수업이 시작된 직후 집중 구호를 활용하여 학생들을 집중시키기

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단원 평가를 풀이할 때 학급 학생들의 이름을 활용한 문제 만들기

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학습 활동지의 중요한 내용에 별표 이미지나 밑줄 넣기

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과학 수업에서 실제 화분을 보여주면서 식물의 구조 설명하기

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과학적 원리를 학습한 뒤 이와 관련된 새로운 사례를 제시하기

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학생들에게 실제 지도를 보여주면서 지도 보는 방법 설명하기

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"선거는 민주주의의 축제"라는 비유를 제시한 뒤 선거의 개념을 학습하면서 그 이유를 탐색하기

(a)  

교과서에 수록되어 있는 이야기를 읽을 때 목소리의 크기나 어조에 변화를 주어 실감 나게 표현하기

(a)  

교과서의 내용을 강의식으로 설명한 뒤 짝꿍끼리 서로 이야기해 보도록 하기

(a)  

오늘 수업에서 지도를 보는 방법을 배우면 나중에 가족들과 여행을 갈 때 도움이 될 수 있다고 이야기하기

(a)  

소방관, 경찰관, 의사 등 학생들의 자신의 진로 목표에 따라서 가상의 인터뷰 만들기 과제를 수행하게 하기

(a)  

학생들에게 스스로의 선호에 따라서 발표와 보고서 쓰기 중에서 한 가지 과제를 선택하게 하기

오늘 수업에서 지도를 보는 방법을 배우면 나중에 가족들과 여행을 갈 때 도움이 될 수 있다고 이야기하기

소방관, 경찰관, 의사 등 학생들의 자신의 진로 목표에 따라서 가상의 인터뷰 만들기 과제를 수행하게 하기

학생들에게 스스로의 선호에 따라서 발표와 보고서 쓰기 중에서 한 가지 과제를 선택하게 하기

학생에게 달리기 시간 기록을 보여주고 달리기 자세에 대해 조언하기

학생들이 잘 알고 있는 티니핑을 사례로 활용하여 학습 내용 설명하기

날씨에 대한 학생들의 개인적인 경험을 떠올리게 한 뒤 날씨와 기후에 대해 설명하기

오늘 과학 실험의 목표가 되는 실험 결과를 미리 보여주고 실험 과제의 성공 조건을 안내하기

가상의 진로 인터뷰를 만들기 전 성공적인 진로 인터뷰를 위해 꼭 물어봐야 할 질문 알려주기

학급의 기초 부진 학생도 학습에 참여할 수 있도록 난이도를 하향 조정한 단원 평가 문제 제공하기

과학 실험을 수행할 때 학생들이 스스로 해결할 수 있는 적정한 난도의 과제 제공하기

해결하기 어려운 문제가 있을 때 학생에게 문제 해결에 도움이 되는 질문 제공하기

문제를 해결할 때 학생에게 시간을 충분히 제공한 후 자신의 속도에 따라 스스로 해결할 때까지 기다려 주기

학생들이 스스로 해결할 수 있는 적정한 난도의 과제 제공하기

해결하기 어려운 문제가 있을 때 학생에게 문제 해결에 도움이 되는 질문 제공하기

문제를 해결할 때 학생에게 시간을 충분히 제공한 후 자신의 속도에 따라 스스로 해결할 때까지 기다려 주기

선택 과제를 수행할 때 과제의 난이도를 바꾸고 싶어 하는 학생에게 바꿀 기회 제공하기

수업에서 배운 수학적 원리를 적용할 수 있는 연습 문제 제공하기

비유법에 대해 공부한 후 학생들이 비유를 스스로 만들어 볼 수 있는 창작 수업 운영하기

수업에서 학습한 영어 단어를 퀴즈로 풀게 한 뒤 정답을 맞춘 학생에게 맛있는 사탕 주기

게임에서 우승한 팀에게 사탕, 과자, 칭찬 스티커 중에서 상품으로 한 가지를 고르게 하기

단원 평가 문항을 구성할 때 오늘 배운 학습 내용에서만 문제 출제하기

학습 활동을 지도할 때 특정한 학생에게만 관심을 쏟지 않고 학급 학생들에게 골고루 관심 갖기