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WorksheetsCuestionario sobre Modelos Didácticos
Total questions: 39
Worksheet time: 20mins
¿Qué elemento NO forma parte del triángulo didáctico según Künzli?
Maestro
Alumno
Contenido
Evaluador
¿Cuál de las siguientes NO es una dimensión de la enseñanza mencionada?
Ética
Tecnológica
Constitutiva doctrinaria
Mayéutica
Un modelo centrado en el contenido se caracteriza por:
Considerar la experiencia del estudiante
Enfocarse en qué enseñar y aprender
Fomentar la participación del estudiante
Facilitar el aprendizaje grupal
El modelo tradicional o clásico se basa en:
Aprendizaje activo y experiencial
Uso intensivo de tecnología multimedia
Aprendizaje receptivo y memorístico
Colaboración entre estudiantes
¿Cuál modelo persigue eficacia y tecnificación en el proceso didáctico?
Modelo tradicional
Modelo tecnológico
Modelo comunicativo
Modelo constructivista
En el modelo comunicativo, ¿qué papel juega el profesor Medina?
Considera el aula como un ecosistema de comunicación interactiva
Defiende la enseñanza memorística
Promueve el aprendizaje competitivo
Plantea la comunicación unidireccional
¿Cuál NO es una característica del modelo comunicativo?
Interacción maestro-alumno y alumno-alumno
Comunicación bidireccional
Comunicación unidireccional sin feedback
Clima positivo en el aula
El modelo constructivista se basa principalmente en las teorías de:
Gardner y Albrecht
Piaget, Ausubel, Bruner y Vygotsky
Cousinet y Johnson
Freinet y Montessori
Según el constructivismo, el conocimiento:
Se transmite de profesor a alumno
Se memoriza por repetición
Se construye mediante la acción e interacción con el medio
Es fijo y universal
En el modelo colaborativo, ¿qué sucede respecto al éxito?
Solo algunos estudiantes pueden tener éxito
El éxito es individual
El éxito de uno depende del éxito de todos
No importan los resultados colectivos
¿Quiénes son los autores principales del modelo colaborativo?
Gardner y Albrecht
Cousinet, Johnson y Pujolás
Piaget y Ausubel
Dewey y Freinet
¿Cuál de estas no es una ventaja del aprendizaje colaborativo?
Mayor motivación
Sentimiento de pertenencia al grupo
Tiempo y esfuerzo reducido
Crece la autoestima de los participantes
Un inconveniente del aprendizaje colaborativo es:
Baja motivación
Exceso de liderazgo en algunos participantes
No fomenta comunicación
Ausencia de responsabilidad grupal
¿Qué tipo de inteligencia propuso Gardner?
Solo abstracta
Abstracta, social, práctica, emocional, estética y cenestésica
Solo social y emocional
Solo cenestésica y estética
La inteligencia social fue desarrollada recientemente por:
Piaget
Albrecht
Vygotsky
Bruner
En el modelo comunicativo, ¿qué representa el 'mensaje didáctico'?
El docente
El estudiante
La materia o contenido
El canal de comunicación
En el modelo tecnológico, ¿qué elemento es fundamental?
Material memorístico
Evaluación centrada en el producto
Ignorar la programación
Ausencia de medios audiovisuales
El modelo tradicional considera al profesor como:
Facilitador
Sujeto principal del proceso
Observador pasivo
Autoridad limitada
¿Cuál modelo didáctico enfatiza la participación e implicación del alumno?
Modelo tradicional
Modelo tecnológico
Modelo centrado en el estudiante
Modelo transmisivo
La escuela activa o nueva es asociada con:
Dewey, Pestalozzi, Montessori
Albrecht y Gardner
Cousinet y Johnson
Ausubel y Bruner
La escuela activa o nueva es asociada con:
Dewey, Pestalozzi, Montessori
Albrecht y Gardner
Cousinet y Johnson
Ausubel y Bruner
El aprendizaje cooperativo se opone a:
La colaboración
La competitividad
La comunicación
El trabajo en grupo
En el aprendizaje cooperativo, la responsabilidad es:
Individual y no colectiva
Solo del profesor
Compartida por todo el grupo
Inexistente
¿Cuál es un requisito para el éxito en el aprendizaje colaborativo?
Que cada estudiante trabaje aisladamente
Que todos los miembros cumplan sus tareas en plazo
Que solo el líder trabaje duro
Que la competición sea mayor que la cooperación
¿Qué facilita la comunicación en los modelos colaborativos?
El silencio absoluto
Sistemas de comunicación eficientes
La ausencia de intercambio frecuente
La unidireccionalidad del profesor hacia alumno
El texto indica que el aprendizaje cooperativo también incluye:
El trabajo en red
El alojamiento pasivo
El modelo tradicional pasivo
Competencia entre redes
¿Qué modelo se basa en teorías de la comunicación verbal y no verbal?
Tradicional
Comunicativo
Tecnológico
Constructivista
Según el texto, la enseñanza humanizada con tecnología requiere:
Exclusivamente vídeos y multimedia
Participación e implicación del alumnado
Olvidar el contenido
Sincronización estricta sin adaptación
En el triángulo didáctico, ¿quién es el puente entre alumno y contenido?
El alumno
El educador/profesor
Los padres
El material didáctico
¿Qué característica NO corresponde al modelo tradicional?
Sobrecarga de verbalismo repetitivo
Uso de libro de texto como base
Fomento del aprendizaje activo experiencial
Evaluación de conocimientos adquiridos
La evaluación de los conocimientos en el modelo tecnológico se centra en:
El proceso
La interacción social
El producto
El docente
¿Qué modelo fomenta diálogo sincero y abierto en el aula?
Modelo tradicional
Modelo comunicativo
Modelo tecnológico
Modelo constructivista
¿En qué modelo se produce bidireccionalidad con cambio de roles entre emisor y receptor?
Tradicional
Comunicativo interactivo
Tecnológico
Competitivo
La escuela nueva promueve un aprendizaje que es:
Pasivo y memorístico
Experiencial y activo
Exclusivamente tradicional
Fragmentado y descontextualizado
El docente en el modelo centrado en el estudiante actúa como:
Autoridad absoluta
Facilitador del aprendizaje
Observador sin intervenir
Dispensador de conocimientos
Los profesores deben tener un buen conocimiento de materias según qué dimensión:
Ética
Mayéutica
Constitución doctrinaria
Tecnológica
La dimensión mayéutica de la enseñanza implica:
Comprensión de conocimientos y habilidades de los estudiantes
Prefiere técnicas memorísticas
Solo aplica a la tecnología
Ignora la diversidad alumno
Según Gardner, ¿qué tipo de inteligencia incluye la estética?
Inteligencia social
Inteligencia emocional
Inteligencia cenestésica
Inteligencia estética
El modelo constructivista considera que el contexto o entorno es:
Poco relevante
Fundamental para el aprendizaje
Solo un elemento del material
Irrelevante para el estudiante
