Worksheets1-50 педагогика
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар
a)
білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы
b)
білім беру философиясы діни догмалар негізінде қалыптасады
c)
білім беру философиясы тек тәжірибеге ғана негізделеді
d)
білім беру философиясы тек мектептер үшін арналған
e)
білім беру философиясы заң ғылымының бір саласы
2.
білім беру философиясының функциялары:
a)
сипаттаушылық және түсіндірушілік
b)
бақылаушылық және жазалаушылық
c)
мәжбүрлеушілік және бұйырушылық
d)
әкімшілік және техникалық
e)
тек ақпараттық
3.
«білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру –
a)
құндылық
b)
тек материалдық ресурс
c)
биологиялық үрдіс
d)
өндірістік қызмет
e)
ойын-сауық түрі
4.
білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру – құндылық
a)
мемлекеттік
b)
биологиялық
c)
табиғи
d)
техникалық
e)
әскери
5.
педагогтың кәсіптік-педагогикалық бағытының ең басты шарты
a)
педагогтың абыройы
b)
оқушылардың ата-анасы
c)
материалдық жағдайы
d)
мектептің ғимараты
e)
сабақ кестесі
6.
бұл педагогикалық іс-әрекеттің түрі оқушылардың дамуы және тәрбиелік деңгейін орнықтырумен байланысты.
a)
диагностикалық
b)
рекреациялық
c)
эстетикалық
d)
ойынсауықтық
e)
спорттық
7.
«құзыреттілік – ол тұлғаның оқыту және әлеуметтену процестері барысында меңгерген білім мен тәжірибеге негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын, тұлғаның кіріктірілген қасиеті» – деп қарастырған қай ғалым
a)
Ш.Таубаева
b)
А.Құнанбаев
c)
Ы.Алтынсарин
d)
К.Д.Ушинский
e)
Ә.Нұршайықов
8.
педагогикалық қарым-қатынас стилі дегеніміз:
a)
педагог пен оқушы арасындағы қарым-қатынастың жеке типологиялық ерекшеліктерін білдіретін қарым-қатынастың сыртқы көрінісі
b)
оқушылардың киім үлгісі
c)
сыныптағы отыру тәртібі
d)
мұғалімнің дауыс ырғағы
e)
мектептің ішкі тәртібі
9.
педагогикалық техника:
a)
мұғалімнің өзін-өзі басқара алу іскерліктері мен өзара әрекеттесу іскерліктерінің жиынтығы
b)
техника мен құралдарды жөндеу әдісі
c)
мектеп құралдарын пайдалану ережесі
d)
оқушыларға техникалық пәндерді үйрету
e)
техника саласындағы жаңалықтар
10.
педагогика ғылымының зерттеу объектісі:
a)
қоршаған педагогикалық шындық
b)
тек балалардың денсаулығы
c)
жануарлар әлемі
d)
өсімдіктер жүйесі
e)
механикалық үрдістер
11.
педагогика ғылымының зерттеу пәні
a)
педагогикалық процесс
b)
физикалық эксперименттер
c)
табиғи ресурстар
d)
экономикалық нарық
e)
техникалық модельдеу
12.
педагогика ғылымының негізгі категориялары
a)
тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс
b)
өндіріс, тұтыну, экспорт, импорт
c)
энергия, масса, қозғалыс, инерция
d)
заң, құқық, конституция, сот
e)
өсімдік, гүл, тамыр, жапырақ
13.
педагогика ғылымының функциялары
a)
ғылыми-теориялық, технологиялық
b)
ойын-сауықтық, көркемдік
c)
әкімшілік, құқықтық
d)
құрылыс, дизайн
e)
медицина, санитария
14.
адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымының саласы
a)
педагогика тарихы
b)
кибернетика
c)
метеорология
d)
химия
e)
орнитология
15.
жалпы педагогика бөлімдері
a)
жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану
b)
анатомия, физиология, биохимия
c)
бизнес, маркетинг, бухгалтерия
d)
астрономия, астрофизика, геология
e)
заң, саясаттану, криминология
16.
психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы
a)
олигофренопедагогика
b)
ботаника
c)
экономика
d)
филология
e)
экология
17.
әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымы саласы
a)
салыстырмалы педагогика
b)
көлік логистикасы
c)
ядролық физика
d)
агрономия
e)
фармакология
18.
педагогика ғылымының пайда болу себебі
a)
адамды өмірге дайындау қажеттілігі
b)
жануарларды бақылау
c)
табиғат заңдарын зерттеу
d)
ауа райын болжау
e)
ғимарат салу қажеттілігі
19.
ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған
a)
Я.А.Коменский
b)
Альберт Эйнштейн
c)
Леонардо да Винчи
d)
Томас Эдисон
e)
Архимед
20.
тұлға дамуы – бұл
a)
адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері
b)
тек дене күшін арттыру процесі
c)
экономикалық табысқа жету жолы
d)
автоматты рефлекстердің күшеюі
e)
техникалық білімнің артуы
21.
оқушы қабілеттерін дамыту
a)
оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді
b)
тек компьютер қолданудан
c)
жазалау арқылы
d)
ұйқыны көбейтуден
e)
тамақтану тәртібінен
22.
тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар
a)
әлеуметтік бағыт өкілдері
b)
биологиялық бағыт өкілдері
c)
техникалық бағыт
d)
химиялық бағыт
e)
әскери бағыт
23.
тұлға – бұл
a)
оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы
b)
адамның физикалық бейнесі
c)
тек биологиялық тірі организм
d)
генетикалық құрылым
e)
ми қызметінің өнімі
24.
қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі
a)
қабілеттер дамуының негізі – нышандар
b)
толық білім
c)
мектеп бағалары
d)
тіл білімі
e)
моральдық тәртіп
25.
тұлға дамуының негізгі факторлары
a)
тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет
b)
ауа, су, тамақ, уақыт
c)
компьютер, интернет, теледидар, музыка
d)
қаржы, экономика, инвестиция, бизнес
e)
климат, температура, ылғалдылық, қысым
26.
өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі
a)
қалыптасу
b)
көбею
c)
ұйқы
d)
демалу
e)
тыныс алу
27.
тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді
a)
тәрбие
b)
тамақ
c)
ауа
d)
климат
e)
табиғи жарық
28.
тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді
a)
географиялық орта
b)
тәрбие
c)
әлеуметтік орта
d)
іс-әрекет
e)
отбасы
29.
жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы
a)
акселерация
b)
мутация
c)
регрессия
d)
стагнация
e)
инволюция
30.
бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді
a)
жеткіншек
b)
ересек
c)
сәби
d)
қартаю
e)
ерте балалық
31.
педагогика әдіснамасы
a)
педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу
b)
балалар мінезін зерттейтін психология саласы
c)
тәрбие мазмұнын анықтау ережелері
d)
оқыту әдістерінің классификациясы
e)
оқушылардың жас ерекшеліктері туралы ғылым
32.
зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау
a)
бақылау әдісі
b)
сауалнама
c)
тест
d)
оқулықпен жұмыс
e)
дискуссия
33.
ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау
a)
алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау, деректерді тіркеу және өңдеу
b)
оқушыларды бағалау үшін күнделік жүргізу
c)
пән бойынша тестілеу
d)
оқулықтарды салыстыру
e)
тәрбие жоспарын құрастыру
34.
басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе
a)
эксперимент
b)
бақылау
c)
оқыту
d)
тренинг
e)
лекция
35.
педагогикадағы табиғи эксперимент
a)
оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру
b)
зерттеуші қатысатын бақылау
c)
зерттеушінің ықпал ететін әрекеті
d)
оқушыларға тапсырма беру
e)
тәрбие жұмысын жоспарлау
36.
педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі
a)
айқындаушы эксперимент
b)
жаттықтыру эксперименті
c)
нормативтік эксперимент
d)
дискуссиялық эксперимент
e)
түсіндіру эксперименті
37.
сауал-сұрақ әдісі
a)
анкета жүргізу
b)
мәтін жазғызу
c)
есеп шығарту
d)
дидактикалық ойын
e)
оқулық талдау
38.
оқушылардың шығармаларын, творчестволық, практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы
a)
іс-әрекет өнімдерін зерттеу
b)
сабақ талдау
c)
тәрбие жұмысын бақылау
d)
оқу жоспарын талдау
e)
әңгіме жүргізу
39.
зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс
a)
статистикалық әдіс
b)
топтастыру әдісі
c)
интервью әдісі
d)
тәрбие әдісі
e)
салыстырмалы әдіс
40.
арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары
a)
педагогикалық процесс
b)
психологиялық әсер
c)
коммуникативтік әрекет
d)
тәрбие жұмысы
e)
оқыту формасы
41.
тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай)
a)
педагогикалық процестің элементарлық бөлігі
b)
психологиялық диагностика
c)
қалыпты мінез үлгісі
d)
оқу тапсырмасының күрделілігі
e)
оқушының жауап беру сәті
42.
педагогикалық процестің функциялары
a)
білім беру, тәрбиелеу, дамыту
b)
қадағалау, жазалау, марапаттау
c)
бақылау, тестілеу, сұрау
d)
тыңдату, түсіндіру, бағалау
e)
жоспарлау, өткізу, есеп беру
43.
педагогикалық процестің тұтастығы
a)
педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы
b)
тәрбиешінің жеке қасиеттері
c)
оқу жоспарының күрделілігі
d)
оқушылардың тәртібі
e)
оқыту әдісінің тиімділігі
44.
педагогикалық процестің компоненттері
a)
мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже
b)
пән, оқулық, дәптер, тақта, журнал, бағалау
c)
мұғалім, оқушы, кабинет, тақырып, сағат
d)
жоспар, бағдарлама, кесте, сынақ, нұсқау
e)
мінез, қатынас, міндет, баға, уақыт, сын
45.
педагогикалық процестің қозғаушы күштері
a)
педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар
b)
оқушылардың мінез-құлқының өзгеруі
c)
оқытушының әдіс-тәсілдері
d)
оқу материалдарының жаңашылдығы
e)
оқытудың заманауи технологиялары
46.
педагогикалық процестің заңдылықтары
a)
педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар
b)
оқушылардың дербестігі
c)
оқытушының білім беру тәсілдері
d)
оқушылардың мотивациясы
e)
жеке тұлғаның даму деңгейі
47.
оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды
a)
оқыту заңдылықтары
b)
оқу материалы
c)
оқыту әдістері
d)
оқушылардың белсенділігі
e)
оқытушының рөлі
48.
тәрбие мақсаты – бұл
a)
тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны
b)
баланың білім алуын жақсарту
c)
оқушының әлеуметтік жағдайы
d)
оқыту әдіс-тәсілдері
e)
оқу бағдарламасының мазмұны
49.
тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор
a)
мемлекет идеологиясы, саясаты
b)
отбасының әлеуметтік жағдайы
c)
оқытушының кәсіби деңгейі
d)
оқушылардың қызығушылықтары
e)
оқу бағдарламасының мазмұны
50.
тәрбиенің жалпы мақсаты
a)
жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру
b)
құқықтық білім беру
c)
қоғамдық жұмыстарға қатысу
d)
оқу орнында тәртіп орнату
e)
отбасылық құндылықтарды сақтау
100 %
