NEW
Font size
WorksheetsLIT ART MOV 6 ano Compreensão de Rubricas em Textos Dramáticos
Total questions: 15
Worksheet time: 8mins
O que significa compreender o conceito de rubricas em um texto dramático?
Entender as instruções e indicações presentes no texto para orientar a encenação.
Decorar todas as falas dos personagens.
Escrever um resumo da peça.
Identificar apenas os personagens principais.
Explique como o humor é criado na história “O rapto das cebolinhas”.
O humor é criado pelas tentativas dos netos de adivinhar o motivo do desespero do avô.
O humor é criado porque o ladrão é engraçado.
O humor é criado porque o Coronel Felício faz piadas o tempo todo.
O humor é criado porque o cachorro Gaspar fala.
O que vocês acham que significam essas partes do texto sinalizada em vermelho que estão entre parênteses e em itálico?
Indicam falas dos personagens.
Indicam ações ou orientações de cena.
Indicam o título da peça.
Indicam o nome do autor.
Como essas informações ajudam os atores e o diretor?
Ajudam a entender como interpretar e encenar as falas.
Ajudam a escolher o figurino.
Ajudam a escrever novas falas.
Ajudam a decorar o cenário.
O que são rubricas em uma peça de teatro?
São as falas principais dos personagens.
São instruções dadas pelo autor para ajudar os atores.
São os nomes dos personagens.
São os cenários usados na peça.
Como as rubricas ajudam os atores durante uma peça de teatro?
Ajudam os atores a decorar o texto.
Ajudam os atores a entender como expressar sentimentos, movimentos e detalhes importantes.
Ajudam os atores a escolher o figurino.
Ajudam os atores a montar o cenário.
Observe o exemplo: (Chorando e abraçando o amigo) Senti sua falta! O que essa rubrica sugere sobre o estado emocional do personagem?
O personagem está emocionado e feliz por reencontrar o amigo.
O personagem está bravo com o amigo.
O personagem está cansado.
O personagem está distraído.
De acordo com as instruções, como os alunos devem ler os trechos com as rubricas que criaram?
Como se fossem professores.
Como se fossem atores.
Como se fossem diretores.
Como se fossem escritores.
Analise a entrada do personagem Camaleão Alface. O que suas características (culote, chapéu de explorador, grandes bigodes e mochila) sugerem sobre seu papel na história?
Que ele é um personagem misterioso e pode estar envolvido em alguma ação importante.
Que ele é apenas um visitante comum.
Que ele é um policial disfarçado.
Que ele é o dono da casa.
Qual é a função da rubrica em um texto teatral como o apresentado na imagem?
Indicar as falas dos personagens.
Descrever as ações, emoções ou movimentos dos personagens.
Apresentar o título da peça.
Informar o nome do autor.
Analise o trecho do diálogo e explique por que a rubrica é importante para a compreensão da cena entre Camaleão, Lúcia e Maneco.
Porque a rubrica mostra o cenário da peça.
Porque a rubrica ajuda a entender como os personagens devem agir ou sentir durante a fala.
Porque a rubrica apresenta o nome dos personagens.
Porque a rubrica indica o final da peça.
Por que o Coronel quer contratar um detetive, segundo o diálogo apresentado?
Para encontrar um amigo perdido.
Para descobrir quem roubou sua cebolinha.
Para proteger a Associação das Plantas.
Para ajudar o Camaleão.
No diálogo, o Coronel pergunta: “Como vai o senhor? Como vai a Associação Protetora das Plantas?” O que essa pergunta revela sobre a relação entre os personagens?
Eles são inimigos.
Eles não se conhecem.
Eles têm uma relação cordial e de respeito.
Eles estão discutindo.
O que Maneco revela ao final do diálogo?
Que o Coronel foi viajar.
Que roubaram um dos pés de cebolinha.
Que Lúcia está doente.
Que Camaleão ganhou um presente.
O que o texto sugere sobre a leitura e a interpretação de um texto?
Que são sempre iguais para todos.
Que podem ser ricas e variadas.
Que não dependem das rubricas.
Que são tarefas simples e rápidas.
