wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Этика в педагогическом процессе

Total questions: 88

Worksheet time: 1hrs 2mins

Name
Class
Date
1.

Положительные эмоции директора школы, учителя и классного руководителя во время выступления

a)

настроение и т.д.

b)

Отношения

c)

Невербальное общение

d)

Устное общение

e)

Педагогическое общение

2.

Языковое общение в классе или в преподавательском коллективе

a)

Устное общение

b)

Невербальное общение

c)

Управленческие отношения

d)

Педагогическое общение

e)

Отношения

3.

Устный диалогический разговор между двумя или более людьми

a)

Устное общение

b)

Письменное общение

c)

Педагогическое общение

d)

Невербальное общение

e)

отношения

4.

Морально-этические принципы руководителя в управлении педагогическим процессом

a)

Педагогическая этика

b)

Педагогическая тактика

c)

Управленческие качества

d)

Человечество

e)

Педагогическая репутация

5.

Проявление нравственных (добродетельных) качеств личности в контексте всего педагогического процесса, различные аспекты нравственных действий педагога.

a)

Педагогическая этика

b)

Педагогическая тактика

c)

Управленческие качества

d)

Человечество

e)

Педагогическая репутация

6.

Требования к этике директора школы при сертификации учителей

a)

Справедливость

b)

Здравый смысл

c)

Мудрость

d)

Культура

e)

Уход

7.

Объективная и честная оценка учителем поведения и знаний ученика

a)

Справедливость

b)

Здравый смысл

c)

Мудрость

d)

Культура

e)

Уход

8.

Школьная этика директора

a)

Честность, справедливость, забота и т. д. в отношениях в команде.

b)

Культура управления

c)

Личные качества лидера

d)

Принц

9.

Школьная этика директора

a)

Честность, справедливость, забота и т. д. в отношениях в команде.

b)

Культура управления

c)

Личные качества лидера

d)

Принцип коллективного управления

e)

Этика

10.

Причины конфликтов в педагогическом коллективе:

a)

Отсутствие общих целей, мотивов и взглядов среди членов команды.

b)

Причина психологического климата в коллективе

c)

Межличностные недоразумения, жажда престижа и т. д.

d)

Неспособность координировать эффективное управление внутри команды

11.

Последствия конфликта в педагогическом коллективе:

a)

Межличностный, внутриличностный, групповой и межличностный

b)

Межкомандный, групповой, семейный

c)

Ученик, учитель, родитель

d)

Директор, учитель, классный руководитель, ученик

12.

Причины внутриличностного конфликта:

a)

Несоответствие мотивов, интересов и установок между людьми

b)

Разногласия между членами семьи

c)

Разногласия между членами команды

d)

Несовпадение взглядов между командой и группой

13.

Тип конфликта между отдельным человеком и несколькими людьми:

a)

Между индивидуумом и группой

b)

Внутриличностный конфликт

c)

Внутрикомандный конфликт

d)

Внутригрупповой конфликт

14.

Причины конфликта между учителем и учеником:

a)

Неправильная оценка ученика

b)

Ссора с родителями

c)

Отсутствие учителя на уроке

d)

Непонимание между друзьями

e)

Дискриминация в отношении детей

15.

Действия директора по разрешению конфликта в школе:

4 lines
16.

Отсутствие учителя на уроке

4 lines
17.

Непонимание между друзьями

4 lines
18.

Дискриминация в отношении детей

4 lines
19.

Действия директора по разрешению конфликта в школе:

a)

Определение причины конфликта, его анализ, принятие коллективных решений и т. д.

b)

Выговор, наказание, увольнение

c)

Стимул, вознаграждение, наказание

d)

Вводить ограничения, требовать, принимать меры

20.

Значение слова «менеджмент»:

a)

Рынок

b)

Управление

c)

Экономика

d)

Политика

e)

Получить кредит

21.

Что такое организационный менеджмент?

a)

Умение вести учет финансово-хозяйственной деятельности предприятия

b)

Организация трудовой деятельности предприятия

c)

Материально-техническое оснащение производства

d)

Планирование, организация и руководство производственным процессом для достижения организационных целей, внедрение методов стимулирования и контроля

e)

Проведение маркетинговых услуг на предприятии

22.

Содержание стратегического плана в управлении школой

a)

Определение основной цели организации

b)

Ежедневные дела

c)

Изменение обстоятельств

d)

Уровень доступных функций

e)

Стабильность

23.

Необходимость которая есть в иерархии потребностей А. Маслоу

a)

Техника

b)

Фонды

c)

Ресурсы

d)

Физиологический

e)

Активность

24.

Часть функции контроля в педагогическом процессе в школе

a)

Только один раздел

b)

Верхняя конечность

c)

Среднее поколение

d)

Технический отдел

e)

Все отделы организации

25.

Определить цель процесса коммуникации

a)

Запрос

b)

Отправка сообщ

26.

Определить цель процесса коммуникации

a)

Запрос

b)

Отправка сообщений

c)

Обеспечение понимания информации

d)

Разговор

e)

Проведение встречи

27.

Каковы требования к управленческому решению?

a)

Слишком много информации

b)

Проект без информации вполне достаточен

c)

Четкая и краткая информация

d)

Повествование материала

e)

Ограниченная, скудная информация

28.

Способы разрешения конфликта (разногласий)

a)

Классифицировать, давать объективную оценку, анализировать и т. д.

b)

Обмен мнениями

c)

Предоставление информации

d)

Выполнение плана

e)

Отбор сотрудников

29.

Функции управления школой

a)

Рынок, эксперт

b)

Экономический

c)

Планирование, мотивация

d)

Инспекция, управление

e)

Социальные, цифровые

30.

Функция управления, активизирующая педагогическую деятельность учителей.

a)

Планирование

b)

Мониторинг работы

c)

Организация

d)

Переподготовка

e)

Поощрение

31.

От чего зависит стиль руководства в школе?

a)

На основе личных знаний лидера, поведенческих характеристик и т. д.

b)

Подход менеджера к планированию

c)

Отбор сотрудников

d)

Типы отношений

e)

Переработка сырья

32.

На какую ситуацию тратится более 80% рабочего времени менеджера?

a)

На общение с людьми

b)

В производство

c)

Исследовать рынок

d)

Техническое усовершенствование

e)

Планировать

33.

Тип стиля лидерства

(a)  

34.

более 80% рабочего времени менеджера?

a)

На общение с людьми

b)

В производство

c)

Исследовать рынок

d)

Техническое усовершенствование

e)

Планировать

35.

Тип стиля лидерства

a)

Функциональность

b)

Линейный

c)

Иерархический

d)

Автократический

e)

Экономичный

36.

Первый инструмент менеджера

a)

Материальные ресурсы

b)

Техника

c)

Люди

d)

Технологии

e)

Разговорные навыки

37.

Дайте правильное определение функции контроля в управлении.

a)

Это план организации.

b)

Процесс сравнения фактических результатов с планами

c)

Баланс

d)

Удержание этой власти

e)

Это бизнес-деятельность организации.

38.

Экономические методы управления

a)

Это определение и стандартизация деятельности в системе управления.

b)

Это функция суждения лидера организации.

c)

Это план - разрабатываются экономические показатели и средства их достижения

d)

Это повышение заработной платы людей, материальное стимулирование

e)

Морально-психологические характеристики людей в коллективе

39.

Процесс отбора сотрудников

a)

Установите рабочие процедуры

b)

Утверждение плана

c)

Определение структуры организации

d)

Анализ утвержденного плана

e)

Оценка наиболее подходящих сотрудников

40.

Как называется участие работников в управлении? Прозрачность в управлении.

a)

Менеджмент

b)

Демократизация

c)

Выбор

d)

Похвала

e)

Планирование

41.

Чему учат социально-психологические принципы лидерства Д. Карнеги?

a)

Относиться с уважением

b)

Просвещать в вопросах безопасности

c)

Работать

42.

Чему учат социально-психологические принципы лидерства Д. Карнеги?

a)

Относиться с уважением

b)

Просвещать в вопросах безопасности

c)

Работать с уверенностью

d)

Для ранжирования

e)

Расстояние

43.

Поведение руководителя по отношению к подчиненным и его влияние на них в достижении целей организации.

a)

Стиль управления

b)

Парадигма управления

c)

Образ лидера

d)

Миссия управления

e)

Управленческая этика

44.

Психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, определяющий его действия и устойчивость в них.

a)

Мотивация

b)

Мониторинг

c)

Целевые показатели

d)

Консенсус

e)

Коучинг

45.

Внедрение инноваций, обеспечивающих эффективность и качество педагогического процесса и системы

a)

Инновации

b)

Коучинг

c)

Компетентность

d)

Мониторинг

e)

Мотивация

46.

Используется для оценки других направлений деятельности педагога по управлению педагогическим процессом.

a)

Диагностика

b)

Коучинг

c)

Компетентность

d)

Мониторинг

e)

Мотивация

47.

Интеграция знаний, понимания, бизнеса и способностей - это...

a)

Компетентность

b)

Ценность

c)

Акцент

d)

Творчество

e)

Цель

48.

Эффективно распределять ресурсы, необходимые для достижения поставленных целей

a)

Планирование

b)

Делегация

c)

Ценность

d)

Компетентность

e)

Профилактика

49.

Принцип сотрудничества в педагогическом управлении

a)

Знание и учет личных качеств учителей и их позитивных отношений с учениками

b)

Функции

50.

Принцип сотрудничества в педагогическом управлении

4 lines
51.

Стиль сотрудничества в открытой педагогике управления

a)

демократический

b)

независимый

c)

зависимость

d)

либеральный

e)

авторитарный

52.

Анализировать перцептивную сторону коммуникации

a)

Отношения - смысл и способы общения регулируются, а собеседник является межличностным принимая во внимание особенности

b)

Обмен информацией, знаниями, идеями, мнениями и чувствами между партнерами по отношениям

c)

Определенные межличностные отношения, которые строятся на основе признания и принятия людьми друг друга

d)

Обмен движениями и действиями между участниками отношений.

e)

Деловые отношения в первую очередь подразумевают процесс внутренних обстоятельств в форме достижения сделки.

53.

Восприятие и оценка друг друга учителем и учеником при обмене информацией

a)

Взаимодействие

b)

Соответствовать

c)

Коммуникация

d)

Обмен сообщениями

e)

Восприятие

54.

Сложное взаимодействие учителя и ученика, проявляющееся в обмене информацией, пр

4 lines
55.

Сложное взаимодействие учителя и ученика, проявляющееся в обмене информацией, принятии и понимании друг друга.

a)

Взаимодействие

b)

Соответствовать

c)

Коммуникация

d)

Обмен сообщениями

e)

Восприятие

56.

Принцип управления, позволяющий развивать индивидуальные действия и мотивацию директора школы, учителей, учащихся и их родителей.

a)

Движение

b)

Невербальный

c)

Отношения

d)

Значительный

e)

Выразительный

57.

Каково оптимальное сочетание централизованного управления и самоуправления в управлении школой?

a)

научный

b)

осознанность и активность

c)

демократический, гуманистический

d)

визуальный

e)

систематичности

58.

Принцип, обеспечивающий четкое ограничение участниками педагогического процесса своих полномочий и их упорядоченную реализацию в управлении.

a)

демократический принцип

b)

гуманистический принцип

c)

принцип персонального управления

d)

принцип управления

e)

систематический принцип

59.

Требования к принципу личной мотивации педагога:

a)

Стимулы должны быть справедливыми

b)

Стимулы должны быть несправедливыми

c)

Стимулы отрицательно влияют на профессиональное развитие

d)

нужны только материальные стимулы

60.

Принцип, который требует, чтобы все находились на одинаковом демократическом уровне независимо от их школьного класса.

a)

демократический принцип

b)

гуманистический принцип

c)

принцип ин

61.

Принцип, который требует, чтобы все находились на одинаковом демократическом уровне независимо от их школьного класса.

a)

демократический принцип

b)

гуманистический принцип

c)

принцип интегрированного управления

d)

принцип управления

e)

систематический принцип

62.

Основатель административно-классической школы управления.

a)

А. Файоль

b)

Т.И.Шамова

c)

Г.М.Коджаспирова

d)

В.А. Сластенин

e)

Аль-Фараби

63.

Ученые, внесшие вклад в четвертый этап развития образовательного менеджмента

a)

Т.И.Шамова, Ю.А.Конаржевский, М.М.Поташник, П.И.Третьякова

b)

Аль Фараби, М. Жумабаев, Ж. Аймауытов

c)

К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой

d)

Дж.А. Коменский

64.

Совместная деятельность педагогов и учащихся, взаимодействующих посредством форм и методов педагогического процесса, направленная на педагогическое воздействие на личность, взаимодействующую, организующую и планирующую их действия.

a)

Педагогическая система

b)

Педагогический процесс

c)

Педагогическое общение

d)

Педагогическая деятельность

65.

Академическая дисциплина, изучающая научные основы управления педагогической системой, то есть ее функции и принципы.

a)

Менеджмент в образовании

b)

Этнопедагогика

c)

Педагогика

d)

Психология

e)

Оценка и измерение

66.

Объект изучения образовательного менеджмента

a)

Педагогическая система

b)

Педагогический процесс

c)

Педагогическое общение

d)

Педагогическая деятельность

67.

За сколько лет педагоги должны проходить курсы повышения квалификации согласно плану про

4 lines
68.

За сколько лет педагоги должны проходить курсы повышения квалификации согласно плану профессионального развития?

a)

5

b)

3

c)

4

d)

1

e)

10

69.

Где учителя проходят курсы повышения квалификации?

a)

в институтах повышения квалификации, педагогических вузах

b)

в приемных комиссиях педагогических вузов

c)

в учебном процессе педагогических колледжей

d)

в районных отделах образования

e)

в городских отделах образования

70.

Повышение профессиональной квалификации педагогических кадров и развитие их творческой активности

a)

основная цель сертификации

b)

Основная цель аккредитации

c)

Основная цель приказа 179

d)

Основная цель оценки

e)

основная цель комиссии

71.

Основные принципы сертификации

a)

добровольность, коллегиальность обеспечивают его объективное и справедливое проведение

b)

улучшение теоретической подготовки, повышение качества методической работы

c)

самостоятельность педагогической и методической работы в коллективных формах

d)

методический совет школы

e)

учительские методические и образовательные объединения

72.

Коллегиальная форма управления школой

a)

школьный педагогический совет

b)

методический совет школы

c)

совет школьного персонала

d)

школьный совет учащихся

e)

педагогические и методические консультации

73.

Основное решение аттестационной комиссии

a)

квалификационная категория

b)

дипломная награда

c)

наградить медалью

d)

выход на пенсию

74.

Как называется структурное подразделение методической службы школы, осуществляющее учебную, методическую, практическую и экспериментальную работу, а также внеклассную работу по одному или нескольким предметам?

a)

дисциплинарно-методологическое объединение

b)

методический кабинет

c)

методический инструмент

d)

методический документ

e)

методический раздел

75.

Форма методической работы, осуществляемая в целях повышения научного, профессионального и методического уровня педагогов.

a)

дисциплинарно-методологическое объединение

b)

методический кабинет

c)

методический инструмент

d)

методический документ

e)

методический раздел

76.

Группа педагогов, осуществляющих совместную деятельность по реализации педагогического проекта в образовательных организациях.

a)

педагогический коллектив

b)

психологическая команда

c)

политическая команда

d)

национальная сборная

e)

техническая команда

77.

Не относится к видам педагогических коллективов в образовательных организациях.

a)

команда управления

b)

команда профессионалов, работающих в одном классе

c)

группа социальной и психологической поддержки

d)

команда проекта

e)

студенческая команда

78.

В образовательных организациях существуют различные типы педагогических коллективов.

a)

6

b)

7

c)

8

d)

10

e)

3

79.

Как называется целенаправленно сформированный, постоянно действующий коллектив из трех и более человек, возглавляемый руководителем образовательной организации?

a)

команда управления

b)

команда проекта

c)

группа социальной и психологической поддержки.

d)

команда специалистов, преподающих один и тот же предмет

e)

образовательная команда

80.

Покажите команду во главе с руководителем проекта (родители, учащиеся, представители сообщества), специально сформированную для действий в определенные временные рамки

a)

команда проекта

b)

управленческая команда

c)

группа социальной и психологической поддержки

d)

команда специалистов, преподающих один и тот же предмет

e)

образовательная команда

81.

Команда, реализующая проекты по улучшению образовательной деятельности

a)

образовательная команда

b)

показать команду

c)

команда проекта

d)

управленческая команда

e)

группа социальной и психологической поддержки

82.

Определить содержание сертификации (оценки) педагогов

a)

подготовка учителей

b)

социальная и психологическая поддержка

c)

проверка специалистов, преподающих предмет

d)

оценка учи

83.

Определить содержание сертификации (оценки) педагогов

a)

подготовка учителей

b)

социальная и психологическая поддержка

c)

проверка специалистов, преподающих предмет

d)

оценка учителя

e)

Умение организовать педагогическую помощь родителям

84.

Через сколько этапов проходят педагоги при аттестации?

a)

3

b)

4

c)

6

d)

9

e)

2

85.

Квалификационные категории которые присваиваются в соответствии с решением аттестационной комиссии:

a)

учитель-модератор

b)

учитель-эксперт

c)

учитель-мастер

d)

учитель-исследователь

e)

все

86.

Вид комиссии, создаваемой на уровне соответствующих образовательных учреждений для аттестации педагогических кадров.

a)

внутришкольная, районная, городская комиссия

b)

республиканская комиссия регионального уровня

c)

комитет в совете

d)

в отделе образования

e)

в школе, детском саду, клубе

87.

Необходимость сертификации учителей в школах

a)

повышение качества работы учителей, их мотивация

b)

повышение компетентности педагогов

c)

Ограничение приема на работу неквалифицированных учителей

d)

повысить рейтинг школы

e)

Повышение качества образования в университетах

88.

Укажите основной инструмент мотивации труда учителей.

a)

классификация платежей

b)

награда

c)

сделать перерыв

d)

улучшить навыки

e)

обновление

Similar Resources on Wayground

HSK5.5000

87 questions

HSK5.5000

quiz

Worksheet

•

University