Worksheets200-250 педагогика
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Әлеуметтік-маңызды тәжірибе арқылы оқыту, тәрбиелеу және дамыту процестерін мақсаттылық, ұйымдастырушылық процестері ретінде қарастыра отырып, бірнеше тілдерді меңгеру — бұл:
a)
Көптілдік білім беру.
b)
Бейімдік оқыту.
c)
Проблемалық оқыту.
d)
Бағдарламалы оқыту.
e)
Көпмәдениетті білім беру.
2.
Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?
a)
Нені оқыту.
b)
Қалай оқыту.
c)
Кімді оқыту.
d)
Неге оқыту.
e)
Қашан оқыту.
3.
Оқыту процесі барысында оқушылар игеретін ғылыми білімдер, практикалық іскерліктер мен дағдылар, іс-әрекет және ойлау әдістері жүйесі:
a)
Білім беру мазмұны.
b)
Тәрбие.
c)
Оқыту.
d)
Оқыту тәсілдері.
e)
Білімі.
4.
Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:
a)
Қоғам қажеттіліктері, ғылымның даму деңгейі.
b)
Ата-ана қажеттіліктері.
c)
Оқу құралдарымен жабдықтауы.
d)
Мектептің мүмкіндіктері.
e)
Қоғамның экономикалық дамуы.
5.
Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:
a)
Оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру.
b)
Оқушылардың ойлауын дамыту.
c)
Тұлғаны дамыту.
d)
Іс-әрекет әдістерін қалыптастыру.
e)
Оқушылардың қиялын дамыту.
6.
Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп оқу жылдарына бөлетін, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат – ол:
a)
Оқыту жоспары.
b)
Оқыту бағдарламасы.
c)
Сабақ жоспары.
d)
Календарлық жоспар.
e)
Тақырыптық жоспар.
7.
Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат:
a)
Оқыту бағдарламасы.
b)
Мемлекеттік стандарт.
c)
Оқыту жоспары.
d)
Оқулық.
e)
Оқу құралы.
8.
Белгілі бір тәртіппен және режиммен жүретін мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттерінің сырт көрінісі:
a)
Оқытуды ұйымдастыру формасы.
b)
Оқыту процесі.
c)
Оқыту мазмұны.
d)
Тәрбие процесі.
e)
Оқыту принципі.
9.
Сыныптық-сабақтық жүйенің теориялық негізін жасаған:
a)
Я.А.Коменский.
b)
К.Д.Ушинский.
c)
Дж. Локк.
d)
И.Ф.Гербарт.
e)
А.Дистервег.
10.
Қабілеттеріне, дайындық дәрежесіне және интеллектуалдық даму деңгейіне байланысты оқушыларды сыныптарға бөлу – ол:
a)
Маннгейм жүйесі.
b)
Сыныптық-сабақтық жүйесі.
c)
Белл-Ланкастер жүйесі.
d)
Дальтон-план.
e)
Трамп жоспары.
11.
Қәзіргі заманғы мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:
a)
Сабақ.
b)
Экскурсия.
c)
Үйірмелер.
d)
Консультация.
e)
Үйдегі оқу жұмысы.
12.
Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:
a)
Бақылау.
b)
Сабақ.
c)
Экскурсия.
d)
Семинар.
e)
Факультатив сабақ.
13.
Сабақта оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру формалары:
a)
Дербес, топтық және фронтальді.
b)
Дербес, топтық және жаппай оқыту.
c)
Проблемалық оқыту, бағдарламалық оқыту, түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту.
d)
Дидактикалық ойындар, конференция-сабақ.
e)
Жаттығу.
14.
Сабақтың негізгі белгілері:
a)
Оқушылардың тұрақты құрамы, бір пәнге арналуы, арнайы кесте бойынша жүруі.
b)
Арнайы бөлмеде өтуі, оқу құралдары болуы.
c)
Сабақтың 45 минут жүруі.
d)
Мұғалімнің басшылығы, оқудың практикамен байланысы.
e)
Білім беру, тәрбиелеу, дамыту міндеттерінің шешілуі.
15.
Бір-бірімен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:
a)
Сабақ құрылымы.
b)
Оқыту әдістері.
c)
Оқыту тәсілдері.
d)
Сабақта қолданылатын оқыту құралдары.
e)
Дидактикалық міндеттер.
16.
Сабақ түрін анықтаудың кең тараған жолы:
a)
Дидактикалық мақсатына байланысты.
b)
Оқыту мақсатына жетуге кеткен уақытқа байланысты.
c)
Мұғалім іс-әрекетінің сипаты.
d)
Оқушы іс-әрекетінің сипаты.
e)
Оқушылардың оқу жұмыстарын ұйымдастыру сипатына байланысты.
17.
Дальтон-план:
a)
Оқытуды ұйымдастырудың жекеленген формасы.
b)
Оқытуды ұйымдастырудың жаппай формасы.
c)
Оқытуды ұйымдастырудың жеке-топтық формасы.
d)
Оқытуды ұйымдастырудың жеке формасы.
e)
Оқу әдісі.
18.
Нәтижеге бағытталған білім беру үлгісінде жоғары сынып оқушыларының білім сапаларын жоғарылатуын басқару жүйесінің анықталуы айқындалған:
a)
ҚР-да бейіндік оқытуды дамытудың тұжырымдамасының мазмұнында.
b)
«Білім берудің» мемлекеттік бағдарламасы мазмұнында.
c)
ҚР-ы көптілді білім беру тұжырымдамасы мазмұнында.
d)
Тілдер туралы ҚР Заңының мазмұнында.
e)
«Балалар құқығы туралы» ҚР-ның Заңының мазмұнында.
19.
Сабақта оқушылардың бірдей тапсырмаларды жеке-жеке орындаулары — оқушылардың оқу жұмысын ұйымдастырудың:
a)
Жеке формасы.
b)
Фронтальді формасы.
c)
Топтық формасы.
d)
Бригадалық формасы.
e)
Ұжымдық формасы.
20.
Білім беру мазмұны қандай құжаттармен айқындалады:
a)
Оқыту жоспары, оқыту бағдарламасы, оқулықтар.
b)
Календарлық жоспар, сабақ жоспары.
c)
Әдістемелік нұсқаулар, оқыту құралдары.
d)
«Білім туралы» заң.
e)
Мұғалімнің жеке оқу – тәрбие жоспары.
21.
Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттері:
a)
Оқыту әдісі.
b)
Оқытуды ұйымдастыру формасы.
c)
Оқыту құралы.
d)
Оқыту тәсілі.
e)
Оқыту түрі.
22.
Оқыту әдісі дидактикада қандай сұраққа жауап береді:
a)
Қалай оқыту.
b)
Нені оқыту.
c)
Қашан оқыту.
d)
Не үшін оқыту.
e)
Қайда оқыту.
23.
Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:
a)
Практикалық әдістер.
b)
Көрнекілік әдістер.
c)
Ауызша әдістер.
d)
Зерттеу әдістері.
e)
Кітаппен жұмыс.
24.
Ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері қандай белгіге байланысты жіктелген:
a)
Білім түпнұсқасы.
b)
Танымдық іс-әрекет.
c)
Ынтымақтастық формасы.
d)
Дидактикалық мақсатқа байланысты.
e)
Оқушы іс-әрекетіне байланысты.
25.
Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:
a)
Танымдық іс-әрекет түрі.
b)
Дидактикалық міндет.
c)
Оқудағы ынтымақтастық.
d)
Білім түпнұсқасы.
e)
Бинарлық жіктеу.
26.
Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:
a)
Проблемалық мазмұндау.
b)
Репродуктивтік.
c)
Зерттеушілік әдістері.
d)
Түсіндірмелі-иллюстративтік.
e)
Ізденіс түрлері.
27.
Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау:
a)
Жаттығу.
b)
Түсіндіру.
c)
Кітаппен жұмыс.
d)
Бақылау.
e)
Лекция.
28.
Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:
a)
Дискуссия.
b)
Әңгіме.
c)
Түсіндіру.
d)
Иллюстрация.
e)
Демонстрация.
29.
Оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдісі:
a)
Танымдық ойындар.
b)
Демонстрация.
c)
Зерттеу әдісі.
d)
Түсіндіру.
e)
Иллюстрация.
30.
Бақылау әдісі:
a)
Жазбаша бақылау.
b)
Түсіндіру.
c)
Жаттығу.
d)
Дидактикалық ойын.
e)
Анкета алу.
31.
Жоғары сыныптарда қолданылатын күрделі, көлемді оқу материалын монологтік баяндау:
a)
Дәріс.
b)
Түсіндіру.
c)
Әңгіме.
d)
Әңгіме-кеңес.
e)
Оқу дискуссиясы.
32.
Рецензия жазу:
a)
Оқығанға өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу.
b)
Оқығанның қысқаша мазмұнын жазу.
c)
Оқыған әдебиеттегі негізгі ойларды жазу.
d)
Оқығаннан дәлме-дәл үзінді.
e)
Конспектілеу.
33.
Оқу материалын ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы игертуге бағытталған оқытудың диалогтік әдісі:
a)
Әңгіме-кеңес.
b)
Жаттығу.
c)
Практикалық жұмыс.
d)
Дидактикалық ойын.
e)
Түсіндіру.
34.
Дидактика:
a)
Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бөлімі.
b)
Тұлға дамуының заңдылықтарын зерттейтін ғылым.
c)
Тұлға қалыптасуының заңдылықтары туралы ғылым.
d)
Өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеу және білім беру туралы педагогиканың бөлімі.
e)
Тәрбиелей оқытуды зерттейтін ғылым.
35.
Сабақ, семинар:
a)
Ұйымдастыру формалары.
b)
Педагогикалық жүйе.
c)
Оқыту әдістері.
d)
Оқыту құралдары.
e)
Дидактикалық жүйе.
36.
Ұйымдастыру кезеңі, өткен бөлімдер бойынша тапсырмалар жүйесін орындау, қортынды жасау:
a)
Жүйелеу және қорыту.
b)
Аралас сабақ.
c)
Білімді және іскерлікті бекіту сабағы.
d)
Жаңа білім қалыптастыру сабағы.
e)
Жаңа іскерлікті қалыптастыру сабағы.
37.
Оқыту әдісі:
a)
Оқушыларға білім, іскерлік, дағдыны игерту, олардың танымдық қабілеттерін және тұлғалық қасиеттерін дамытуға бағытталған педагог және оқушылардың өзара байланысқан іс-әрекеттері.
b)
Оқушылардың танымдық іс-әрекетіне басшылық жасау амалдары.
c)
Оқушыларда іскерлік және дағды қалыптастыру үшін мұғалім қолданатын тәсілдер жиынтығы.
d)
Білім және дағды қалыптастыру мақсатымен нақты қимылдарды көп рет қайталау.
e)
Оқушылардың білім, іскерлік, дағдыны игеру, олардың дүниетанымын қалыптастыру және қабілеттерін дамыту жолдары.
38.
Түсіндіру:
a)
Теориялық мәнін ашу, фактілерді, құбылыстарды бірізді, дәлелді баяндау.
b)
Оқыту материалын мұғалімнің мәнерлі, әсерлі баяндауы.
c)
Оқушыларды жаңа білімді игеруге ынталандыру.
d)
Ғылыми фактілерді баяндау.
e)
Оқу материалын индуктивті баяндау әдісі.
39.
Мұғалімнің іс-әрекеті — сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе:
a)
Дәстүрлі.
b)
Педоцентрлік.
c)
Қазіргі заманғы.
d)
Авторитарлық.
e)
Демократиялық.
40.
Нәтижесінде білім, іскерлік, дағды, іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі, тұлға қасиеттері қалыптасатын педагог пен оқушылардың белсенді, мақсатты бағытталған өзара қимылдау процесі:
a)
Оқыту.
b)
Тәрбие.
c)
Білім беру.
d)
Тану.
e)
Сабақ беру.
41.
Тану, тәжірибе және жаттығулар негізінде мінез-құлықтың және іс-әрекеттің жаңа формалары пайда болу немесе ескілердің өзгеру процесі:
a)
Оқу.
b)
Оқыту.
c)
Білім беру.
d)
Сабақ беру.
e)
Өзіндік білім алу.
42.
Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсінуі, есте сақтауы және қайтадан айту:
a)
Білім.
b)
Іскерлік.
c)
Дағды.
d)
Тәжірибе.
e)
Білім беру.
43.
Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы:
a)
Іскерлік.
b)
Білім.
c)
Дағды.
d)
Тәжірибе.
e)
Білім беру.
44.
Материалдық және идеалдық деп жіктелетіндер:
a)
Оқыту құралдары.
b)
Оқытуды ұйымдастыру формалары.
c)
Оқыту әдістері.
d)
Тәрбие әдістері.
e)
Оқыту принциптері.
45.
Бағдарламалап оқыту мақсаты:
a)
Оқыту процесін басқаруды жетілдіру.
b)
Тәрбие мақсаттарын шешу.
c)
Оқушылардың оқу жетістіктерін анықтау.
d)
Автоматтандырылған қарама-қайсы байланыстарды қамтамасыз ету.
e)
Оқушылардың оқу мүмкіндіктері туралы ақпарат алу.
46.
Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:
a)
Оқыту процесіндегі педагогтің тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс-әрекеті.
b)
Оқушылардың мұғалімнен тәуелсіз жұмыс жасау процесі.
c)
Мұғалімнің тексеріп отырған жұмыс түрі.
d)
Педагогтің өзі жүргізетін жұмыс.
e)
Оқушының сыныптағы жеке әрекеттері.
47.
Oқытудың екі жақтылық сипаты:
a)
Сабақ беру мен оқытудың бірлігі.
b)
Тек оқыту процесінің ұйымдастырылуы.
c)
Тек мұғалімнің сабақ беру әдістері.
d)
Оқушылардың мінез-құлқын бақылау.
e)
Құқықтық тәрбие жүргізу.
48.
«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:
a)
Я.А.Коменский.
b)
А.С.Макаренко.
c)
И.П.Иванов.
d)
Н.Е.Щуркова.
e)
Г.С.Костюк.
49.
Дидактикалық принципке жатпайды:
a)
Үздіксіздік.
b)
Қол жетімділік.
c)
Тұтастық.
d)
Белсенділік.
e)
Жеке тұлғаға бағытталған әдіс.
50.
Білім көзі ауызша немесе баспа сөзі болатын оқыту әдістері:
a)
Ауызша әдістер.
b)
Көрнекі әдістер.
c)
Эксперименттік әдістер.
d)
Тәжірибелік әдістер.
e)
Әлеуметтік әдістер.
100 %
