WorksheetsHiểu & Đồng hành cùng học sinh
Total questions: 8
Worksheet time: 4mins
Nhóm tuổi nào có đặc điểm “tò mò, hiếu động, tập trung ngắn”?
6–9 (Lớp 1–4)
10–12 (Lớp 5–7)
13–15 (Lớp 8–10)
Trên 15 tuổi
Hành vi nào sau đây được coi là “bất thường” ở học sinh?
A. Tự nguyện đăng ký trực nhật
B. Rút lui, ít giao tiếp với mọi người
C. Tích cực tham gia hoạt động nhóm
D. Chủ động hỏi bài sau tiết học
Theo tháp nhu cầu Maslow, nhu cầu “Tôi thấy mình có ích và thực sự cần thiết” thuộc tầng nào?
Sinh lý
An toàn
Xã hội
Thể hiện bản thân
Tôn trọng
Định nghĩa nào sau đây đúng nhất về “Kỷ luật tích cực”?
A. Hình phạt nghiêm khắc để trẻ sợ mà không tái phạm
B. Tập trung khích lệ ưu điểm, dùng hậu quả logic thay vì trừng phạt
C. Đánh giá học sinh dựa vào điểm số và khen thưởng ngắn hạn
D. Dùng đòn roi để răn đe hành vi sai trái
Câu nào dưới đây là ví dụ của “câu hỏi gợi mở”?
A. “Hãy im lặng!”
B. “Đừng chạy nhảy trong căng-tin!”
C. “Con cảm thấy thế nào về chuyện vừa/đã xảy ra?”
D. “Cất sách vở lên giá ngay lập tức!”
Theo tư duy truyền thống, khi gặp hành vi không mong đợi thầy cô thường…
A. Lắng nghe và đặt câu hỏi mở
B. Thảo luận cùng học sinh để tìm giải pháp
C. Khiển trách, trừng phạt (phạt đứng, la mắng)
D. Khuyến khích và khen ngợi ngay hành vi tốt
Kỹ năng nào KHÔNG nằm trong “4 kỹ năng giúp học sinh thành công” được nêu trong Kỷ luật tích cực?
A. Có kỷ luật và tự kiểm soát bản thân
B. Làm việc với người khác một cách tôn trọng
C. Khuyến khích học sinh dựa vào điểm số danh hiệu
D. Phát triển trí tuệ và kỹ năng qua luyện tập hàng ngày
Kỷ luật tích cực là (a) học sinh mọi lúc với những khả năng, suy nghĩ và hành động tốt của mình để các em tự tin vào bản thân, cảm thấy mình có ích và thực sự cần thiết.
