>  Рефлексия

Сұрақ-жауап

Оқу/

>  Сөйлеу

Жазу/

>  Оқу мақсаты/ 

>  Оқу бағдарламасына күтілетін нәтиже

>  Оқу жоспары

>  Оқушылардың қажеттіліктері

Дәлелдеу/

Зерттеу бағыттары

>  Тұжырымдау

>  Сипаттау/

Жиынтық бағалау

>  Еске түсіру,анықтау,мақұлдау, қайталау, атау,әңгімелесу, табу,ұсыну

>  Критериалды бағалау

Қорытынды бағалау

>  Сингапур,Филиппин,Жапония,Франция

Германия, Ұлыбритания, АҚШ, Дания/

Швейцария,АҚШ.Испания,Жапония/Швейцария

Жапония, Германия, АҚШ/Япония

Бес баллдық жүйе

>  Фармативтік бағалау

Өлшемдік бағалау

Ұпаймен бағалау

Бағалау/

>  Оқыту процесі

Критериалды бағалау

Білім беру мазмұны

>  Оқылым, жазылым

Айтылым, тыңдалым

Оқылым, жазылым, көрсетілім,тыңдалым

Үдеріс және жоспарлау

Қазіргі мектептің даму жолының бір аспектісі

Мұғалімнің жаңашыл идеялары

Алдыңғы жай-күйді диагностикалау

Тұлғаның шығармашылық қасиеттерінің қалыптасқандығы

Пән бойынша білімді игеру

Оқушы іздену дағдысының, ұстамдылығының қалыптасуы

>  Оқушылардың қызығушылығы мен қабілетін ояту

Әрбір оқушы өзінің даму деңгейіне оқу материалын меңгеруін қамтамасыз ету/

>  Серіктестік

>  Білім,білік, дағды

Оралымды

Деңгейлі/

> Мотивтер, мақсат, міндеттер

>  Мазмұн, формалар, әдістер мен тәсілдер, нәтиже,баға

Еңбек, өнер

Білім, білік, дағды

Өзінің білетінін көрсету

Баға беру

>  Деңгейін көрсету

Сенімін арттыру/

>  Білім алушылармен бірлесіп кері байланыстың сипатын талқылау/

Оқушылардың жекелей жұмыстарына жазбаша да кері байланыс ұсынып жатады/

Білім алушыға кері байланыс ұсыну

Мұғалім оқу үрдісінде кері байланысты тиімді пайдаланса жетілдіруге бағытталады

Мұғалім мен оқушының қалыптастырушы бағалау кезінде оқу мақсатына қол жеткізетін тұжырымдар

>  Жиынтық бағалау

Балл қою критерийлері

Бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар құрастыру, оған дескритор әзірлеу

Оқушыларға оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін айқындау және ұсыну/

>  Сыныпта оқушының қандай деңгейде нені түсінді, неге жеткендігін/ дәлелдеуге көмегін тигізетін өнімді талқылау мен басқа да іс-әрекет үшін орта құру/

Оқушылардың дамуына ықпал ететін сындарлы кері байланысты қамтамасыз ету/

Оқушыларды бірін-бірі өзара оқытатын дереккөз ретінде қарастыру/

>  Жиынтық бағалау

Бағалау/

Рубрикатор

Дескриптор/

Нақтылығы

>  Әділдігі/

>  Күрделілігі

Тәрбиелілігі

>  Критериалдық бағалау

Дәстүрлі бағалау

Бағалау

Тыңдау

Бағалау критерийі

>  Таксономия

>  Дескриптор

>  Рубрика/

>  Қалыптастырушы

Жиынтық

Сапалық

Танымдық белсенділік

>  Алдын-ала белгілі критерийлерге сәйкес, жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау, оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік береді.

Оқушының оқу нәтижелерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес келетін білм беру үдерісіне қатысушылардың барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер

Бір пән және сынып бойынша оқушылардың жұмыстарына талқылау жасайтын үдеріс/

Оқушының білім алудағы белгілі бір кезеңінде, пәндер бойынша жетістігі оқытудағы нәтижесін көрсететін жеке жетістіктерінің бағасын жинақтайтын әдіс/

Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді

Үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар күнделікті сабақта орындатуға арналған

Екі жұлдыз, бір тілек», «Бағалау ағашы», «Бағдаршам», «Смайликтер»./

Кері байланысты және әр білім алушыға қолдау көрсетуді қамтамасыз етеді/

>  Мұғaлім жетекші ретінде - топтағы ағымдағы жұмыс үдерісіне алып жүру үшін диагностикалық ақпарат жинастырушы/

Мұғалiм баяндамашы ретінде

Мұғaлім есепке алу маманы ретінде – білім алушылардың өсуі мен жетістіктері туралы жазу/

Өзінің білетінін көрсету

Баға беру

> Сынау/

Деңгейін көрсету

>  Оқу мақсатымен бөлісу

>  Білім алушылардың өздерін жетілдіре алатынына сенімділігін дамыту/

>  Өзара бірлесіп бағалау туралы ақпаратты талдау және ойластыру

Өзін-өзі бағалау

Әрбір білім алушының сабақ үдерісіндегі әр кезеңіндегі дайындық деңгейін анықтау

Білім алушының сабаққа қызығушылығының,белсенділігінің артуы/

Бағаға теріс көзқарастың болмауы

Білімді меңгерудің жыл аяғында ғана емес, күнделікті білім алудың даму динамикасын айқындауы/

>  Алдын – ала ұсынылған бағалау шкаласы,анық, айқындылығы, бағаның әділдігі, өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

Бағалау критерийлері нақты оқу мақсаттарын айқындайды/

>  Білім алушыларға баға оқып зерделенген материал бойынша ғана қойылады/

Оқушы жұмысы алдын – ала белгілі критерийлер бойынша бағаланады/Р

>  Оқушылардың алдыңғы білімдері мен ұштастыра отырып жаңа білім алуы туралы тұжырымдамаға негізделеді/

Оқу үрдісінде жаңа тақырыпты меңгеру

Оқытуды ынталандыру

>  Дағдыларды меңгеруге ықпал тигізу

Оқушылардың алдыңғы білімдері мен ұштастыра отырып жаңа білім алуы туралы тұжырымдамаға негізделеді

Оқу үрдісінде жаңа тақырыпты меңгеру

Белсенді жұмысқа тарту

Оқытуды ынталандыру

Оқуды ынаталандыру

>  Белсенді оқу

>  Өзіндік білім жетілдіру 

>  Сындарлы оқу

Оқылым, тыңдалым 

Жазылым, айтылым

Оқылым, жазылым, көрсетілім,тыңдалым

>  Көрсетілім,тыңдалым

Ақпаратты талдап,талқылауда және өз нәтижелерімен таныстырарда бірлескен тұлға аралық өзара әрекеттесуді өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал

Бірлескен тұлға аралық өзара әрекеттесуді өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал/

Жеке тұлғаның әрекеттесуін өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал/

Ақпаратты талдау,талқылау,өз нәтижелерін таныстырарда жеке тұлғаның әрекеттесуін өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал/

>  Бірлескен оқу/

>  Оқуды ынаталандыру

Инклюзивті оқу

>  Белсенді оқу/

Түсіндіру және зерттеу келтіру

>  Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәлел келтіру, мақұлдау

>  Салыстыру ,мақұлдау және дәлел келтіру/

Елестету, дәлел келтіру, және түсіндіру