NEW
Font size
Worksheetsแบบทดสอบว31141
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับความหมายการระบุปัญหา
ก. เป็นขั้นตอนที่สองในการแก้ปัญหาตามหลักกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม
ข. เป็นการตระหนักถึงสิ่งที่เป็นปัญหาในชีวิตประจำวันและจำเป็นต้องค้นหาวิธีการแก้ปัญหา
ค. เป็นการค้นหาปัญหาในโรงเรียนให้ได้มากที่สุด ก่อนจะเลือกวิธีแก้ปัญหา
ง. เป็นการแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวันด้วยการตั้งคำถามและผังก้างปลา
ให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์ปัญหา “ปัจจุบันโรงเรียนภูเวียงวิทยาคมมีปัญหาเรื่องขยะในโรงเรียนส่งผลกระทบต่อการใช้ชีวิตของนักเรียน ครู และบุคลากรทุกคน นักเรียนคิดว่าจะมีวิธีการอย่างไรที่จะช่วยแก้ปัญหาดังกล่าว” จากสถานการณ์ข้างต้น จงบอกการระบุปัญหาที่เหมาะสม
ความยากลำบากในการใช้ชีวิตประจำวันในโรงเรียน
นักเรียน ครูและบุคลากรสูญเสียเวลาในการแก้ปัญหาขยะในโรงเรียน
การแก้ปัญหาโดยการปลูกฝังความมีวินัยในตนเอง
ขยะในโรงเรียน ควรมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร
ข้อใด ไม่ใช่ ผลกระทบด้านจิตใจของปัญหาการสูญเสียการได้ยินของผู้สูงอายุ
ความวิตกกังวล
ภาวะซึมเศร้า
การนอนไม่หลับ
การเสียการทรงตัว
ข้อใดเป็นผลกระทบของปัญหาที่แต่กต่างจากข้ออื่น
การไม่แยกประเภทขยะก่อนทิ้งส่งผลให้ขยะล้นถัง
การไม่แยกประเภทขยะก่อนทิ้งส่งผลให้มีกลิ่นเน่าเหม็น
การไม่แยกประเภทขยะก่อนทิ้งเสียเวลาแยกขยะก่อนนำไปขาย
การไม่แยกประเภทขยะก่อนทิ้งส่งผลให้ขยะเต็มถังเร็วขึ้น
ข้อใดบอกองค์ประกอบของการวิเคราะห์ปัญหาด้วย 5W1H ได้ถูกต้อง
ก. ปัญหานี้เกิดขึ้นเมื่อใด (When)
ข. ทำไมถึงเกิดปัญหานี้ (What)
ค. ปัญหานี้เกิดขึ้นที่ไหน (Where)
ง. ปัญหานี้เกิดขึ้นกับใคร (Who)
ข้อใดเรียงลำดับการวิเคราะห์ปัญหาด้วย 5W1H ได้ถูกต้องที่สุด
ก. Who Where When What Why How
ข. Who Where When Why What How
ค. Who Where What When Why How
ง. Who Where What Why When How
การหาสาเหตุของการเกิดปัญหาด้วยการวิเคราะห์ผังก้างปลา (Fishbone diagram) ควรใช้เมื่อใด
ก. ต้องการทราบระบุความต้องการของปัญหา
ข. ต้องการทราบค้นหาสาเหตุของปัญหา
ค. ต้องการทราบขอบเขตของปัญหา
ง. ต้องการทราบสาเหตุหลัก สาเหตุรองและสาเหตุย่อยของปัญหา
จงบอกความแตกต่างของการวิเคราะห์ปัญหาด้วย 5W1H กับการวิเคราะห์ผังก้างปลา (Fishbone diagram) ให้ถูกต้องมากที่สุด
การวิเคราะห์ปัญหาด้วย 5W1H เป็นการตั้งคำถามเพื่อจำแนกองค์ประกอบ แต่การวิเคราะห์ผังก้างปลา (Fishbone diagram) เป็นระบุความต้องการของปัญหาให้ชัดเจน
การวิเคราะห์ปัญหาด้วย 5W1H เป็นการตั้งคำถามเพื่อจำแนกองค์ประกอบ แต่การวิเคราะห์ผังก้างปลา (Fishbone diagram) เป็นการกำหนดขอบเขตของปัญหาให้ชัดเจน
การวิเคราะห์ปัญหาด้วย 5W1H เป็นการตั้งคำถามเพื่อจำแนกองค์ประกอบ แต่การวิเคราะห์ผังก้างปลา (Fishbone diagram) เป็นการค้นหาสาเหตุของปัญหาให้ชัดเจน
การวิเคราะห์ปัญหาด้วย 5W1H เป็นการตั้งคำถามเพื่อจำแนกองค์ประกอบ แต่การวิเคราะห์ผังก้างปลา (Fishbone diagram) เป็นการหาสาเหตุหลัก สาเหตุรองและสาเหตุย่อยของปัญหา
ข้อใดเป็นสิ่งที่จำเป็นก่อนการรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา
การกำหนดประเด็นในการสืบค้น
การกำหนดแนวทางในการแก้ปัญหา
การระดมสมองระหว่างสมาชิก
การตั้งคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป
ข้อใดเป็นความสำคัญของการรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา
เพื่อคัดเลือกแหล่งข้อมูลที่จะนำมาใช้ในการแก้ปัญหาได้
เพื่อค้นหาแนวคิดที่เกี่ยวข้องและสามารถประยุกต์ในการแก้ปัญหาได้
เพื่อรวบรวมข้อมูลและค้นค้นหาแนวคิดที่เกี่ยวข้องและสามารถประยุกต์ในการแก้ปัญหาได้
เพื่อสรุปข้อมูลที่ได้จาการรวบรวมเป็นแผนที่ความคิด (Mind Map) และสามารถนำไปแก้ปัญหาได้
การสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ในข้อใดมีความน่าชื่อถือมากที่สุด
สำรวจตัวอย่างในโรงเรียน
การสอบถามจากผู้เชี่ยวชาญ
การสืบค้นจากเอกสาร บทความ งานวิจัย
การศึกษาดูงานจากสถานที่จริง
การสืบค้นข้อมูลจากฐานข้อมูล เช่น ทรัพย์สินทางปัญญาที่มีผู้คิดค้นไว้ แล้วนำข้อมูลที่ได้ไปพัฒนาต่อยอด ผู้นำมาใช้ต้องปฏิบัติอย่างไร ยกเว้น ข้อใด
พัฒนาต่อยอดองค์ความรู้ของสิทธิบัตร โดยการปรับเปลี่ยนหรือดัดแปลงแต่ไม่จดสิทธิบัตร
ควรมีความคิดที่ไม่ละเมิดสิทธิบัตร
มีความตระหนักในเรื่องทรัพย์สินทางปัญญาของผู้อื่น
หากผู้ต่อยอดต้องการจดสิทธิบัตร สามารถจดได้แต่ต้องขออนุญาตจากเจ้าของสิทธิบัตรเดิมก่อน
จากขั้นตอนรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา ตามประเด็นที่กำหนดไว้แล้ว เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงของข้อมูลกับปัญหาที่ต้องการหาแนวทางแก้ไข ควรเป็นรูปแบบใดจึงเหมาะสมที่สุด
การระดมสะมอง
การวิเคราะห์ด้วยผังก้างปลา
แผนที่ความคิด
การวิเคราะห์ด้วย 5W1H
จุดประสงค์ของการเลือกแนวทางการแก้ไขปัญหาข้อใดสำคัญที่สุด
เป็นการวิเคราะห์เพื่อตัดสินใจเลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่ดีที่สุด
เป็นการวิเคราะห์เพื่อเปรียบเทียบแนวทางและตัดสินใจเลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่ดีที่สุด
เป็นการวิเคราะห์เพื่อรวบรวมและตัดสินใจเลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่ดีที่สุด
เป็นการวิเคราะห์เพื่อแก้ไขแนวทางและตัดสินใจเลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่ดีที่สุด
ข้อดีของเปรียบเทียบแนวทางการแก้ปัญหาเพื่อตัดสินใจ ตรงกับข้อใด
มีความน่าเชื่อถือ ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง
มีความปลอดภัยของข้อมูล ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง
มีแนวทางการแก้ไขปัญหาที่ถูกต้อง แม่นยำและน่าเชื่อถือ
มีแนวทางการแก้ปัญหาที่หลากหลายให้ตัดสินใจ
เพราะเหตุใดต้องการออกแบบภาพร่างชิ้นงานก่อนลงมือประดิษฐ์ชิ้นงาน ยกเว้นข้อใด
ช่วยให้การทำงานเป็นไปตามขั้นตอน
เป็นการวางแผนทำงานที่ดี
ช่วยให้ผู้เกี่ยวข้องมีความเข้าใจตรงกันอย่างชัดเจน
เป็นแนวทางการนำเสนอความคิดที่ถูกต้อง
จงแสดงความคิดเห็นต่อหลักการออกแบบภาพร่างชิ้นงานที่ไม่ถูกต้อง
ความแข็งแรงของโครงสร้าง ควรเลือกรูปแบบให้เหมาะสมกับสภาพแวดล้อม
ความปลอดภัยและสะดวกสะบายเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดที่ต้องคำนึงถึง
การบำรุงรักษา ควรคำนึงถึงชิ้นส่วนที่ต้องเปลี่ยนหรือซ่อมแซม และสามารถหาชิ้นส่วนอื่นมาทดแทนได้
ความสวยงามน่าใช้ เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ใช้
ข้อใดบอกลักษณะภาพร่างชิ้นงาน 3 มิติ ไม่ถูกต้อง
เป็นภาพที่ประกอบด้วย ความกว้าง ความยาว และความสูง
เป็นภาพออบลิค ที่มองเห็นรูปด้านหน้าเป็นแนวตรง มีฐานของภาพขนาดกับเส้นระดับ ส่วนด้านยาวทำมุม 45 องศา
เป็นภาพที่ประกอบด้วย ความกว้าง และความยาว
เป็นภาพที่มองเห็นรูปร่างลักษณะแนวใกล
ข้อใดเป็นการถ่ายทอดความคิดของนักเรียนที่ใช้แก้ปัญหาและสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจเป็นการแสดงรายละเอียดการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน
ภาพร่างชิ้นงาน
ภาพฉาย
แผนภาพ
ผังงาน
การออกแบบภาพร่างชิ้นงานที่ดีเป็นการแยกแยะองค์ประกอบพื้นฐาน แต่ถ้าจะให้ภาพร่างชิ้นงานมีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น จะต้องปฏิบัติอย่างไร
จำแนกหน้าที่และคุณสมบัติขององค์ประกอบพื้นฐาน
ตัดส่วนที่ไม่จำเป็นออก เพื่อคิดหาสิ่งที่ทดแทน
ระบุองค์ประกอบพื้นฐานเพิ่มเติม เช่น ขนาดชิ้นงาน การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือต่างๆ
ถูกทุกข้อ
ถ้าตัดส่วนที่ไม่จำเป็นขององค์ประกอบพื้นฐานชิ้นงานออก แล้วจะต้องคิดหาสิ่งทดแทนใหม่ เพื่อวัตถุประสงค์ในข้อใด
เป็นการวางแผนการบำรุงรักษาชิ้นงาน
เป็นการวางแผนความปลอดภัยชิ้นงาน
เป็นการลดต้นทุนชิ้นงาน
ถูกทุกข้อ
นักเรียนควรใช้วิธีใด ตรวจสอบว่าทางเลือกในการแก้ปัญหาดีที่สุด
การวิเคราะห์ข้อดีและข้อจำกัดของปัญหา
การสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา
การวิเคราะห์ผลกระทบการแก้ปัญหา
การเปรียบเทียบทางเลือกในการแก้ปัญหา
นักเรียนเห็นด้วยหรือไม่ ในประเด็นการเลือกความแข็งแรงของวัสดุ มาเป็นเงื่อนไขการตัดสินใจ เพราะเหตุใด
เห็นด้วย เพราะความแข็งแรงเป็นเงื่อนไขลำกับแรกในการกำหนดเงื่อนไขการตัดสินใจ
เห็นด้วย เพราะความแข็งแรงเป็นหนึ่งในคุณสมบัติของวัสดุ
ไม่เห็นด้วย เพราะความแข็งแรงไม่สามารถประเมินค่าได้
ไม่เห็นด้วย เพราะความแข็งแรงเป็นวัสดุไม่ใช่คุณสมบัติของวัสดุ
การตัดสินใจเลือกแนวทางการแก้ปัญหา ควรเลือกด้วยวิธีการตรงกับข้อใด เพราะเหตุใด
จากตารางเปรียบเทียบแนวทางการแก้ปัญหา เพราะผลรวมคะแนนที่มีค่ามากที่สุด
จากตารางเปรียบเทียบแนวทางการแก้ปัญหา เพราะผลรวมคะแนนที่มีค่าน้อยที่สุด
จากตารางเปรียบเทียบเงื่อนไขการตัดสินใจ เพราะผลรวมคะแนนที่มีค่ามากที่สุด
จากตารางเปรียบเทียบเงื่อนไขการตัดสินใจ เพราะผลรวมคะแนนที่มีค่าน้อยที่สุด
ข้อใดอธิบายแนวทางการพัฒนางานในการปฏิบัติเกี่ยวกับขั้นออกแบบวิธีแก้ปัญหามากที่สุด
เป็นการวางแผนกิจกรรมต่าง ๆ ตามหน้าที่งานหลักขององค์การ เช่น แผนงานด้านบุคลากร แผนงานด้านการเงิน เป็นต้น
เป็นการวางแผนแบ่งแยกตามระยะเวลาของแผน อาจเป็นแผนประจำปีหรือแผนงานช่วงระยะไตรมาส
เป็นการวางแผนแบ่งงานตามลักษณะที่แตกต่างในเนื้อหาความยากง่าย กลไกและวัตถุประสงค์ที่จะนำไปใช้งาน เช่น นโยบาย ระเบียบ เป็นต้น
เป็นก
หากพบสถานการณ์ไม่สามารถปฏิบัติตามการวางแผนที่กำหนดไว้ จะต้องปฏิบัติอย่างไร
ปรับรายละเอียดของแผนให้เหมาะสมกับระยะเวลา
ตัดเป้าหมายทิ้งไป เพื่อให้การดำเนินการเสร็จตามเป้าหมายรวดเร็วขึ้น
ลดขนาดกิจกรรม เพื่อให้การดำเนินการได้ทันเวลาที่กำหนด
ดำเนินการตามแผนปฏิบัติที่กำหนดไว้ แต่เริ่มต้นรายการเดิมอีกครั้ง
ข้อใดเป็นเหตุผลที่ทำให้นักเรียนควรวางแผนและแนวทางการพัฒนางานมากที่สุด
หากเจอกับอุปสรรคระหว่างการทำงาน การวางแผนงานจะช่วยให้มองเห็นภาพรวมกว้าง ๆ รู้ว่าต้องดำเนินการไปทางไหนต่อ เพื่อนำไปสู่ขั้นตอนต่อไปได้เร็วยิ่งขึ้น
การวางแผนงานจะทำให้มองเห็นภาพรวม ขั้นตอน และเป้าหมายของการทำงานได้อย่า
สามารถกำหนดระยะเวลาการทำงาน ผู้รับผิดชอบหรือรายละเอียดต่าง ๆ เกี่ยวกับงานได้
ช่วยให้ผู้ที่มีความเกี่ยวข้องกับงานนั้น ๆ เข้าใจและเห็นภาพการทำงานไปในคนละทิศทาง
เป็นลักษณะที่แสดงกิจกรรมหรือขั้นตอนการทำงาน มีระยะเวลาในการปฏิบัติงาน ข้อความนี้กล่าวมีลักษณะตรงกับข้อใด
การตรวจสอบการทำงาน
การสร้างแผนภาพหรือแผนภูมิการทำงาน
การแบ่งงานใหญ่ออกเป็นงานย่อยที่สามารถจัดการได้ง่ายขึ้น
การกำหนดขั้นตอนและระยะเวลาเพื่อวัดความก้าวหน้า
เทคนิคการวางแผนและแนวทางการพัฒนางาน ในข้อใดสำคัญมากที่สุด
กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจน
จัดลำดับความสำคัญของการทำงานแต่ละขั้นตอน
กำหนดระยะเวลาในแต่ละขั้นตอนเพื่อดูความก้าวหน้า
ใส่ใจในทุกขั้นตอนการวางแผนงาน
บุคคลในข้อใดที่สามารถวัดความก้าวหน้าของการวางแผนแผนและพัฒนางานได้
เด็กชายขยันจดทุกอย่างที่จำเป็นเพื่อทำให้เป้าหมายสำเร็จ
เด็กหญิงซื่อสัตย์ดำเนินตามแผนงานที่กำหนดไว้ โดยปรับเปลี่ยนแผนงานตามผลกระทบที่เกิดขึ้น
นายอดทนกำหนดความชัดเจนว่าตนเองต้องการทำอะไรให้สำเร็จบ้าง รวดเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ก่อนเริ่มลงมือทำงาน
นางสาวประหยัดแบ่งกิจกรรมใหญ่ออกเป็นงานย่อยและเป้าหมายที่จับต้องได้ เพราะรู้สึกว่าตนเองนั้นบรรลุเป้าหมายได้ทุกวัน
ข้อใดมีความหมายแสดงถึงการวางแผนและพัฒนาแผนงานล่วงหน้า
ทำ
สั่ง
เตรียม
เปรียบเทียบ
คำพูดในข้อใดมีลักษณะเป็นการใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบภาพชิ้นงาน
ออกแบบได้รวมเร็ว
ปรับเปลี่ยนส่วนต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว
เห็นภาพในมุมกว้าง
มีคุณสมบัติและจุดเด่นท
การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบภาพชิ้นงาน 3 มิติ ช่วยให้ผู้ออกแบบได้เห็นภาพสิ่งที่กำลังออกแบบในมุมต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง ใกล้เคียงความจริงมากขึ้น ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบชิ้นงานมีอยู่หลายชนิด แต่ละชนิดมีคุณสมบัติและจุดเด่นที่แตกต่างกัน ข้อความข้างต้น กล่าวถึงสิ่งใดเป็นสำคัญ
การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบชิ้นงาน
ความสำคัญของซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบชิ้นงาน
การเลือกใช้ซอฟต์แวร์ให้เหมาะสมกับการใช้งาน
การออกแบบชิ้นงานด้วยซอฟต์แวร์
Evaluation มีความหมายตรงกับข้อใด
ทดสอบ
ประเมินผล
ปรับปรุงและแก้ไข
ไม่มีข้อถูก
ข้อใดเป็นเป้าหมายในการทดสอบและประเมินผลการทำงานของชิ้นงาน
ช่วยให้ทราบว่าชิ้นงานสามารถทำงานได้ตามกรอบหรือไม่
ช่วยลดเวลาและทำให้การปฏิบัติงานง่ายยิ่งขึ้น
ช่วยกำหนดประเด็นการทดสอบและประเมินผลการทำงานของชิ้นงานรวดเร็วยิ่งขึ้น
ช่วยให้ปรับปรุงการทดสอบและประเมินผลการทำงานของชิ้นงานเสร็จเร็วยิ่งขึ้น
เครื่องมือในข้อใด เหมาะสมนำมาเป็นแบบทดสอบการทำงานของชิ้นงาน
แบบสำรวจรายการ
แบบสอบถามชิ้นงาน
แบบประเมินรายการ
ถูกทุกข้อ
จงบอกความแตกต่างระหว่างทดสอบ กับ ประเมินผล
ทดสอบเป็นการแก้ปัญหาความบกพร่อง ส่วนประเมินผลเป็นการตัดสิน
ทดสอบเป็นการตรวจสอบ ส่วนประเมินผลเป็นปรับปรุงการทดสอบ
ทดสอบเป็นการตรวจสอบ ส่วนประเมินผลเป็นการตัดสิน
ทดสอบเป็นการแก้ปัญหาความบกพร่อง ส่วนประเมินผลเป็นการปรับปรุงการทดสอบ
Modify ในเทคนิค SCAMPER มีความหมายตรงกับข้อใด
ก. การตัดสิ่งที่ไม่จำเป็นออก
ข. การชดใช้หรือชดเชยในสิ่งที่เสียไป
ค. การนำมารวมเข้าด้วยกัน
ง. การทำซ้ำโดยเปลี่ยนรูปแบบใหม่
เพราะเหตุใด เทคนิค SCAMPER จึงมีความเหมาะสมที่จะช่วยวิเคราะห์และออกแบบแนวทางการปรับปรุงชิ้นใด
ก. เพราะ เพิ่มประสิทธิภาพการใช้งานมากขึ้น
ข. เพราะ ช่วยจุดประกายความคิดสร้างสรรค์
ค. เพราะ เป็นเครื่องมือประเมินผลชิ้นงานให้ดีขึ้น
ง. เพราะ ค้นหาแนวทางการแก้ไขชิ้นงานให้มีคุณภาพ
Combine ในเทคนิค SCAMPER มีลักษณะคล้ายกับสิ่งใด
ก. แจกันทองเหลือง
ข. ลวดทองแดง
ค. เก้าอี้ไม้สักทอง
ง. กระจกเงา
บุคคลในข้อใดใช้เทคนิค SCAMPER มาช่วยในการจุดประกายความคิดสร้างสรรค์ได้อย่างเหมาะสม
นางสาวเพียงใจนำลังกระดาษมาทำเตียงในโรงพยาบาลสนาม เพราะเป็นการดัดแปลงแก้ไขบางส่วน
นายเพียงพอนำบรรจุภัณฑ์แป้งฝุ่นมาเปลี่ยนรูปร่างให้ทันสมัยมากขึ้น เพราะนำไปประยุกต์ใช้กับงานอื่น
เด็กหญิงเพียงขวัญนำคลิปหนีบกระดาษมาทำเป็นที่แขวนพวงกุญแจ เพราะตัดบางส่วนที่ไม่จำเป็นออก
เด็กชายเพียงเดชนำชั้นวางหนังสือกับเก้าอี้นั่งเล่นมารวมกัน เพราะเป็นการทำสิ่งใหม่ให้ดีกว่าสิ่งเดิม
ข้อใด ไม่ใช่ วิธีการนำเสนอผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
ก. การเขียนรายงาน
ข. การทำแผ่นนำเสนอผลงาน
ค. การเขียนบทความเพื่อตีพิมพ์ในวารสาร
ง. การเยี่ยมชมผู้ประกอบการเพื่อเป็นการต่อยอดชิ้นงาน
การนำเสนอผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงานโดยผู้นำเสนอเป็นหลัก มีความหมายตรงกับข้อใด
ก. การถ่ายทอดข้อมูลจากผู้นำเสนอผลงานไปสู่กลุ่มเป้าหมาย เพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกันด้วยวิธีการบรรยายพร้อมสื่อและอุปกรณ์
ข. การถ่ายทอดข้อมูลจากผู้นำเสนอผลงานไปสู่กลุ่มเป้าหมาย เพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกันด้วยวิธีการบรรยายพร้อมเอกสารประกอบ
ค. การถ่ายทอดข้อมูลจากผู้นำเสนอผลงานไปสู่กลุ่มเป้าหมาย เพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกันด้วยวิธีการบรรยายเพิ่มเติมด้วยวิทยากร
ง.การถ่ายทอดข้อมูลจากผู้นำเสนอผลงานไปสู่กลุ่มเป้าหมาย เพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกันด้วยวิธีการจัดนิทรรศการ
บุคคลในข้อใดนำเสนอกระบวนการแก้ปัญหาออกแบบเชิงวิศวกรรม โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน
ก. นางสาวเกษรนำเสนอภาพประกอบการบรรยายหน้าชั้นเรียน
ข. นางสาวปิยวรรณนำเสนอในห้องเรียนโดยเขียนสรุปในแทบเลต
ค. นางสาวรัศมีนำเสนอหน้าชั้นเรียนโดยใช้โทรศัพท์มือถือกับแอปพิเคชั่น
ง.นางสาวสุมาลีนำเสนอในห้องเรียน โดยใช้คอมพิวเตอร์และโปรแกรมประยุกต์ออกแบบชิ้นงาน
สิ่งใดมีความสัมพันธ์กันมากที่สุด ในการนำเสนอผลการแก้ปัญหาหรือชิ้นงาน
ก. อุปกรณ์และสื่อการนำเสนอ
ข. ทักษะและรูปแบบการนำเสนอ
ค. ขั้นตอนและกระบวนการนำเสนอ
ง. ผู้นำเสนอผลงานและผู้รับสาร
“การนำเสนอทำหน้าที่ดี” มีความสอดคล้องกับข้อใด
ตรงประเด็น กรอบเนื้อหาและกำหนดการใช้สื่อ นำเสนอกระชับ ข้อมูลมีความถูกต้อง และผู้ฟังสอบถามได้
ตรงประเด็น กรอบเนื้อหาและกำหนดการใช้สื่อ นำเสนอเข้าใจง่าย ข้อมูลเป็นปัจจุบัน น่าเชื่อถือ และมีข้อเสนอแนะที่ดี
ตรงประเด็น กรอบเนื้อหาและกำหนดการใช้สื่อ นำเสนอเข้าใจง่าย ข้อมูลเป็นปัจจุบัน น่าเชื่อถือ และรับฟังความคิดเห็น
ตรงประเด็น กรอบเนื้อหาและกำหนดการใช้สื่อ นำเสนอกระชับ ข้อมูลมีความถูกต้องและน่าเชื่อถือ
คำพูดใดมีลักษณะเป็นขั้นตอนการเลือกใช้สื่อประกอบการนำเสนอ
การวางแผนและออกแบบ เรียบเรียงเนื้อหาให้ต่อเนื่องกันและเหมาะสมกับผุ้ฟัง
แสดงสิ่งที่ต้องการให้ผู้รับฟังได้รับรู้
ในการนำเสนอผลงานจะต้องตอบคำถามให้ได้ชัดเจนก่อนเริ่มทำงาน
การดำเนินการสร้างสื่อเพื่อการนำเสนอไปตามแผนการดำเนินงานอย่างสมบูรณ์
ข้อใดอธิบายความหมายของการวิเคราะห์ด้วย Function analysis diagram ได้ถูกต้องที่สุด
เป็นการแยกแยะแต่ละองค์ประกอบพื้นฐานของชิ้นงาน แล้วถ่ายทอดออกมาเป็นภาพ 2 หรือ 3 มิติ
เป็นการแยกแยะหน้าที่และคุณสมบัติที่จำเป็นของชิ้นงาน แล้วถ่ายทอดออกมาเป็นภาพ 2 หรือ 3 มิติ
เป็นการแยกยะหรือจำแนกองค์ประกอบพื้นฐานของชิ้นงาน แล้วถ่ายทอดออกมาเป็นภาพ 2 หรือ 3 มิติ
เป็นการจำแนกองค์ประกอบพื้นฐานของชิ้นงาน แล้วถ่ายทอดออกมาเป็นภาพ 2 หรือ 3 มิติ
ถ้านักเรียนได้รับมอบหมายให้เป็นหัวหน้ากลุ่มโครงงาน นักเรียนแก้ปัญหาการออกแบบภาพร่างชิ้นงานอย่างไร
วิเคราะห์เปรียบเทียบองค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา
ร่วมกันแสดงความคิดเห็นที่หลากหลายระหว่างสมาชิก
วิเคราะห์องค์ประกอบพื้นฐานที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา
ประชุมวางแผนและแบ่งหน้าที่ที่จำเป็นต่อการแก้ปัญหา
ข้อความต่อไปนี้ กล่าวถึงอะไร “เมื่อไม่นานมานี้ ขณะขับรถในเมืองที่เราไม่รู้จัก ข้าพเจ้าเลี้ยวผิดไปโดยไม่ตั้งใจ ทำให้ข้าพเจ้ากับเพื่อนต้องอยู่บนทางด่วนเป็นระยะทางไกลสุดลูกหูลูกตาโดยไม่สามารถเลี้ยวกลับได้อีก”
Adapt (ปรับให้เหมาะสม)
Combine (นำมารวมกัน)
Rearrange (จัดเรียงใหม่หรือทำสิ่งที่ตรงกันข้าม)
Eliminate (ตัดหรือลดส่วนที่ไม่จำเป็น)
