Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Didaktika P. Vz.

Total questions: 62

Worksheet time: 31mins

Name
Class
Date
1.

Co je cílem školního vzdělání?

a)

zamýšlený a očekávaný výsledek výchovně-vzdělávací činnosti stanovený s ohledem na společenské a individuální požadavky a potřeby

b)

pouze rozšiřování vědomostí žáků bez ohledu na jejich individuální potřeby

c)

systematické předávání informací bez výchovných aspektů

2.

Která z následujících charakteristik nepatří mezi požadavky na výukové cíle?

a)

konzistentnost

b)

subjektivnost

c)

přiměřenost

3.

Která koncepce vzdělání klade důraz na učební látku a množství poznatků?

a)

formální vzdělání

b)

materiální vzdělání

c)

exemplární vyučování

4.

Co označujeme jako kmenové učivo?

a)

pouze základní učivo pro nejslabší žáky

b)

obsahové jádro základního vzdělávání stanovující závaznou součást vzdělávacích programů

c)

učivo určené pouze pro nadprůměrné žáky

5.

Která koncepce vzdělání klade důraz především na rozvoj myšlenkových procesů a rozumových schopností?

a)

formální vzdělání

b)

materiální vzdělání

c)

základní učivo

6.

Co je podstatou didaktické analýzy učiva?

a)

pouze předání hotových poznatků žákům

b)

myšlenková činnost učitele, kterou proniká do učební látky daného předmětu

c)

mechanické roztřídění učiva podle obtížnosti

7.

Jaký je základní cíl primárního vzdělávání podle dokumentu?

a)

dosažení primární vzdělanosti, tj. osvojení si gramotnosti a získání prvotního náhledu na svět

b)

příprava na přijímací zkoušky na střední školu

c)

pouze výchova k morálním hodnotám

8.

Které tři hlavní domény obsahuje Montessori adolescentní kurikulum?

a)

fyzický rozvoj, sociální rozvoj, emocionální rozvoj

b)

kreativní exprese, kognitivní vývoj, příprava pro dospělý život

c)

matematika, jazyk, přírodní vědy

9.

Co znamená pojem kurikulum v pedagogické terminologii?

a)

pouze učební osnovy pro konkrétní předměty

b)

komplexní vzdělávací program, který definuje cíle, obsah a formální stránku vyučování

c)

rozvrh hodin v konkrétní škole

10.

Které z následujících uspořádání učiva v učebních plánech není základní formou?

a)

předmětové uspořádání

b)

projektové uspořádání

c)

lineární uspořádání

11.

Jaký je rozdíl mezi cyklickým a spirálovým osnováním učiva?

a)

spirálové osnování kombinuje lineární a cyklické přístupy

b)

cyklické osnování je zaměřeno pouze na opakování učiva

c)

mezi oběma typy osnování není žádný rozdíl

12.

Jaké tři způsoby osnování učiva rozlišujeme v učebních osnovách?

a)

horizontální, vertikální a diagonální

b)

lineární, cyklické a spirálové

c)

formální, materiální a exemplární

13.

Co je typickým znakem programovaného vyučování?

a)

absence jakékoli zpětné vazby

b)

bezprostřední zpětnovazební informace o postupu učení

c)

pouze frontální forma výuky

14.

Který z následujících didaktických systémů zdůrazňuje pedocentrismus?

a)

Tradiční (Herbartovský) systém

b)

Progresivistický systém

c)

Současný systém

15.

Který z následujících didaktických systémů zdůrazňuje pedocentrismus?

a)

tradiční (herbartovský) systém

b)

progresivistický systém

c)

současný systém

16.

Co je podstatou problémového vyučování?

a)

žáci sami objevují nové poznatky řešením problémů

b)

učitel předkládá žákům pouze hotové poznatky

c)

žáci se učí pouze pamětním učením

17.

Co je projektové vyučování?

a)

vyučování založené pouze na samostatném studiu žáků

b)

komplexní problém praktické nebo teoretické povahy, při jehož řešení uplatňujeme zkušenosti z různých oblastí

c)

frontální výuka zaměřená na předávání hotových poznatků

18.

Jaké jsou etapy v procesu řešení problémových situací?

a)

pouze formulace problému a jeho okamžité řešení

b)

problémová situace, její rozbor, objevení a formulace problému; zrání problému; řešení problému; kontrola správnosti řešení

c)

stanovení problému učitelem, řešení problému žáky, hodnocení učitelem

19.

Který typ programovaného vyučování používá větvený program?

a)

lineární programování

b)

programování s odbočkou při chybě

c)

větvené programování podle Crowdera

20.

Co je charakteristickým znakem skupinového vyučování?

a)

spolupráce žáků v malých skupinách při řešení společného úkolu

b)

samostatná práce každého žáka

c)

pouze frontální výuka s důrazem na individuální práci

21.

Co je teoretickým základem rozvíjejícího vyučování?

a)

teorie J. F. Herbarta

b)

myšlenky L. S. Vygotského o vztahu mezi vyučováním a vývojem

c)

teorie J. Deweye o pragmatismu

22.

Co znamená pojem "zóna nejbližšího vývoje" v koncepci rozvíjejícího vyučování?

a)

stadium vývojově nejblíže vyšší, než je aktuální úroveň vývoje žáka

b)

aktuální úroveň znalostí žáka

c)

úroveň, kterou žák nikdy nemůže dosáhnout

23.

Co je algoritmem ve vyučování?

a)

pouze počítačový program používaný ve výuce

b)

přesný a naučitelný sled operací pro řešení úloh dané třídy

c)

jakýkoliv postup řešení úlohy

24.

Které z následujících nepatří mezi pět Skinnerových principů programovaného vyučování?

a)

princip malých kroků

b)

princip okamžitého hodnocení učitelem

c)

princip bezprostřední zpětné vazby

25.

Jaká je podstata vnitřní diferenciace ve výuce?

a)

rozdělení žáků do specializovaných škol podle schopností

b)

rozdělení žáků ve třídě do skupin podle schopností, zájmů nebo výkonnosti

c)

pouze individuální přístup k jednotlivým žákům

26.

Co je podstatou daltonského plánu?

a)

žáci postupují podle měsíčních plánů práce pro jednotlivé předměty vlastním tempem

b)

učitel vede výuku frontálně se stejnými požadavky na všechny žáky

c)

žáci jsou rozděleni do skupin výlučně podle věku

27.

Které koncepce vyučování vznikly jako reakce na nedostatky hromadného vyučování?

a)

pouze problémové vyučování

b)

individualizované, diferencované, skupinové, problémové, projektové a další koncepce

c)

pouze programované vyučování

28.

Co je funkcí učebnice ve vyučovacím procesu?

a)

pouze předkládat učivo žákům

b)

plnit informativní, formativní, reproduktivní, diagnostickou, řídící a motivační funkci

c)

pouze kontrolovat vědomosti žáků

29.

K jakým funkcím směřuje vyučovací proces?

a)

pouze k předávání informací

b)

k funkci informativní, formativní, instrumentální a integrující

c)

výhradně k funkci výchovné

30.

Co je podstatou exemplárního vyučování?

a)

výběr určitého vnitřního okruhu poznatků, jehož osvojení umožní jej dále rozšiřovat

b)

vyučování založené pouze na příkladech bez teoretického základu

c)

výuka zaměřená pouze na nejlepší žáky

31.

Jaká je role učitele v současném pojetí vyučovacího procesu?

a)

učitel je pouze předavatel hotových poznatků

b)

učitel má funkci řídící, navozuje a usměrňuje učební aktivity žáků

c)

učitel je pouze pozorovatel samostatné práce žáků

32.

Které zákonitosti určují pojetí a průběh vyučovacího procesu?

a)

pouze společenské zákonitosti

b)

společenské, gnoseologické, psychologické a další zákonitosti

c)

pouze psychologické zákonitosti

33.

Co je podstatou Brunerovy koncepce struktur?

a)

učit žáky pouze faktografické znalosti

b)

učit se struktuře znamená učit se poznávat vztahy mezi věcmi a jevy

c)

ignorovat vztahy mezi pojmy a učit izolovaná fakta

34.

Jaké jsou tři způsoby diferenciace podle kritérií rozdělení žáků?

a)

podle míry obecných schopností (kvantitativní), podle zaměření individuálních zájmů (kvalitativní) a další kritéria

b)

pouze podle prospěchu žáků

c)

pouze podle zájmů žáků

35.

Co je standardem ve vzdělávání?

a)

pouze učební osnovy daného předmětu

b)

model, měřítko, podle kterého se posuzují výkony žáků, úroveň, které je třeba dosáhnout

c)

požadavky kladené pouze na nadprůměrné žáky

36.

Co je podstatou tvořivě-humanistické výchovy v primární škole?

a)

orientace primárně na učivo bez ohledu na žáky

b)

orientace na žáka, respektování jedinečnosti žáků a jejich potřeb

c)

pouze rozvoj kreativity bez ohledu na další aspekty vývoje

37.

Jaké jsou etapy projektového vyučování?

a)

pouze plánování a realizace

b)

záměr (plán), příprava, provedení (realizace), hodnocení

c)

pouze realizace podle zadání učitele

38.

Co je základním cílem vzdělávání podle RVP ZV?

a)

pouze osvojení vědomostí

b)

vybavit žáka souborem klíčových kompetencí

c)

připravit žáka pouze na další studium

39.

Co obsahuje školní vzdělávací program?

a)

pouze učební osnovy jednotlivých předmětů

b)

kromě identifikačních údajů o škole i charakteristiku školy a jejího vzdělávacího programu, učební plán a učební osnovy

c)

pouze časově-tematické plány jednotlivých předmětů

40.

Které z následujících typů učebnic nepatří mezi základní typy učebnice používané v primární škole?

a)

vlastní učebnice

b)

cvičebnice

c)

algoritmické učebnice

41.

Které dvě základní formy diferenciace rozlišujeme?

a)

vnější a vnitřní diferenciaci

b)

horizontální a vertikální diferenciaci

c)

primární a sekundární diferenciaci

42.

Jak se projevuje vnitřní diferenciace ve výuce?

a)

pouze v různém obsahu učiva pro různé žáky

b)

v organizaci výuky, použití různých metod a rozlišení obsahu učiva

c)

pouze v různém časovém limitu pro splnění úkolů

43.

Co je podstatou individualizovaného vyučování?

a)

pouze frontální výuka s důrazem na průměrného žáka

b)

samoučení a přizpůsobení tempa práce individuálním schopnostem žáka

c)

výhradně skupinová práce různě disponovaných žáků

44.

Jaký je optimální počet žáků pro skupinové vyučování na základní škole?

a)

8-10 žáků

b)

4-5 žáků

c)

pouze dvojice

45.

Které ze vzdělávacích programů byly schváleny v návaznosti na Standard základního vzdělávání?

a)

pouze program Základní škola

b)

programy Obecná škola, Základní škola a Národní škola

c)

pouze programy Národní škola a Obecná škola

46.

Které složky patří do obsahu vzdělání?

a)

pouze vědomosti a dovednosti

b)

poznatky, senzomotorické výkony, myšlenkové operace a poznávací procesy, mravní a světonázorové hodnoty a normy

c)

pouze teoretické poznatky

47.

Jaká je hierarchie cílů v současném pojetí primárního vzdělávání?

a)

nejdříve vědomosti, poté dovednosti a nakonec hodnoty

b)

na prvním místě postoje a hodnoty, dále dovednosti a nakonec vědomosti

c)

pouze vědomosti bez ohledu na ostatní složky

48.

Co je didaktickým problémem podle W. Okon'e?

a)

jakákoliv obtíž ve výuce

b)

teoretická nebo praktická obtíž, kterou žák samostatně řeší svým aktivním zkoumáním

c)

pouze problém, který stanoví učitel

49.

Které přístupy se v primární škole prosazují v současné době?

a)

pouze tradiční vyučování s důrazem na osvojování poznatků

b)

částečná volnost výběru a uspořádání učiva, integrační a interdisciplinární přístup

c)

pouze memorování základních poznatků

50.

Kdo je autorem koncepce základního učiva u nás?

a)

J. S. Bruner

b)

O. Chlup

c)

J. F. Herbart

51.

Co je obsahem projektu Zdravá škola?

a)

pouze výuka o zdravém životním stylu

b)

výchova ke zdravému životnímu stylu v

52.

Co je obsahem projektu Zdravá škola?

a)

pouze výuka o zdravém životním stylu

b)

výchova ke zdravému životnímu stylu v nejširším slova smyslu, včetně péče o zdravé klima školy

c)

pouze tělesná výchova a sportovní aktivity

53.

Jaké jsou základní principy projektu Zdravá škola podle M. Havlínové?

a)

pouze tělesný rozvoj žáků

b)

pohoda prostředí, zdravé učení, otevřené partnerství

c)

pouze zdravý jídelníček ve školní jídelně

54.

Co je podstatou individuálního vyučování?

a)

jeden učitel vyučuje, resp. řídí činnost jednoho žáka, zatímco ostatní žáci plní uložené úkoly

b)

hromadná výuka ve třídě se stejnými požadavky na všechny žáky

c)

pouze vyučování nadaných dětí

55.

Jaké strukturální prvky obsahuje školní učebnice?

a)

pouze výkladový text

b)

výkladový text, nevýkladové složky (aparát řízení, ilustrační aparát, orientační aparát)

c)

pouze ilustrace a otázky

56.

Co je činnostní učení v projektové metodě?

a)

pouze fyzická aktivita žáků

b)

propojení poznání a činnosti, práce hlavy a rukou

c)

pouze intelektuální činnost žáků

57.

Které oblasti zahrnuje Rámcový vzdělávací program pro 1. stupeň?

a)

pouze český jazyk a matematiku

b)

jazyková výchova, matematika a její aplikace, člověk a jeho svět, umělecká výchova, tělesná výchova a výchova ke zdraví

c)

pouze výchovy (hudební, výtvarná, tělesná)

58.

Co je cílem programu Začít spolu?

a)

pouze připravit žáky na střední školu

b)

komplexní vzdělávání dětí s důrazem na věkové zvláštnosti, individuální potřeby a možnosti

c)

pouze naučit děti základním dovednostem

59.

Co je základem přípravy učitele na vyučovací hodinu?

a)

pouze výběr učiva z učebnice

b)

vymezení výukových cílů, didaktická analýza učiva, diagnostika žáků, promyšlení materiálních podmínek, volba prostředků výuky

c)

pouze stanovení obsahu učiva

60.

Co je základním nedostatkem hromadného vyučování?

a)

vysoké náklady na realizaci

b)

nepřihlíží k individuálním zvláštnostem a schopnostem jednotlivých žáků

c)

příliš náročné požadavky na žáky

61.

Jaké jsou hlavní výhody skupinového vyučování?

a)

pouze snadnější kontrola práce žáků

b)

rozvoj dovedností spolupráce, komunikativních dovedností, respektování individuálních schopností žáků, zvýšení aktivity

c)

pouze úspora času učitele

62.

Co je základním cílem primárního vzdělávání v současné škole?

a)

pouze osvojení vědomostí

b)

celkový rozvoj osobnosti žáka, vytváření předpokladů pro celoživotní učení

c)

pouze příprava na další stupeň vzdělávání

Similar Resources on Wayground

Classe grammaticale soutien

64 questions

Classe grammaticale soutien

quiz

Worksheet

•

5th Grade - University

Conjugaison b1 🇫🇷

60 questions

Conjugaison b1 🇫🇷

quiz

Worksheet

•

University