Có thể dễ dàng truyền dạy từ người này sang người khác.

Có thể tóm tắt lại thành những nguyên tắc ngắn gọn.

Không thể truyền được và cũng không thể tóm tắt lại được.

Ca ngợi sự uyên bác của Hoàn Công khi đọc sách thánh hiền.

Khẳng định rằng kiến thức từ sách vở là vô giá và không gì sánh bằng.

Chỉ ra rằng kinh nghiệm thực tiễn và sự khéo léo cá nhân (nghệ thuật) là những điều khó truyền dạy bằng lời hay sách vở. (Đúng)

Phê phán thái độ kiêu ngạo của người thợ mộc khi dám nghị luận với vua.

Để chứng minh rằng mình vượt trội hơn những người khác về kiến thức.

Để tóm tắt tất cả sự khôn ngoan của nhân loại vào một cuốn sách duy nhất.

Để khêu gợi, giúp đỡ và đưa ra những lề lối, nguyên tắc cho người khác trên con đường tự học, dựa trên kinh nghiệm của bản thân và tiền bối.

Để thay thế hoàn toàn vai trò của việc học ở trường lớp.

Để mỗi người có thể tranh luận và bảo vệ ý kiến của mình một cách xuất sắc.

Để đạt được sự giàu có và địa vị cao trong xã hội.

Để giúp con người có tâm hồn cao rộng, tránh thiên kiến, dung nạp ý kiến dị đồng và mang lại tình thương, hòa bình cho nhân loại. (Đúng)

Để nắm giữ chân lý tuyệt đối và bác bỏ nhữ

Vô cùng cảm kích và khen thưởng nhà thông thái.

Cho rằng câu nói đó quá uyên thâm và cần thời gian để nghiền ngẫm.

Tỏ vẻ giận dữ và cho rằng điều đó quá hiển nhiên, không có gì đáng nói.

Yêu cầu nhà thông thái giải thích cặn kẽ hơn ý nghĩa của câu nói.

Cảm thấy mình đã học được rất nhiều điều bổ ích và có thể áp dụng ngay.

Cảm thấy bơ vơ, ngơ ngác và quên gần hết những gì đã học do chương trình nặng và thời gian "tiêu hóa" ngắn.

Hoàn toàn tự tin với nền tảng kiến thức vững chắc từ nhà trường.

Chỉ tập trung vào những kiến thức chuyên sâu đã học được.

Sự cần thiết của việc học ở trường lớp do người khác truyền dạy.

Tầm quan trọng vượt trội của việc tự học trong việc hình thành học vấn thực sự.

Sự cân bằng giữa hai hình thức giáo dục là yếu tố quyết định thành công.

Hạn chế của việc tự học khi không có người hướng dẫn.

Thay thế hoàn toàn nội dung của hai quyển trước.

Phê bình những thiếu sót của hai quyển trước.

Bổ túc cho hai quyển trước, đặc biệt là về các vấn đề chưa được bàn rộng như luyện trí nhớ, quan sát.

Tóm tắt lại những ý chính của hai quyển trước cho dễ hiểu hơn.

Là những người không thích đọc sách; không có mối liên hệ rõ ràng với thiếu văn hóa.

Là những người không thưởng thức nổi những gì mình không ưa thích; từ sự không có văn hóa đến lòng thiên chấp chỉ có một bước.

Là những người chỉ thích một loại kiến thức nhất định; điều này giúp họ chuyên sâu hơn.

Là những người hay tranh cãi; đây là biểu hiện của người có tư duy phản biện.

Ngọc không mài giũa thì không thành đồ vật, người không học thì không có lý lẽ.

Người không học cũng giống như ngọc chưa mài, đều vô giá trị.

Chỉ cần học là có thể hiểu biết lý lẽ, không cần quá trình rèn luyện.

Ngọc quý tự nhiên đã đẹp, người thông minh không cần học cũng biết lý lẽ.

Vì họ không có bằng cấp cao nhất như tiến sĩ.

Vì kiến thức của họ chỉ là lý thuyết suông, không áp dụng được vào thực tế hoặc không làm thay đổi bản thân họ.

Vì họ không thuộc tầng lớp quý tộc hay trí thức danh giá.

Vì họ không học ở những trường danh tiếng.

Sự yếu kém của các cơ sở đào tạo kỹ sư và giáo viên.

Sự khác biệt giữa kiến thức lý thuyết và khả năng thực hành, áp dụng.

Học trò ngày nay lười biếng, không chịu tiếp thu kiến thức.

Bằng cấp không phản ánh đúng trình độ chuyên môn.

Là người có nhiều bằng cấp, học vị cao.

Là người có kiến thức lý thuyết uyên bác, có thể giảng giải trôi chảy.

Là người có sự hợp nhất giữa "tri" (biết) và "hành" (thực hành), kiến thức được "tiêu hóa".

Là người đọc nhiều sách và nhớ được nhiều thông tin.

Việc học thuộc lòng kiến thức từ sách vở.

Việc học phải trải qua quá trình "tiêu hóa", biến kiến thức thành của mình và tạo ra giá trị mới.

Việc học thuộc lòng kiến thức từ sách vở.

Việc học phải trải qua quá trình "tiêu hóa", biến kiến thức thành của mình và tạo ra giá trị mới. (Đúng)

Việc học chỉ cần tiếp thu bề ngoài mà không cần hiểu sâu.

Việc học là một quá trình tự nhiên, không cần nỗ lực.

Một nhà thông thái uyên bác.

Một nghệ nhân tài hoa.

Một cái máy thu thanh, chỉ lặp lại những gì kẻ khác đã nói. (Đúng)

Một người có tư duy độc lập, sáng tạo.

Nên cảnh giác với sự phát triển của công nghệ hiện đại.

Nguy hiểm hơn cả máy móc vật chất là sự xơ cứng, máy móc trong tư duy và tâm hồn con người. (Đúng)

Cần phải bảo vệ tâm hồn khỏi những ảnh hưởng tiêu cực từ bên ngoài.

Máy móc là công cụ hữu ích nếu biết sử dụng đúng cách.

Do sự lười biếng của thế hệ trẻ.

Do sự thiếu thốn tài liệu học tập.

Do những "bộ óc học thức nửa mùa", có học mà không có hành, không có sự tiêu hóa kiến thức. (Đúng)

Do sự phát triển quá nhanh của khoa học kỹ thuật.

"Học" là quá trình, "học thức" là kết quả cuối cùng.

"Học" là tiếp thu kiến thức, "học thức" là kiến thức đó phải được "tiêu hóa", "ăn sâu vào tâm khảm" và làm thay đổi con người.

"Học" là quá trình, "học thức" là kết quả cuối cùng.

"Học" là tiếp thu kiến thức, "học thức" là kiến thức đó phải được "tiêu hóa", "ăn sâu vào tâm khảm" và làm thay đổi con người. (Đúng)

"Học" dành cho mọi người, "học thức" chỉ dành cho số ít người thông minh.

"Học" là lý thuyết, "học thức" là bằng cấp.

Kiến thức chuyên sâu, khó hiểu.

Kiến thức thực tế, dễ áp dụng.

Kiến thức bề ngoài, hời hợt, chưa được tiêu hóa và chưa thấm vào con người. (Đúng)

Kiến thức lỗi thời, không còn giá trị.

Loại hiểu biết có thể giúp kiếm được nhiều tiền.

Loại hiểu biết liên lạc với ký ức, tư tưởng, tình cảm, dục vọng và có sự tác động qua lại, thay đổi con người. (Đúng)

Loại hiểu biết được nhiều người công nhận và khen ngợi.

Loại hiểu biết được ghi trong các sách cổ.

Quá trình ghi nhớ thật kỹ.

Quá trình tranh luận với người khác.

Quá trình "tiêu hóa" hay "thần hóa", đồng hóa kiến thức. (Đúng)

Quá trình thực hành lặp đi lặp lại một cách máy móc.