wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 3

Total questions: 110

Worksheet time: 55mins

Name
Class
Date
1.

Қоғамдық және жеке талпыныстар мен құндылықтардық толық бірігуі :

a)

Нонконформизм

b)

Үйлесімділік

c)

Конформизм

d)

Басу

e)

Лидерлық

2.

Тәрбиенің негізгі компоненттерінің өзара әрекет үдерісінде көрінетін және интегративтік сипатқа ие,біртұтас әлеуметтік ағза:

a)

Тәрбиелік жүйе

b)

Педагогикалық қызмет

c)

Оқу үдерісі

d)

Ойын әрекеті

e)

Педагогикалық қарым-қатынас

3.

Тәрбиелік жүйенің құрылымы басталады:

a)

Бағдарламалаудан

b)

Моделдеуден

c)

Өткен жыл бойынша әрекет нәтижелерін талдаудан

d)

Үлгірімді қорытындылаудан

e)

Сынып ұжымының бірігуінен

4.

Тәрбиелік жүйе жайындағы түсінікті білдіретін, біртұтас ұжымды қалыптастыру бойынша үрдіс ол -

a)

Мотивация

b)

Қалпына келтіру

c)

Диагностикалау

d)

Дәлелдеу

e)

Моделдеу

5.

Сынып жетекшісі,оқушылар олардың ата-аналары, педагогтар - олар:

a)

Тәрбиелік жүйенің обьектілері

b)

Тәрбиелік жүйенің субъектілері

c)

Қарым-қатынас ортасы

d)

Жүйені білдіруші белгі

e)

Тәрбиелік жүйенің компоненттері

6.

Тәрбиелік жүйенің тұжырымдамасы (бағдарлама) басталатын бөлімі:

a)

Тәрбиелік жүйенің мақсаты мен міндеттері

b)

Сыныптың қысқаша сипаттамасы

c)

Функциялау және құрастыру механизмі

d)

Тиімділікті қарастырудың критерийі

e)

Тәрбиелік жүйенің перспективалары және принциптері

7.

В.А.Караковский өз тәрбие жүйесінде көрсеткен:

a)

Саяси ақпаратты өткізудің әдістемесін

b)

Дебат ә

8.

В.А.Караковский өз тәрбие жүйесінде көрсеткен:

a)

Саяси ақпаратты өткізудің әдістемесін

b)

Дебат әдістемесін

c)

Ұжымдық шығармашылық істердің әдістемесін

d)

Оқытудың дамытушылық технологиясын

e)

Инновациялық технологияларды

9.

В.А.Караковскийдің тәрбиелік жүйесінің бірінші кезеңінде:

a)

Өзін-өзі басқару органдары құрылды

b)

Перспективалықбағыттағы жұмыстар жүргізілді

c)

Әрекеттің жетекші түрлері өзгертілді

d)

Педагогикалық және оқушылар ұжымдарында,олардың әрекеттеріне диагностика жүргізілді

e)

Оқытудың қазіргі технологиялары апробациядан өткізілді

10.

Ұжымдағы тұлға тәрбиесі - ол тәрбиелік жүйені анықтаған:

a)

К.Д.Ушинский

b)

П.Ф.Лесгафт

c)

С.Кубраков

d)

А.С.Макаренко

e)

А.Н.Леонтьев

11.

В.А. Сухомлинскийдің тәрбиелік жүйесі қалыптаса бастады:

a)

Мектеп № 825 Мәскеу қаласында

b)

Павлыш орта мектебінде

c)

Штутгартте

d)

Ленинградта

e)

А.Горький атындағы Коммунада

12.

С.Курганов «Мәдениеттер диалогының мектептері» тәрбиелік жүйесінің негізіндегі идеялар ұсынған:

a)

М.Бахтин, В.Библер

b)

М. Монтень, Г. Спенсер

c)

К. Роджерс, А. Маслоу

d)

Л.Н.Толстой, В.А.Сухомлинский

e)

Ж.-Ж.Руссо, И.Г.Песталоцци

13.

И.П.Ивановтың, Ф.Я.Шапиро «Педагогика общей заботы»,тәрбиелік жүйесінің басты құрастырушысыболып келеді:

a)

Қабырға газетін безендірудің әдістемесі

b)

Ойын өткізудің әдістемесі

c)

Коммунарлық әдістемесі

d)

Дебат әдістемесі

e)

Әр түрлі әрекеттерді ұйымдастырудың әдістемесі

14.

Тәрбиелік жүйенің даму кезеңдері:

a)

Қалыптасу,жұмыспен өтеу,біржола безендіру

b)

Жасау, ұйымдастыру,нәтиже

c)

Қалыптасу,жасау, ұйымдастыру

d)

Құрылым, мақсат, міндеттер, мазмұн

e)

Бірлесе басқару,өзін-өзі басқару

15.

Отбасы жағдайындағы балаға мақсатпен бағытталған тәрбиелік және басқаруға келмейтін әлеуметтік әсердің жиынтық мәнін құрайды:

a)

Мектеп тәрбиесі

b)

Мектепке дейінгі тәрбие

c)

Отбасы тәрбиесі

d)

Қосымша білім беру

e)

Элитарлық білім беру

16.

Бала тұлғасының дамуында жан-жақты және үйлесімді тәрбие бойынша педагогтардың және отбасының күшейту координациясы:

a)

Отбасы және мектептің өзара әрекеті

b)

Әлеуметтік тәрбие

c)

Отбасы тәрбиесі

d)

Инклюзивті білім беру

e)

Тәрбиелік ұйымдастырулырдың өзара әрекеттестігі

17.

Отбасы ортасын бала тәрбиесінде табиғи қажеттілік деп санады:

a)

В.А.Сухомлинский

b)

П.Ф.Лесгафт

c)

А.С.Макаренко

d)

К.Д.Ушинский

e)

С.Т.Шацкий

18.

Отбасы тәрбиесіндегі ертерек кезеңіне ерекше мән берген және бұл кезең адамның балалық шағына үлкен әсерін тигізеді, сонымен қатар оның қалған өміріне ұмытылмас із қалдырады деп санады:

a)

В.А.Сухомлинский

b)

П.Ф.Лесгафт

c)

А.С.Макаренко

d)

К.Д.Ушинский

e)

С.Т.Шацкий

19.

Отбасы тәрбиесінің теориясы және практикасын ұсынған советтік педагогтар:

a)

А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, С.Т.Шацкий

b)

В.Г.Белинский, Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий

c)

В.А.Сухомлинский, Е.Н.Водовозов, В.М.Бехтерев

d)

А.С.Макаренко, А.И.Герцен, К.Д.Ушинский

e)

П.Ф.Лесгафт, И.А.Колесникова, А.А.Реан

20.

А.С. Макаренко кітабында отбасындағы тәрбие жайы аталады:

a)

Стандарттан тысбала

b)

Ата-аналарүшін кітап

c)

Аналар мектебі

d)

Эмиль немесе тәрбие жайында

e)

Адам тәрбиенің құралы ретінде

21.

Бала құқығы жайындағы Конвенцияға сәйкес, қолданылатын әлеуметтік педагогикалық қызметтің әдістері:

a)

Баланың адами абыройына сыйластық білдіру әдістері

b)

Діни және полимәдениеттілік тәрбиенің әдістері

c)

Жазалау,талап қою,тексеру әдістері

d)

Дәстүрлі оқытудың әдістері

e)

Отбасы тәрбиесінің әдістері

22.

Балаларға ''жылы жағдай'' орнататын,отбасы тәрбиесінің такти��асы :

a)

Ынтымақтастық

b)

Қатар өмір сүру

c)

Конфронтация

d)

Гиперқамқорлық

e)

Диктат

23.

Ата-аналар баланы қандай бар, солай қабылдау керек - бұл принцип:

a)

Мақсатпен бағыттылық

b)

Жоспарлы

24.

Ата-аналар баланы қандай бар, солай қабылдау керек - бұл принцип:

a)

Мақсатпен бағыттылық

b)

Жоспарлы

c)

Гуманистік

d)

Ғылымилық

e)

Келісушілік

25.

Қазіргі отбасы тәрбиесі принциптерінде негізделу қажет:

a)

Авторитарлық педагогиканың

b)

Гуманистік педагогиканың

c)

Вальдорфтік педагогиканың

d)

Әлеуметтік педагогиканың

e)

Технократтық педагогиканың

26.

ҚР ''Білім туралы''Заңына сәйкес бала тәрбиесіне жауапкершілік алады:

a)

Отбасы

b)

Мектеп

c)

Мемлекет

d)

Білім беруді басқару мекемесі

e)

Қоғамдық ұйымдар

27.

Отбасы және мектептің өзара әрекеті анықталады:

a)

Бала санасына тигізетін әсер үдерісі,мінез-құлқы және сезімі

b)

Отбасы және мектеп тәрбиесінің біріккен қызмет үдерісіндегі келісімді мақсаттар,формалар және әдістер

c)

Отбасы және мектеп жағдайында баланың мақсатпен бағытталған дүниетанымын қалыптастыру үдерісі

d)

Сыныптың ата-аналар жиналысын ата-аналар және педагогтармен бірігіп ұйымдастыру үдерісі

e)

Жүйелердің бір-бірімен әрекет үдерісі

28.

Мектеп және отбасы арасындағы қарама-қайшылықты шешу үшін:

a)

Серіктестік қарым-қатынастың орнатуы

b)

Келісу негізіндегі өзара әрекет

c)

Отбасы қамқорлығы негізіндегі өзара әрекет

d)

Отбасы қарым-қатынасына араласпаудың тактикасы

e)

Қызу кикілжің қарым-қатынастың орнату

29.

Сынып жетекшісінің ата-аналармен жұмыс істеу формасын көрсетіңіз:

a)

Жеке-дара, топтық

b)

Жалпы, топтық

c)

Жеке-дара, топтық,жалпы

d)

Насихаттың өзіндік формасы

e)

Жиналыс, ұжымдық шығармашылық әрекет,ойын

30.

Дидактика:

a)

Тұлға тәрбиесінің заңдылықтары жайындағы ғылым

b)

Оқушыларға теоретикалық әрекет ұйымдастыру негіздері жайындағы педагогика саласы

c)

Тұлғаны дамытудың заңдылықтары жайындағы ғылым

d)

Білім беру және оқытудың теоретикалық және технологиялық негіздері жайындағы педагогика саласы

e)

Ғылымның тарихи даму кезеңдерін зерттеу теориясы

31.

Оқыту үдерісінде қалыптасқан жүйедегі білім, іскерлік, дағдылардың, ойлаудың амалдары мен түрлері ...

a)

Оқыту

b)

Сабақ беру

c)

Білім беру

d)

Тәрбие

e)

Ғылыми таным

32.

Өз білімін жетілдіру - ол:

a)

Тұлғалық сапаларды өзіндік дамыту

b)

Мұғалім мен оқушылардың мақсатпен бағытталған өзара әрекеттестігі

c)

Педагогтың жетекшілігімен жүргізілетін оқыту үдерісі

d)

Адамның танымдық әрекетіне мақсатпен бағытталған үдеріс және нәтиже

e)

Бұқаралық ақпарат ортаның көмегімен өзін-өзі жетілдіру

33.

Білім беру үдерісінің мәні

a)

Біртұтастылығымен, элементтердің өзара байланыстылығымен сипатталатын дидактикалық жүйе

b)

Әлеуметтік-ескерілген жүйе

c)

Мұғалімнің оқу-тәрбиелік жұмысының жүйесі

34.

Біртұтастылығымен, элементтердің өзара байланыстылығымен сипатталатын дидактикалық жүйе

a)

Әлеуметтік-ескерілген жүйе

b)

Мұғалімнің оқу-тәрбиелік жұмысының жүйесі

c)

Оқушылардың жүйелі түрдегі өздерінің ұйымдастырған танымдық әрекеті

d)

Жетекші кадрларға тәуелді басқару жүйесі

35.

Оқыту-ол:

a)

Мұғалімнен оқушыларға оларды өмірге дайындау мақсатымен берілетін білім

b)

Білім,іскерлік,дағдыны игеру мақсатындағы оқушылардың өзіндік оқыту жұмысын ұйымдастыру

c)

Білім,іскерлік және өмірге дайындықты беруге бағытталған мұғалімнің қызметі

d)

Мұғалім мен оқушылардың білім,іскерлік және ақыл-ой мәдениетін қалыптастыру жүйесін игеру бойынша біріккен әрекеті

36.

Педагог пен оқушылдардың дидактиктикалық өзара әрекеті негізделеді...

a)

Қарым-қатынастағы субъект - объектілікке

b)

Өзара байланыстағы субъект - субъектілікке

c)

Әрекеттегі объект - субъектілікке

d)

Объект - объектілік принциптерде

e)

Субъективтік ой-пікірлерде

37.

Өз білімін жетілдіруде оның маңыздылығын және міндеттілігін көрсететін білім берудің белгілері:

a)

Мақсатпен бағыттылық

b)

Көпфакторлық

c)

Нәтижелердің анықталмағандығы

d)

Тұрақтылық

e)

Үздіксіздік

38.

Оқыту үдерісінің қорытындысын жобалайтын, жобалау қажеттігін айқындайтын белгі:

a)

Беріктілігі

b)

Үздіксіздігі

c)

Көпфакторлығы

d)

Екі жақты мінездеме

39.

Оқыту үдерісінің қорытындысын жобалайтын, жобалау қажеттігін айқындайтын белгі:

a)

Беріктілігі

b)

Үздіксіздігі

c)

Көпфакторлығы

d)

Екі жақты мінездеме

e)

Мақсаттыбағыттылығы

40.

Оқытудың екі жақты сипаты:

a)

Мектеп пен отбасының өзара әсері

b)

Өзіндік білім алу мен оқудың өзара серттілігі

c)

Сынып және оқушы өзара қарым қатынасы

d)

Оқу мен сабақ берудің ара- қатынасы

e)

Білім мен тарбие өз ара қатынасы

41.

Оқытудың практикалық міндеті мен білімнің қазіргі деңгейінің арасындағы, оқушылардың қабілеттілігі мен біліктіліктілігі арасындағы қарама қайшылық болып…

a)

Педагогогикалық мәселе

b)

Оқыту үдерісінің қозғаушы күші

c)

Оқушылардың танымдық белсенділіктерін дамыту шарты

d)

Оқыту үдерісінің мәні

e)

Педагогикалық жағдай

42.

Оқыту үдерісісінің компонентті құрылымы:

a)

Мотивациялық-мақсатты

b)

Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды

c)

Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялы-қызметтік

d)

Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялы-қызметтік, бағалау-қорытындылы

e)

Мотивациялық-мақсатты, мазмұнды, операциялы-қызметтік, бағалау-қорытындылы, бақылау-басқармалы

43.

Оқыту үдерісінің элементтері:

a)

Мақсаты, мазмұны, формалар, әдістермен тәсілдер, қорытынды

b)

Педагог тәжірибесі, білімі, жеке әрекеті

c)

Тұлғаның жеке қасиеттерінің қалыптасуы.

d)

Технологиялылық деңгей, өнімділілік, ұқыптылық

e)

Дәлел, қажеттілік, талпыныс

44.

Тұлғаның жеке қасиеттерінің қалыптасуы.

a)

бесі, білімі, жеке әрекеті

b)

Технологиялылық деңгей, өнімділілік, ұқыптылық

c)

Дәлел, қажеттілік, талпыныс

45.

Оқыту өзара баланысты екі үрдістен тұрады:

a)

Оқыту және оқу

b)

Тәрбие және өзін тәрбиелеу

c)

Даму және тәрбие

d)

Оқыту және дамыту

e)

Оқу және өзіндік даму

46.

Оқушылардың өзіндік жұмысын басқару мен оқытуды ұйымдастыру бойынша қызмет:

a)

Оқу

b)

Оқыту

c)

Білім алу және оқу

d)

Тану

e)

Тәрбиелеу

47.

Оқу - оқушының оқу танымдық қызметі бойынша:

a)

Білім мазмұнын меңгеру

b)

Педагогикалық үрдіс бағасы

c)

Оқу жетістеріктерінің өзіндік бағалауы

d)

Жаңа ақпаратты беру

e)

Қиындықта көмек көрсету

48.

Үйрету:

a)

Білім мен білікті меңгеру механизмі

b)

Оқып зерттеу арқылы меңгеру, қайталау, бекіту және қолдану

c)

Әлеуметтік тұрмыста білім мен тәжірибені меңгеру.

d)

Еліктеу жолымен білім мен тәжірибені игеру, меңгеруін сезінуінсіз

e)

Білік пен қабілеттің жүйеленуі

49.

Таным үдерісінің негізгі кезеңдері:

a)

Тану, оқу, оқыту, өз бетінше оқу

b)

Қабылдау, абстракты ойлау, тәжірибе

c)

Оқу, бекіту, қолдану, жалпылау, меңгеруді бақылау

d)

Түйсік, саралау, бекіту, қолдану

e)

Айқындық, ассоциация, жүйе,әдіс

50.

Білімді игеру үдерісінің негізгі кезеңдері:

a)

Қабылдау, ойлау, қолдану

b)

Бақылау, пайымдау, ақыл, қорыту

c)

Материалды іс әрекет, қатты сөйлеу, ақыл іс әрекеті

d)

Қаб

51.

Білімді игеру үдерісінің негізгі кезеңдері:

a)

Қабылдау, ойлау, қолдану

b)

Бақылау, пайымдау, ақыл, қорыту

c)

Материалды іс әрекет, қатты сөйлеу, ақыл іс әрекеті

d)

Қабылдау,ойлау, бекіту, жалпылау, қолдану

e)

Түсінідіру, түсінікті тексеру, меңгеруді бақылау

52.

Оқушыларды білім, іскерлік және дағды жүйесімен қаруландырып, оларды практикада қолдануды болжайтын оқытудың функциясы:

a)

Оқу

b)

Дамыту

c)

Тәрбие

d)

Ағарту

e)

Мәдени- шығармашылық

53.

Оқыту үдерісіндегі интеллектуалды, сенсорлы, ерікті - эмоционалды, қозғалмалы және қажеттілікті-мотивациялы салалар тұрғысын болжайтын функция

a)

Оқу

b)

Дамыту

c)

Тәрбие

d)

Ағартушылық

e)

Мәдени- шығармашылық

54.

Анықталған көзқарастарды қалыптастыруға бағытталған сендіру, адамгершілік эстетикалық сапа және тұлғалық қарым қатынасты болжайтын оқытудың атқаратын қызметі

a)

Оқу

b)

Дамыту

c)

Тәрбие

d)

Ағартушылық

e)

Мәдени- шығармашылық

55.

Тұлғаның дамуындағы оқытудың және ақыл-ой тәрбиесінің мәні:

a)

Мектепке дайындау мақсатымен балаларға әсер ету

b)

Әсер ету, қоршаған ортамен дұрыс қарым қатынасқа тәрбиелеу

c)

Педагог қызметі және оқушылар ой өрісі мен оқу еңбегі мәдениетін қалыптастыру шығармашылығы

d)

Материала бір оқу материалын сан қайта қайталау

e)

Білімді меңгеруде оқушылардың өзіндік шығармашылығы

56.

Оқушылардың бағытталған танымдық белсенділіктері және өз бетіншелігіне оқытуда тірек қажет ететін әдістеме:

a)

Этикалық

b)

Шығармашылық

c)

Полисубъектылы

d)

Жүйелік

e)

Қарым- қатынастық

57.

Оқыту үдерісі элементтерінің өзара қарым- қатынасы мен өзара шарттастығын ерекшелейтін әдістеме:

a)

Тұлғалық

b)

Интегративті

c)

Жүйелік

d)

Функционалды

e)

Шығармашылық

58.

Оқытудың заңдылықтары - бұл:

a)

Оқыту үдерісінің құрылымдық компоненті арасындағы қайталанушы байланыстар

b)

Оқыту үдерісінің бөліктері мен компоненттері арасындағы объективті, тұрақты байланыстар

c)

Оқыту үдерісінің құрылымдық бөліктерінің арасындағы қайталанушы байланыстар

d)

Педагогикалық құбылыстар арасындағы объективті байланыстар

e)

Адам дамуындағы объективті және субъективті факторлар арасындағы байланыстар

59.

Оқу үдерісінің заңдылықтары :

a)

Дидактикалық, коммуникативті,

b)

Психологиялық, дидактикалық

c)

Әлеуметтік, дидактикалық,коммуникативті

d)

Әлеуметтік, психологиялық, дидактикалық

e)

кибернетикалық, әлеуметтік, психологиялық,

60.

Оқыту принципінде жүзеге асады:

a)

Қарама- қайшылықтар

b)

Заңдылықтар

c)

Қарым - қатынастар

d)

Ережелер

e)

Компоненттер

61.

Оқу үдерісінің басқару ережелері мен талаптардың бір тұтастығы:

a)

Тұжырымдама

b)

Принциптер

c)

Әдістеме

d)

Тео

62.

Оқу үдерісінің басқару ережелері мен талаптардың бір тұтастығы:

a)

Ережелер

b)

Компоненттер

c)

Әдістеме

d)

Принциптер

e)

Тұжырымдама

63.

Оқу үдерісінің принциптері өз алдына:

a)

Мұғалім жұмысының ұйымдасуына талап

b)

Мектепте оқушылардың өздерін ұстау ережелері

c)

Жұмысты жоспарлау идеялары

d)

Өзара әрекетті жүзеге асыратын мөлшерлер

e)

Қарым-қатынасты қалыптастыру көзқарастары

64.

Оқыту принципі төмендегідей қызмет атқарады…..

a)

Оқу үдерісінде оқушының дамуына кешенді жағдай жасайды

b)

Сабақта оқу жұмысын ұйымдастыруда мұғалімге көмек жасайды

c)

Оқу материалын толық меңгеруді қамтамассыз етеді

d)

Мұғалімдер мен оқушылардың тәртіптендірілуі

e)

Сыныпта психологиялық ауалды жақсарту

65.

Оқу материалын терең меңгеруді қамтамассыз ету, оның тәжірибеде еркін қолдануы мен жүзеге асыру принципіне сай талап…

a)

Беріктілік

b)

Көрнекілік

c)

Жүйелік жіне бірізділік

d)

Теория мен практиканың байланысы

e)

Ғылымилық

66.

Этномәдени әдіс заңдылықтарына әсер ететін оқыту принципі:

a)

Халықтық принцип

b)

Табиғат бойынша принцип

c)

Ғылымилық принцип

d)

Қоғамдық және отбасылық тәрбие бірлігі принципі

e)

Гуманизм принципі

67.

Танымдық пәннің сезімдік қабылдауы - оқыту принципінің негізі:

a)

Ғылымилық

b)

Жүйелілік

c)

Қол жетерлік

d)

Сабақтастық

e)

Көрнекілік

68.

Көрнекілік принципі оқытуда заңдылықтан шығады:

a)

Оқыту үдерісі ғылымды дамыту деңгейіне сай.

b)

Теория мен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

c)

Сабақ беру мен оқушылардың оқу белсенділігі деңгейінің өзара байланысы.

d)

Оқыту үдерісінде сезім мүшелеріне әсер ету деңгейіне оқыту тиімділігінің тәуелді болуы

e)

Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне тәуелді болуы

69.

Оқушылардың жас ерекшелік мүмкіндіктеріне, оқыту мазмұнына және әдісіне сай болуын қамтамассыз ету принципке сай талап…

a)

Беріктілік

b)

Көрнекілік

c)

Жүйелік және бірізділік

d)

Шамаға лайықтылық

e)

Ерікті және белсенді

70.

Оқытуда оқушының тұлғалық және ой потенциалын есепке алуды талап ететін оқытудың принципі:

a)

Субъектілік

b)

Жеке-дара және жас ерекшеліктерін есепке алу

c)

Қоғамдық бағыттылық

d)

Белсенділікке талпыныс

e)

Өмір мен еңбек байланысы

71.

Оқытудың ғылымилық принципі - бұл:

a)

Оқушыларды жүйелік біліммен қамтамасыз ету, ғылыми көзқарасын қалыптастыру

b)

Оқыту үдерісінде ғылыми деректерді қолдану

c)

Оқыту үдерісін гуманитарлау

d)

Ғылым жетістіктерін пайдалану

e)

Оқу үдерісінде әдебиеттерді қолдану

72.

Оқытуда ғылымилық принципі заңдылықтарға негізделген?

a)

Оқыту үдерісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

b)

Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

c)

Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

d)

Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

e)

Теориямен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

73.

Оқытудың саналы және белсенділік принципі сипатталады:

a)

Ой және еңбек

b)

Қажет оқу материалды пайдалана білу

c)

Оқу материалының біртінділігі

d)

Оқушылардың белсенді қатысуында оқу материалын меңгеру

e)

Оқу материалының логикалық байланысы

74.

Оқушылардың мотивациясын, оқу материалын меңгеруге деген қызығушылығын қамтамассыз ету принципіне сай талап…

a)

Бірізділік

b)

Саналылық және белсенділік

c)

Көрнекілік

d)

Теориямен практика байланысы

e)

Ғылымилық

75.

Оқытуда жүйелік және бірізділік принципі заңдылықтарға негізделген:

a)

Оқыту үдерісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

b)

Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

c)

Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

d)

Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

e)

Теориямен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

76.

Оқу материалы негізін терең меңгеруін қамтамассыз ету, оны қайталау принципіне сай талап…

a)

Беріктілік

b)

Көрнекілік

c)

Жүйелілік

d)

Теория мен практиканың байланысы

e)

Ғылымилық

77.

Оқытудың беріктілік принципізаңдылыққа негізделген:

a)

Оқыту үдерісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

b)

Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

c)

Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

d)

Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

e)

Теориямен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

78.

Қабылдау мен ұғынудың арасындағы өзара қарым - қатынас пен байланысты бір жағынан есте сақтауын екінші жағынан реттеуші принципі:

a)

Жүйелілік

b)

Көрнекілік

c)

Нақтылық

d)

Ғылымилық

e)

Негізділік

79.

Дидактикалық принциптің ережеден айырмашылығы:

a)

Дидактикалық принцип ережелерде нақтыланады

b)

Ереже принципке тәуелді емес

c)

Дидактикалық принцип ережелермен анықталады

d)

Принцип ережелермен байланысы жоқ, және қажет етпейді

e)

Принцип ережемен тепе- тең

80.

Қарапайымнан күрделіге, белгіліден белгісізге оқыту принципінің ережесі…

a)

Ғылымилық

b)

Беріктілік

c)

Жүйелілік жіне бірізділік

d)

Ерікті және белсенді

e)

Тәжірибе мен теория байланысы

81.

«Оқушыларды сын тұрғысынан ойлауға үйрету, себепті» принципіне қатысты ереже:

a)

Белсенділік

b)

Көрнекілік

c)

Қол жетерлік

d)

Ғылымилық

e)

Тәжірибе мен теория байланыстары

82.

«Сынып болып жұмыс жасағанда, әр оқушыны ескеру қажет» принципіне қатысты ереже:

a)

Жүйелік жіне бірізділік

b)

Ерікті және белсенді

c)

Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру

d)

Беріктілік және негізділік

e)

Табиғат бойынша

83.

Оқыту мақсаты - бұл…

a)

Қоршаған әлем және әрекеттер амалдары жайындағы жүйеленген білімдерді игеру

b)

Есеп,хат,оқу дағдысын игеру

c)

Практикада меңгерілген білімді қолдану

d)

Оқушылармен мақсатты педагогикалық қарым -қатынас орнату

e)

Әлемдік түсінік пен жағымды әлемдіксезімді қамтамассыз ету

84.

Ғылыми білім жүйесін және олармен байланысты тәжірибелік іскерліктерді оқушылар игереді:

a)

Оқу материалын

b)

Тәрбие мазмұнын

c)

Білім жүйесін

d)

Оқулық мазмұнын

e)

Білім мазмұнын

85.

Білім мазмұнының ядросы:

a)

Практикалық ептілік

b)

Жалпы адамдық мәдениет

c)

Таным әдістері

d)

Әлеуметтік қарым -қатынас

e)

Мемлекеттік саясат

86.

Жалпы білім мазмұны:

a)

Кәсіптік білім негізі

b)

Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

c)

Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

d)

Өндіріс және технология негізі

e)

Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негіздері

87.

Кәсіптік білім мазмұны:

a)

Кәсіптік шығармашылық бойынша ғылым негізі

b)

Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

c)

Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

d)

Өндіріс және технология негізі

e)

Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

88.

Саяси білім мазмұны:

a)

Кәсіптік шығармашылық бойынша ғылым негізі

b)

Жалпы адамдық құндылықтар жүйесі

c)

Жеке адамның өмірлік тәжірибесі

d)

Саясат, өндіріс және технология негіздері

e)

Адам, қоғам, табиғат туралы ғылым негізі

89.

Білім мазмұнының негізгі компоненттері- бұл:

a)

Білім, тәжірибе, шығармашылық, ептілік пен біліктілік

b)

Танымдық, шығармашылық тәжірибе және тұлғаның қарым-қатынасының тәжірибесі

c)

Тұлғалық тәжірибе және ұжымдық тәжірибе, құндылықтар, мәдениет

d)

Практикалық тәжірибе, әлеуметтік тәжірибе, шығармашылық тәжірибе

e)

Ептілік, компетенция, өмірлік біліктілік

90.

Білім …

a)

Тану пәнін теориялық меңгеру байқалатын адам ойының бір тұтастығы

b)

Негізгі ғылым заңдары мен ережелері туралы ақпарат

c)

Ғылымның негізгі фактыларын және олардан шығатын ережелер мен қорытындылар және зағдылықтард есте сақтау және түсіну

d)

Оқу үдерісінде оқушылар меңгерген оқу пәнінің мазмұны

e)

Оқушыларға жүйелі және біртіндеп бері

91.

Білім - бұл:

a)

Адам санасындағы түсінік, теория, пікір түріндегі шындықтың нақты бейнесі

b)

Адамның педагогикалық бейімделген әлеуметтік тәжірибесі, бірдеймәдениет

c)

Оқу материалының мазмұнын ауызша және жазбаша талқылануы

d)

Айқын мақсатталған жүйенің әрекет әдістері

e)

Қойылым, түсінік, пікір, теория, фактілер, ой түйімдер, жалпылау

92.

Білім негізінде практикалық әрекетті өз еркімен орындауға саналы дайын болу:

a)

Қызымет

b)

Біліктік

c)

Білім

d)

Қабілет

e)

Икемділік

93.

Білім беру мазмұнының инвариантты бөлімі:

a)

Барлық оқушыларға міндетті емес

b)

Оқудың жабдықталуын есепке ала отырып, мектеппен таңдалады

c)

Оқушы қалауымен таңдалады

d)

Оқушылар мұғаліммен таңдалады

e)

Міндетті түрде барлық оқушыларды оқыту

94.

ҚР Мемлекеттік жалпы орта білім беру стандартына сәйкес профильдікке алдын ала даярлау жүргізіледі

a)

7-8 сыныптарда

b)

9-10 сыныптарда

c)

5-6 сыныптарда

d)

Бастауыш мектепте

e)

Жоғары сыныптарда

95.

Білім мазмұнының нұсқаулық бөлімінің мазмұны

a)

Барлық оқушыларға міндетті емес

b)

Оқудың жабдықталуын есепке ала отырып мектеппен таңдалады

c)

Барлық оқушылар оқытылады, тек қалауымен таңдалады

d)

Жеке оқушыларға мұғаліммен таңдалады

96.

Білім берудің мақсатына жету үшін , қандай да бір қызмет,өнер,ғылым, негізінде білімнің өңделген дидактикалық жүйесі - бұл:

a)

Оқу пәні

b)

Оқу материалы

c)

Білім мазмұны

d)

Жалпы білім

e)

Оқығандық

97.

Жеке пәндер арасындағы байланыс - бұл:

a)

Пән мен ғылым арасындағы байланыс

b)

Цикл пәндер арасындағы байланыс

c)

Гуманитарлы және жаратылыстану пәндері арасындағы байланыс

d)

Жеке пәндер байланысы

e)

Пәнаралық байланыс

98.

Оқытуда ғылымилық принципі заңдылықтарға негізделген:

a)

Оқыту үдерісінің ғылыми-техникалық прогресс дамуына, ғылым логикасына сай болуы

b)

Білім меңгерілуінің оны қайталау мен бекіту әдісіне байланыстылығы

c)

Оқыту сатысының тиімділігі алдыңғы жетіске байланысты

d)

Оқу үдерісінің оқу мүмкіндіктеріне бағыныштылығы

e)

Теориямен практиканың бірлігін қамтамассыз ету қажеттіліктері

99.

Мектептегі білім беру мазмұны талаптарға сай болу қажет:

a)

Халықаралық тәжірибені есепке алу, ғылымилық, бірізділік, жүйелілік

b)

Бірізділік, жүйелілік, қызғылықты

c)

Жүйелік, қызғылықты, жеңілдік

d)

Қызғылықты, жеңілдік, ойшылдық

e)

Жеңілдік, ойшылдық, патриоттық

100.

Қазіргі заман білімі мазмұнын өзгерту бағыттары:

(a)  

101.

Қазіргі заман білімі мазмұнын өзгерту бағыттары:

a)

Гуманизациялау және гуманитарландыру

b)

Политехнизм және технократтандыру

c)

Фундаменталдау және арнайы

d)

Профессионалдандыру және профилдеу

e)

Материализм және академизм

102.

Жалпы білім мазмұнының гуманизациялық принципі талап етеді…

a)

Жалпы адамдық мәдениетті меңгеру үшін жағдай жасау

b)

Білім мазмұнына дәстүрлі ғылыми білімді қосу

c)

Оқу материалы мен теоретикалық қойылымдаркелісімділігі

d)

Жасалатын қызметтің мағызын оқушылардың сезінуі

e)

Жаңа білім алу әдісімен қарулану, ептілік және біліктік

103.

Білім мазмұнын көрсететін құжаттар:

a)

Оқулық

b)

Оқу бағдарламасы, оқулық

c)

Оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулық

d)

Мемлекеттік стандарт, оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулық

e)

Білім туралы заң, мемлекеттік стандарт, оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулық

104.

Білім беру стандарты - бұл:

a)

Оқу пәндері жиынтығы және интегративті курстар

b)

Жалпы жоспаржәне оқу мазмұны

c)

Білім мазмұнының міндетті минимумы, түлектерді дайындау деңгейіне талап

d)

Оқушы мен мұғалім арқылы жүзеге асатын екі жақты үрдіс

e)

Білімнің анық деңгейі

105.

Оқу жоспар - бұл нормативті құжат, …

a)

Апталық пәндер күнтізбесін бекітуші

b)

Оқушылар білімі, білігі, ептілігіне талапты айқындаушы

c)

Пәндер бойынша оқу материалының

106.

Оқу жоспар - бұл нормативті құжат, …

a)

Апталық пәндер күнтізбесін бекітуші

b)

Оқушылар білімі, білігі, ептілігіне талапты айқындаушы

c)

Пәндер бойынша оқу материалының мазмұнын ашатын

d)

Пәндер бойынша оқу сабақтарының тақырыптарын көрсетеді

e)

Оқу жүктемесін регламентеуші, оқу пәндерінің құрамы және оларды қарастырудың тәртібі

107.

Оқу бағдарламасы - бұл нормативті құжат, …

a)

Пәнаралық байланыстарды айқындайтын

b)

Оқу сабағының тақырыптарын тізетін

c)

Таңдау бойынша курстар тізімін анықтайтын

d)

Пән бойынша оқу жүктемесі және білім көлемі мен мазмұнын регламентеуші

e)

Тақырып және арнайы сұрақтар ды оқуға сағат санын орнататын

108.

Оқу пәнін оқыту бойынша педагог үшін жетекші:

a)

Тәжірибесі мол ұжымдастарының кеңесі

b)

Мектеп оқу жоспары

c)

Оқушылар қызығушылығы

d)

Мектеп әкімшілігінің талабы

e)

Оқу бағдарламасы

109.

Оқу бағдарламаларының түрлері:

a)

Типтік

b)

Типтікжәне жұмыс

c)

Типтік, жұмыс және авторлық

d)

Типтік, жұмыс және авторлық, альтернативті

e)

Типтік, жұмыс және авторлық, альтернативті және базисті

110.

Оқу пәні бойынша ғылыми білім негізін қамтитын кітап- бұл:

a)

Оқулық

b)

Хрестоматия

c)

Анықтамалық

d)

Энциклопедия

e)

Монография

Similar Resources on Wayground

Викторина без названия

110 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

История Казахстана: Тестирование знаний

107 questions

История Казахстана: Тестирование знаний

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 2

112 questions

Педагогика 2

quiz

Worksheet

•

University

Тері туралы сұрақтар 2

111 questions

Тері туралы сұрақтар 2

quiz

Worksheet

•

University

116-230

115 questions

116-230

quiz

Worksheet

•

University