wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тәрбие

Total questions: 124

Worksheet time: 1hrs 2mins

Name
Class
Date
1.

Қазіргі отбасының дағдарысы сипатталады:

a)

әлеуметтік құрылымның жедел өзгеруімен және отбасылардың жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайларға баяу бейімделуімен

b)

ата-аналардың ой-өрісінің тарылуымен

c)

азаматтық некені қолдауымен

d)

некеге тұру мен оны бұзудағы еркіндікпен

2.

Қазіргі замандағы барлық тәрбие жүйесінін идеялық негізі ретінде бірнеше ғасыр тәжірибесінде қалыптасқан және дәледенген...

a)

Гуманизм принциптері болуы тиіс

b)

Жеке тұлға теориясы болуы тиіс

c)

Педагогикалық идеялар болуы тиіс

d)

Тұлғаның психологиялық ерекшелікері болуы тиіс

3.

Қазіргі таңда оқушылардың бiлiмiн бағалау түрлерi

a)

Формативті, сумативті

b)

Ауызша сұрау

c)

Бақылау жұмысы

d)

Оқушылардың оқу жұмысын күнделiктi бақылау

4.

Қазақ халқы және Қазақстан халқы мәдениетін білуге ұмтылысты, өзге халықтар мәдениеті мен салт-дәстүрлерін құрметтеуге тәрбиелеу, лингвистикалық сананы қалыптастыру міндеттерін шешеді:

a)

Көпмәдениеттік тәрбиесі

b)

Азаматтық-елжандылық тәрбиесі

c)

Адамгершілік тәрбиесі

d)

Толеранттықты тәрбиелеу

5.

Қажеттілік, пайдалылық және іске асырушылық

a)

Тәрбиелік істің  басты ерекшеліктері

b)

Тәрбиелік істің  мақсаттары

c)

Тәрбиелік істің  жоспары

d)

Тәрбиелік істің  құралдары

6.

Күнделікті  педагогикалық әсерге көне бермейтін, өзіне үнемі қосымша уақыт бөліп қарауды, мұғалімнің ерік-жігерін, күшін, қажырлы  педагогикалық  еңбегін қажетсінетін оқушы

a)

Қиын бала

b)

Дарынды тұлға

c)

Үлгермейтін оқушы

d)

Нашар оқушы

7.

Көпшілік дене шынықтыру жұмыстарының сыныптан тыс түрлері

a)

туризм, көпшілік жарыстар

b)

тамақтану, еңбектену және демалыс тәртіптері

c)

әңгімелер, класс сағаттары

d)

лекциялар, пікірталастар

8.

Көп қайталанатын ақыл-ой немесе практикалық әрекет мақсатында меңгеру немесе оның сапасын көтеру

a)

жаттығу

b)

лабораториялық жұмыс

c)

тәжірибелік әдіс

d)

көрнекілік әдісі

9.

Кәсіптік бағдар беру барысында пән мұғалімі қандай рөл атқарады

a)

Оқушыларға өз пәнінің негізінде кәсіптік білім мен дағдыларды қалыптастыру, нақты мамандықтар туралы ақпарат беру

b)

Оқушылардың оқу үлгерімін тексеру

c)

Оқушылардың тек тәртібін бақылау

d)

Оқушыларға тек пән бойынша сабақтар беру

10.

Кез-келген оқушылар ұжымын тәрбиелеуді тәрбиеші ең алдымен неден бастайды

a)

Талап қоюдан

b)

Тілек білдіруден

c)

Кеңес беру

d)

Өтініш жасаудан

11.

Іс-әрекет түрлері (ойын, еңбек), заттар (ойыншыңтар, электронды есептегіш машиналар), рухани және материалдық мәдениет (өнер, қоғам, өмір), бұқаралық ақпарат құралдары:

a)

Тәрбие құралдары

b)

Тәрбие әдістері

c)

Тәрбие факторлары

d)

Тәрбие бағыттары

12.

Инновациялық деп аталатын оқу мекемелерінде

a)

жаңашылдықты педагогикалық ізденіс пен іскерлікті қаруландырады

b)

ғылыми-педагогикалық эксперименттер жүргізіледі

c)

классикалық әдістер пайдаланылады, жинақталған тәжірибенің берілуі

d)

жинақтаға тәжірибені қолданады

13.

Зерттеудің ауызша сұрақ әдісі

a)

интервью

b)

анкета

c)

бақылау

d)

Пікірталас айту

14.

Жылы лебіз, құлақ сала білу, қажет болса – кеңес беру, тəрбиеленушіге сенім, оның құқығын қорғау; тəрбиешінің балаға болған қамқорлық қатынасы, шəкірттің қандай да табысын көре танып, оған ұнамды баға беруден жалықпау жəне

a)

Педагогикалық қолдаудың көрініс формалары

b)

Тәрбиенің жалпы әдістері

c)

Тәрбиенің жалпы заңдылықтары

d)

Ынталандыру әдістері

15.

Жүйелік көзқарас

a)

Тәрбиенің жекелеген элементтерін бір-бірінен оқшау қарастырмайды

b)

Іс-әрекет тұлға дамуының негізгі факторы деп қарайды

c)

Тәрбие әрекетінің негізгі компоненттерін өзара тығыз байланысын қамтамасыз етеді

d)

Адамның тұлға ретіндегі мәнін баяндайды

16.

Жоспар пәрмеңді құжат болуы үшін, сыныпта тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру үшін ол бірқатар педагогикалық талаптарға жауап беруі керек, олардың бірі:

a)

Жоспардың белгілі мақсатқа бағытталуы

b)

Жоспардың тәжірибемен байланыстылығы

c)

Жоспардың көрнектілігі

d)

Жоспардың ғылымилығы

17.

Жоғары идеялық және қоғамдық саналылық, педагогикалық шеберлік, ұйымдастырушылық қабілет

a)

сынып жетекшісіне қойылатын талаптар

b)

сынып жетекшісінің жұмысы нәтижелері

c)

сынып жетекшісінің жұмыс бағыттары

d)

сынып жетекшісі қызметінің объектілері

18.

Жобаланған қорытынды мен жетістіктер тәсілінің  жоспарымен, сол тәсілдерді  моделдеумен,  жасалған жоспар мен моделдің жүзеге асырылуымен,  басқару іскерлігімен және осы жоспарды орындаушы адамдар тәртібімен байланысты:

a)

тәрбие технологиясы

b)

тәрбиелеу әдістемесі

c)

тәрбие жұмысы

d)

тәрбие тәсілі

19.

Жеке тұлғаның, оның қатынастарын, қасиеттерін, сапаларын, көзқарастарын, сенімдерін, қоғамдағы мінез-құлық тәсілдерін дамытуға мақсатты ықпал ету процесі және оның нәтижесі

a)

Кең мағынадағы тәрбие

b)

Тәрбие жұмысының әдістемесі

c)

Тар мағынадағы тәрбие ұғымы

d)

Тәрбиелік іс-әрекет

20.

Жеке тұлғаның моральдық қасиеттерінің, көзқарастары мен сенімдерінің қалыптасу үрдісі

a)

Ізгілік тәрбиесі

b)

Ақыл-ой тәрбиесі

c)

Еңбек тәрбиесі

d)

Этикалық көзқарастар

21.

Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер етуші факторлар

a)

Орта, тәрбие, тұқымқуалаушылық

b)

Өзін-өзі тәрбиелеу, сабақ, келіспеушулік

c)

Жалпылау, ойын, пікірталас

d)

Отбасы, әдет-ғұрыптар, дәстүрлер

22.

Жеке тұлғаны мақсатқа бағыттау үрдісі

a)

Тәрбие

b)

Даму

c)

Қалыптастыру

d)

Білім беру

23.

Жеке тұлғаны қалыптастыратын негізгі факторлардың ең бастысы

a)

тәрбие

b)

орта

c)

өзін-өзі тәрбиелеу

d)

тұқым қуалаушылық

24.

Жеке тұлғаға арналған педагогикалық қолдаудың мазмұны:

a)

адамды алда көздеген нəтижелерден алшақтататын кедергілерді жеңу жолдарын қамтиды

b)

тәрбие әдістерін қамтиды

c)

тәрбие жұмысын ұйымдастыру формалары мен түрлерін қамтиды

d)

тәрбие заңдылықтары мен принциптерін қамтиды

25.

Жеке тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші

a)

Қарама-қайшылық

b)

Тәрбие принципі

c)

Тәрбие әдісі

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі

26.

Жеке тәрбиелік міндетті шешуге, жеке адамның белгілі бір қасиетін қалыптастыруға, меселен, эстетикалық талғамын тәрбиелеуге бағытталған

a)

тәрбие - тар мағынада

b)

тәрбиелік іс-әрекет

c)

тәрбие - кең мағынада

d)

тәрбие құралы

27.

Жалпы мектептік жыналыс, мектептің аудандық немесе қалалық іс-шараларда қатысуы, мейрамдар, демалыс күндері, сенбеліктер т

a)

Жалпы мектептік тәрбиелік іс-шаралар

b)

Бірыңғай педагогикалық талаптар

c)

Ұжымдық мақсаттар мен міндеттер

d)

Өзін-өзі басқарудың органдары

28.

Жалпы адамзаттық моральдың ережелері мен талаптарын, нормаларын өз көзқарасы мен сенімі ретінде, мінез-құлығының үйреншікті формасы ретінде көрсететін адамды есептеуге болады

a)

Ізгілікті деп

b)

Білікті деп

c)

Білімді деп

d)

Қабілетті деп

29.

Жайма-шуақ психологиялық жағдай жасау, тұлғаның өз бойындағы мүмкіндіктерін өзінше іске асыруына шарт-жағдайлар түзу, өз қадір-қасиеті мен ар-намысын сақтап қалуға жəне ұтымды нəтижеге жету жолындағы кедергілерді бірлікті жеңіп бару, достық ықылас-ниетке мұқтаж болғанның бəріне көмек көрсету

a)

Педагогикалық қолдау мəні

b)

Сынып жетекшісінің міндеттері

c)

Тәрбие жұмысы ұйымдастырушысының міндеттері

d)

Ата-аналар комитетінің қызметі

30.

Жазалау дегенiмiз

a)

Жағымсыз әрекеттерiн тоқтату мақсатындағы тәрбиеленушiге әсер ету тәсiлi

b)

Талап ету түрiнде көрiнетiн тәрбие әдiсi

c)

Өтiнiштер, жақсы iстерге ынталандыру

d)

Әр түрлi қайталанатын iстердiң көмегiнiң нәтижесiнде оқушылардың әрекетiн басқару

31.

Жазалау

a)

талап қою ретінде қолданылатын тәрбие әдісі

b)

тәрбиеленушілердің теріс іс-әрекеттерін тежейтін шешуші фактор

c)

тәрбиленушілердің іс-әрекетке ынталандыру тәсілі

d)

тәрбиеленушілердің теріс іс-әрекетерін жою жолдары

32.

Әрбір оқушының жеке әлеуметтік даму жолын анықтау, оның ерекшліктеріне сәйкестендіріп аранайы міндеттерді бөліп беру, әрбір баланың жеке потенциалын ашуға және өзін-өзі көрсетуіне мүмкіндіктер беру

a)

Жеке тұлғалану қағидасы

b)

Бірлік талабы мен сабақтастықты қамтамасыз ету қағидасы

c)

Тәрбие үздіксіздігі қағидасы

d)

Тәрбиеге іс - әрекет тұрғысынан қарау

33.

Әлеуметтендіру дегеніміз

a)

Тұлғаның жеке қасиеттерін дамыту

b)

Тірі организмнің орта жағдайына бейімделуі

c)

Әлеуметтік қарым-қатынас жүйесіндегі тұлғалық интеграция

d)

Тұлғаның шығармашылық қабілеттерін насихаттау

34.

Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты

a)

Тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту

b)

Жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру

c)

Мырзаны тәрбиелеу

d)

Тұлғаның жас ерекшеліктерін ескере отырып дамыту, дербестігін, шығармашылық мүмкіндігін дамыту

35.

Дүниетанымның құрамдас бөліктері

a)

ғылыми білімдер жиынтығы, көзқарасы, сенімі, мұраты

b)

қоғамдық пікір, жеке адам пікірі

c)

бір тұтас бағыт-бағдар, қоғам мақсаты, адам психикасы

d)

мақсатқа бағыттау,. өмәрге бейімделу

36.

Дүниетаным бұл

a)

адам санасының ерекше формасы

b)

шынайылықты сезіну түрі

c)

адамдық қарым-қатынасты түсіну

d)

өзөіндік позицияны таңдау

37.

Дене тәрбиесінің міндеттері

a)

денені дұрыс дамытуға ықпал жасау және денсаулықты шынықтыру, қозғалыс сапасын арттыру, ойлау қабілетін жетілдру

b)

білім, дағды және іскерлік жүйесін қалыптастыру

c)

тұрақты оқуға қызығушылығын тәрбиелеу

38.

Дарынды балалармен жұмыс істеудің негізгі әдістері

a)

Оқушының жеке қабілеттерін анықтау, дамыту

b)

Оқытудың дәстүрлі әдістерін қолдану

c)

Оқушылардың қабілеттерін тек оқу процесінде ғана бағалау

d)

Оқушыларды теориялық біліммен қамтамасыз ету

39.

Дарынды балалармен жұмыс істеу барысында қандай әдістерді қолдануға болады

a)

Топтық және жеке жобалар, зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

b)

Дарынды балаларға тек дәстүрлі оқу бағдарламаларын қолдану

c)

Тек психологиялық тесттер арқылы бағалау

d)

Тек оқу бағдарламасын орындауға бағытталған әдістер

40.

Дарынды балалардың қабілеттерін дамытуда қандай маңызды факторлар бар

a)

Талап деңгейінің жоғары болуы, креативтілікті қолдау

b)

Оқушыларды тек бір пәнде ғана дамыту

c)

Оқушылардың әлеуметтік дағдыларын дамыту

d)

Тек оқушының мінез-құлқына бағытталған әдістер қолдану

41.

Дара тұлғаның бойындағы өзара байланысты сапалардың (білім, білік, дағды, қабілеттер, тұлғалық қасиеттер) жиынтығы

a)

Құзірет

b)

Дағды

c)

Икемділік

d)

Талант

42.

Даму дегеніміз

a)

тұлға қасиеттерінің сандық және сапалық өзгерістері

b)

баланың бойы мен салмағының артуы

c)

адам еркінен тыс стихиялық процесс

d)

өмәрге бейімделу

43.

Даму

a)

алдын-ала көзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі

b)

сандық өзгерістердің адам ағзасында жинақталуы

c)

өмір мен қызмет процесі барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы

d)

уақыт ішінде әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адамның сандық және сапалық өзгерістері

44.

Дағдының өзара байланысы дегеніміз не

a)

Үйренген дағдының екінші бір дағдыны үйренуге әсері

b)

Үйренген дағдының екінші бір дағдыны үйренуге кері әсері

c)

Үйреншікті іс-әрекеттің қолданылуы

d)

Әр түрлі сабақтарды байланыстырып оқу

45.

Дағды дегеніміз не

a)

Автоматты түрде жүзеге асырылатын адамның қимыл - қозғалысы

b)

Автоматты түрде жүзеге асырылатын адамның психикалық инстикті.

c)

Адамды үнемі іс-әрекетке итермелейтін жағдай

46.

Ғылыми  әдебиеттерде бірнеше анықтама түрлері беріледі: “өмірі ауыр жағдайдағы балалар”, “ата-анасының қарауынсыз қалған  балалар”, “қауіпті әлеуметтік жағдайдағы балалар”, “мемлекеттік  көмекті қажет ететін балалар”, “қоғамдық тәрбиені қажет ететін балалар” және т.@ Мұндай балалар

a)

қиын балалар

b)

дарынды балалар

c)

үлгермейтін балалар

d)

мүмкіндігі шектеулі балалар

47.

Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы

a)

Я. Коменский

b)

Ы. Алтынсарин

c)

Д. Ушинский

d)

А. Макаренко

48.

Гуманистік тәрбие дегенді қалай түсінуге болады

a)

Тұлғаның адамгершілік қасиеттері мен жеке басын құрметтеуі

b)

Балаға сүйіспеншілік білдіру

c)

Адамгершілік қасиет

d)

Ізеттілік қасиеттерді жеке басына сіңіру үшін оқу

49.

Ғалымдардың, практиктердың басым көпшілігі қабылдаған және теория мен практиканың дамуында пайдаланатын бастапқы теория, теориялық ережелер, идеялар мен сенімдердің жиынтығы

a)

Білім беру парадигмасы

b)

Тәрбиелеу іс-әрекеті

c)

Тәрбие заңдылықтары.

d)

Тәрбиелеу принциптері

50.

Адамгершілік тәрбиесі мына міндетті атқарады

a)

жалпыадами құндылықтарды бейімдейді

b)

эстетикалық талғамды қалыптастырады

c)

тұлғаның ғылыми дүниетанымын қалыптастырады

d)

қоғамдық мүлікке қатынасын реттейді

51.

Адамгершілік тәрбиесі

a)

жалпы адами құндылықтарды игеру

b)

эстетикалық талғамды қалыптастыру

c)

тұлғаның ғылыми дүниетанымы

d)

қоғамдық мүлікке қатынас

52.

Адамгершілік сананы қалыптастыру, моральдық сезімдерді жетілдіру және мінез-құлық дағдыларды қалыптастыру қай тәрбие құрамына енеді?

a)

адамгершілік тәрбиесі

b)

құқықтық тәрбие

c)

дене тәрбиесі

d)

құлық тәрбиесі

53.

Адамға ғылымнан бұрын тәрбие беру керек. Тәрбиесіз ғылым

a)

Зұлымдыққа апарады

b)

Білімсіздікке апарады

c)

Үлгермеушілікке себепші болады

d)

Бір жақты тәрбие алуға себепші болады

54.

Адам дамуына тәрбиенің жетекшілік ықпал етпеуінің себебі неде болуы мүмкін?

a)

Тәрбие беру процесінің мазмұны мен ұйымдастырылуындағы олқылықтар

b)

Тұқым қуалаушылықтың әсері

c)

Қоршаған ортаның әсері

d)

Отбасындағы сәтсіздіктер

55.

А.С. Макаренконың педагогикалық жүйесіндегі негізгі проблема

a)

Ұжым

b)

Дидактика

c)

Шығармашылық

d)

Таным

56.

А.С. Макаренконың паралелдік қатар жүргізу заңының мәні

a)

оқушыларға тікелей емес, ұжым арқылы әсер ету

b)

оқушылар ұжымына сынып жетекшісі және отбасы жағынан әсер ету

c)

оқушылардың ұжымына олардың көсбасшылары арқылы әсер ету

d)

ұжымда дәстүрдің болуы

57.

А.С. Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды:

a)

тәрбие мен оқытудың бірлігін

b)

оқытудың білімділік, дамытушылық

c)

оқушылардың өзара әрекетінің сипаты

d)

оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы әрекеттері

58.

«Тәрбие жайлы ойлар» атты еңбегінің авторы

a)

Д. Локк

b)

Ж.Ж.Руссо

c)

Ф.Бэкон

d)

К.Д.Ушинский

59.

«Мектептегі тәрбие жұмысының әдістемесі оқулығының авторы

a)

Н.И. Болдырев

b)

Ж.Қ. Қоянбаев

c)

А.С. Макаренко

d)

В.Сухомлинский

60.

«Коллективтің құдіретті күші» еңбегінің авторы

a)

Сухомлинский

b)

К.Д.Ушинский

c)

Н.К.Крупская

d)

Л.И.Новикова

61.

«Жеңiлден қиынға», «белгiлiден белгiсiзге», «қарапайымнан күрделiге» деген оқыту принципi

a)

Жүйелiлiк және бiрiздiлiк

b)

Көрнекiлiк

c)

Ғылымилық

d)

Теория мен тәжiрибенiң байланысы

62.

«Ата-аналар, сіздер үшін» кітабінің авторы

a)

А.С. Макаренко

b)

В.А.Сухомлинский

c)

Н.К. Крупская

d)

С.Луначарский

63.

Ұжымды жеке адамды тәрбиелеудің бірізді педагогикалық теориясын жасады, балалар ұжымын қалыптастыру кезеңдерін анықтады

a)

А.С.Макаренко

b)

Н.К.Крупская

c)

В.А.Сухомлинский

d)

Ю.К.Бабанский

64.

Ұжым проблемасын зерттеуге зор үлес қосқан педагогика ғылымының қайраткерлері және халық ағарту ісінің озат өкілдері

a)

Н.К.Крупская, А.С.Макаренко, В.Сухомлинский

b)

Ю.К.Бабанский, Т.Ильина, Н.Константинов

c)

К.Д.Ушинский, Н.И.Пирогов, Л.Н.Толстой

d)

Я.Коменский; И.Песталоцци; Дж.Локк

65.

Тәрбиенің түрлері немесе бағыттарына жатады

a)

Барлық жауаптар дұрыс.

b)

Ақыл-ой тәрбиесі

c)

Эстетикалық тәрбие

d)

Еңбек тәрбиесі

66.

Сыныптағы тәрбие жұмысының негізгі міндеттеріне орай тәрбие жұмысы бағыттары анықталып, атқарылатын іс-шаралар, оларды орындау мерзімі, жауаптылар балігіленеді

a)

Сыныптағы тәрбие жұмысы жоспарын құруда

b)

Сыныптағы тәрбие жұмысы нәтижелерін талдауда

c)

Сыныптағы тәрбие жұмысын нәтижелерін бағалауда

d)

Сыныптағы тәрбие жұмысын диагностикалауда

67.

Сынып оқушыларының үлгерімін, оқушылардың қалауларын қадағалайды, кезекшілікті, сынып ұйымдастырушылары – секторлар, мәдениет, физорг, турорг, хозорг, стенгазета т.жұмыстарын үйлестіреді.

a)

Сыныпком

b)

Сынып белсенділері тобы

c)

Белсенділер

d)

Комиссиялар

68.

Сынып жетекшісінің қызметі

a)

когнитивті-диагностикалық, ұйымдастырушылық - ынталандырушылық

b)

әдістемелік, дидактикалық

c)

педагогикалық бақылау, жұмыс ережесі, тұтастыққа дамытушы әрекет

d)

жеке ізденушілік, эвристикалық, зерттеушілік, түсіндірмелі-хабарламалы

69.

Саяси сананы, саяси мәдениетті тәрбиелеу, азаматтық сана-сезімдерді қалыптастыру, отансүйгіштікті, толеранттықты тәрбиелеу міндеттерін шешеді

a)

Азаматтық-елжандылық тәрбиесі

b)

Экономикалық тәрбие

c)

Адамгершілік тәрбиесі

d)

Эстетикалық тәрбие

70.

Пікір білдіру, баға беру оқушының дүниеге сенімін арттырып, ондағы қателіктер мен кейбір адамдардың жалған көзқарастарымен күресуге үйретеді

a)

Пікірталас

b)

Дүниетаным

c)

Көзқарас

d)

Сенім

71.

Отбасының қызметіне жатпайды

a)

кәсіби білім беру

b)

тұқым жалғастырушылық

c)

тәрбиелеушілік

d)

экономикалық

72.

Оқушылардың қоғамдық пайдалы еңбегі нәтижелерін салыстыру және бағалау арқылы оларды ынталандыру, бесендіру әдісі

a)

Ұжымдық жарыс

b)

Өзін-өзі басқарудың органдары

c)

Бірыңғай педагогикалық талаптар

d)

Ұжымдық өзіне-өзі қызмет ету

73.

Ғылым әзірлеген тәрбиелеу (педагогикалық) іс-әрекет амалдары мен тәсілдеріның жүйесі

a)

Тәрбие технологиясы

b)

Тәрбие әдістемесі

c)

Тәрбие принциптері

d)

Тәрбие заңдылықтары

74.

Баланың эстетикалық сана-сезімін, мәдениетін қалыптастыру, оқуда, өмірде, еңбекте әсемдікті тәрбиелеу

a)

Эстетикалық тәрбие

b)

Адамгершілік тәрбиесі

c)

Көркем өнердік білім

d)

Еңбек тәрбиесі

75.

Баланың өмірін, оқуын, еңбегін, жасанпаздығын, күш-қуат мәдениетің, ойын ұйымдастырудың ең тиемді құралы

a)

Балалар ұжымы

b)

Сабақ

c)

Сыныптан тыс жұмыстар

d)

Мектептен тыс жұмыс

76.

Баланы сөзсіз қабылдау, оған тұрақты жағымды қатынас жасау, тұлғаға құрмет көрсету және әрқайсмысының өзіндік абыройы сезімін қолдау

a)

Тәрбие үдерісінің ізгілік қағидалары

b)

Тәрбие үдерісінің заңдылықтары

c)

Тәрбиенің жалпы принциптері

d)

Тәрбие жұмысының бағыттары

77.

Бақылау-бұл

a)

арнайы ұйымдастырлған зерттеу объектісін қабылдау

b)

мәліметтерді таңдап іріктеу

c)

мектептегі оқушылар әрекеті туралы білім

d)

сападағы қабылданған мәліметтердің өңделуі

78.

Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

a)

нышан, адамның жеке қабілетін дамытатын қызметі.

b)

ойлау қабілеті, көзқарас, іс-әрекеті.

c)

мінез-құлық белгілері, қоғамға қатынасы, көзқарасы.

d)

әр түрлі іс-әрекетке қабілеті, ойлау қабілеті.

79.

А.С.Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырды:

a)

тәрбие мен оқытудың бірлігі

b)

оқытудың білімділік, дамытушылық

c)

оқушылардың өзара әрекетінің сипаты

d)

оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс әрекеттері

80.

Қандай тәрбиелік парадигмада жеке тұлғаның ішкі дүниесін дамыту, оны ерікті, рухани жеке адам ретінде тану және адамдармен тіл табысуында

a)

Гуманистік парадигмада

b)

Рационалдық парадигмада

c)

Технократтық парадигмада

d)

Эзотерикалық парадигмада

81.

Кәсіптік бағдар берудегі пән мұғалімі мен сынып жетекшісінің бірлескен жұмыс жоспарының мазмұнына не кіреді?

a)

Оқушыларды кәсіптік бағдарлау бойынша жалпы мақсаттар, пән бойынша жұмыс түрлері, сынып жетекшісінің рөлі мен жауапкершілігі

b)

Оқушылардың тек әлеуметтік дамуы мен тәртібі

c)

Оқушылардың тек оқу үлгерімін бақылау

d)

Тек кәсіптік бағдар беру мақсатында ұйымдастырылған семинарлар мен тренингтер

82.

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі пәнінің мақсаты қандай?

a)

Тәрбие процесінің тиімділігін арттыру

b)

Оқушылардың үлгерімін арттыру

c)

Мұғалімдердің кәсіби біліктілігін дамыту

d)

Тәрбие әдістерін меңгеру

83.

Тәрбие жұмысының негізгі міндеті ?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру

b)

Оқушылардың білім деңгейін тексеру

c)

Оқушылардың тәртібін бақылау

d)

Оқушылардың денсаулығын сақтау

84.

Тәрбие жұмысының әдістері қандай

a)

Оқушылардың білімін тексеру

b)

Оқушылардың тәртібін бақылау

c)

Оқушылардың жеке тұлғасын дамыту

d)

Оқушылардың ата-аналарымен жұмыс жүргізу

85.

Тәрбие жұмысының негізгі принципі ?

a)

Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру

b)

Оқушылардың пікірін ескеру

c)

Оқушыларды жазалау

d)

Оқушыларды мақтау

86.

Тәрбие жұмысының мазмұны қандай?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасы

b)

Оқушылардың тәртібі

c)

Оқушылардың білім деңгейі

d)

Оқушылардың денсаулығы

87.

Тәрбие жұмысының формалары ата?

a)

Сабақ, сынып сағаты, экскурсия

b)

Сабақ, тест, бақылау жұмысы

c)

Сабақ, тренинг, пікірталас

d)

Сынып сағаты, пікірталас, тренинг

88.

Тәрбие жұмысының әдістемесі қандай бағытта камтиды?

a)

Практикалық бағытта

b)

Теориялық бағытта

c)

Ғылыми бағытта

d)

Әлеуметтік бағытта

89.

Тәрбие жұмысының жоспары қандай құжатқа енеді?

a)

Тәрбие жоспары

b)

Оқу жоспары

c)

Сабақ жоспары

d)

Сынып сағаты жоспары

90.

Тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру үшін не ұсынылады?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын дамыту

b)

Оқушылардың тәртібін бақылау

c)

Оқушылардың білім деңгейін арттыру

d)

Оқушылардың денсаулығын сақтау

91.

Тәрбие жұмысының негізгі мақсаты ?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру

b)

Оқушылардың тәртібін бақылау

c)

Оқушылардың білім деңгейін арттыру

d)

Оқушылардың денсаулығын сақтау

92.

Тәрбие жұмысының әдістері қандай мақсатқа тән?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын дамыту

b)

Оқушылардың тәртібін бақылау

c)

Оқушылардың білімін тексеру

d)

Оқушылардың ата-аналарымен жұмыс жүргізу

93.

Тәрбие жұмысының принципі ?

a)

Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру

b)

Оқушылардың пікірін ескеру

c)

Оқушыларды жазалау

d)

Оқушыларды мақтау

94.

Тәрбие жұмысының мазмұнын атаңыз?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасы

b)

Оқушылардың тәртібі

c)

Оқушылардың білім деңгейі

d)

Оқушылардың денсаулығы

95.

Тәрбие жұмысының формаларын атаңыз?

a)

Сабақ, сынып сағаты, экскурсия

b)

Сабақ, тест, бақылау жұмысы

c)

Сынып сағаты, пікірталас, тренинг

d)

Сабақ, тренинг, пікірталас

96.

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі пәнінің мақсаты ?

a)

Тәрбие процесінің тиімділігін арттыру

b)

Оқушылардың үлгерімін арттыру

c)

Мұғалімдердің кәсіби біліктілігін дамыту

d)

Тәрбие әдістерін меңгеру

97.

Тәрбие жұмысының міндеті ?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру

b)

Оқушылардың білім деңгейін тексеру

c)

Оқушылардың тәртібін бақылау

d)

Оқушылардың денсаулығын сақтау

98.

Тәрбие жұмысының әдістері қандай мақсатқа бағытталған атаңыз?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын дамыту

b)

Оқушылардың тәртібін бақылау

c)

Оқушылардың білімін тексеру

d)

Оқушылардың ата-аналарымен жұмыс жүргізу

99.

Тәрбие жұмысының негізгі принципі қандай түрлері бар?

a)

Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру

b)

Оқушылардың пікірін ескеру

c)

Оқушыларды жазалау

d)

Оқушыларды мақтау

100.

Тәрбие жұмысының формалары ?

a)

Сабақ, сынып сағаты, экскурсия

b)

Сабақ, тест, бақылау жұмысы

c)

Сынып сағаты, пікірталас, тренинг

d)

Сабақ, тренинг, пікірталас

101.

Тәрбие жұмысының әдістемесі қандай бағытта қамтиды?

a)

Практикалық бағытта

b)

Теориялық бағытта

c)

Ғылыми бағытта

d)

Әлеуметтік бағытта

102.

Тәрбие жұмысының жоспары қандай құжаттар жатады?

a)

Тәрбие жоспары

b)

Оқу жоспары

c)

Сабақ жоспары

d)

Сынып сағаты жоспары

103.

Тәрбие жұмысының мақсаты қандай?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру

b)

Оқушылардың тәртібін бақылау

c)

Оқушылардың білім деңгейін арттыру

d)

Оқушылардың денсаулығын сақтау

104.

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі пәнінің негізгі мақсаты қандай?

a)

Тәрбие процесінің тиімділігін арттыру

b)

Оқушылардың үлгерімін арттыру

c)

Мұғалімдердің кәсіби біліктілігін дамыту

d)

Тәрбие әдістерін меңгеру

105.

Тәрбие жұмысының негізгі міндеті не?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру

b)

Оқушылардың білім деңгейін тексеру

c)

Оқушылардың тәртібін бақылау

d)

Оқушылардың денсаулығын сақтау

106.

Тәрбие жұмысының формалары қандай?

a)

Сабақ, сынып сағаты, экскурсия

b)

Сабақ, тест, бақылау жұмысы

c)

Сынып сағаты, пікірталас, тренинг

d)

Сабақ, тренинг, пікірталас

107.

Тәрбие жұмысының жоспары қандай құжатқа жатады?

a)

Тәрбие жоспары

b)

Оқу жоспары

c)

Сабақ жоспары

d)

Сынып сағаты жоспары

108.

Тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру үшін не қажет?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын дамыту

b)

Оқушылардың тәртібін бақылау

c)

Оқушылардың білім деңгейін арттыру

d)

Оқушылардың денсаулығын сақтау

109.

Тәрбие жұмысының негізгі мақсаты қандай?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастыру

b)

Оқушылардың тәртібін бақылау

c)

Оқушылардың білім деңгейін арттыру

d)

Оқушылардың денсаулығын сақтау

110.

Тәрбие жұмысының әдістері қандай мақсатқа бағытталған?

a)

Оқушылардың жеке тұлғасын дамыту

b)

Оқушылардың тәртібін бақылау

c)

Оқушылардың білімін тексеру

d)

Оқушылардың ата-аналарымен жұмыс жүргізу

111.

Тәрбие жұмысының негізгі принципі қандай?

a)

Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру

b)

Оқушылардың пікірін ескеру

c)

Оқушыларды жазалау

d)

Оқушыларды мақтау

112.

Ата-аналармен жұмыс жүргізудің басты мақсаты қандай?

a)

Бала тәрбиесінде ата-ананың рөлін арттыру

b)

Ата-аналармен жақсы қатынас орнату

c)

Ата-аналарды мектепке тарту

d)

Білім сапасын көтеру

113.

Ата-аналармен жұмыс жүргізудің ең тиімді формасы қандай?

a)

Ата-аналар жиналысы

b)

Ашық сабақтар

c)

Сынып сағаттары

d)

Сауалнама тарату

114.

Ата-аналармен сенімді қарым-қатынас орнатудың басты шарты қандай?

a)

Ашық, сыпайы, өзара түсіністікке негізделген қарым-қатынас

b)

Тек мектеп ережесін сақтау

c)

Қатал болу

d)

Ата-аналарды жиі шақыру

115.

Ата-аналармен жұмыс жоспары кіммен жасалады?

a)

Сынып жетекшісі

b)

Әлеуметтік педагог

c)

Директор

d)

Педагог-психолог

116.

Ата-аналар комитетінің негізгі қызметі қандай?

a)

Мұғалімге тәрбие жұмысында көмек көрсету

b)

Сабақ өткізу

c)

Сыныпта тәртіпті қадағалау

d)

Тесттерді жинау

117.

Ата-аналармен педагогикалық консилиум қандай мақсатта өткізіледі?

a)

Проблемалық оқушылар бойынша шешім қабылдау

b)

Оқу жоспарын бекіту

c)

Білім сапасын тексеру

d)

Сабақ кестесін өзгерту

118.

Ата-аналарға арналған сауалнаманың мақсаты не?

a)

Олардың отбасылық тәрбиедегі ұстанымдарын анықтау

b)

Мектепке бағалау жүргізу

c)

Тәрбие жұмысын тоқтату

d)

Балаларды бағалау

119.

Ата-аналармен байланыстың үздіксіз болуы не үшін қажет?

a)

Баланың дамуын бірлесіп бақылау үшін

b)

Мектеп ережесін сақтау үшін

c)

Ата-аналарды жазалау үшін

d)

Ата-аналардың мінез-құлқын түзету үшін

120.

"Қиын бала" ұғымы нені білдіреді?

a)

Тәртібінде немесе мінез-құлқында ауытқуы бар оқушы

b)

Ауыр науқас баланы

c)

Жоғары үлгерімді оқушы

d)

Спорттық жетістігі бар оқушы

121.

Қиын балалармен жұмыс жүргізудің негізгі мақсаты қандай?

a)

Олардың тәртібін түзету және әлеуметтендіру

b)

Олардың сыныпқа әсерін азайту

c)

Оларды мектептен шығару

d)

Басқа балалардан оқшаулау

122.

Қиын балалармен жұмыста мұғалім қандай қасиеттерге ие болуы керек?

a)

Төзімділік пен түсіністік

b)

Эмоцияға берілу

c)

Қаталдық пен талапшылдық

d)

Білімділік

123.

Қиын балалардың пайда болу себептерінің бірі:

a)

Отбасындағы тәрбиенің жеткіліксіздігі

b)

Дене тәрбиесінің жетіспеуі

c)

Сабақ көптігі

d)

Ұстаздардың кәсіби біліктілігі

124.

Қиын балалармен тиімді жұмыс жүргізу үшін мектеп ішінде кімдермен тығыз байланыс болуы тиіс?

a)

Әлеуметтік педагог, психолог, ата-ана

b)

Сынып старостасы

c)

Кітапханашы

d)

Тек директор