Free Printable Тимом 61-90

1.

Устное обсуждение, рассказ, опрос-это формы рефлексии:

a)

личностные

b)

невербальные

c)

вербальные

d)

воспитательная

e)

диагностическая

2.

Компьютерная программа входит в классификацию средств обучения по:

a)

характеру воздействия

b)

составу объектов изучения

c)

носителю информации

d)

алгоритмом

e)

проектом

3.

Предписание к выполнению строго последовательных операций с учебным материалом, приводящее к решению задачи, называется:

a)

профильной

b)

проектом

c)

программой

d)

алгоритмом

e)

развивающей

4.

Школа, опирающаяся на педагогическую концепцию одного педагога или коллектива учителей, называется:

a)

профильной

b)

авторской

c)

развивающей

d)

алгоритмом

e)

проектом

5.

Технические средства, способствующие распространению информации на большие аудитории – это средства:

a)

массовой коммуникации

b)

образования

c)

поощрения

d)

наказания

e)

похвала

6.

К методу обучения по характеру познавательной деятельности относятся:

a)

поведение (упражнение, тренировка и т.д.)

b)

методы закрепления знаний

c)

организационно-действенные

d)

частично-поисковые — эвристические

e)

стимулирующие

7.

Методические функции наглядности:

a)

Повторение ранее изученного материала

b)

Структурирование материала

c)

Проверка знаний, умений и навыков

d)

Закрепление нового материала

e)

Функция управления деятельностью: участие в ориентировочных, контрольных и коммуникационных действиях

8.

Интерактивные обучение основано на прямом взаимодействии обучаемых с:

a)

Опытом родителей

b)

Логикой учащихся

c)

с учебным окружением, на собственном опыте участников

d)

Самостоятельной работой учащихся

e)

Учебными пособиями

9.

Для диалогического включения преподавателя с учащимися необходимы условия:

a)

общение со учащимися строится таким образом, чтобы подвести их к самостоятельным выводам

b)

контрольно-оценочные

c)

формы отчетности

d)

преподаватель не только признает право ученика на собственное суждение, но и заинтересован в нем

e)

организационно-действенные

10.

Синтезом называют:

a)

Прием мышления, при котором переходят от следствия к его причине

b)

Форму мышления, исследования и познания, когда изучаемый объект мысленно или практически расчленяется на составные части, каждая из которых изучается отдельно с тем, чтобы в дальнейшем соединить с помощью синтеза в единое целое, рассматриваемое уже на более высоком уровне

c)

Метод рассуждения, при котором мысль движется от известного к неизвестному

d)

Прием мышления, при котором переходят от причины к ее следствию

e)

Метод рассуждения, при котором мысль движется от неизвестного к известному

11.

Охарактеризуйте принцип доступности в обучении математике:

a)

Этот принцип требует ознакомления учащихся со способами научной организации труда

b)

В соответствии с этим принципом преподавание математики ведется с постепенным увеличением трудностей от простого к сложному, от известного к неизвестному

c)

Соответствие познавательной деятельности учащихся закономерностям процесса учения

d)

Владение учащимися методами умственной работы в процессе познания «нового»

e)

Он ориентирует педагога на ближайшие перспективы развития ребенка

12.

Охарактеризуйте принцип научности в обучении математике:

a)

в соответствии с этим принципом преподавание математики ведется с постепенным увеличением трудностей от простого к сложному, от известного к неизвестному

b)

принцип обучения, согласно которому учебная и воспитательная работа строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся, уровня их облучённости и воспитанности

c)

соответствие познавательной деятельности учащихся закономерностям процесса учения

d)

принцип обучения, заключающийся в обязательности соответствия содержания и методов обучения математике уровню и требованиям математики как науки в её современном состоянии

e)

он ориентирует педагога на ближайшие перспективы развития ребенка

13.

Смешанный урок – это….

a)

Это урок, где интегрируются предметные различные области

b)

Это урок, в ходе которого осуществляется последовательное решение нескольких дидактических проблем в зависимости от этапов урока

c)

Урок, в котором решается одна дидактическая проблема.

d)

Урок, в котором в комплексном виде используются знания, умения и навыки

e)

Создание проблемных ситуаций.

14.

Правило: «от легкого к трудному» относится к принципу

a)

проверка знаний, умений и навыков

b)

доступности

c)

научности

d)

связь теории с практикой

e)

последовательности и систематичности

15.

Термин «принцип обучения» означает:

a)

правила

b)

дидактические законы

c)

руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению педагогического процесса

d)

дидактические закономерности

e)

перспективы развития ребенка

16.

Наглядными методами обучения является

a)

самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация;

b)

составление таблиц, графиков, диаграмм;

c)

графические работы, лабораторные работы, упражнение;

d)

беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж;

e)

дидактические законы

17.

Классификация методов по характеру познавательной деятельности:

a)

словесные, наглядны, практические;

b)

индуктивные и дедуктивные;

c)

объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные;

d)

метод первичного освоения материала, закрепление, выработка умений и навыков, проверка и оценка;

e)

графические работы, лабораторные работы, упражнение;

18.

Создателем классно-урочной системы обучения является

a)

Сократ

b)

Платон

c)

К.Д.Ушинский

d)

Я.А.Коменский

e)

Евклид

19.

Сознательность и активность в обучении — это

a)

приемственность

b)

метод обучения

c)

метод исследования

d)

прием обучения

e)

дидактический принцип

20.

Наука об обучении, образовании, их целях, содержании, методах, средствах называется…

a)

дидактикой

b)

теорией воспитания

c)

педагогическим менеджментом

d)

педагогической технологией

e)

психологией

21.

Основной целью современной системы образования является:

a)

развитие тех свойств личности, которые нужны ей и обществу для включения в социально ценную деятельность

b)

коррекция недостатков развития личности

c)

помощь семье в воспитании

d)

формирование умения и желания учиться

e)

педагогический менеджмент

22.

Цели обучения определяются:

a)

средствами обучения

b)

мастерством педагога

c)

потребностями и возможностями общества

d)

индивидуальными особенностями обучающихся

e)

средствами образования

23.

Государственный образовательный стандарт законодательно закрепляет:

a)

условия образования

b)

средства образования

c)

цели образования

d)

приемы обучения

e)

модель специалиста

24.

В профессионально-образовательном процессе целевым ориентиром выступает:

a)

подготовка специалиста

b)

модель специалиста

c)

профессиональная квалификация

d)

уровень сформированности знаний, умений и навыков у выпускника

e)

средства образования

25.

Модель специалиста – это:

a)

уровень профессиональной квалификации

b)

выпускник высшего учебного заведения

c)

требования к профессиональной компетентности специалиста со стороны государства, общества и работодателей

d)

студент образовательного учреждения

e)

специально организованное взаимодействие обучающих и обучающихся

26.

Образование как ценность представляет собой:

a)

составной компонент культуры, выступающий ведущим фактором развития общества в целом и формирования личности отдельного человека

b)

достигнутый гражданином определенный ценз, который удостоверяется соответствующим документом

c)

совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ, сети реализующих их образовательных учреждений и органов управления образованием

d)

специально организованное взаимодействие обучающих и обучающихся, направленное на решение задач развития личности

e)

требования к профессиональной компетентности специалиста со стороны государства, общества и работодателей

27.

Образование как система представляет собой:

a)

специально организованное взаимодействие обучающих и обучающихся, направленное на решение задач развития личности

b)

достигнутый гражданином определенный ценз, который удостоверяется соответствующим документом

c)

составной компонент культуры, выступающий ведущим фактором развития общества в целом и формирования личности отдельного человека

d)

совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ, сети реализующих их образовательных учреждений и органов управления образованием

e)

требования к профессиональной компетентности специалиста со стороны государства, общества и работодателей

28.

Образование как педагогический процесс представляет собой:

a)

специально организованное взаимодействие обучающих и обучающихся, направленное на решение задач развития личности

b)

достигнутый гражданином определенный ценз, который удостоверяется соответствующим документом

c)

совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ, сети реализующих их образовательных учреждений и органов управления образованием

d)

составной компонент культуры, выступающий ведущим фактором развития общества в целом и формирования личности отдельного человека

e)

требования к профессиональной компетентности специалиста со стороны государства, общества и работодателей

29.

Образование как результат представляет собой:

a)

совокупность взаимодействующих преемственных образовательных программ, сети реализующих их образовательных учреждений и органов управления образованием

b)

достигнутый гражданином определенный ценз, который удостоверяется соответствующим документом

c)

составной компонент культуры, выступающий ведущим фактором развития общества в целом и формирования личности отдельного человека

d)

специально организованное взаимодействие обучающих и обучающихся, направленное на решение задач развития личности

e)

требования к профессиональной компетентности специалиста со стороны государства, общества и работодателей

30.

Ориентация образовательной системы и всего образовательного процесса на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов определяется как:

a)

диверсификация образования

b)

гуманитаризация образования

c)

фундаментализация образования

d)

гуманизация образования

e)

интеграция образования

Тимом 61-90

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Similar Resources on Wayground