Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

методика

Total questions: 207

Worksheet time: 3hrs 34mins

Name
Class
Date
1.

Түрлі тілдік формаларды жүзеге асыру қабілеттілігі және контекстке сәйкес қолдану және қайта құру.

a)

социолингвистикалық құзырлылық

b)

лингвистикалық құзырлылық

c)

социомәдениеттік құзырлылық

d)

дискурсивтік құзырлылық

e)

әлеуметтік құзырлылық

2.

Мәдениет диалогіне енгізу дайындығы мне қабілеттілігі

a)

Социомәдениеттік құзырлылық

b)

Әлеуметтік құзырлылық

c)

Социолингвистикалық құзырлылық

d)

Дискурсивтік құзырлылық

e)

Лингвистикалық құзырлылық

3.

Ұйымдық сөйлеудегі дағды мен іскерлік

a)

Дискурсивтік құзырлылық

b)

Әлеуметтік құзырлылық

c)

Социомәдениеттік құзырлылық

d)

Социолингвистикалық құзырлылық

e)

Лингвистикалық құзырлылық

4.

Басқалармен бірлесіп әрекет ету тілегі мен дайындығы және өзінді басқа адамның орынына қоя білуі

a)

Әлеуметтік құзырлылық

b)

Социомәдениеттік құзырлылық

c)

Социолингвистикалық құзырлылық

d)

Дискурсивтік құзырлылық

e)

Лингвистикалық құзырлылық

5.

Дәстүрлі практикалық мақсаттың астында тәлім-тәрбиенің әдістемесінде шетелдік тілдерге үйрету

a)

Барлық форма мен барлық сөздің атқаратын қызметтерін меңгеру

b)

Оқушыларда дүниетанымның, идеялы сенушіліктің, отаншылдықтың қалыптасуы

c)

оқытылатын тілдің елінің мәдениетін меңгеріп алу

d)

Лингвистикалық зерттеу әдістерін меңгеріп алу

e)

Ойдың айтылу әдісін сезінуді қамсыздандыру

6.

Дәстүрлі тәрбиелік мақсаттың астында тәлім-тәрбиенің әдістемесінде шетелдік тілдерге үйрету

a)

Оқушыларда дүниетанымның, идеялы сенушіліктің, отаншылдықтың қалыптасуы

b)

Барлық форма мен барлық сөздің атқаратын қызметтерін меңгеру

c)

оқытылатын тілдің елінің мәдениетін меңгеріп алу

d)

Лингвистикалық зерттеу әдістерін меңгеріп алу

e)

Ойдың айтылу әдісін сезінуді қамсыздандыру

7.

Дәстүрлі жалпы білім беретін мақсаттың астында тәлім-тәрбиенің әдістемесінде шетелдік тілдерге үйрету

a)

Оқытылатын тілдің елінің мәдениетін меңгеріп алу

b)

Оқушыларда дүниетанымның, идеялы сенушіліктің, отаншылдықтың қалыптасуы

c)

Барлық форма мен барлық сөздің атқаратын қызметтерін меңгеру

d)

Лингвистикалық зерттеу әдістерін меңгеріп алу

e)

Ойдың айтылу әдісін сезінуді қамсыздандыру

8.

Дәстүрлі дамытушылық мақсаттың астында тәлім-тәрбиенің әдістемесінде шетелдік тілдерге үйрету

a)

Ойдың айтылу әдісін сезінуді қамсыздандыру

b)

Оқушыларда дүниетанымның, идеялы сенушіліктің, отаншылдықтың қалыптасуы

c)

Барлық форма мен барлық сөздің атқаратын қызметтерін меңгеру

d)

оқытылатын тілдің елінің мәдениетін меңгеріп алу

e)

Лингвистикалық зерттеу әдістерін меңгеріп алу

9.

Тәлім-тәрбиенің мақсаты -бұл

a)

Әдіс - тәсілдер мен оқыту құралдары арқылы тілді меңгерудегі алдын ала жоспарланған іс - әрекеттілік

b)

Жалпы ең ортақ методологиялық оқытудағы пәндік оқытудың көзқарасы мен оны меңгеруін мінездеу

c)

Оқу процесіндегі маңызды компоненттердің жиынтығы оқу материалдарын сабаққа, формаға, әдістерге, тәсілдерге белгілеу

d)

Шетел тілін оқытудағы түрлері оқу мекеменің ерекшелігі мен оқушылардың қажеттілігінде пайда болды

10.

Әдістемеде дәстүрлі келесі мақсаттарды ажыратады

a)

практикалық, жалпы білім беретін, тәлімдік, дамытушылық

b)

практикалық, жалпы білім беретін, тәлімдік,

c)

стратегиялық, тәлімдік, дамытушылық, практикалық

d)

кешенді, стратегиялық, тәлімдік, дамытушылық

11.

Шетел тілін оқытудағы мазмұнды компоненттері

a)

лингвистикалық, психологиялық, методологиялық

b)

лингвистикалық, тарихи, методологиялық

c)

лингвистикалық, тарихи, психологиялық

d)

лингвистикалық, психологиялық, педагогикалық

e)

лингвистикалық, дидактикалық, методологиялық

12.

Кез - келген пәнді оқытудағы қолданатын ұстанымдар

a)

дидактикалық ұстанымдар

b)

лингвистикалық ұстанымдар

c)

әдістемелік ұстанымдар

d)

психологиялық ұстанымдар

e)

Социомәдениеттік ұстанымдар

13.

Әрбір тілдік іс - әрекеттің түрі мен тілдік аспектісін қалыптастыру үшін тапсырмалар мен жаттығулардың спецификалық механизм арқылы құрылған әрбір жеке тілдік және сөйлеу дағдыларын қалыптастыру үшін қолданылады

a)

көрнекілік ұстанымы

b)

дифференциация ұстанымы

c)

Социомәдениеттік ұстанымдар

d)

Ана тілінің есебіне ұстанымы

e)

психологиялық ұстанымдар

14.

Интерференция - бұл

a)

Ана тілдің кері әсері

b)

Шетел тілін оқытудағы мазмұнын сұрыптау критериялары

c)

жаттығу түрлері

d)

Шетел тілін оқытудағы ұстанымы

e)

Ана тілдің жағымды әсері

15.

Оқушылардың тек аналогия мен мысалдарды орындайтын жаттығулар

a)

қойылмалы

b)

шартты-сөйлемді

c)

трансформациялық

d)

өнегелі

e)

коммуникативті

16.

Оқушылардың талғаммен білім мен дағдыларды контекст пен ситуация арқылы орындайтын тапсырмалар

a)

трансформациялық

b)

шартты-сөйлемді

c)

өнегелі

d)

подстановочные

e)

коммуникативті

17.

Оқу қарым - қатынастағы жағдайдың шынайы жағдайға қарай жасалынады, бірақ оқушылардың тек берген арнайы инструкция арқылы қолданатын тапсырмалар

a)

шартты-сөйлемді

b)

трансформациялық

c)

өнегелі

d)

подстановочные

e)

коммуникативті

18.

Шетел тілінде мұғалімнің инстукциясыз өтілетін қарым - қатынас тапсырмалары

a)

коммуникативті

b)

шартты-сөйлемді

c)

 трансформациялық

d)

өнегелі

19.

Оқытудың негізгі тәсілдері

a)

Оқушыларға арналған кітаптар мен кітаптарға негізделген аудиокассеталар

b)

Кесте және схема

c)

Оқуға арналған кітаптар

d)

компьютерлік бағдарламалар

e)

әр түрлі этаптағы оқытуға арналған тілдік және сөйлеу ойындарының жинақтары

20.

Есеп пен жеке оқушылардың қорын пайдалану

a)

индивидуализация

b)

жаңалық

c)

функционалдылық

d)

Сөйлеу бағыттаушылығы

e)

саналылық

21.

Талқылауды ұйымдастыру кезінде оқушылардың әр түрлі өмірлік тәжірибе мен қызығушылықтарды, әуестікті қолдану

a)

индивидуализация

b)

жаңалық

c)

функционалдық

d)

Сөйлеу бағыттаушылығы

e)

саналылық

22.

Сабақта әр түрлі режим мен формаларды қолдану(группа/жұпты қолдану )

a)

индивидуализация

b)

жаңалық

c)

функционалдық

d)

Сөйлеу бағыттаушылығы

e)

саналылық

23.

Шетел тілі сабағына қатысты бұл жағдай шынайы жағдайдағы қарым - қатынасты дұрыс қолданумен байланысты

a)

сөйлеу бағыттаушылығы

b)

индивидуализация

c)

жаңалық

d)

функционалдық

e)

саналылық

24.

Кешігу мен үй тапсырманы орындау не орындамауға байланысты жағдайлар мен қарым - қатынас

a)

шынайы жағдайлар

b)

проблемалық жағдайлар

c)

шартты жағдайлар

d)

келіспеушілікті жағдайлар

e)

оқу жағдайлар

25.

Бірнеше көзқарастың болуы және әр оқушының өзінің келісу немесе келіспеуін білдіру, басқа адамның көзқарасын тыңдауға үйретеді және өзіндікін дәлелдей алатын жағдайлар

a)

проблемалық жағдайлар

b)

шартты жағдайлар

c)

келіспеушілікті жағдайлар

d)

шынайы жағдайлар

e)

оқу жағдайлар

26.

Шынайы жағдайдағы қарым - қатынастың оқушыларда әлеуметтік тәжірибенің коммуникативтік рөлдердің кеңеюінің арқасында құрылған жағдайлар

a)

шартты жағдайлар

b)

проблемалық жағдайлар

c)

келіспеушілікті жағдайлар

d)

шынайы жағдайлар

e)

оқу жағдайлар

27.

Сөйлеу дағдыларын екі үлкен топқа бөлуге болады

a)

ритмико-интонациялық және есту - сөйлеушілік

b)

аудитивтік және есту қабілеттілік

c)

есту қабілеті және акустикалық

d)

сөйлеушілік және артикуляторлық

e)

интонация және акустикалық

28.

Ерекше ықылас саналы түрде артикуляцияны меңгеру емес тілді есту сезімі арқылы жәнен иммитация арқылы берілетін фонетиканы оқытудағы тәсілдеме

a)

акустикалық тәсілдеме

b)

артикуляторлық тәсілдеме

c)

интонациялық тәсілдеме

d)

дифференциалдалған тәсілдеме

e)

есту - сөйлеушілік тәсілдем

29.

Бұл тәсілдемеде фонетиканы оқытуда екі тілде де бір-біріне келетін, келмейтін және жартылай келетін фонемалар ерекшеленеді

a)

артикуляторлық тәсілдеме

b)

акустикалық тәсілдеме

c)

интонациялық тәсілдеме

d)

дифференциалдалған тәсілдеме

e)

есту - сөйлеушілік тәсілдеме

30.

Белгілі білімінің жинағы мен лайықты дағдының тілімен байланысқан түрлі тіл аспектілерін меңгеріп алу

a)

лингвистикалық құзырлылық

b)

социомәдениетті құзырлылық

c)

социолингвистикалық құзырлылық

d)

дискурсивтік құзырлылық

e)

әлеуметтік құзырлылық

31.

Фонетикалық дағдының (аудирование, түсіндірме, жазу-сызудың бейнелерінің) барлық жақтарының қалыптастыру үшін түрлі талдамалардың қолдануын талап ететін тәсілдеме

a)

Дифференциалдалған тәсілдеме

b)

Акустикалық тәсілдеме

c)

Артикуляторлық(жасамдық) тәсілдеме

d)

Интонация тәсілдемесі

e)

Дыбысталып айтылатын тәсілдеме

32.

Перифраз, антонимдар және синонимдар, контекст, дефиниция, - бұл

a)

лексиканы семантизациялаудың аударылмайтын әдіс-тәсілдері

b)

лексиканы семантизациялаудың аудармалық әдіс-тәсілдері

c)

лексиканы семантизациялаудың жеке әдіс-тәсілі

d)

лексиканы семантизациялаудың дифференциланған әдіс-тәсілі

e)

лексиканы семантизациялаудың сөз тудырушы әдіс-тәсі

33.

Оқушылар контекст арқылы жаңа грамматикалық құбылысты түсінуге тырысып, ережені қалыптастыратын оқытуға тіл табу

a)

индуктивті тәсілдеме

b)

Дедукциялық тәсілдеме

c)

Дифференциалданған тәсілдеме

d)

жеке тәсілдеме

e)

имплицитті тәсілдеме

34.

Ережелерді түсіндірмей акцентті грамматикаға жасайтын оқытуға тіл табудың түрі

a)

имплицитті тәсілдеме

b)

эксплицитті тәсілдеме

c)

дифференциалдалған тәсілдеме

d)

дедукциялық тәсілдеме

e)

индуктивті тәсілдеме

35.

Алғашқыда ереже меңгеріліп, кейін жаттығуаларға көшу жүзеге асырылатын тіл табу

a)

дедукциялық тәсілдеме

b)

жеке тәсілдеме

c)

дифференциалдалған тәсілдеме

d)

индуктивті тәсілдеме

e)

имплицитті тәсілдеме

36.

Оқытудың өзгешеліктерін есепке алуға және әр түрлі тіл табуларды үйлестіруге мүмкіндік беретін грамматикаға оқытуға тіл табу

a)

дифференциалдалған тәсілдеме

b)

эксплицитті тәсілдеме

c)

дедукциялық тәсілдеме

d)

индуктивті тіл табу

e)

имплицитті тәсілдеме

37.

Мағыналық болжамдау

a)

контексттің білімінің және тағайынды құрылымның, сөздің формуласының игерушілігін болжа- ықтимал жағдайлардың анықталатын

b)

сөздің тіркесі секторы фнықтасымен байланысты

c)

фонеманың және интонемнің білімімен ан

38.

Лингвистикалық болжамдау

a)

сөздің тіркесімінің тағайынды секторымен тоқулы

b)

контексттің білімімен және болуы мүмкін жағдайлармен анықталады, олар белгілі құрылымдарды, сөйлеу формаларын қолдануын болжайды

c)

фонеманың және интонем білімімен анықталады

d)

диктордың өзге сөйлеуін қайталауымен байланысты

e)

дедукциялық тәсілмен анықталады

39.

Кітаптың немесе мақаланың мәні туралы түсінікті қалыптастыруға бағытталған оқу түрі

a)

көру

b)

оқылып жатқан

c)

тансытырмалы

d)

енгізу

e)

жарым-жарты

40.

Оқушы оқу кезінде кітаптың немесе мақаланың нақты мазмұнымен танысып, көңілін негізінен маңызды ақпаратқа аударатын оқу түрі

a)

тансытырмалы

b)

көру

c)

оқылып жатқан

d)

енгізу

e)

жарым-жарты

41.

Оқушы оқу кезінде мәтіндегі ақпаратты максималды толық және нақты ұғынуға, оны сын көзімен түсінуге

a)

оқылып жатқан

b)

көру

c)

тансытырмалы

d)

енгізу

e)

жарым-жарты

42.

Бұл уәждеме ИЯ ақырғы мақсаттың және әрбір тапсырманың орындалу мақсатын ашық ұғынуға негізделген

a)

мақсатты қозғамдама

b)

табыстың қозғамдамасының

c)

страноведческая қозғамдама

d)

эстетикалық қозғамдама

43.

Оқылатын тілдің еліне ауыспалылықтың мүмкіндігімен тоқулы мүдде

a)

елтанымды уәждеме

b)

мақсатты уәждеме

c)

табысты уәждеме

d)

эстетикалық уәждеме

e)

аспапты

44.

Тілді меңгеруге қызығушылық әуенді, бейнені пайдалануымен, жұмыс бөлменің рәсімдеуімен байланысты

a)

эстетикалық қозғамдама

b)

мақсатты уәждеме

c)

табысты уәждеме

d)

елтанымды уәждеме

e)

аспапты

45.

Тілді меңгеруге қызығушылық әрбір оқушының өзін ең сәтті жұмыс түрінде (шығарма жазу, аудару және т.б.) барынша көрсетуімен байланысты

a)

аспапты

b)

мақсатты уәждеме

c)

табысты уәждеме

d)

елтанымды уәждеме

e)

эстетикалық уәждеме

46.

Диалогтың сипаттамасы

a)

реактивтік

b)

үздіксіздік

c)

мағыналы аяқталу

d)

дербестік

e)

қисындылық

47.

Диалогтың әртүрлілігі

a)

еркін

b)

мінездеме

c)

сипаттама

d)

әңгіме

e)

құттықтау сөз

48.

Оқытушының оқушылардың жіберілген қателіктеріне, егер де олар коммуникацияны бұзбаса, "ақбейілді қатынасын" белгілейтін қағида

a)

аппроксимацияның ұстанымы

b)

ауызекі озаттың ұстанымы

c)

ана тілдің есебінің ұстанымы

d)

жағдайлы-тақырыптық ұйымның ұстанымы

e)

көрнекіліктің ұстанымы

49.

Бағдарламалық талаптарға сәйкес тілді меңгеріп білу деңгейін анықтауға бағытталған бақылау функциясы

a)

диагностикалық

b)

үйренуші

c)

басқармалы

d)

түзеуші

e)

бағалау

50.

Сабақтарда қарастылған ақпаратты қайталауға және бекітуге мүмкіндік жасайтын бақылау функциясы

a)

үйретуші

b)

диагностикалық

c)

басқармалы

d)

түзеуші

e)

бағалау

51.

Бақылау кезінде алынған мәліметтер негізінде оқыту процесіне өзгерістерді енгізуде көрінетін бақылау нысаны

a)

түзеуші

b)

үйренуші

c)

диагностикалық

d)

басқармалы

e)

бағалау

52.

Оқушы және оқытушының қызметінің нәтижелері мен оқу процессінің тиімділігі туралы пікір шығаруға мүмкіндік беретін бақылау функциясы

a)

бағалау

b)

үйренуші

c)

диагностикалық

d)

басқармалы

e)

түзеуші

53.

Тілді меңгеріп білудің бастапқы деңгейін анықтауға бағытталған бақылау түрі

a)

алдын ала

b)

кезеңдік

c)

ағымдық

d)

түйінді

e)

бақылау

54.

Тілді меңгерудің сәттілігі және сөйлеу дағдыларының дамуы туралы талдауға мүмкіндік беретін бақылау түрі

a)

ағымдық

b)

кезеңдік

c)

алдын ала

d)

түйінді

e)

бақылау

55.

Сұрақтарға өз орындарынан жауап беретін оқушылар мен оқытушы арасында сұхбат түрінде жүргізілетін бақылау нысаны

a)

жаппай бақылау

b)

жеке бақылау

c)

топты бақылау

d)

қос бақылау

e)

аралық бақылау

56.

Жазбаша жұмыс кезіндегі бақылау нысаны

a)

жеке бақылау

b)

топты бақылау

c)

қос бақылау

d)

жаппай бақылау

e)

аралық бақылау

57.

Оқыған мәтінді рөлдерге бөлу кезіндегі бақылау нысаны

a)

топты бақылау

b)

жеке бақылау

c)

қос бақылау

d)

жаппай таңдау

e)

аралық бақылау

58.

Үш және одан да көп нұсқалардан дұрыс жауапты таңдау тиіс тестілік тапсырмалардың түрі

a)

көпшілікті таңдау

b)

айқыш-ұйқыш таңдау

c)

альтернативті таңдау

d)

тіларалық өзгертіп айту

e)

алмастырып қою

59.

Ынтымақтастықта оқытудың негізгі мақсаты?

a)

балалардың топтарда жағдаяттарға қатысты белсенді өзара әрекет жасауға жағдайлар жасау, және де балалар жеке өздерінің нәтижесіне ғана емес бүкіл топтың нәтижесіне жауап береді

b)

баламен ана тілін меңгеруде әдістемелерді қолдану және сонда жағдайлар жасау

c)

шетел тiлiнiң сөзi және оның грамматикалық формаларын оқушылардың ана тiлi өтiп кете олардың мәнiмен тiкелей байланыстыратындай етiп оқытуды ұйымдастыру

d)

оқу материалын барынша ең қысқа уақытта меңгеріп алу

e)

оқушылар іс-әрекет

60.

Жобалардың әдісін сипаттайтын ережені таңдаңыз.

a)

мәселенiң бар болуы, зерттеушi және жеке тұрғысында маңызды; сабақта және сабақтан тыс оқушылар жұпта және топтарда, сонымен бiрге жеке-жеке жұмыс iстеуi керек; нәтижелердiң жаттығу және теориялық маңыздылығы

b)

рецептілі және өнімді меңгеру үшiн арналған оқу материалының шектеуі; интерференцияны жеңуі және дұрыс тасымалдауды қолдану мақсатымын оқушылардың ана тіліне тірек

c)

тілге үйренуiндегi мұғалiм белгiлiден белгiсiзге қозғалады: яғни жаңа материалдың түсiнуi үшiн қажеттi алғышартты жасалу үшiн оқушыда бар когнитивтi құрылымдары анықталу керек

d)

лексика аулақтанғандар тізімі формасында оқып білінді; оқыту ана тілінде жасалынды, сонымен бірге коммуникативті мақсатпен шетел тілі қолданылмады

e)

жаңа тілдік материалдың тек қана ауызша мазмұндамасы; шетел тілін оқып білуінде және түсіндіргенде ана тілін толық ескермеушілік

61.

Әдістемелік әдебиетте әртүрлі деңгейлі оқытуды тағы да қалай атайды?

a)

дифференцированналді әдісі

b)

глобалдi- құрылымды әдiс

c)

суггестопедия

d)

қауым әдiсi

e)

аудиолингвалдій әдiс

62.

Ұсынылған жұмыстар қай әдістің әртүрлігі болып табылады?

a)

ынтымастықта оқыту

b)

жобалардың әдiсi

c)

ортақ физикалық реакция

63.

Ұсынылған жұмыстар қай әдістің әртүрлігі болып табылады?

a)

Саралап окыту

b)

ынтымастықта оқыту

c)

жобалардың әдiсi

d)

көп деңгейлi оқыту

e)

ортақ физикалық реакция әдiсi

64.

Ағылшын тілін компьютермен зерттейтін жүйе қалай аталады?

a)

CALL

b)

STL

c)

TGT

d)

STAD

e)

TALL

65.

Құзырлылықтың қандай түрі келесідей сипатталады: қарым-қатынастың ахуалындағы коммуникатив мазмұнын жеткізуге дайындық, яғни бұл көздермен, ыммен, ымдармен, сөздердiң тапшылығының жағдайында сипаттаумен білдіру

a)

прагматикалық құзырлылық

b)

лингвистикалық құзырлылық

c)

акпараттық құзырлылық

d)

лингвистикалық құзырлылық

e)

психологиялық құзырлылық

66.

Қарқынды әдiсті сипаттайтын жағдайларды таңдаңыз:

a)

Оқу материалының қажетті максималды көлемінде мақсатқа жетуге минималды қажетті мерзім

b)

Шетел тiлiне оқытуды пассивті қабылдаудан бастау керек - тыңдау. Алғашқы кезең инкубация кезеңiнiң атауын алды.

c)

Оқу кернеусiз және көңiлдi болуы керек

d)

Аудару оқу құралы ретінде ерекшелiгi

e)

Оқушы тiлдерді меңгеруде тiл үлгiлерiнен бастау керек

67.

Қандай әдiс келесідей міндетті қояды - ие болсын, уақыттың тығыз шарттарындағы, шетел тiлді қарым-қатынас және қоршаған ортаны тану құралы ретінде меңгеру, шексіз тұрмыстық, саяси қоғамдық және ғылыми тематика жағдайында шетел тіліндегі ауызша тілдесуді түсіну дағдыларын шынықтыру?

a)

қарқынды әдіс

b)

құрылымдық-ғаламдық әдiс

c)

суггестопедия

d)

Қауымның әдісі

e)

аудиолингвалды әдіс

68.

Оқу қызметiнiң жоспарлауы шетел тiлiн оқу бойынша сабақтардың тиiмдiлiгiн арттыруға мүмкіндік береді. Жоспарлау түрлері:

a)

сабақ сайынғы, тақырыптық және болашақты жоспарлау

b)

сабақ сайынғы және болашақты жоспарлау

c)

тақырыптық және болашақты жоспарлау

d)

сабақ сайынғы, апталық және тақырыптық жоспарлау

e)

сабақ сайынғы, жылғы және болашақты жоспарлау

69.

Басқа мәдениеттердiң өкiлдерiмен түпнұсқалық қарым-қатынас шарттарында дауыстық әрекеттерді өндіруге қабілеттілігінің (дайындығының) жиынтығы (И.И.Халеев)

a)

екінші тiл адамы

b)

алғашқы тiл адамы

c)

коммуникативтік құзырет

d)

интонация сыбысы

e)

мәдени естен тану

70.

Дұрыс айтылуға шектелген жуықтаумен және фонетикалық қателіктерге жағымды қатынасты айтылуға үйрету

a)

аппроксимация

b)

интерференция

c)

тасымалдау

d)

транскрипция

e)

транспозиция

71.

Тiл жүйелерi (терiс), сөйлеу тетіктерінің өзара әрекеттесуі, оқылытын тiлге ана тiлiнiң жүйесiнiң әсерi

a)

интерференция

b)

тасымалдау

c)

транскрипция

d)

транспозиция

e)

аппроксимация

72.

Фонемалардың шартты жазбаша белгiлерiнiң кешенi

a)

транспозиция

b)

аппроксимация

c)

транскрипция

d)

интерференция

e)

тасымалдау

73.

Шетел тілді оқыту әдістемелері және әдістерімен танысу нәтижесінде тілді меңгеруге қабілеттілік

a)

кәсіпқойлық құзырлылық

b)

коммуникатив құзырлылық

c)

әлеуметтiк мәдениет құзырлылық

d)

айтысу құзырлылық

e)

лингвистикалық құзырлылық

74.

Оқушылардың ана тіліне, оқытудың нақты шарттарына, білім беру нысанына байланысты шетел тілді оқытудың заңдылықтары мен ерекшетілктерінің сипаттамасы

a)

ортақ әдiстеме

b)

дербес әдiстеме

c)

әдiстеме

d)

жалпы дидактика

e)

арнайы әдiстеме

75.

Шетел тiлiнiң нақты жағдайларда және оқушылардың ана тiлiнiң есепке алуымен оқытуының сипаттамасы.

a)

дербес әдiстеме

b)

ортақ әдiстеме

c)

әдiстеме

d)

жалпы дидактика

e)

арнайы әдiстеме

76.

Оқытылатын тiлдiң қандай да болса жақтарын оқытудың сипаттамасы

a)

арнайы әдiстеме

b)

ортақ әдiстеме

c)

дербес әдiстеме

d)

әдiстеме

e)

жалпы дидактика

77.

Шетел тiлдiң оқыту әдістемелерін, мақсаттарын, құралдарын, ұйысдастыру нысандарын зерттейтін және оқылытын тілдің елiнiң мәдениетiмен таныстыратын, сонымен бiрге оның зерттеу барысында оқу, тәрбие және меңгеру әдістерін зерттейтін ғылым

a)

әдістеме

b)

ортақ әдiстеме

c)

дербес әдiстеме

d)

жалпы дидактика

e)

арнайы әдiстеме

78.

Балалардың оқытуға бағытталған әдiстеме жатады:

a)

дербес әдiстемеге

b)

ортақ әдiстемеге

c)

әдiстемеге

d)

жалпы дидактикаға

e)

арнайы әдiстемеге

79.

Тiлдік және тiлдiк емес ЖОО-дағы оқыту әдiстемесіне жатады:

a)

дербес әдiстемеге

b)

ортақ әдiстемеге

c)

әдiстемеге

d)

жалпы дидактикаға

e)

арнайы әдiстемеге

80.

Шетел тілін оқыту әдістемесі тілдік ортада және одан тыс....жатады.

a)

жеке әдістеме

b)

жалпы әдістеме

c)

әдістеме

d)

жалпы дидактика

e)

арнайы әдістеме

81.

Теориялық зерттеу әдістері әдістемеде:

a)

анализ және синтез

b)

ғылыми бақылау

c)

тәжірибелі оқыту

d)

тестілеу және сауалдамалау(анкетирование)

e)

хронометрлеу

82.

Эмпирикалық зерттеу әдістері әдістемеде:

a)

сабақ беру тәжірибесін талдап қорыту

b)

дедукция және индукция

c)

салыстыру

d)

модельдеу

e)

экстраполирование

83.

Зерттеуші ұсынған бағдарлама бойынша жаппай оқытуды өткізуді негіздеген әдістемедегі зерттеу әдісі.

a)

тәжірибелі оқыту

b)

анализ және синтез

c)

ғылыми бақылау

d)

сауалдамалау (анкетирование)

e)

тестілеу

84.

Дәстүрлі және экспериментальды топтарда оқытудың нәтижесін салыстыруда негізделген әдістемедегі зерттеу әдісі.

a)

сыналатын оқыту

b)

анализ және синтез

c)

тәжірибелі оқыту

d)

сауалдамалау (анкетирование)

e)

тестілеу

85.

Ақпаратты арнайы дайындаған сұрақтарға жауаптарды анализдеу арқылы алу әдісі.

a)

сауалдамалау(анкетирование)

b)

анализ және синтез

c)

сыналатын оқыту

d)

тәжірибелі оқыту

e)

тестілеу

86.

Құжат: «Қазіргі тілдер: үйрену, оқыту, баға. Шетел тілін меңгерудегі Жалпыевропалық құзыреттілік» қабылданды:

a)

1996, Страсбург

b)

2000, Лондон

c)

1998, Сорбонна

d)

2005, Женева

e)

2001, Бонн

87.

Оқылатын тілге тілдік жүйенің әрекеттестігі, сөйлеу механизмі мен ана тілге ықпал жасау мен тілді меңгеру үдерісі

a)

транспозиция

b)

интерференция

c)

тасымал

d)

транскрипция

e)

аппроксимация

88.

Бұл жұмысты қандай әдістемеге жатқызуға болады: «шетел тілін меңгерудегі өзіндік жұмысты ұйымдастыру әдістемесі»

a)

арнайы әдістеме

b)

жалпы әдістеме

c)

жеке әдістеме

d)

әдістеме

e)

жалпы дидактика

89.

Бұл жұмысты қандай әдістемеге жатқызуға болады: «Тілдік зертханада шетел тілін оқытудағы амалды қолдану әдістемесі»

a)

арнайы әдістеме

b)

жалпы әдістеме

c)

жеке әдістеме

d)

әдістеме

e)

жалпы дидакт

90.

Бұл қандай амал жөнінде айтылып тұр: «Тілді көрсетуші стимулға жауап ретінде сөйлеу автоматизмді жасалу жолымен меңгеру»:

a)

бихевиористік амал

b)

сөйлеу - іскерлік амал

c)

интеграцияланған амал

d)

(когнитивтi ) таңырлық жол

e)

индукциялы - саналы амал

91.

Бұл қандай амал жөнінде айтылып тұр: Тілді сөйлеу мысалдарды бақылау арқылы меңгеру, бұл тілдік ережелерді меңгеруге және сөйлеуде тәсілдерді қолдануға алып келеді.

a)

индукциялы - саналы амал

b)

сөйлеу - іскерлік амал

c)

интеграцияланған амал

d)

(когнитивтi ) таңырлық жол

e)

бихевиористік амал

92.

Бұл қандай амал жөнінде айтылып тұр: Саналы түрде тілді меңгеру негізінен ереже мен сөйлеу дағдысы мен іскерліктің игерілген білім негізінде болады.

a)

(когнитивтi ) таңырлық жол

b)

сөйлеу - іскерлік амал

c)

интеграцияланған амал

d)

индукциялы - саналы амал

e)

бихевиористік амал

93.

Бұл қандай амал жөнінде айтылып тұр: Жұмыс барысында саналы және саналы емес компоненттердiң бiлiмдермен және бiлу, сөйлеу дағдыларды параллель меңгеруiнде айқындалатын және үйрену процессiндегi органикалық байланыс

a)

интеграцияланған амал

b)

сөйлеу - іскерлік амал

c)

(когнитивтi ) таңырлық жол

d)

индукциялы - саналы амал

e)

бихевиористік амал

94.

Пәндiк тұрғыда шетел тiлдерін үйренудiң мазмұнына жатады:

a)

қарым-қатынастар, қарым-қатынастың ахуалы, тақырып, мәтiндер өрісі

b)

қарым-қатынас пен білу дағдысы өрісі

c)

қарым-қатынас, қарым-қатынастың ахуалының өрісі

d)

тақырыптар, мәтiндер

e)

бiлу дағдылар қарым-қатынастың өрісі, қарым-қатынастың ахуалы, тақырып, мәтiндер

95.

Бихевиористік жол - бұл …

a)

Тілді көрсетуші стимулға жауап ретінде сөйлеу автоматизмді жасалу жолымен меңгеру.

b)

тiлдi меңгеруде бiлiмдерiнiң бағыты бұл әртүрлi деңгейдiң тiлiнiң бiрлiктерi және олардың құрастыруы және қолданудың ережелерiнiң қарым-қатынас тұратын жүйе.

c)

жұмыс барысында саналы және саналы емес компоненттердiң бiлiмдермен және бiлу,сөйлеу дағдыларды параллель меңгеруiнде айқындалатын және үйрену процесiндегi органикалық байланыс

d)

Саналы түрде тілді меңгеру негізінен ереже мен сөйлеу дағдысы мен іскерліктің игерілген білім негізінде болады.

e)

Тілді сөйлеу мысалдарды бақылау арқылы меңгеру, бұл тілдік ережелерді меңгеруге және сөйлеуде тәсілдерді қолдануға алып келеді.

96.

Индукциялы - саналы амал анықталады…

a)

Тілді сөйлеу мысалдарды бақылау арқылы меңгеру, бұл тілдік ережелерді меңгеруге және сөйлеуде тәсілдерді қолдануға алып келеді

b)

тiлдi меңгеруде бiлiмдерiнiң бағыты бұл әртүрлi деңгейдiң тiлiнiң бiрлiктерi және олардың құрастыруы және қолданудың ережелерiнiң қар

97.

(когнитивтi ) таңырлық жолда қарастырылады…

a)

Саналы түрде тілді меңгеру негізінен ереже мен сөйлеу дағдысы мен іскерліктің игерілген білім негізінде болады.

b)

 тiлдi меңгеруде бiлiмдерiнiң бағыты бұл әртүрлi деңгейдiң тiлiнiң бiрлiктерi және олардың құрастыруы және қолданудың ережелерiнiң қарым-қатынас тұратын жүйе.

c)

 жұмыс барысында саналы және саналы емес компоненттердiң бiлiмдермен және бiлу,сөйлеу дағдыларды параллель меңгеруiнде айқындалатын және үйрену процессiндегi органикалық байланыс 

d)

Тілді сөйлеу мысалдарды бақылау арқылы меңгеру, бұл тілдік ережелерді меңгеруге және сөйлеуде тәсілдерді қолдануға алып келеді

98.

Интеграциялық амалда қарастырылады

a)

жұмыс барысында саналы және саналы емес компоненттердiң бiлiмдермен және бiлу,сөйлеу дағдыларды параллель меңгеруiнде айқындалатын және үйрену процессiндегi органикалық байланыс 

b)

тiлдi меңгеруде бiлiмдерiнiң бағыты бұл әртүрлi деңгейдiң тiлiнiң бiрлiктерi және олардың құрастыруы және қолданудың ережелерiнiң қарым-қатынас тұратын жүйе.

c)

 Саналы түрде тілді меңгеру негізінен ереже мен сөйлеу дағдысы мен іскерліктің игерілген білім негізінде болады.

d)

Тілді сөйлеу мысалдарды бақылау арқылы меңгеру, бұл тілдік ережелерді меңгеруге және сөйлеуде тәсілдерді қолдануға алып келеді.

99.

Мәтіндегі монологтік драмматизация – бұл жаттығу…

a)

дайын тұрған диалогтік сөзді оқыту

b)

дайын емес диалогтік сөзді оқыту

c)

дайын тұрған монологтік сөзді оқыту

d)

дайын емес монологиктік сөзді оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

100.

Өз сөзімен айту - резюме – бұл жаттығу…

a)

дайын тұрған монологтік сөзді оқыту

b)

дайын емес диалогтік сөзді оқыту

c)

дайын тұрған диалогтік сөзді оқыту

d)

дайын емес монологиктік сөзді оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

101.

Айғақтарға өзіндік пiкiр немесе қатынастың дәлелдеуi - бұл жаттығу…

a)

дайын емес монологиктік сөзді оқыту

b)

дайын емес диалогтік сөзді оқыту

c)

дайын тұрған диалогтік сөзді оқыту

d)

дайын тұрған монологтік сөзді оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

102.

Диалогты монологтік формада баяндау – бұл жаттығу...

a)

дайын тұрған монологтік сөзді оқыту

b)

дайын емес диалогтік сөзді оқыту

c)

дайын тұрған диалогтік сөзді оқыту

d)

дайын емес монологиктік сөзді оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

103.

«Мәтінде мына жағдай туралы айтылатын бөлімді табыңыз…»

a)

іздену арқылы оку арқылы оқыту

b)

қарап шығып оқу арқылы оқыту

c)

оқып біліп оқу арқылы оқыту

d)

танысу арқылы оқу арқылы оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

104.

Мәтiнді оқыңыз, мәтіннің негізгі мазмұнына қарап сұрақтарға жауап беріңіз - бұл тапсырма…

a)

танысу арқылы оқу арқылы оқыту

b)

қарап шығып оқу арқылы оқыту

c)

оқып біліп оқу арқылы оқыту

d)

іздену арқылы оку арқылы оқыту

e)

Барлық жоғарыда айтылған дұрыс

105.

Мәтiнді қайтадан оқыңыз. Көрсетілген азат жолдарды ана тілінде аударып беріңіз» - үшiн  тапсырмалар…

a)

оқып біліп оқу арқылы оқыту

b)

қарап шығып оқу арқылы оқыту

c)

танысу арқылы оқу арқылы оқыту

d)

іздену арқылы оку арқылы оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

106.

Суретке қараңыз, оны суреттеп тұрған азат жолдан табыңыз.» - үшiн тапсырмалар

a)

іздену арқылы оку арқылы оқыту

b)

қарап шығып оқу арқылы оқыту

c)

оқып біліп оқу арқылы оқыту

d)

танысу арқылы оқу арқылы оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

107.

Автор көрсеткен оң/теріс жақтарды мәтінде дәлелдеме ретінде табыңыз - үшiн тапсырмалар…

a)

іздену арқылы оку арқылы оқыту

b)

қарап шығып оқу арқылы оқыту

c)

оқып біліп оқу арқылы оқыту

d)

танысу арқылы оқу арқылы оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

108.

Мәтiннiң қысқартылған нұсқасын оқып шығыңыз, жетпей тұрған сөздердің орынын толтырыңыз (cloze test) - бұл үшiн тапсырма…

a)

қарап шығып оқу арқылы оқыту

b)

оқып біліп оқу арқылы оқыту

c)

танысу арқылы оқу арқылы оқыту

d)

іздену арқылы оку арқылы оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

109.

«Мәтінді оқып шығыңыз. Мәтіннің жоспарын құрастырыңыз...- бұл тапсырма

a)

танысу арқылы оқу арқылы оқыту

b)

қарап шығып оқу арқылы оқыту

c)

оқып біліп оқу арқылы оқыту

d)

іздену арқылы оку арқылы оқыту

e)

барлық жоғарыда айтылған дұрыс

110.

Мәтінде Зат, әсем көрiнiстер, жағдай және тағы басқалар бейнеленеді.

a)

шығарма – сипаттама

b)

шығарма – пiкiр

c)

шығарма – баяндау

d)

айқара ашылған мазмұндама

e)

қысылған мазмұндамасы

111.

Мәтінде, Оқиғаның себептi - уақытша тiзбектің болуы және белгілі композицияның болуы: оқиғаның басы, оқиғаның дамуы, аяғы.

a)

шығарма – баяндау

b)

шығарма – пiкiр

c)

шығарма – сипаттама

d)

айқара ашылған мазмұндама

e)

қысылған мазмұндамасы

112.

Мұғалім мен оқушыда сабақта, тілдік тәжірибеде іскерлікті жүзеге асыру тәсілінде оқытудың қойылған мақсаттары жүзеге асырылады.

a)

оқыту процессі

b)

оқыту технологиялары

c)

оқыту жүйесі

d)

оқыту әдiстері

e)

оқыту құралы

113.

Оқу құралдары мен техникалық бейімделушілік арқылы мұғалімнің тілді оқыту кезінде іскерлікті басқару жүзеге асырылады және оқушылардың тілді меңгеру іскерлігі жатады.

a)

оқыту құралы

b)

оқыту технологиялары

c)

оқыту процессі

d)

оқыту жүйесі

e)

оқыту әдiстері

114.

Негізгі оқу процесіндегі компонентін жүзеге асырудағы жалпыланған модель арнайы әдістемелік концепцияға негізделеді, мұнда мәлімет, форма, мазмұны, оқыту құралдары іріктелініп алынады.

a)

оқыту жүйесі

b)

оқыту технологиялары

c)

оқыту процессі

d)

оқыту әдiстері

e)

оқыту құралы

115.

Мұғалім еңбегінің ғылыми ұйымдастыруын қабылдау, оның көмегiмен оқытуда ең жақсы мақсаттарға жетеді

a)

оқыту технологиялары

b)

оқыту процессі

c)

оқыту жүйесі

d)

оқыту әдiстері

e)

оқыту құралы

116.

Бастапқы кезеңде сөйлеудің грамматикалық жағын оқыту принциппен байланысты:

a)

оқу материалын іріктеуге және ұйымдастыруға құрылымдық-функционалдық көзқарас

b)

тіл мен мәдениетті өзара байланысты оқыту

c)

шетел тілдерін оқытуды филологияландыру

d)

жуықтау

e)

сөйлеу қызметінің негізгі түрлеріне өзара байланысты оқыту

117.

Көрнекі оқу-сөйлеу жағдайларын құруға ықпал ететін жалпы дидактикалық принцип-бұл:

a)

көрнекілік принципі

b)

ғылым принципі

c)

қол жетімділік принципі

d)

сана принципі

e)

белсенділік принципі

118.

Сөйлеу жаттығуларының түрін (түрін) табыңыз:

a)

сурет сипаттамасы

b)

ауыстыру

c)

имитация

d)

трансформация

e)

септеу есімдіктер

119.

Диалогтық сөйлеудің минималды бірлігі дегеніміз не?

a)

реплика

b)

сұрақ

c)

диалогтық бірлік

d)

мәтін

e)

жауап

120.

Осы жаттығулардың қайсысында тыңдау оқу мақсаты ретінде әрекет ететінін атаңыз:

a)

негізгі мазмұнды түсіну мақсатында мәтінді тыңдау

b)

жаңа сөзді семантизациялау үшін жағдайды тыңдау

c)

жаңа грамматикалық материалды бекіту үшін ауызша жаттығулар жасау

d)

ауызша фонетикалық жаттығуларды орындау

e)

кейбір сөйлемдердің жазбаша аудармасы

121.

Бастапқы кезеңде оқуды үйренудің негізгі міндеті қандай?

a)

 оқу техникасын оқыту

b)

негізгі ақпаратты алу арқылы оқуды үйрену

c)

қызығушылық туралы ақпарат алу арқылы оқуды үйрену

d)

толық ақпарат алу арқылы оқуды үйрену

e)

айтылымды үйрену

122.

Дайындалған монологиялық сөйлеуді дамыту үшін келесі жаттығулардың қайсысын қолдануға болады?

a)

үлгі бойынша (ұқсастық бойынша)дәйекті кеңейтілген мәлімдеме жасау

b)

мәтінге тақырып ойлап табу және оның негіздемесі

c)

сөйлемнің соңын ойлап табу

d)

сөйлемдегі сөздердің ретін өзгерту

e)

ұсыныстағы бос орындарды толтыру

123.

Орта кезеңде оқуды үйренудің негізгі міндеті қандай?

a)

негізгі мазмұнды түсінумен оқуды үйрену

b)

мазмұнды толық түсіну арқылы оқуды үйрену

c)

қызығушылық туралы ақпарат алу арқылы оқуды үйрену

d)

оқу техникасын оқыту

e)

мазмұнды сыни түсінумен оқуды үйрену

124.

Тіл бойынша сыныптан тыс жұмыстың қай түрі қарқынды оқыту принципін жүзеге асырады: оқытудың ситуациялық негізі, тұлғалық бағдарлау, рөлдік мінез-құлық және т. б.?

a)

сөйлеу шеңбері

b)

поэзия әуесқойлары үйірмесі

c)

үздік қабырға газеті байқауы

d)

кескіндеме әуесқойлары үйірмесі

e)

өлкенің үздік тарихшысына арналған байқау

 

125.

Бастапқы және орта кезеңдерде жазуды үйренудің негізгі міндеті қандай?

a)

графикалық-орфографиялық дағдыларды қалыптастыру

b)

өз ойларын жазбаша түрде білдіру қабілетін қалыптастыру

c)

мәтінге жоспар құру қабілетін қалыптастыру

d)

тыңдалған мәтінді жазбаша баяндау қабілетін қалыптастыру

e)

рецептивті лексикалық дағдыларды қалыптастыру

126.

Түсінуді тексерудің қай әдісі оқушының оқу тапсырмасына сәйкес келеді?

a)

ана тіліне аудару

b)

көрсетілген сөздерге синонимдерді/антонимдерді таңдау

c)

түйіндеме немесе аннотация жасау

d)

жалпы сұрақтар

e)

мәтінді кеңейту

127.

Әдістемедегі зерттеу нысаны қандай?

a)

оқу-тәрбие процесінің барлық компоненттері

b)

сөйлеудің грамматикалық жағын оқыту

c)

мәтінмен жұмыс

d)

тыңдау механизмдері

e)

оқыту мазмұны

128.

Жаттығулардың қайсысы орта мектепте жазуды үйрену міндетіне сәйкес келеді?

a)

оқиғаны оқу және оның негізгі идеясын жазу

b)

сөздегі бос орындарды толтыру

c)

сөздерді алдау

d)

хатта көрсетілген дыбысты беретін әріптер немесе әріптер тіркесімін жазу

e)

емле дағдыларын дамыту

129.

Орта мектепте оқушылардың айтылу талаптары қандай принцип бойынша анықталады?

a)

жуықтау

b)

қол жетімділік

c)

қол жетімділік

d)

ғылыми

e)

сана

130.

Ауызша қарым-қатынас тәсілдерін атаңыз:

a)

сөйлеу, тыңдау

b)

тыңдау, оқу

c)

сөйлеу, жазу

d)

тыңдау, жазу

e)

сөйлеу, оқу

131.

Орта мектепте белсенді лексикалық материалмен жұмыс істеудің негізгі мақсаты неде?

a)

өнімді және рецептивті лексикалық дағдыларды қалыптастыру

b)

оқушылар барлық сөздердің мағынасын білуі керек

c)

оқушылар грамматикалық формаларды білуі керек

d)

оқу және есту кезінде жаңа сөздерді тану

e)

жаңа сөздерді дұрыс айтуға және жазуға үйрету

 

132.

Грамматикалық материалды жүйелеудің мәні неде?

a)

мұғалімнің жетекшілігімен оқушылар грамматикалық құбылыстар арасында байланыс орнатады

b)

грамматикалық құбылыстардың функциясын ашуда

c)

грамматикалық құбылыстарды бастапқы бекітуде

d)

пассивті грамматиканы бекітуде

e)

грамматикалық ережелерді жаттауда

133.

Пассивті грамматика ережелерін ұсыну әдісі бойынша:

a)

сипаттамалық сипаттағы Нұсқаулық нұсқауларын ұсыну

b)

тіл құбылыстарының грамматикалық белгілерін жазып алыңыз

c)

сұрақтар түрінде болу

d)

грамматикалық заңдылықтарды бекіту

e)

грамматикалық ережелерді жаттауда

134.

Тіл бірліктеріне не жатады?

a)

фонема

b)

синтагма

c)

фразалық бірлік

d)

ұсыныс

e)

сұрақ

135.

Оқытудың бастапқы кезеңінде сөйлеу әрекетінің қай түрі басымдыққа ие?

a)

ауызша сөйлеу

b)

оқу

c)

тыңдау

d)

хат

e)

аударма

136.

Қандай жағдайда оқу шетел тілін оқытудың мақсаты ретінде әрекет етеді?

a)

мәтінді мазмұнды толық түсініп оқығанда

b)

шетел тілінің графикалық жүйесін оқыту кезінде

c)

әлеуетті сөздік қорын кеңейту кезінде

d)

сөйлеу дағдыларын жетілдіру кезінде

e)

сөздердің грамматикалық құрылысын үйрету кезінде

137.

Нені бақылау қиын?

a)

сөйлеу дағдылары

b)

білім

c)

аударма

d)

грамматикалық ережелер

e)

дағдылар

138.

Негізінен әр шетел тілі сабағында бірінші орын берілуі керек:

a)

сөйлеу дағдыларын дамыту

b)

фонетикалық зарядтау

c)

үй тапсырмасын бақылау

d)

жаңа грамматикалық материалды түсіндіру

e)

оргмоменту

139.

Мектепте шетел тілін ең алдымен қалай оқыту керек:

a)

байланыс құралы (байланыс)

b)

оқу мазмұнын беру әдісі

c)

логикалық ойлау құралы

d)

оқытылатын тілдің елі туралы білімді игеру құралы

e)

өз ойларын шетел тілінде тұжырымдау құралы

 

140.

Шетел тілдерін оқытудың суггестопедиялық әдісінің авторын атаңыз:

a)

Лозанов г.

b)

Шатилов с. Ф.

c)

BIM I. L.

d)

Рогова г. в.

e)

Гез Н.И.

141.

АйтылЫМ дағдыларын қалыптастыруда қандай жаттығулар басым рөл атқарады?

a)

Имитациялық жаттығулар

b)

қойылмалы жаттығулар

c)

трансформация жаттығулары

d)

кеңейту жаттығулары

e)

сұрақтарға жауаптар

142.

жеке әдістемелік принциптердің қайсысын есепке алу тіларалық интерференцияның алдын алуға мүмкіндік береді?

a)

ана тілін есепке алу принципі

b)

функционалдылық принципі

c)

ауызша оқыту негізінің принципі

d)

құрылымдық тәсіл принципі

e)

коммуникативтілік принципі

143.

Лексикалық бірлікті семантизациялау (le) "Life" көмегімен тиімді:

a)

аударма

b)

анықтамалар

c)

пәндік көріну

d)

көрнекі көріну

e)

морфологиялық талдау

144.

Тыңдау механизмі не емес?

a)

ана тілін бұғаттау механизмі

b)

артикуляция

c)

жад

d)

сөйлеу есту

e)

ықтималдықты болжау механизмі

145.

Сөйлеу әрекетінің экспрессивті түрлерін атаңыз:

a)

сөйлеу, жазу

b)

жазу,оқу

c)

сөйлеу, оқу

d)

жазу, тыңдау

e)

тыңдау, оқу

146.

Жуықтау принципі:

a)

қажетті нәтижеге жақындау

b)

оқытудағы белсенділік принципі

c)

оқытудағы қолжетімділік принципі

d)

оқытудағы қол жетімділік принципі

e)

тіл мен мәдениетті бірлесіп зерттеу принципі

147.

Диалогтік сөйлеу дағдылары мен дағдыларын дамытуда аталған жаттығулардың қайсысы алынып тасталады?

a)

сурет сипаттамасы

b)

сұрақтарға жауаптар

c)

тақырып бойынша әңгіме

d)

сахналау

e)

диалогты жаттау

148.

Келесі сипаттамаларды сөйлеудің қай түріне жатқызуға болады: ситуациялық, эллиптикалық, паралингвистикалық байланыс және кері байланыс құралдарының болуы?

a)

диалог түрінде сөйлеу

b)

монолог түрінде сөйлеу

c)

тыңдау

d)

оқу

e)

хат

149.

"Open up" сөзін семантизациялаудың ең тиімді әдісі:

a)

көрсету

b)

контекст

c)

аударма

d)

әңгіме

e)

жазу

150.

Орта мектепте фонетиканы оқытуда қандай тәсіл қолданылады?

a)

сараланған

b)

бихевиористік

c)

акустикалық

d)

артикуляциялық

e)

танымдық

151.

Рецептивті деңгейде ассимиляцияланатын грамматикалық құбылысты таңдаңыз:

a)

пассивті дауыс

b)

зат есімнің септігі

c)

мақалаларды бұру

d)

сын есімдерді салыстыру дәрежелері

e)

жеке есімдіктерді септеу

 

152.

Орта мектеп бағдарламасында оқудың қандай түрлері басым?

a)

оқуды зерттейтін Нұсқаулық

b)

оқу

c)

ақпараттық оқу

d)

іздеу оқылымы

e)

көру оқу

153.

Оқу мазмұнын таңдау неге байланысты?

a)

оқу мақсатынан

b)

мұғалімнен

c)

оқушылардан

d)

оқу құралдарынан

e)

оқушылардың ата-аналарынан

154.

Төмендегі жұмыс әдістерінің қайсысы сабақ құрылымындағы орталық бөлікке жататынын анықтаңыз?

a)

ситуациялық диалог

b)

сөйлеуді зарядтау

c)

кезекшімен диалог

d)

сабақты қорытындылау

e)

сабақтың тапсырмаларын хабарлау

155.

Қандай жаттығу есту қабілеттерін қалыптастыруға ықпал етпейді? 

a)

ана тіліне аудару

b)

тыңдау жаттығуы

c)

ойнату жаттығуы

d)

дауыстап оқу

e)

сабақтың тапсырмаларын хабарлау

156.

Анықтамалық оқу кезінде түсінуді тексерудің қай әдісі толығымен алынып тасталады?

a)

ана тіліне аудару

b)

бақылау тест нысандары

c)

жалпы сұрақтар

d)

ұсынылған иллюстрацияларға (суреттерге)мәтіннен көшірмелерді таңдау

e)

тақырыптарды ойластыру

157.

Тыңдау сөйлеу әрекетінің қай түріне жатады?

a)

рецептивті

b)

рецептивті және репродуктивті

c)

репродуктивті

d)

өнімді

e)

өнімді және репродуктивті

158.

Шетел тілін оқытуда ана тілінің теріс әсері қалай аталады?

a)

кедергі

b)

Дағдылар мен дағдыларды беру

c)

жуықтау

d)

саралау

e)

қабылдау

159.

Сөздерді белсенді игеру үшін ең үлкен қиындық неде?

a)

сөз мәндерінің көлемінің сәйкес келмеуі

b)

синонимдер

c)

антонимдер

d)

сөздің графикалық және дыбыстық формалары

e)

сөзді қолдану

160.

Шетел тілі бойынша жалпы орта білім беретін мектептің бағдарламасына сәйкес оқушылар барлық фонетикалық материалды меңгеруі керек:

a)

1-ші оқу жылына

b)

оқытудың жоғары сатысында

c)

бүкіл оқу курсында

d)

1-ші және 2-ші оқу жылында

e)

 4-ші оқу жылына

161.

Жаңа сөз бойынша жұмыстың бірінші кезеңіне осы сөзбен танысу жатады. Оның мақсаты:

a)

сөз формасы, оның мағынасы мен қолданылуы бойынша жұмыс

b)

оқушылардың фондық білімін белсендіру

c)

жаңа сөйлеу үлгісін қолдану

d)

диалогтық және монологтық мәлімдемелерді оқыту

e)

жаңа сөздердің білімін тексеру

162.

Сөйлеу бірліктеріне не жатады? 

a)

мәтін

b)

морфема

c)

әріптер мен әріптер

d)

фонема

e)

ой

163.

белсенді лексиканы таңдаудағы негізгі критерийлердің бірі-стилистикалық шектеусіздік принципі, яғни сөздер таңдалады:

a)

кез-келген стильде қолданылады

b)

аффикстердің көмегімен көптеген жаңа сөздер жасауға болады

c)

тақырыптар бойынша ең маңызды ұғымдарды білдіру

d)

жаргонизмдердің бөлігі

e)

кәсіби лексиканың бөлігі

164.

Шетел тілі бойынша сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың топтық нысандарына мыналар жатады:

a)

үйірме жұмысы

b)

мектептің үздік қабырға газеттері байқауы

c)

үздік баяндаманы дайындау

d)

артта қалған оқушылармен жұмыс

e)

тестілік бақылау

165.

Оқытушы оқумен жұмыс істегенде мұғалім оқушыларды бірінші кезекте үйретеді

a)

талдау арқылы қиындықтарды жеңу

b)

қиындықтарды айналып өту

c)

мәтіннің негізгі идеясын түсіну

d)

мәтінді бір рет оқыңыз

e)

мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну

166.

Нұсқаулық (Синтетикалық) оқуға тән:

a)

мазмұнды қамту-70-75 %

b)

мазмұнды қамту-50 %

c)

мазмұнды қамту-30 %

d)

мазмұнды қамту – 100 %

e)

мазмұнды қамту – 10 %

167.

Шетел тілдерін оқытудың негізгі құралы не емес? 

a)

компьютер

b)

оқулық

c)

мұғалімге арналған кітап

d)

оқу кітабы

e)

грамматикалық кестелер жиынтығы

168.

Оқушының мотивациясын арттыру мақсатында не алынып тасталады? 

a)

ата-ананың қалауы

b)

Оқыту құралдары

c)

оқу материалының мазмұны

d)

қолданылатын әдістемелік оқыту әдістері

e)

сабақтың негізгі үні

169.

Жазу шетел тілін оқытудың мақсаты ретінде әрекет етеді:

a)

белгілі бір тақырыптағы эсселер

b)

көрнекі диктант

c)

емле ережелері

d)

тілдік жаттығулар

e)

аударма жаттығулары

 

170.

Сөйлеу әрекетінің қандай түрін үйрету кезінде диктордың дауыстық деректерінің ерекшеліктері қиындық тудыруы мүмкін?

a)

тыңдауды үйрену кезінде

b)

оқуды үйрену кезінде

c)

жазуды үйрену кезінде

d)

грамматиканы оқыту кезінде

e)

лексиканы оқыту кезінде

171.

Кез-келген іс-әрекеттің негізі неде?

a)

қажеттілік, мотив

b)

тапсырыс

c)

мақсат

d)

шарт

e)

уақыттың болуы

172.

Бастапқы кезеңде оқуды үйренудің негізгі міндеті неде?

a)

оқу техникасын оқыту

b)

негізгі мазмұнды түсінумен оқуды үйрену

c)

мазмұнды толық түсіну арқылы оқуды үйрену

d)

қызығушылық туралы ақпарат алу арқылы оқуды үйрену

e)

мазмұнды сыни түсінумен оқуды үйрену

173.

Диалогтік сөйлеу дағдылары мен дағдыларын дамытуда аталған жаттығулардың қайсысы алынып тасталады?

a)

сурет сипаттамасы

b)

сұрақтарға жауаптар

c)

тақырып бойынша әңгіме

d)

сахналау

e)

үлгі диалогпен жұмыс

174.

Сөйлеудің қай түрі келесі ерекшеліктерге ие: үздіксіздік, жүйелілік, кеңдік, логика?

a)

монологиялық сөйлеу

b)

диалогтық сөйлеу

c)

пікірталас

d)

әңгіме

e)

талқылау

175.

Сөйлеу әрекетінің қай түріне келесі сипаттамаларды жатқызуға болады: ситуациялық, эллиптикалық, паралингвистикалық байланыс және кері байланыс құралдарының болуы?

a)

диалог түрінде сөйлеу

b)

монолог түрінде сөйлеу

c)

тыңдау

d)

оқу

e)

хат

176.

Келесі жаттығулардың қайсысы оқытылмаған (стихиялы) диалогтық сөйлеуді дамыту міндетіне сәйкес келеді?

a)

қосымша, диалогты өзгерту

b)

мәлімдеме жоспарын құру

c)

сұрақтарға дәлелді жауаптар жасау

d)

дайындалған материалдың тұсаукесері

e)

диалогты жаттау

177.

Жоғары сатыда жазуды үйренудің негізгі міндеті қандай?

a)

өз ойларын жазбаша түрде білдіру қабілетін қалыптастыру

b)

емле ережелерін меңгеру

c)

графикалық-орфографиялық дағдыларды қалыптастыру

d)

мәтінге жоспар құру

e)

сөздер мен сөйлемдердегі бос орындарды толтыру

 

178.

Оқытудың мазмұны не емес?

a)

оқулық

b)

сөйлеу материалы

c)

сөйлеу және тіл дағдылары

d)

тақырыптар, қарым-қатынас жағдайлары

e)

тілдік материал

179.

Шетел тілдерін оқыту мазмұнын таңдау неге байланысты?

a)

оқу мақсатынан

b)

мұғалімнен

c)

оқушылардан

d)

оқу құралдарынан

e)

оқушылардың ата-аналарынан

180.

Бақылаудың қай түрі ең объективті және уақытты үнемдейді?

a)

тестілік бақылау

b)

фронтальды бақылау

c)

топтық бақылау

d)

жеке бақылау

e)

жұмыс жұбын бақылау

181.

Орта мектепте оқушылардың айтылу талаптары қандай принцип бойынша анықталады?

a)

жуықтау

b)

қол жетімділік

c)

қол жетімділік

d)

ғылыми

e)

сана

182.

Диалогтық сөйлеудің сипаттамасы не емес?

a)

ұстамдылық

b)

эллиптикалық

c)

бейнесі

d)

орналастыру

e)

реттілік

183.

Шетел тілі сабағында оқушылардың белсенділігін арттыру үшін төмендегі барлық әдістер мен формаларды қолдануға болады:

a)

оқушының жазасы

b)

сабақтар-қойылымдар

c)

сабақтар-КВН

d)

рөлдік ойындар

e)

бейнефильмдерді қарау

184.

Жүйелі тексеру үшін бақылаудың қай түрі ең тиімді болып саналады?

a)

ағымдағы бақылау

b)

тақырыптық бақылау

c)

мерзімді бақылау

d)

қорытынды бақылау

e)

жылдық бақылау

185.

Аудио мәтінді сыни тұрғыдан түсінуді бақылауға не қызмет етеді?

a)

бағалау, тыңдалған ақпаратты талқылау

b)

қайталау

c)

кеңейтілген жоспар құру

d)

сұрақтар

e)

мәтіндегі бос орындарды толтыру

186.

Тыңдауға арналған жаттығулардағы бақылау объектісі дегеніміз не?

a)

мазмұнды түсіну

b)

мазмұнды ойнату

c)

жаңа сөздерді білу

d)

грамматикалық құбылыстарды білу

e)

дұрыс айтылу

187.

Тіл бірліктеріне не жатады?

a)

фонема

b)

диалог

c)

фразалық бірлік

d)

minitext

e)

сұрақ

188.

Орта мектепте белсенді лексикалық материалмен жұмыс істеудің негізгі мақсаты неде?

a)

оқушылар қарым-қатынас жағдайына сәйкес ауызша сөйлеуде лексикалық бірліктерді қолдана білуі керек

b)

оқушылар барлық сөздердің мағынасын білуі керек

c)

оқушылар грамматикалық формаларды білуі керек

d)

оқушылар оқу және есту арқылы жаңа сөздерді үйренуі керек

e)

оқушылар жаңа сөздерді дұрыс айта және жаза білуі керек

189.

Шетел тіліндегі қарым-қатынасқа қатысушыларда қалыптасқан білім қалай аталады?

a)

фон

b)

элементар

c)

бастапқы

d)

тақырыптық

e)

түпнұсқалар

190.

 «Әдістеме» пәнінің бастапқы негізгі тұжырымдамасы:

a)

әдісі

b)

шеберлікті тасымалдау

c)

кедергі

d)

ұзақ мерзімді жад

e)

сөйлеу дағдылары

191.

Оқу-әдістемелік кешеннің негізгі компоненті қандай?

a)

оқулық

b)

мұғалімге арналған кітап

c)

грамматика анықтамалығы

d)

бейне таспалар / дискілер

e)

үйде оқуға арналған кітап

 

192.

Шетел тілі бойынша сыныптан тыс жұмыстар сипатталады:

a)

сабақтың сабақтан тыс сипаты

b)

өткен материалды қайталау арқылы

c)

тілдік және сөйлеу дағдыларын бақылаудың болуы

d)

өткен материалды бекіту

e)

қатаң жоспарлау

193.

Орта мектепте шетел тілін ең алдымен қалай оқыту керек:

a)

байланыс құралы (байланыс)

b)

оқу мазмұнын беру әдісі

c)

логикалық ойлау құралы

d)

филологиялық білім көзі

e)

өз ойларын шетел тілінде тұжырымдау құралы

194.

Бақылаудың қай түрі объективті және уақытты үнемдейді?

a)

тестілік бақылау

b)

фронтальды бақылау

c)

топтық бақылау

d)

жеке бақылау

e)

жұмыс жұбын бақылау

195.

Осы сипаттамалардың қайсысы монологиялық сөйлеуге тән емес?

a)

стихиялылық

b)

логика

c)

үздіксіздік

d)

реттілік

e)

дәлел

196.

Әдістемелік принциптері:

a)

шетел тілдерін оқыту стратегиясын анықтайтын бастапқы ережелер

b)

тілдік құбылыстармен әрекет

c)

ойды қалыптастыру және тұжырымдау тәсілі

d)

грамматикалық құбылыстармен әрекет

e)

жазбаша сөйлеуді қалыптастыру

197.

Тақырып бойынша мұғалімнің жұмысының болашағын көрсететін жоспар:

a)

күнтізбелік-тақырыптық жоспар

b)

сабақ жоспары

c)

тақырыптық жоспар

d)

қысқа мерзімді жоспар

e)

оқу жоспары

198.

Шектеулі уақыт ішінде мәселенің оңтайлы шешімін табуды көздейтін әдістемелік әдіс:

a)

ми шабуылы

b)

рөльдік ойын

c)

пікірталас

d)

ток-шоу

e)

тест

199.

Диалогтық сөйлеудің бір ерекшелігі неде?

a)

контекст

b)

сөйлемдердің әртүрлілігі және күрделі синтаксис

c)

экстралингвистикалық кондиционер.

d)

толықтығы және кеңеюі.

e)

сұрақ

200.

Сөйлеу әрекетінің қайсысы рецептивті болып табылады?

a)

Оқу

b)

Ауызша сөйлеу

c)

Диалогтық сөйлеу

d)

Жазбаша сөйлеу

e)

Монологиялық сөйлеу

201.

Төмендегілердің қайсысы сөйлеу әрекетінің бір түрі?

a)

Тыңдау

b)

Емле

c)

грамматикалық дағдылар

d)

фонетикалық минимум

e)

лингвистика

202.

Коммуникативті бағыттылық принципі:

a)

қарым-қатынас жағдайын жасау

b)

тілдік және тілдік емес көріністі пайдалану

c)

зерттелетін құбылыстарды мақсатты қабылдау мен түсінуді қамтамасыз ететін мазмұнды, оқу үшін құнды материалды таңдау

d)

оңай есте сақтау және тілдік білімді жадтан шығару.

e)

сөздердің грамматикалық құрылысын үйрету

203.

Оқушыларға белгілі бір дағдылар мен дағдыларды дамытуға бағытталған білімді беру және олардың қызметін басқару ________деп аталады.

a)

Оқыту

b)

Сабақ

c)

Оқытуу

d)

Білім беру

e)

Сөйлеу

204.

Білім беру оқушыға қатысты келесі аспектілерді қамтиды:

a)

дамыту, тәрбиелеу, оқыту

b)

тәрбие, даму, ілім

c)

оқыту, қарым-қатынас, тәрбие

d)

қарым-қатынас, оқыту, дамыту

e)

оқыту, оқыту, дамыту

205.

Ұйымдастырушылық қызмет

a)

оқушыларды белгіленген тәрбие жұмысына тартумен және олардың белсенділігін ынталандырумен байланысты;

b)

оқушылардың белсенділігін ынталандырумен байланысты;

c)

оқушылардың оқу іс-әрекетіне қатысуымен байланысты;

d)

оқушылардың ата-аналарын мектеп жұмысына тартумен байланысты;

e)

мұғалім оқушылардың іс-әрекетін реттейтін және басқаратын нәрсеге байланысты.

206.

ҚР Білім беру жүйесін басқару:

a)

 "білім туралы"Заң;

b)

гуманитарлық білім беру тұжырымдамалары;

c)

этномәдени білім беру тұжырымдамалары;

d)

аймақтық білім басқармаларының бұйрықтары мен қаулылары;

e)

Тілдер туралы заңдар.

207.

Педагогикалық құзыреттілік -

a)

педагогтің оқыту, тәрбиелеу және дамыту мақсатын іске асыру жөніндегі тиімді қызметі педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің болуы;

b)

объективті шындықтың объектілері мен құбылыстары туралы алынған мәліметтер, ұғымдар мен идеялар жиынтығы;

c)

адамның мүдделерін іс жүзінде жүзеге асыруға бағытталған іс-әрекеттерінің жиынтығы;

d)

адамның көзқарастары, сенімдері мен идеалдары жүйесін қамтитын сананың ерекше формасы;

e)

білім, білік және дағдылар жиынтығы.