Деятельность человека от активности животных отличает умение находить средства удовлетворения потребностей

Только человек обладает способностью использовать предметы в процессе получения необходимых благ.

Природные условия не влияют на становление личности человека

Человека как личность в первую очередь характеризует протекание процессов психики.

Понятие «индивид» используется для характеристики человека как представителя биологического вида

Врождённые качества человека оказывают влияние на формирование личности

Человек как личность обладает способностью преобразовывать природную среду

Человеку как личности свойственна способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов.

Опора на здравый смысл – отличительная черта научного мировоззрения.

Труд - все средства специально направлены на изменение субъекта деятельности

Трудовая деятельность является ведущей на протяжении всей жизни человека

№4. Ольга поставила своей целью посетить Италию, познакомиться с её культурой и основными достопримечательностями. Она изучает итальянский язык, читает книги об истории и культуре Италии, на интернет-форумах общается со знатоками итальянского искусства. Она уже спланировала маршрут своего путешествия и приобрела путёвку. Найдите в приведённом списке примеры средств, используемых Ольгой для достижения указанной цели.
2) Знакомство с итальянской культурой
3) знатоки итальянского искусства

Основные виды деятельности – это игра, труд и учение

№4 Айдар поставил перед собой цель поступить в институт на архитектурный факультет. Он занимается в художественной студии, создаёт собственные небольшие работы, участвует в различных выставках. Найдите в приведённом списке примеры средств, используемых для достижения поставленной Иваном цели.
1) Опыт создания собственных работ

Независима от субъекта познания только относительная истина

Фиксация существенных свойств предмета соответствует чувственному познанию

Анализ – это процесс мышления, при котором из отдельных элементов восстанавливается целое с помощью установления связей и отношений.

Благодаря ощущениям происходит выделение общего, существенного в информации о предмете

Рациональное познание дает полное и исчерпывающее знание о предмете

Обыденное познание в отличие от научного не ведет к истинному знанию

Мышление неразрывно связано с языком

На этапе рационального познания человек оперирует общими группами признаков однотипных объектов

Научное знание отличается высокой степенью обобщения и абстрагирования

Относительной истине свойственна субъективность содержания

Истина связана с условиями места, времени и т.п., которые необходимо учитывать в процессе познания

Практика, по мнению ряда философов, является основным критерием истины.

Истинное знание, в отличие от ложного, соответствует предмету познания

Общество является частью природы

B основе разграничения сфер общественной жизни - базовые потребности человека.

Общество изменяется во взаимодействии с природой

Глобализация сопровождается ростом уровня жизни во всех регионах мира, непосредственно вовлечённых в этот процесс

Глобализация вызвана появлением политических институтов, управляющих обществом

Общественный регресс представляет собой развитие социальных институтов и процессов от более сложных форм к простым

Ряд учёных обосновали нравственный критерий прогресса.

Эстетическая функция искусства проявляется в предвосхищении модных тенденций в искусстве

Разнообразием используемых средств характеризуется как массовая, так и элитарная культура

Стандартизация духовных потребностей присуща прежде всего массовой культуре.

Моральные нормы отражают потребности общества.

Исторически искусство сложилось как виды конкретных занятий

Наука, как и другие формы духовной культуры, вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности

Отличительным признаком науки является использование форм рационального познания

Недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования - один из принципов государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования в России

Обучающиеся в Российской Федерации вправе осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы