wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

қарапайым математика.Dana2курс

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

Баланың қарапайым математикалық  түсінігін қалыптастырудың негізгі элементтері?

a)

Мақсат,әдіс

b)

Мақсат,мазмұн ,әдіс

c)

Әдіс,мазмұн

d)

Мақсат,форма

2.

Мектепке дейінгі балалардың  қарапайым түсініктерін қалыптастыру  пәнімен байланысты жас ерекшелігін анықтайтын ғылым?

a)

Әлеуметтану

b)

Физиология

c)

Педагогика

d)

Философия

3.

Мектепке дейінгі балалардың  қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыру»  пәні?

a)

Негізгі формаларды зерттейді  

b)

Тәсілдерді зерттейді

c)

Қағидаларды зерттейді      

d)

Негізгі заңдылықтарды  зерттейді    

4.

Қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру қай ғасырдан бастау алды?

a)

17 -19ғасыр

b)

19-20ғасыр

c)

18ғасыр

d)

20-21ғасыр

e)

18-19ғасыр

5.

Балабақшаға монографиялық әдіс кімнің жұмысы?

a)

В.Я.Лай

b)

Ф.Н.Блехер

c)

Д.Л.Волковский

d)

Л.Ф.Магницкий

e)

В.Я.Евтушевский

6.

1912 жылы жазылған «Математика в детском саду» әдістемелік нұсқаудың авторы:

a)

Ф.Н.Блехер

b)

Л.К.Шлегер

c)

В.А.Кемниц

d)

Е.И.Тихеева

e)

Л.В.Глаголева

7.

«Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» оқулығының авторы:

a)

Н.А.Менчинская

b)

З.С.Пигулевская

c)

Я.Ф.Чекмарев

d)

Ф.А.Михайлова

e)

А.М.Леушина

8.

«Кеңістікті бағдарлау» бөлімі бойынша естиярлар тобында төмендегідей  міндеттер шешіледі:

a)

Өзінен бағытты анықтай білуге үйрету.

b)

Оң қол, сол қолды айыра білуге және атай білуге үйрету, оң қолымен заттарды сол жаққа, оң жаққа қоюға үйрету.

c)

Өзіне қатысты заттың қай жерде тұрғанын анықтай білуге үйрету, берілген бағыт бойынша қимыл-қозғалыс жасауға үйрету.

d)

Балаларды қағаз бетіндегі клеткаларда бағдарлай алуға үйрету.

e)

Қағаз бетінде бағдарлай алуға үйрету, берілген бағыт бойынша бағдарлай білуге үйрету, берілген талап бойынша өзінің орнын анықтай  білуге үйрету. Заттардың тұрған бетіндегі орындарын анықтай білуге үйрету.

9.

Оқытудың принципі:

a)

Практикалық

b)

Сенімділік

c)

Теориялық

d)

Дидактикалық

e)

Түсініктілік

10.

К.Д Ушинскийдің педагогикалық принциптері:

a)

Оқыту көрнекілік ұстанымы негізінде құрылуы тиіс

b)

Оқыту оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру қажет

c)

Оқыту оқушылардың психологиялық ерекшеліктерін ескеру қажет

d)

Оқыту нақтылықтан абстрактіге өту жолы

e)

Бардық жауап дұрыс

11.

Оқыту мазмұнынын ұзақ уақыт есте сақтауды талап етеді:

a)

Жүйелілік принципі

b)

Беріктілік принципі          

c)

Ғылымилық принципі

d)

Көрнекілік принципі    

e)

Саналылық принципі    

12.

« Ұлы дидактикак» еңбегнің авторы кім?

a)

В.А. Сухомлинский

b)

К.Д. Ушинский

c)

Ж.Б. Қоянбаев

d)

А.С. Макаренко

e)

Я. А. Коменский

13.

«Сан» тақырыбы бойынша 2 сәбилер тобындағы балаларға «тең» және «тең емес» деген түсініктерді қалыптастыру мынадай жолдармен жүзеге асырылады:

a)

Сандарды салыстыру        

b)

1-ге көбейту

c)

Жұп құру

d)

1-ге көбейту ,азайту

e)

Екі көптікті салыстыру

14.

Реттік  және кері санауды ұсынған педагог кім?

a)

Я.А.Коменский

b)

И.Г.Песталоции      

c)

Л.И. Толстой  

d)

К.Д.Ушенский  

e)

Ф.Фребель  

15.

10- ға  дейінгі сандар мазмұны  қай топта беріледі?

a)

Екінші кіші топ

b)

Ортаңғы топ

c)

Ересектер тобы

d)

Сәби жасындағы топ

e)

Кіші топ

16.

Үш жастағы балалармен жүргізілетін жұмыс мазмұны неге бағытталады?  

a)

Жиындарды сандық құрамы жөнінен

b)

Теңдік

c)

Жиын туралы түсінікті дамытуға    

d)

Теңсіздік  

e)

Барлық жауаптар дұрыс

17.

Білім беру мазмұны қандай құжаттармен айқындалады:

a)

Мұғалімнің жеке оқу – тәрбие жоспары.

b)

«Білім  туралы» заң.

c)

Календарлық жоспар, сабақ жоспары

d)

Әдістемелік нұсқаудар, оқыту құралдары.

e)

Оқыту жоспары, оқыту бағдарламасы, оқулықтар.

18.

Ерте жастағы балаларды заттың көлемімен таныстыру қай тәрбиенің басты міндеті?

a)

Дене  және еңбек тәрбиесі

b)

Сенсорлық және ақыл-ой тәрбиесі  

c)

Ақыл-ой және экономикалық тәрбие

d)

Эстетикалық және экономикалық тәрбие

e)

Экологиялық тәрбие

19.

Көлемі  әртүрлі және бірдей заттарды ұзындығы мен ені, биіктігі мен қалыңдығы бойынша салыстыру қасиеті қай топта жүзеге асырылады?

a)

Кіші топ

b)

Екінші кіші топ    

c)

Ересектер тобы

d)

Сәби жасындағы топ  

e)

Ортаңғы топ      

20.

Төртбұрыш және оның белгілері туралы түсініктерді қалыптастырады:

a)

Ортаңғы топ

b)

Естиярлар тобында

c)

Ересектер тобында

d)

Мектепке даярлық тобында

e)

ІІ –кішілер тобында

21.

2 сәбилер тобында  «Геометриялық фигуралар» бөлімі бойынша  балаларды таныстырады:

a)

Дөңгелек, квадрат, призма

b)

Дөңгелек, үшбұрыш, тіктөртбұрыш

c)

Дөңгелек, шаршы, үшбұрыш

d)

Дөңгелек, куб, үшбұрыш

e)

шаршы, үшбұрыш      

22.

Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

a)

Д.Локк

b)

Сократ

c)

Ж.Ж.Руссо.

d)

Я.А.Коменский

e)

А.С.Макаренко.

23.

3-4 жастағы балалар тәуліктің қай бөліктерін ажырата алады?

a)

Таңертең, күндізгі уақыт    

b)

Таңертең, күндіз,кеш,түн

c)

Күндіз, кеш,таңертен

d)

Күндіз, түн            

e)

Таңертең, түн

24.

Уақытты бағдар ұстау қай топта жүзеге асырылады?

a)

Екінші кіші топ

b)

Ересектер тобы

c)

Ортаңғы топ      

d)

Сәби жасындағы топ

e)

Кіші топ

25.

Күнтізбелік жоспарда математика бойынша сабақтарды жоспарлауда мына мақсат қарастырады:

a)

Тәрбиелік, білімділік, жеке жұмыс міндеттері  

b)

Білімділік, жеке жұмыс міндеттері

c)

Дамытушылық, білімділік

d)

Тәрбиелік, білімділік   жеке жұмыс міндеттері                      

e)

Тәрбиелік, дамытушылық, білімділік

26.

Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды .

a)

Семинар

b)

Экскурсия

c)

Сабақ;

d)

Бақылау    

e)

Факультатив

27.

Бала психикасына әсер ететін іс-әрекет

a)

Тамақ

b)

Ұйқы

c)

Ойын

d)

Серуен

e)

Ойыншық

28.

Сенсорлық даму дегенміз-

a)

Баланың ақыл ойы мен математикалық жағынан дамуының сезімдік негізі

b)

Заттар әлемінің әр түрлі белгілер мен қасиет жобалау

c)

Элементтердің теңдігі мен теңсіздігін танып білу.

d)

Баланың жеке басының қалыптасуының обьектілері.

e)

Үздікті және үздіксіз әр түрлі нақты шамаларды салыстыру.

29.

Оқу –тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын тұрақты жұмыс істейтін оргон:

a)

Падагогикалық кеңес

b)

Жас мұғалім мектебі

c)

Ата-аналар комитеті

d)

Әдістемелік кеңес

e)

Мектеп кеңесі

30.

Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау:

a)

Сауал-сұрақ әдісі.

b)

Интервью алу.

c)

Әңгімелесу әдісі.

d)

Эксперимент.

e)

Бақылау әдісі.

31.

Математика ілімінің элементтерін қабылдауға және түсінуге көмектесетін пән.

a)

Тіл дамыту

b)

Қарапайым математикалық элементтерді қалыптастыру

c)

Табиғатпен таныстыру

d)

Дене тәрбиесі

e)

Бейнелеу өнері

32.

Қарапайым математикалық элементтерді қалыптастыру әдістемесінің міндеті:

a)

Мектеппен балабақшадағы оқыту сабақтастығы

b)

Ата-аналарға әдістемелік ұсыныстар дайындау

c)

Мамандарды дайындау мазмұнын анықтау

d)

Оқыту материалының мазмұнын анықтау

e)

Дидактикалық негіздерін зерттеу және жинақтау

33.

Негізгі кеңістік бағыттарын созбен жеткізу жүйесі

a)

Бір, екі, үш

b)

Жуан -жіңішке

c)

Ілгері - кейін жоғары-төмен оңға - солға

d)

Ақ қара,сары көк…

e)

ұзын - қысқа биік-аласа

34.

Беттестіру, тұтастыру, тақау - жиындарды элементтері бойынша салыстыру және жиынның барлық элементтерін көре білу.

a)

Көрнекілік

b)

Әдістері

c)

Технология

d)

Тәсілдер

e)

Форма

35.

Кинестетикалык, көру, тілдік, есту –санау әрекеті мен жиын жөніндегі түсініктің қалыптасуына қатысты.

a)

Ойыншықтар

b)

Техникалық құралдар

c)

Анализаторлар

d)

Оқулық

e)

Суреттер

36.

Индукциялық және дедукциялық методтарды байланыстыру балалардың … өте

жоғары дәрежеде өсуі

a)

Тілінің

b)

Дене бітімінің

c)

Зейінінің

d)

>Салмағының

e)

Ақыл-ойының

37.

Жалпыдан жекеге қарай жүру әдісі.

a)

Абстракт

b)

Индукциялық

c)

Жалпы мен жеке

d)

Аналогия

e)

Дедукциялық

38.

Сезім түйсігі, есту арқылы қимыл-қозғалыстарды санау әрекеті:

a)

Әр түрлі жиындарды қатыстыра санау

b)

Әр түрлі анализаторларды қатыстыра санау

c)

Әр түрлі сандарды қатыстыра санау

d)

Әр түрлі формаларды қатыстыра санау

e)

Әр түрлі фигураларды қатыстыра санау

39.

Бала ұстап көріп формасын, материалын анықтайтын әрекет.

a)

Перцепциялық

b)

Ойын

c)

Еңбек

d)

Оқу

e)

Қимыл

40.

Затың пішінің анықтайтын ұғымдар

a)

Аз-көп

b)

Ұзын-қысқа-

c)

Жуан-жіңішке

d)

Биік-аласа

e)

Дөңгелек, төртбұрыш сопакша

41.

Бірыңғай заттардың көптігін түсіну

a)

Жиын

b)

Санау

c)

Пішін

d)

Фигура

e)

Уақыт

42.

Санау әрекетінің мақсаты.

a)

Тәсілін табу

b)

Шешімін табу

c)

Үзіндісін табу

d)

Корытынды санды табу

e)

Амалдарын табу

43.

Заттың пішінін анықтайтын ұғымдар: 

a)

Жуан -жіңішке

b)

Ұзын-қысқа

c)

Деңгелек төртбұрыш , сопақша

d)

Биік -аласа

e)

Аз-көп

44.

Санау әрекетін дамыту кезеңдерінің саны-

a)

4

b)

2

c)

5

d)

3

e)

6

45.

Нәрселерді үлкен-кіші, артық-кем, ұзын-қысқа өлшемдері арқылы анықтау

a)

Тұтастыру

b)

Беттестіру

c)

Салыстыру

d)

Тақау

e)

Жалғастыру

46.

Кіші жастағы балалардың нәрсенің қозғалысына байланысты қабылдауы.

a)

Кеңістік ұғымы

b)

Уақыт ұғымы

c)

Форма ұғымы

d)

Сан ұғымы

e)

Жиын ұғымы

47.

Кіші жастағы балалардың нәрсенің қозғалысына байланысты қабылдауы.

a)

Форма ұғымы

b)

Уақыт ұғымы

c)

Кеңістік ұғымы

d)

Сан ұғымы

e)

Жиын ұғымы

48.

Мектеп жасына дейінгі балалардың кеңістік бағыттарын игеру негізі:

a)

Далаға қарай бағдарлау

b)

Аспанға қарай бағдарлау

c)

Заттарға қарай бағдарлау

d)

Өз денесіне қарай бағдарлау

e)

Айнаға қарай бағдарлау

49.

Жиындарды құрастыру, жиыннан бір затты бөліп ала білу, «біреу» және «көп» ұғымын түсіну, топтау түсініктерін үйренетін балалардың жас мөлшері -

a)

Ересек жастағы балалар

b)

Үш жастағы балалар

c)

Естиярлар тобындағы балалар

d)

Мектеп алды даярлық тобындағы балалар

e)

Екі жастағы балалар

50.

Таңертең, күндіз, кешке, түн түсініктерін анықтайтын шама.

a)

Форма

b)

Өлшем

c)

Уақыт

d)

Шама

e)

Сан

51.

Бір жиын элементтерін екінші жиын элементтеріне сәйкестей білу-

a)

Беттестіру

b)

Жинақтау

c)

Салыстыру

d)

Бейнелеу

e)

Тұстастыру

52.

Нәрселердің өлшемі мен формасын үйретуде қолданылатын әдістер-

a)

Зейін, қабылдау, ес

b)

Түсіну, көзмөлшер, есту

c)

Сан, сапа, қаснет

d)

Анализ, синтез, абстракциялау

e)

Беттестіру, салыстыру, топтау

53.

Ең ұзыны, қысқасы, одан қысқарағы, оданда қысқасы, ең қысқасы ұғымы.

a)

Форма

b)

Шама

c)

Уақыт

d)

Санау

e)

Жиын

54.

Заттардың бірліктерден құрылуы мен біліктерін анықтайтын ұғым.

a)

Жиын

b)

Форма

c)

Сан

d)

Уақыт

e)

Фигура

55.

Санау әрекетінің мақсаты.

a)

Үзіндісін табу

b)

Тәсілін табу

c)

Амалдарын табу

d)

Корытынды санды табу

e)

Шешімін табу

56.

Жиынның жеке элементтерден тұратын құрамы:

a)

Санның бірліктерден жасалған құрамы

b)

Санның ондықтардан жасалған құрамы

c)

Санның мыңдықтардан жасалған құрамы

d)

Санның миллиондардан жасалған құрамы

e)

Санның милиардтардан жасалған құрамы

57.

Жиындарды біріктіру үшін қолданылатын арифметикалық амал.

a)

Азайту

b)

Бөлу

c)

Қосу

d)

Көбейту

e)

Бөлшектеу

58.

Жиын элементтерінің сандық жағын қабылдай білуін дамытуға арналған тәсіл:

a)

Беттестіру

b)

Тұтастыру

c)

Тақау

d)

Астына қою

e)

Салыстыру

59.

Заттардың үлкен - кішісін айыра білу үшін қолданылатын салыстыру нәтижелері

a)

Зейін, қабілет, іс

b)

Ұзын - қысқа, бірдей, көп - аз

c)

Сары, жасыл, қызыл

d)

Темперамент, мінез, сезім

e)

Бірінші, екінші, үшінші

60.

Қандай да бір жиынтықтың санын немесе нәрселердің мөлшерін салыстыру нәтижесі:

a)

Артық, кем, тең

b)

Кеп, аз

c)

Үлкен, кіші

d)

Ұзын, қысқа

e)

Аласа, биік

Similar Resources on Wayground

Электрлік басқару жүйелері

55 questions

Электрлік басқару жүйелері

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade