wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

психтлтгия

Total questions: 39

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Цель педагогической психологии – изучение:

a)

  • закономерностей социализации личности

b)

  • закономерностей, основных механизмов и особенностей, на основании которых человек развивается как личность

c)

  • методов воспитания

d)

  • методов диагностики

2.

  1. Принцип обучения, требующий соответствия учебного материала современным достижениям науки:

  • А) систематичности и последовательности

  • Б) научности

  • В) доступности

  • Г) сознательности

a)

систематичности и последовательности

b)

научности

c)

доступности

d)

сознательности

3.

Принцип обучения, предполагающий изучение материала в логической последовательности:

a)

систематичности и последовательности

b)

доступность

c)

активности

d)

наглядности

4.

Содержание психологического образования включает:

a)

А) изучение истории педагогики

b)

изучение психологических теорий, методов исследования и практических навыков

c)

обучение правоведению

d)

изучение экономических основ

5.

Болонская декларация была подготовлена:

a)

ООН

b)

ЮНЕСКО

c)

министрами образования стран ЕС

d)

ВОЗ

6.

Форма проявления познавательной потребности:

a)

агрессия

b)

игра

c)

интерес

d)

безразличие

7.

Процесс приспособления специалиста к требованиям профессии:

a)

мотивация

b)

профориентация

c)

социализация

d)

профессиональная адаптация

8.

В процессе подготовки квалифицированных педагогов предусмотрено:

a)

педагогическое образование

b)

военное обучение

c)

изучение юриспруденции

d)

спортивная подготовка

9.

Основным способом познания в гуманитарной парадигме является:

a)

моделирование

b)

понимание

c)

анализ

d)

эксперимент

10.

Уровень личностных характеристик включает:

a)

гуманистическую направленность, волевые черты

b)

когнитивные умения

c)

физическую выносливость

d)

технические навыки

11.

Основная функция проблемного обучения – это:

a)

проверка знаний

b)

развитие творческих и исследовательских навыков

c)

формирование дисциплины

d)

формирование дисциплины

12.

Проверка качества усвоения материала для стимулирования учебной работы – это:

a)

зачет

b)

консультация

c)

текущий контроль

d)

рефлексия

13.

Признаки классно-урочной системы обучения:

a)

стабильное расписание, постоянный состав учащихся

b)

разовое обучение

c)

обучение по индивидуальному плану

d)

обучение без графика

14.

Учебник, реализующий информационную функцию и имеющий монографический характер, называется:

a)

практикум

b)

справочник

c)

академический учебник

d)

учебное пособие

15.

Процесс детального исследования обстановки в учебном процессе:

a)

рассказ

b)

тестирование

c)

анкетирование

d)

демонстрация

16.

Действия по созданию и демонстрации кино- и видеоматериалов разрешаются по:

a)

авторским правам

b)

имущественным правам

c)

смежным правам

d)

патентным правам

17.

Задания на осуществление предметно-познавательных и практических действий называются:

a)

мотивационными

b)

операционально-деятельностными

c)

эмоциональными

d)

рефлексивными

18.

Проверка соответствия подготовки выпускников ГОС проводится в форме:

a)

государственной итоговой аттестации (ГИА)

b)

тестирования

c)

курсовой работы

d)

устного экзамена

19.

Фаза развития группы в социально-психологическом тренинге, связанная с адаптацией участников:

a)

ориентация

b)

завершение

c)

конфликт

d)

активность

20.

Компоненты содержания учебника, связанные с решением проблемных задач:

a)

информационные

b)

проблемно-ориентированные

c)

методические

d)

аналитические

21.

Период развития конфликта, на котором напряжение возрастает и применяются жёсткие методы:

a)

эскалация

b)

адаптация

c)

завершение

d)

стабилизация

22.

Форма методической работы в школе, направленная на обсуждение вопросов образовательного процесса:

a)

заседание администрации

b)

педагогический совет

c)

конференция

d)

учебный семинар

23.

Семинар с участием специалистов и обменом информацией:

a)

деловая игра

b)

тренинг

c)

дискуссия

d)

круглый стол

24.

Метод обучения, предполагающий освоение закономерностей общения в лицах:

a)

семинар

b)

лекция

c)

ролевая игра

d)

тестирование

25.

Основными функциями педагогического контроля являются:

a)

оценочная и мотивационная

b)

диагностическая, обучающая и воспитательная

c)

рефлексивная и коммуникативная

d)

контролирующая и оценочная

26.

Интеллектуальным свойством считается:

a)

физическая сила

b)

результат интеллектуальной деятельности

c)

координация движений

d)

эмоциональная устойчивость

27.

Зона ближайшего развития – это:

a)

задачи, решаемые с помощью более опытного человека

b)

самостоятельная деятельность

c)

освоенные умения

d)

зона отдыха

28.

Процесс преобразования внешних действий во внутренние умственные действия называется:

a)

идентификация

b)

интериоризация

c)

адаптация

d)

социализация

29.

Степень трудности задач, на решение которых претендует учащийся, называется:

a)

уровень мотивации

b)

уровень тревожности

c)

уровень притязаний

d)

уровень успеха

30.

Субъективное побуждение к деятельности – это:

a)

мотив

b)

стимул

c)

рефлексия

d)

эмоция

31.

Автор теории поэтапного формирования умственных действий:

a)

Лев Выготский

b)

Петр Гальперин

c)

Александр Леонтьев

d)

Сергей Рубинштейн

32.

Многоплановый процесс организации общения между педагогом и учащимися:

a)

мониторинг

b)

лекция

c)

педагогическое общение

d)

консультация

33.

Формирование у детей культуры общения – это функция общения:

a)

нормативная

b)

регулятивная

c)

воспитательная

d)

познавательная

34.

Передача учащимся норм морали – это функция общения:

a)

диагностическая

b)

познавательная

c)

нормативная

d)

мотивационная

35.

Формирование навыков аргументации – это функция общения:

a)

воспитательная

b)

познавательная

c)

нормативная

d)

стимулирующая

36.

Система условий выполнения учебного действия:

• А) тесты и задания

• Б) комплекс факторов, влияющих на эффективность учебной задачи

• В) уровень интеллекта

• Г) методика преподавания

a)

омплекс факторов, влияющих на эффективность учебной задачи

b)

тесты и задания

c)

уровень интеллекта

d)

методика преподавания

37.

Принцип обучения при осознанном интересе учащихся:

a)

сознательности и активности

b)

систематичности

c)

доступности

d)

наглядности

38.

Принцип обучения, связанный с самопознанием:

a)

сознательности

b)

наглядности

c)

сознательности

d)

самообразования и личностно-ориентированного обучения

39.

Принцип обучения – конкретизация единства абстрактного и конкретного:

a)

систематичности и последовательности

b)

доступности

c)

активности

d)

наглядности

Similar Resources on Wayground

Ripasso A1

35 questions

Ripasso A1

quiz

Worksheet

•

Professional Development