынас мектебінің

29.

Ф. Герцбергтің екі факторлы теориясының мәні:

4 lines
30.

Ф. Герцбергтің екі факторлы теориясының мәні:

a)

басшылармен, әріптестермен қарым-қатынас орнату - кәсіби өсі мүмкіндігі

b)

топ мүшелерінің бәрі басқару шешімдерін қабылдауға қатысып, олардың жүзеге асуына теңдей дәрежеде жауапты болады

c)

жұмысшыларды өндіріс процесін талқылауға және тиісті шешім қабылдауға қатыстырмау

d)

адамның қажеттілігі өмір бойы қалыптасады және оған тәжірибенің де өз әсері болады

e)

адам іс-әрекетінің негізгі көзі ретінде адамның өзін-өзі танытуға және өзін-өзі көрсетуге ұмтылуын қарастырады

31.

Алғашқы кезде «менеджмент» сөзі (18-19 ғғ., Англия) қалай түсіндірілді?

a)

«Аттан озу өнері»

b)

басқару өнері

c)

басқару ғылымы мен өнері

d)

оқу пәні

e)

басқару ғылымы

32.

Бастамашылдық, жоғары кәсібилік, шешімгерлік, ұйымдастырушылық, іскерлік - бұл ... мектеп менеджменті:

a)

американдық

b)

жапондық

c)

француздық

d)

ағылшындық

e)

немістік

33.

Қатаң иерархиялыққа бағыну, жетістікке ұмтылу, ішкі үйлесімділік, әлеуметтік қауіпсіздік сипаттағы өндіріс - ... мектеп менеджменті:

a)

жапондық

b)

американдық

c)

қытайлық

d)

ағылшындық

e)

француздық

34.

Ұйымдастыру мәдениетінің ізгілігі, өзара байланыстың жоғары мәдениеті, қазіргі басқару жүйесін қалыптастыру бойынша ізденіс - бұл ... мектеп менеджменті:

a)

француздық

b)

жапондық

c)

америка

35.

әдениетінің ізгілігі, өзара байланыстың жоғары мәдениеті, қазіргі басқару жүйесін қалыптастыру бойынша ізденіс - бұл мектеп менеджменті:

a)

француздық

b)

жапондық

c)

американдық

d)

ағылшындық

e)

қытайлық

36.

Педагогикалық жүйені басқарудың тиімділігін арттыруға бағытталған технологиялық тәсілдер, басқаруды ұйымдастыру формалары, әдістері, принциптерінің жиынтығы - бұл:

a)

педагогикалық менеджмент

b)

эккаутинг-менеджмент

c)

маркетинг-менеджмент

d)

инновациялық менеджмент

e)

білім беру менеджменті

37.

Міндеті өзіне бағынышты белгілі жұмысшылармен нақты жұмысты ұйымдастыру болып табылатын кәсіби маман - бұл:

a)

менеджер

b)

эдвайзер

c)

тьютор

d)

ментор

e)

репетитор

38.

Білім беру процесінде менеджердің еңбек пәні - бұл:

a)

мектеп ұжымының іс-әрекеті

b)

педагогикалық процесс

c)

ғылыми зерттеу және жобалау іс-әрекеті

d)

ұжымды басқару

e)

ақпаратты өңдеу және талдау процесі

39.

Білім беру процесінде менеджердің еңбек құралы:

a)

қарым-қатынас

b)

сөз

c)

ОҚТ (оқытудың техникалық құралдары)

d)

педагогикалық шеберлік

e)

бор, сілтеме- көрсеткіш

40.

Сыныптың оқу-тәрбие процесінің менеджері, оқыту, тәрбиелеу, дамыту процесінің басқару субъектісі - бұл:

a)

мұғалім

b)

тьютор

c)

психолог

d)

ментор

e)

директордың оқу-тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары

41.

субъектісі - бұл:

a)

мұғалім

b)

тьютор

c)

психолог

d)

ментор

e)

директордың оқу-тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары

42.

Даму, тәрбие процестерін басқару субъектісі, сыныптық оқу-тәрбие процесінің менеджері:

a)

сынып жетекшісі

b)

тьютор

c)

психолог

d)

мұғалім

e)

директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары

43.

Сапа менеджментінің принциптері:

a)

тұтынушыға бағытталу

b)

үздіксіз білімді көтеру

c)

нәтижеге бағыттау

d)

жүйелі жоспар құру

e)

мазмұнды жаңарту

44.

Мекеменің әрекетін үнемі жетілдіріп отыру, ұйым мақсатының тұрақтылығын қамтамассыз етуі - бұл:

a)

үздіксіз жақсарту, жетілдіру

b)

өнім берушімен өзара тиімді қарым-қатынас

c)

тұтынушыға бағытталу

d)

деректерге негізделген шешім қабылдау

e)

жүйелі тұрғы

45.

Тиімділікті арттыруға бағытталған білім процесін басқарудың технологиялық тәсілдері, ұйымдық формасы, әдісі, қағидаларының кешені - бұл:

a)

педагогикалық менеджмент

b)

психологиялық менеджмент

c)

әлеуметтік менеджмент

d)

басқарушылық біліктілік

e)

адами қарым-қатынас мектебі

46.

Тәжірибе, білім, қабілет және басқарушылық бейімі, басшылық жұмысына дайындығының көрсеткіші - бұл:

a)

басқарушылық біліктілік

b)

психологиялық менеджмент

c)

әлеуметтік менеджмент

d)

педагогикалық менеджмент

e)

адами қарым-қатынас қабілеттілігі

47.

Педагогикалық менеджменттің жалпы қызметтері:жоспарл

4 lines
48.

Педагогикалық менеджменттің жалпы қызметтері:жоспарлау; ұйымдастыру; мотивация;

a)

бақылау

b)

бағалау

c)

реттеу

d)

түзету

e)

рефлексия жасау

49.

Басқарудың негізгі қызметтері: мақсаттарды айқындау; жоспарлау; ұйымдастыру; реттеу; ынталандыру; бағалау; ... .

a)

педагогикалық талдау

b)

психологиялық талдау

c)

педагогикалық мониторинг

d)

педагогикалық диагностикалау

e)

педагогикалық рефлексия жасау

50.

Қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру - бұл басқарудың ... қызметі.

a)

реттеу

b)

талдау

c)

жоспарлау

d)

бағалау

e)

мақсаттарды айқындау

51.

Қызметтік міндеттерді сауатты бөлістіру, бағыну мен жауапкершілік жүйесін қалыптастыру - бұл басқарудың ... қызметі.

a)

ұйымдастыру

b)

талдау

c)

жоспарлау

d)

бағалау

e)

мақсаттарды айқындау

52.

Мұғалімдердің рухани бірлік сезімін қалыптастыру, олардың əлеуметтік белсенділігіне дем беру; жетістіктеріне орай бағалау жəне мадақтау - бұл басқарудың ... қызметі.

a)

ынталандыру

b)

талдау

c)

жоспарлау

d)

бағалау

e)

мақсаттарды айқындау

53.

Педагогикалық процесті жетілдіруге байланысты зерттеулер жəне талдаулар, нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру - бұл басқарудың ... қызметі:

4 lines
54.

Педагогикалық процесті жетілдіруге байланысты зерттеулер жəне талдаулар, нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру - бұл басқарудың ... қызметі:

a)

педагогикалық талдау

b)

педагогикалық диагностикалау

c)

жоспарлау

d)

бағалау

e)

мақсаттарды айқындау

55.

Педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру:

a)

еңбек саны жəне сапасына орай, категориялары мен атақ-дəрежелеріне сəйкес жалақы беру

b)

орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, жұмыстарды бөлу, бұйрықтар беру

c)

педагогтер мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру, оңтайлы психологиялық ахуал қалыптастыру

d)

мекеме қызметкерлерінің беделі мен мəртебесін ұлықтау

e)

орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу

56.

Басқару қызметі:

a)

мақсаттарды айқындау

b)

еңбек жалақысын беру

c)

педагогтер мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру

d)

білім мекемесінің əлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру

e)

орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, нұсқаулар беру

57.

Реттеу:

a)

қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру

b)

жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ақпараттар алып тұру

c)

орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, нұсқаулар беру нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру

d)

білім мекемес

58.

Жоспарлау:

a)

мектеп жұмыстарының барша бағыттары бойынша алыс болашақ пен əр жылға жоспар түзу

b)

жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ақпараттар алып тұру

c)

нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру

d)

қабылданған шешімдерді іске асыру мақсатында əрқилы бағыттағы түрлі қызмет жүйелерінің іс-əрекеттерін үйлестіру

e)

педагогтар мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру

59.

Ұйымдастыру:

a)

қызметтік міндеттерді сауатты бөлістіру, бағыну мен жауапкершілік жүйесін қалыптастыру

b)

жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ақпараттар алып тұру

c)

орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, нұсқаулар беру, нақты қорытындылар жасап, ұсыныстар беру

d)

білім мекемесінің əлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдармен таныстыру

e)

педагогтер мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру

60.

Мақсаттарды айқындау:

a)

бүкіл жүйенің, сонымен бірге əр кезеңнің соңғы нəтижесін болжап, ой-санада нақтылау

b)

жаңа міндеттерді белгілеу үшін көзделген жоспарлардың орындалуы жөнінде уақтылы ақпараттар алып тұру

61.

«Ұйымды (кәсіпорын, фирма) біртұтас ағза ретінде қарастырған әрі жұмысты дұрыс ұйымдастыра білетін әрбір менеджер жетістікке жетеді» деген тұжырымның авторы:

a)

А. Файоль

b)

Н.Д. Хмель

c)

мұнай шығарушы Сауд Аравиясы компаниясының басшысы

d)

Қазақстандағы ірі мұнай шығарушы компанияның басшысы

e)

Ю.А.Конаржевский

62.

А.Файоль бойынша басқару принципі:

a)

еңбекті бөлісу

b)

нәтижені талдау

c)

нәтижеге бағыттау

d)

стратегиялық жоспар құру

e)

жұмысшының жеке басының қызығушылығы

63.

А.Файоль бойынша басқарудың скалярлы тізбек принципі:

a)

ең жоғары орындағы басшы мен ең төменгі бөлім басшы арасындағы қызметтік қарым-қатынас

b)

нәтижеге тезірек жету мақсатында іс-әрекетті ортаға жұмылдыру

c)

жұмысшы тек бір адамнан (бөлім бастығынан) ғана бұйрық алуға тиісті

d)

мекеме мүшелерінің міндеттері мен құқықтарын бекіту

e)

жауапкершілік пен құзыреттіліктің бірлігі

64.

А.Файоль бойынша басқарудың еңбекті бөлісу принципі:

4 lines
65.

А.Файоль бойынша басқарудың еңбекті бөлісу принципі:

a)

мекеме мүшелерінің міндеттерін бекіту

b)

нәтижеге тезірек жету мақсатында іс-әрекетті ортаға жұмылдыру

c)

жұмысшы тек бір адамнан (бөлім бастығынан) ғана бұйрық алуға тиісті

d)

мекеме мүшелерінің міндеттері мен құқықтарын бекіту

e)

жауапкершілік пен құзыреттіліктің бірлігі

66.

Басқарудың жалпы қағидалары: педагогикалык жүйелерді басқаруды демократизациялау мен ізгілендіру; басқарудағы жүйелілік пен тұтастық; орталықтандыру мен таратуды (децентрализация) ұштастыру; ... .

a)

бірыңғай және алқалық басқару бірлігі

b)

мекеме қызметкерлерінің беделі мен мəртебесін ұлықтау

c)

педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру

d)

ұжымда демократияны нығайтып, басқалармен қатынаста шыдамдылық сақтау

e)

жетістіктеріне орай бағалау жəне мадақтау

67.

А.Файоль (Henri Fayol) бойынша басқарудың дара басшылық принципі:

a)

жұмысшы тек бір адамнан (бөлім бастығынан) ғана бұйрық алуға тиісті

b)

мекеме мүшелерінің міндеттері мен құқықтарын бекіту

c)

мекеме басшысы мен оның қызметкерлері арасындағы өзара түсінушілік, жауапкершілік

d)

ұжымда демократияны нығайтып, басқалармен қатынаста шыдамдылық сақтау

e)

жоспар құру, оның тиімді жүзеге асуын қамтамасыз ету

68.

А.Файоль (Henri Fayol) бойынша басқарудың еңбекті бөлісу

4 lines
69.

А.Файоль (Henri Fayol) бойынша басқарудың еңбекті бөлісу приципі:

a)

мекеме мүшелерінің міндеттері мен құқықтарын бекіту

b)

жұмысшы тек бір адамнан (бөлім бастығынан) ғана бұйрық алуға тиісті

c)

мекеме басшысы мен оның қызметкерлері арасындағы өзара түсінушілік, жауапкершілік

d)

ұжымда демократияны нығайтып, басқалармен қатынаста шыдамдылық сақтау

e)

жоспар құру, оның тиімді жүзеге асуын қамтамасыз ету

70.

А. Файоль (Henri Fayol) бойынша басқарудың қызметкерді марапаттау приципі:

a)

жұмысшылардан жақсы қызмет талап етпестен бұрын оларға жақсы жалақы төлеу қажет

b)

жұмысшы тек бір адамнан (бөлім бастығынан) ғана бұйрық алуға тиісті

c)

мекеме басшысы мен оның қызметкерлері арасындағы өзара түсінушілік, жауапкершілік

d)

ұжымда демократияны нығайтып, басқалармен қатынаста шыдамдылық сақтау

e)

жоспар құру, оның тиімді жүзеге асуын қамтамасыз ету

71.

Басқару қатынастары жасалу уақыты бойынша бөлінеді: уақытша қатынас;

a)

тұрақты қатынас

b)

тікелей қатынас

c)

жанама қатынас

d)

топтық қатынас

e)

ішкі қатынас

72.

Басқару қатынастары объектіге ықпал ету бағыты және дәрежесі жөнінен бөлінеді: тікелей; ... .

a)

жанама қатынас

b)

тікелей қатынас

c)

тұрақты қатынас

d)

топтық қатынас

e)

ішкі қатынас

73.

Педагогикалык менеджменттің ұст

4 lines
74.

Педагогикалык менеджменттің ұстанымдары:

a)

адамды сыйлау және оған сенімділікпен қарау

b)

тұлғаның дара ерекшеліктерін есепке алу

c)

біліктілікті көтеру

d)

саннан сапаға көшу

e)

ұдайы көтеріңкі көңіл-күйде жүру

75.

Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принципі:

a)

педагогикалық жүйелерді басқаруды демократияландыру жəне гуманизациялау

b)

адамдарды сыйлау және оған сенімділікпен қарау

c)

адамдарға тұлға ретінде қарау қағидасы

d)

ұдайы көтеріңкі көңіл-күйде жүру

e)

ынтымақтастық әрекеті немесе басқарудан қарым-қатынасқа көшу

76.

Басқару қызметін жүзеге асыруда қойылатын негізгі талап - бұл:

a)

басқару принципі

b)

басқару ережесі

c)

басқару заңдары

d)

басқару стилі

e)

басқару идеялары

77.

Орталықтандыру және орталықсыздандырмау, демократияландыру және ізгілендіру, жүйелік және тұтастық дара басшылық және алқалық бірлігі, ақпарат толықтықтарының үйлесімділігі - бұл:

a)

басқару принциптері

b)

басқару заңдылықтары

c)

басқару бағдарламалары

d)

басқарудың технологиялық әдістері

e)

басқару әдістері

Similar Resources on Wayground

Музыка жаңа №2 нұсқа

80 questions

Музыка жаңа №2 нұсқа

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

untitled

72 questions

untitled

quiz

Worksheet

•

1st - 11th Grade