NEW
Font size
WorksheetsCuestionario sobre Intervención Educativa
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Que funcións principais ten o/a educador/a nunha intervención educativa?
Cociñar e limpar
Organizativa e educativa
Só educativa
Só recreativa
Cando se redactan os obxectivos dunha intervención educativa deben...
Comezar con verbos en pasado
Ser longos e detallados
Estar redactados en infinitivo
Usar tecnicismos
Un exemplo de obxectivo específico é:
Camiñar moito
Xogar sempre
Desenvolver a motricidade fina
Xogar co balón
A planificación dunha intervención educativa inclúe:
Obxectivos, actividades, recursos e avaliación
Só actividades
Só os xogos
Só a avaliación
A avaliación debe centrarse principalmente en:
Castigar os erros
Resultados académicos
O proceso e o grao de satisfacción
A puntualidade
Un criterio que nunca debe faltar na avaliación é:
As horas de sono
As relacións entre educadores/as
Os gustos das familias
O número de xogos
A función lúdica das institucións non formais refírese a:
A obrigación de aprender
O uso do xogo como obxectivo principal
A avaliación constante
A disciplina estrita
Cal destas NON é un principio da animación infantil?
Alegría
Planificación
Obrigación
Liberdade
A animación infantil debe fomentar:
A obediencia cega
A pasividade
A expresión persoal e a creatividade
O silencio
As festas infantís teñen como característica:
Son rutineiras
Son obrigatorias
Rompen coa cotidianidade
Non teñen valor cultural
Que elemento é esencial nunha festa infantil?
Unha comida cara
A participación activa dos nenos/as
A televisión
A competición
A planificación dunha festa debe ter en conta:
A cantidade de doces
O contexto, recursos e participación
Os premios
O número de fotos
As actividades extraescolares deben estar en consonancia con:
Os caprichos das familias
A publicidade do centro
Os obxectivos pedagóxicos
Os xogos de ordenador
Un modelo de intervención nas saídas extraescolares é:
Exploración libre
Competencia
Teoría
Memorística
No momento "antes" dunha saída debemos:
Dar deberes
Planificar xogos sen sentido
Establecer obxectivos e preparar materiais
Castigar aos nenos
Durante unha saída debemos:
Ignorar aos nenos
Facer avaliación final
Controlar e dinamizar as actividades
Deixalos sós
Despois dunha saída facemos:
Fóra do noso horario
Avaliación e actividades de interiorización
Nada
Só xogos
Un dos grandes obxectivos do tempo libre é:
Promover o aburrimento
Protexer da televisión
Aumentar o consumo
Evitar o contacto social
As ludotecas son espazos:
Só para aluguer de xogos
Comerciais
Recreativo-culturais para desenvolver a través do xogo
Sen normas
Un criterio mínimo dunha ludoteca é:
Estar nun centro comercial
Ser un espazo propio e estable
Que non haxa educadores
Que non haxa normas
A figura profesional dunha ludoteca debe ser:
Un técnico comercial
Un voluntario sen formación
Un educador con formación en tempo libre
Un administrativo
As aulas hospitalarias teñen como obxectivo:
Afastar ao neno do xogo
Facer exames
Favorecer a integración e o uso lúdico do tempo
Eliminar actividades
As actividades nas aulas hospitalarias combinan:
Só xogos
Actividades académicas e lúdicas
Relixión e castigo
Só tecnoloxía
A animación pode variar segundo criterios como:
A sorte
A publicidade
A idade, espazo e recursos dispoñibles
O humor do educador
O número ideal de nenos/as nun grupo de educación non formal é:
20-30
1-5
8-15
Máis de 40
Nun campamento, o espazo debe ser:
Improvisado
Nun centro comercial
Seguro e adecuado para actividades lúdicas
Interior sempre
As colonias escolares teñen lugar:
En festivos
Fóra do curso
Dentro dos días lectivos
En fin de semana
A metodoloxía nas actividades non formais debe ser:
Pasiva
Directiva
Lúdica e participativa
Baseada en exames
A liberdade na animación infantil implica:
Que non haxa normas
Que os nenos decidan sempre
Actividades abertas e voluntarias
Que fagan o que queiran
Que tipo de ludoteca percorre barrios en sistemas rotativos?
Ludoteca escolar
Ludoteca fixa
Ludoteca itinerante
Ludoteca privada