Free Printable Вопросы по информатике

1.

Какой из следующих типов информации компьютер обрабатывает в виде чисел?

a)

Графическая

b)

Звуковая

c)

Числовая

d)

Символьная

e)

Музыкальная

2.

Какой вид данных компьютер интерпретирует в виде символов?

a)

Звуковая

b)

Символьная

c)

Графическая

d)

Музыкальная

e)

Числовая

3.

Какой тип информации компьютер обрабатывает в виде изображений и диаграмм?

a)

Звуковая

b)

Графическая

c)

Символьная

d)

Числовая

e)

Текстовая

4.

Какой вид данных компьютер интерпретирует в виде звуковых волн?

a)

Звуковая

b)

Графическая

c)

Символьная

d)

Числовая

e)

Текстовая

5.

Какой тип информации компьютер обрабатывает в виде цифр и математических операций?

a)

Текстовая

b)

Звуковая

c)

Графическая

d)

Числовая

e)

Символьная

6.

Какой вид представления числа используется для хранения целых чисел в памяти компьютера?

a)

Вещественная форма

b)

Десятичная форма

c)

Шестнадцатеричная форма

d)

Формат с фиксированной точкой

e)

Формат с плавающей точкой

7.

Каково максимальное положительное целое число, которое может быть представлено в 16-разрядной машине?

a)

128

b)

255

c)

32767

d)

65535

e)

2147483647

8.

Как называется формула определения мощности алфавита 2i=N?

a)

Формула Хартли

b)

Формула Шеннона

c)

Формула Блэйк

d)

Формула Бидайбекова

e)

Формула Лапчика

9.

Что является объектом науки информатики?

a)

Информационные процессы и технологии

b)

Информационные и производственные процессы и технологии

c)

Классно-урочная система

d)

Ступени изучения информатики

e)

Программирование искусственного интеллекта

10.

Какое освещение по требованиям санитарных правил должен иметь кабинет информатики?

a)

только искусственное

b)

только естественное

c)

естественное и искусственное

d)

люминесцентное

e)

светодиодное

11.

Какие из перечисленных методических рекомендаций включаются в изучение темы архитектуры ЭВМ?

a)

Изучение астрономии

b)

Разработка игр для мобильных устройств

c)

Изучение архитектуры персонального компьютера

d)

Проведение химических экспериментов

e)

Изучение истории искусства

12.

Какая часть программного обеспечения ЭВМ отвечает за управление аппаратурой компьютера и координирование работы прикладных программ?

a)

Операционная система

b)

Текстовый редактор

c)

Графический редактор

d)

Браузер

e)

Медиаплеер

13.

Ветвь информатики, которая занимается проблемой средней школы, называется?

a)

школьная информатика

b)

дошкольная информатика

c)

компьютеризация

d)

освоение искусственного интеллекта

e)

начальная информатика

14.

Какое из следующих понятий не является связанным с организацией файлов в операционной системе?

a)

Имя файла

b)

Логический диск

c)

Каталог

d)

Частота процессора

e)

Путь к файлу

15.

Какие типы файлов относятся к исполняемым файлам?

a)

Файлы данных

b)

Текстовые файлы

c)

Программные файлы

d)

Архивные файлы

e)

Графические файлы

16.

Какие расширения имени файла могут иметь исполняемые файлы?

a)

.txt и .doc

b)

.exe и .bat

c)

.jpg и .png

d)

.zip и .rar

e)

.xls и .xlsx

17.

Какое понятие характерно для операционных систем, работающих с иерархическими файловыми структурами?

a)

Физический диск

b)

Дерево каталогов

c)

Ящик диска

d)

Коробка диска

e)

Ветвь диска

18.

Какое из следующих устройств не является основным устройством компьютера?

a)

Процессор

b)

Жесткий диск

c)

Принтер

d)

Оперативная память

e)

Видеокарта

19.

Школьная информатика определяется как ветвь информатики, которая занимается …

a)

исследованиями и разработкой программного, технического, учебно-методического и организационного обеспечения использования ЭВМ в школьном учебном процессе

b)

использованием ЭВМ, организацией учебно-методических требований

c)

применением ЭВМ, обеспечением технических требований

d)

организацией учебно-методического, технического обеспечения ЭВМ

20.

Программное (или математическое) обеспечение школьной информатики?

a)

поддерживать информационную, управляющую и обучающую системы средней школы, включая программистские средства для проектирования и сопровождения таких систем, а также средства общения с ними, ориентированные на школьников, учителей и работников аппарата управления органами просвещения

b)

разработка учебных программ, методических пособий, учебников по школьному курсу информатики, а также по всем школьным предметам, которые могут испытывать методологическое влияние информатики, и по курсам, при преподавании которых планируется использование средств

c)

экономически обосновать выбор технических средств для сопровождения учебно-воспитательного процесса школы; определить параметры оборудования типовых школьных кабинетов вычислительной техники (КВТ); найти оптимальное соотношение использования серийных средств и оригинальных разработок, ориентированных на среднюю школу.

d)

организационно-технические мероприятия по обеспечению и последующему сопровождению технической базы школьной информатики; организации разработки, тиражирования и доставки педагогических программных средств (ППС) в школу; подготовка и переподготовка кадров для всех уровней системы просвещения и прежде всего школьных учителей, способных нести в массовую школу информатику как новую научную дисциплину, как инструмент совершенствования преподавания других школьных предметов, как стиль мышления

e)

организация учебно-методического, технического обеспечения ЭВМ

21.

Техническое обеспечение школьной информатики?

a)

поддерживать информационную, управляющую и обучающую системы средней школы, включая программистские средства для проектирования и сопровождения таких систем, а также средства общения с ними, ориентированные на школьников, учителей и работников аппарата управления органами просвещения

b)

разработка учебных программ, методических пособий, учебников по школьному курсу информатики, а также по всем школьным предметам, которые могут испытывать методологическое влияние информатики, и по курсам, при преподавании которых планируется использование средств информатики

c)

экономически обосновать выбор технических средств для сопровождения учебно-воспитательного процесса школы; определить параметры оборудования типовых школьных кабинетов вычислительной техники (КВТ); найти оптимальное соотношение использования серийных средств и оригинальных разработок, ориентированных на среднюю школу

d)

организационно-технические мероприятия по обеспечению и последующему сопровождению технической базы школьной информатики; организации разработки, тиражирования и доставки педагогических программных средств (ППС) в школу; подготовка и переподготовка кадров для всех уровней системы просвещения и прежде всего школьных учителей, способных нести в массовую школу информатику как новую научную дисциплину, как инструмент совершенствования преподавания других школьных предметов, как стиль мышления

e)

организация учебно-методического, технического обеспечения ЭВМ

22.

Организационное обеспечение школьной информатики?

a)

поддерживать информационную, управляющую и обучающую системы средней школы, включая программистские средства для проектирования и сопровождения таких систем, а также средства общения с ними, ориентированные на школьников, учителей и работников аппарата управления органами просвещения

b)

разработка учебных программ, методических пособий, учебников по школьному курсу информатики, а также по всем школьным предметам, которые могут испытывать методологическое влияние информатики, и по курсам, при преподавании которых планируется использование средств информатики

c)

экономически обосновать выбор технических средств для сопровождения учебно-воспитательного процесса школы; определить параметры оборудования типовых школьных кабинетов вычислительной техники (КВТ); найти оптимальное соотношение использования серийных средств и оригинальных разработок, ориентированных на среднюю школу

d)

организационно-технические мероприятия по обеспечению и последующему сопровождению технической базы школьной информатики; организации разработки, тиражирования и доставки педагогических программных средств (ППС) в школу; подготовка и переподготовка кадров для всех уровней системы просвещения и прежде всего школьных учителей, способных нести в массовую школу информатику как новую научную дисциплину, как инструмент совершенствования преподавания других школьных предметов, как стиль мышления

e)

организация учебно-методического, технического обеспечения ЭВМ

23.

На сколько подгрупп делится 1 класс по предмету "Цифровая грамотность"?

a)

две группы

b)

три группы

c)

не делится

d)

в зависимости от числа детей

e)

делится, если больше 25 учеников

24.

Какие вопросы решает методика преподавания информатики? (несколько правильных ответов)

a)

зачем учить информатике?

b)

что надо изучать?

c)

как надо обучать информатике?

d)

с какой целью надо обучать информатике?

e)

кого надо обучать информатике?

25.

Укажите авторов казахстанских учебников по методике преподавания информатики для студентов ВУЗов? (несколько правильных ответов)

a)

Бидайбеков Е.Ы.

b)

Қойбағарова Т.К.

c)

Шевчук Е.В.

d)

Кольева Н.С.

e)

Ермеков Н.Т.

26.

Образовательная и развивающая цель обучения информатике в школе?

a)

дать каждому школьнику начальные фундаментальные знания основ науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации, и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, а также роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества

b)

внести вклад в трудовую и технологическую подготовку учащихся, т.е. вооружить их теми знаниями, умениями и навыками, которые могли бы обеспечить подготовку к трудовой деятельности после окончания школы

c)

воспитать мировоззренческое воздействие на ученика, которое оказывает осознание возможностей и роли вычислительной техники и средств информационных технологий в развитии общества и цивилизации в целом

d)

формирование представления об информации как одном из трех основополагающих понятий науки: веществе, энергии и информации, лежащих в основе строения современной научной картины мира

e)

все вышеперечисленное

27.

Практическая цель обучения информатике в школе?

a)

дать каждому школьнику начальные фундаментальные знания основ науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации, и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, а также роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества

b)

внести вклад в трудовую и технологическую подготовку учащихся, т.е. вооружить их теми знаниями, умениями и навыками, которые могли бы обеспечить подготовку к трудовой деятельности после окончания школы

c)

воспитать мировоззренческое воздействие на ученика, которое оказывает осознание возможностей и роли вычислительной техники и средств информационных технологий в развитии общества и цивилизации в целом

d)

формирование представления об информации как одном из трех основополагающих понятий науки: веществе, энергии и информации, лежащих в основе строения современной научной картины мира

e)

все вышеперечисленное

28.

Воспитательная цель обучения информатике в школе?

a)

дать каждому школьнику начальные фундаментальные знания основ науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации, и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, а также роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества

b)

внести вклад в трудовую и технологическую подготовку учащихся, т.е. вооружить их теми знаниями, умениями и навыками, которые могли бы обеспечить подготовку к трудовой деятельности после окончания школы

c)

воспитать мировоззренческое воздействие на ученика, которое оказывает осознание возможностей и роли вычислительной техники и средств информационных технологий в развитии общества и цивилизации в целом

d)

формирование представления об информации как одном из трех основополагающих понятий науки: веществе, энергии и информации, лежащих в основе строения современной научной картины мира

e)

все вышеперечисленное

29.

Укажите вклад школьного курса информатики в научное мировоззрение обучающихся?

a)

дать каждому школьнику начальные фундаментальные знания основ науки информатики, включая представления о процессах преобразования, передачи и использования информации, и на этой основе раскрыть учащимся значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира, а также роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества

b)

внести вклад в трудовую и технологическую подготовку учащихся, т.е. вооружить их теми знаниями, умениями и навыками, которые могли бы обеспечить подготовку к трудовой деятельности после окончания школы

c)

воспитать мировоззренческое воздействие на ученика, которое оказывает осознание возможностей и роли вычислительной техники и средств информационных технологий в развитии общества и цивилизации в целом

d)

формирование представления об информации как одном из трех основополагающих понятий науки: веществе, энергии и информации, лежащих в основе строения современной научной картины мира

e)

все вышеперечисленное

30.

Укажите две группы основных факторов, влияющих на отбор школьного курса информатики, традиционно находящихся в диалектическом противоречии. (несколько правильных ответов)

a)

Научность и практичность

b)

Доступность и общеобразовательность

c)

Обучаемость и системность

d)

Традиционность и завершенность

e)

Организованность и цикличность

31.

Каким приказом утвержден государственный общеобязательный стандарт основного среднего и общего среднего образования РК?

a)

399

b)

500

c)

348

d)

166

e)

130

32.

Что такое образовательный стандарт?

a)

документ, который определяет роль ребенка и обучающегося в школьной системе

b)

руководство, определяющее, какие условия необходимо создать для ограничения прав на образование и игнорирования потребностей ребенка и обучающегося

c)

документ, создающий наиболее значимые условия для осуществления права на образование и отвечающий по своему содержанию правам как ребенка, так и обучающегося

d)

инструмент, который предназначен для определения возможностей обучения и выбора образовательных возможностей

e)

все вышеперечисленное

33.

Проект государственного стандарта по информатике РК был впервые принят в … году?

a)

2017

b)

1985

c)

1995

d)

1998

e)

2002

34.

С какого учебного года предмет информатику начали преподавать с 5 класса?

a)

2018

b)

1985

c)

1995

d)

1998

e)

2013-2014

35.

С какого учебного года предмет информатику (информационно-коммуникационные технологии) начали преподавать с 3 класса?

a)

2018

b)

1985

c)

1995

d)

1998

e)

2013-2014

36.

Основными целями обучения в начальной школе являются (укажите нужные):

a)

гармонично развивать, обучать и воспитывать ребенка в соответствии с его возрастными особенностями и личностными возможностями

b)

освоение и контроль основных учебных действий, осуществление самоконтроля

c)

подготовка каждого человека к гражданской, духовной и нравственной, познавательной деятельности, самос

d)

освоение учебных действий на пути к достижению целей образования и воспитания

e)

все перечисленное

37.

Основатель классно-урочной системы?

a)

Я.А.Каменский

b)

Е.Ы.Бидайбеков

c)

А.П.Ершов

d)

Г.А.Копеева

e)

М.П.Лапчик

38.

Какой вид организационного использования кабинета вычислительной техники на уроке характеризуется работой обучающихся с программными средствами на рабочих местах?

a)

Практикум

b)

Лабораторная работа

c)

Демонстрация

d)

Семинар

e)

Конференция

39.

По объему и характеру использования ЭВМ какие три основных вида организационного использования кабинета вычислительной техники на уроках вы знаете? (несколько правильных ответов)

a)

Практикум

b)

Лабораторная работа

c)

Демонстрация

d)

Семинар

e)

Конференция

40.

Что является основной формой организации учебно-воспитательной работы с учащимися по всем предметам в средней школе?

a)

Класс

b)

Урок

c)

Практикум

d)

Лекция

e)

Семинар

41.

Какие признаки характеризуют классно-урочную систему обучения?

a)

Разнообразие учебных материалов

b)

Свободная иерархия в учебном процессе

c)

Постоянный состав учебных групп

d)

Индивидуальное обучение каждому ученику

e)

Свободное распоряжение временем на уроке

42.

Какие формы работы учащихся сочетаются на уроке по классно-урочной системе?

a)

Только индивидуальная

b)

Только коллективная

c)

Только практическая

d)

Индивидуальная и коллективная

e)

Только теоретическая

43.

Какая роль отводится учителю в классно-урочной системе обучения?

a)

Вспомогательная

b)

Пассивная

c)

Ведущая

d)

Контролирующая

e)

Разносторонняя

44.

Чем характеризуется демонстрация на уроках информатики?

a)

Ученики работают самостоятельно на компьютере

b)

Учитель демонстрирует различные учебные элементы на демонстрационном (интерактивном) экране

c)

Ученики работают в парах

d)

Учитель демонстрирует программы учащимся

e)

Ученики выполняют лабораторные работы

45.

Каким образом можно успешно реализовать принцип "Делай как я!" в обучении программированию?

a)

Изучение книг

b)

Посещение лекций

c)

Копирование действий учителя

d)

Использование готовых решений

e)

Подражание студентам

46.

Какие формы обучения по информатике особенно благоприятны для передачи знаний между учащимися?

a)

Индивидуальные занятия

b)

Групповые проекты

c)

Лекции

d)

Онлайн курсы

e)

Внеклассные занятия

47.

Что такое файловая структура в контексте организации информации на дисках компьютера?

a)

Тип данных в операционной системе

b)

Способ организации файлов и каталогов

c)

Специальный алгоритм сжатия файлов

d)

Система программного обеспечения для работы с файлами

e)

Часть оперативной памяти, зарезервированная для файлов

48.

Какая основная функция операционной системы связана с управлением работой компьютера?

a)

Управление файлами

b)

Управление процессором

c)

Управление памятью

d)

Управление вводом-выводом

e)

Управление сетевыми соединениями

49.

Какое устройство ввода-вывода используется для получения информации от компьютера на бумаге?

a)

Монитор

b)

Сканер

c)

Процессор

d)

Принтер

e)

Клавиатура

50.

Какие компоненты языка ориентированы на правила записи и смысловую сторону языковых конструкций?

a)

Алфавит и семантика

b)

Синтаксис и алфавит

c)

Семантика и прагматика

d)

Прагматика и синтаксис

e)

Семантика и синтаксис

51.

Какую функцию выполняют формальные языки в информатике?

a)

Представление данных

b)

Управление работой компьютера

c)

Представление действий над данными

d)

Все вышеперечисленное

e)

Ни один из перечисленных

52.

Какие виды информации можно выделить в компьютере?

a)

Обрабатываемая информация и информация управления

b)

Только числа при решении математических задач

c)

Только символьные последовательности

d)

Только изображения, введенные в компьютер

e)

Только текстовая информация

53.

Какое представление данных ориентировано на устройства вывода?

a)

Внутреннее представление

b)

Внешнее представление

c)

Синтаксическое представление

d)

Семантическое представление

e)

Прагматическое представление

54.

Что характеризует язык внутреннего представления данных?

a)

Ориентация на человека

b)

Представление на носителях информации в компьютере

c)

Представление на устройствах вывода

d)

Использование алфавита естественных языков

e)

Ограниченное множество допустимых символов

55.

Какой язык является внутренним языком представления действий над данными?

a)

Язык программирования высокого уровня

b)

Язык баз данных

c)

Командный язык процессора ЭВМ

d)

Язык операционной системы

e)

Язык манипулирования данными в СУБД

56.

Что такое система счисления?

a)

Способ представления чисел и соответствующие ему правила действия над числами

b)

Способ записи чисел в римской нотации

c)

Только средство записи чисел

d)

Математическая теория чисел

e)

Процесс вычисления арифметических операций

57.

Какой принцип записи чисел используется в арабской системе счисления?

a)

Непозиционный

b)

Позиционный

c)

Десятичный

d)

Римский

e)

Бинарный

58.

Что характеризует позиционные системы счисления?

a)

Основание и алфавит

b)

Только основание

c)

Только алфавит

d)

Позиция цифры в числе

e)

Только правила действия над числами

59.

Какие числа представлены в позиционных системах счисления?

a)

Только натуральные числа

b)

Только дробные числа

c)

Любые числа

d)

Только целые числа

e)

Только положительные числа

60.

Какой математик стал автором правил выполнения вычислений с многозначными числами и дал им название "алгоритм"?

a)

Мухамед аль-Хорезми

b)

Пифагор

c)

Архимед

d)

Эвклид

e)

Птолемей

61.

Что характеризует позиционные системы счисления?

a)

Основание и алфавит

b)

Только алфавит

c)

Только основание

d)

Порядок следования цифр в числе

e)

Только правила действия над числами

62.

Какой набор символов используется в системах с основанием больше 10?

a)

Только римские цифры

b)

Только арабские цифры

c)

Только латинские буквы

d)

Арабские цифры и латинские буквы

e)

Римские цифры и арабские цифры

63.

Как записывается число в восьмеричной системе счисления?

a)

Только с помощью арабских цифр

b)

Только с помощью латинских букв

c)

Смешанным способом: арабские цифры и латинские буквы

d)

Только с помощью римских цифр

e)

С помощью специальных символов

64.

Какая процедура используется для перевода десятичных чисел в другие системы счисления?

a)

Процедура Горнера

b)

Процедура Лагранжа

c)

Процедура Фурье

d)

Процедура Эйлера

e)

Процедура Лапласа

65.

Какая операция является обратной к сложению в двоичной арифметике?

a)

Умножение

b)

Деление

c)

Вычитание

d)

Побитовое ИЛИ

e)

Побитовое И

66.

Основные вопросы, рассматриваемые содержательной сетью информации и информационных процессов (отметьте несколько верных)

a)

передача информации

b)

обработка информации

c)

определение информации

d)

измерение информации

e)

хранение информации

67.

Основные цели, предъявляемые по содержательной сети информации и информационных процессов: (несколько правильных ответов)

a)

ограничение исполнительной роли языков в информационных процессах

b)

введение понятия "информационные процессы" и демонстрация трех их видов: процессов хранения, транспортировки и обработки

c)

раскрытие исполнительной роли языков в информационных процессах

d)

раскрытие роли хранения информации в информационных процессах

e)

определение сущности понятия "информация" - на основе жизни и действий человека

68.

В философии рассматриваются два разных подхода к информации:

a)

атрибутивные и служебные

b)

атрибутивные и логические

c)

атрибутивные и эмпирические

d)

логические и служебные

e)

логические и эмпирические

69.

… подход, при котором информация рассматривается с точки зрения ее роли в жизни и деятельности человека?

a)

Объективный

b)

Субъективный

c)

Кибернетический

d)

Логический

e)

Интуитивный

70.

… подход, при котором информация рассматривается как отношения между системами или их компонентами?

a)

Объективный

b)

Субъективный

c)

Кибернетический

d)

Логический

e)

Интуитивный

71.

Укажите субъективный подход?

a)

Информация для человека - это знания, получаемые из разных источников

b)

Информация для человека - это личный опыт каждого человека

c)

Информация для человека - это субъективное мнение каждого человека

d)

Информация для человека - это то, что считается важным для каждого человека, независимо от объективных фактов

e)

Информация для человека – это то, что важно сейчас человека

72.

A) декларативное знание

B) декларативная информация

C) процедурные знания

D) процедурная информация

1) данные

2) Я знаю, как …

3) программы

4) Я знаю, что …

a)

A-4, B-1, C-2, D-4

b)

A-3, B-2, C-1, D-4

c)

A-4, B-1, C-2, D-3

d)

A-1, B-4, C-3, D-2

73.

Термин "информация" происходит … и означает "объяснение", "повествование".

a)

с английского "information"

b)

с латыни "informatio"

c)

с эсперанто "informoj"

d)

с итальянскиого "informazione"

e)

нет верного ответа

74.

Дайте определение: носитель информации - это ...

a)

коммуникационная система

b)

физическая среда, хранящая информацию

c)

внешний носитель информации

d)

флэш-накопитель USB

e)

нет верного ответа

75.

Получено сообщение с объемом информации 24 бита. Каков объем в байтах?

a)

12 байт

b)

3 бит

c)

3 байт

d)

12 бит

e)

24 байт

76.

Объем информационного сообщения составляет 14319616 бит. Каков объем в в килобайтах и мегабайтах?

a)

1748 Кбайт, 1,7 байт

b)

1748 байт, 1,7 Кбайт

c)

1748 Мбайт, 1,7 Гбайт

d)

1748 Кбайт, 1,7 Мбайт

e)

1748 байт, 1,7 Мбайт

77.

Компьютер имеет 1024 МБ оперативной памяти. Укажите количество битов в соответствии с этим значением?

a)

4 200 000 000 бит

b)

6 800 000 000 бит

c)

2 000 000 000 бит

d)

8 600 000 000 бит

e)

10 000 000 000 бит

78.

Один символ алфавита весит 4 бита. Сколько символов в этом алфавите?

a)

16

b)

8

c)

2

d)

12

e)

4

79.

Каждый символ алфавита записывается с помощью 4 цифр двоичного кода. Сколько символов в этом алфавите? НУЖНО НАЙТИ N

a)

32

b)

16

c)

2

d)

128

e)

64

80.

В алфавите 32 буквы. Каков информационный вес одной буквы алфавита?

a)

4

b)

8

c)

5

d)

10

e)

6

81.

Книга, набранная компьютером, состоит из 360 страниц. На каждой странице 40 строк, в каждой строке 60 символов. Сколько информации содержится в книге? Дайте свой ответ в килобайтах и мегабайтах.

a)

864 Кб, 0,85Мб

b)

844 Кб, 0,82 Гб

c)

864 Кб, 1,82 Мб

d)

844 Кб, 0,82 Мб

e)

844 Кб, 0,52 Мб

82.

Информационный объем текста книги, набранного на компьютере с помощью кодирования ЮНИКОД (2 байта), составляет 64 килобайт. Определите количество символов в тексте книги.

a)

131072

b)

65536

c)

16384

d)

32768

e)

49040

83.

Сообщение, написанное буквами 64-значного алфавита, содержит 40 символов. Сколько информации он передает?

a)

120 бит

b)

120 байт

c)

120 Кб

d)

240 бит

e)

240 байт

84.

"Мен киноға бардым" - сколько бит информации несет сообщение?

a)

102

b)

17

c)

136

d)

68

e)

73

85.

Байт-это …

a)

единица количества информации, отображаемой цифрами 1 и 0

b)

цепочка из 8 бит

c)

максимальная единица измерения количества информации

d)

минимальная единица измерения количества информации

e)

все ответы верны

86.

Сколько Мб информации хранится в книге на 50 страниц, если на каждой страницы 40 строк, а в каждой строке 60 символов?

a)

1,1144 Мб

b)

0,1144 Мб

c)

0,1344 Мб

d)

0,1244 Мб

e)

1,1344 Мб

87.

Сколько Мб информационного объема будет иметь изображение размером 800 на 800 пикселей, закодированное в 24 бита или 3 байта?

a)

2,83 Мб

b)

1,83 Мб

c)

1875 Мб

d)

3,83 Мб

e)

1,1344 Мб

88.

Когда был впервые введен новый предмет "Информатика и вычислительная техника"?

a)

1970 год

b)

1985 год

c)

1995 год

d)

2000 год

e)

2010 год

89.

На какие классы было определено преподавание нового предмета "Информатика и вычислительная техника" впервые?

a)

7 и 8 классы

b)

9 и 10 классы

c)

5 и 6 классы

d)

11 и 12 классы

e)

1 и 2 классы

90.

В какой период школа получила возможность корректировать учебную программу или выбирать её самостоятельно?

a)

В 1960-х годах

b)

В 1970-х годах

c)

В 1980-х и 1990-х годах

d)

В 2000-х годах

e)

В 2010-х годах

91.

Что представляет собой основная учебная программа?

a)

Конкретная учебная программа, используемая в школе.

b)

Нормативный документ, обобщающий модель содержания образования.

c)

Государственный образовательный стандарт.

d)

Перечень предметов в школьной программе.

e)

Структура учебного процесса.

92.

Для чего используется факультативная часть учебной программы?

a)

Для ознакомления с дополнительными предметами.

b)

Для углубленного изучения предметов.

c)

При индивидуальном и групповом обучении.

d)

В плохо оснащенных сельских школах.

e)

Во всех вышеперечисленных.

93.

Что представляет собой стандарт образования?

a)

Документ, создающий условия для реализации права на образование.

b)

Нормативный документ, определяющий права ребенка.

c)

Документ, соответствующий только правам ребенка.

d)

Документ, определяющий только права педагога.

e)

Список учебников по всем предметам.

94.

Что соответствует концептуальным требованиям стандарта образования?

a)

Образовательные программы.

b)

Учебники нового поколения.

c)

Педагогические методики.

d)

Права ребенка.

e)

Все вышеперечисленное.

95.

Что обеспечивает основная учебная программа Казахстанского общеобразовательного учреждения (1998 г.)?

a)

Полное среднее образование.

b)

Среднее образование для учащихся основной школы.

c)

Высшее образование.

d)

Профессиональное образование.

e)

Дополнительное образование.

96.

Что стало причиной введения изучения основ информатики в 7-9 классах в 2000-х годах?

a)

Технический прогресс.

b)

Уменьшение интереса учеников к другим предметам.

c)

Низкий уровень компьютерной грамотности учеников.

d)

Повышение уровня образования.

e)

Политические изменения в стране.

97.

Сколько часов в неделю было предусмотрено для курса информатики в 7-11 классах по Государственному стандарту образования в Республике Казахстан с 2002 г.?

a)

1 час.

b)

2 часа.

c)

3 часа.

d)

4 часа

e)

5 часов.

98.

Что является системообразующим понятием содержания курса информатики?

a)

Информационные процессы

b)

Информация

c)

Компьютерные знания

d)

Теории и принципы

e)

Содержание курса

99.

Что является важной особенностью организации учебного процесса в условиях компетентного образования?

a)

Подготовка к соревнованиям по информатике

b)

Фокус на достижение ожидаемых результатов обучения

c)

Развитие физических навыков

d)

Изучение истории компьютерных технологий

e)

Обучение программированию

100.

Как организуется преподавание информатики в общеобразовательной школе согласно принципу "спирали"?

a)

Поочередное изучение тем с каждым классом

b)

Изучение информатики только в старших классах

c)

Постепенное расширение и углубление изучаемого материала

d)

Преподавание информатики только в форме лекций

e)

Преподавание информатики только в форме практических занятий

101.

Что является основной целью организации деятельности учащихся при изучении информатики?

a)

Пассивное усвоение информации

b)

Использование только учебника

c)

Активное участие учащихся в образовательном процессе

d)

Отсутствие практических заданий

e)

Изучение только теоретического материала

102.

Как назывался новый учебный предмет, введенный в школы 1 сентября 1985 года?

a)

Информатика и вычислительная техника

b)

Основы информатики и вычислительной техники

c)

Кибернетика и программирование

d)

Основы вычислительной техники

e)

Программирование и алгоритмы

103.

Какой прогресс в середине 1980-х годов способствовал вхождению и формированию информатики как отдельного учебного предмета в школах?

a)

Прогресс в области химии

b)

Прогресс в области физики

c)

Прогресс в области информационных технологий

d)

Прогресс в области истории

e)

Прогресс в области лингвистики

104.

Какая область человеческой деятельности была быстро развивающейся вместе с появлением электронных вычислительных машин?

a)

Медицина

b)

Инженерия

c)

Программирование

d)

Сельское хозяйство

e)

Образование

105.

Какой язык программирования преподавался в Республиканской физико-математической школе-интернате в Алматы в начале 1980-х годов?

a)

Паскаль

b)

C++

c)

COBOL

d)

ФОРТРАН

e)

Java

106.

Что является основой компьютерного программирования?

a)

Создание алгоритмов

b)

Моделирование

c)

Управление процессами

d)

Разработка программ для ЭВМ

e)

Описание алгоритма средствами данного языка

107.

Какой предмет играл главную роль в формировании понятий об алгоритмах и алгоритмической культуры до появления информатики и компьютерных технологий?

a)

Физика

b)

Литература

c)

Информатика

d)

Математика

e)

Химия

108.

Что означает термин "алгоритмическая культура"?

a)

Способность создавать алгоритмы

b)

Знание различных языков программирования

c)

Владение навыками рационального мышления

d)

Понимание методов управления ЭВМ

e)

Умение работать с компьютерными программами

109.

Какое из свойств алгоритма является важным для его изучения в рамках алгоритмической культуры?

a)

Интересность

b)

Сложность

c)

Понятность

d)

Красота

e)

Абстрактность

110.

Что делает принцип блоков в алгоритмической культуре?

a)

Разбивает сложную проблему на простые

b)

Увеличивает сложность задачи

c)

Уменьшает гибкость

d)

Уменьшает понятность алгоритма

e)

Увеличивает сложность блоков

111.

Что предполагает принцип ветвления в алгоритмической культуре?

a)

Всестороннее понимание всех вариантов исходных данных

b)

Выполнение алгоритма только на одном пути, определяемом условиями

c)

Использование только формализованных алгоритмов

d)

Использование нескольких блоков одновременно

e)

Использование логических инструментов только в сложных алгоритмах

112.

Что является важной частью алгоритмической культуры по принципу циклического процесса?

a)

Умение применять все языки программирования

b)

Понимание общей схемы циклического процесса

c)

Готовность к выполнению алгоритмов без понимания

d)

Использование только специальных инструментов для организации алгоритмов цикла

e)

Отсутствие необходимости в циклических алгоритмах

113.

Что является сырьем для алгоритма согласно принципу организации информации?

a)

Результаты выполнения алгоритма

b)

Входные данные, подлежащие обработке

c)

Промежуточные результаты, полученные в ходе выполнения алгоритма

d)

Только формализованные данные

e)

Только абстрактные данные

114.

Какие из перечисленных характеристик относятся к классно-урочной системе обучения?

a)

Процесс обучения без разделения на блоки.

b)

Регулярная ротация уроков отсутствует.

c)

Ведущая роль учителя отсутствует.

d)

Каждый урок посвящен только одному предмету.

e)

Уроки посвящены нескольким предметам одновременно.

115.

Какие этапы включены в структуру смешанного урока?

a)

Только повторение преподаваемого материала

b)

Только домашнее задание.

c)

Утверждение, систематизация, применение.

d)

Обучение новым знаниям, формирование новой квалификации

e)

Повторение преподаваемого материала и обучение новым знаниям.

116.

Какую роль играет преподаватель во время лабораторных работ?

a)

Проверяет учебные успехи.

b)

Проводит семинары.

c)

Оказывает оперативную помощь.

d)

Подготавливает презентации.

e)

Анализирует результаты исследований.

117.

Какие задания получают учащиеся в рамках практикума?

a)

Решение проблемных ситуаций.

b)

Чтение научной литературы.

c)

Индивидуальные задания для самостоятельной работы

d)

Участие в научных конференциях.

e)

Проведение лабораторных работ вне учебного заведения.

118.

Какой тип занятий представляет собой мультимедийную демонстрацию знаний с использованием видео- и аудиороликов?

a)

Лекция

b)

Семинар-урок.

c)

Учебная конференция

d)

Дидактические игры.

e)

Домашнее задание.

119.

Какую форму активной самостоятельной деятельности предполагает семинар-урок?

a)

Работа с электронными учебниками

b)

Использование мультимедийных презентаций

c)

Консультации преподавателя.

d)

Работа с различными источниками информации.

e)

Использование компьютерных игр.

120.

Что является образовательной целью учебной конференции?

a)

Обобщение и систематизация материала.

b)

Проведение пробного занятия.

c)

Освоение новых технологий.

d)

Развитие критического мышления.

e)

Изучение мультимедийных программ.

121.

Какой вид заданий в рамках домашнего задания направлен на усвоение нового материала?

a)

Задания на применение полученных знаний.

b)

Творческие задачи

c)

Задания на закрепление знаний.

d)

Деловые игры.

e)

Задания на обобщение материала

122.

Каковы основные факторы выбора методов обучения информатике при личностно-ориентированном обучении?

a)

В соответствии с возможностями учителя

b)

В соответствии с возможностями школы.

c)

В соответствии с возможностями учащихся.

d)

В соответствии с доступными учебными материалами

e)

В соответствии с возможностями родителей.

123.

Какой метод обучения характеризуется тем, что ученик работает по модели учителя и включает беседы, объяснения, лекции?

a)

Проблемно-содержательный метод.

b)

Метод полуперебора

c)

Метод эвристических вопросов

d)

Продуктивный метод.

e)

Репродуктивный метод.

124.

Какие методы обучения входят в группу продуктивных методов?

a)

Лекции и объяснения

b)

Проблемно-содержательный исследовательский метод.

c)

Работа с учебниками и компьютером.

d)

Метод полуперебора.

e)

Метод эвристических вопросов.

125.

Какой прием позволяет обеспечить эффективность познавательной деятельности учащихся, задавая семь ключевых вопросов: Кто? Что? Почему? Где? С чем? Как? Когда?

a)

Проблемно-содержательный метод.

b)

Метод полуперебора.

c)

Метод эвристических вопросов.

d)

Метод ошибок.

e)

Метод проектов

126.

Что представляет собой педагогическая технология?

a)

Систему проектирования реальных технологий

b)

Методику обучения.

c)

Систему самостоятельного развития учащихся.

d)

Искусство и умение.

e)

Все вышеперечисленное

127.

Что представляет собой учебный модуль?

a)

Систему тестирования.

b)

Набор заданий для самостоятельной работы.

c)

Самостоятельную единицу учебной информации.

d)

Конференцию для обсуждения проблем.

e)

Подборку интересных фактов.

128.

Что представляет собой компьютерный класс в учебном заведении?

a)

Отдельное подразделение для компьютерной подготовки персонала.

b)

Аудитория для проведения внеклассных мероприятий.

c)

Класс для проведения теоретических, практических и аудиторных занятий по информатике и другим предметам.

d)

Офис для административной работы преподавателей.

e)

Центр для проведения производственного труда студентов.

129.

Какие функции выполняет компьютерная техника в сфере образования?

a)

Только автоматизация управления документами.

b)

Только организация образовательных и исследовательских работ.

c)

Организация обучения, управление документами, обеспечение безопасности, тестирование и проведение психологических исследований и другие

d)

Только предоставление информационных сетей и телекоммуникационных услуг.

e)

Только формирование навыков работы с программным обеспечением.

130.

Что представляют собой инструкции по оснащению школьного компьютерного класса?

a)

Техническую документацию на оборудование.

b)

Рекомендации по организации учебного процесса.

c)

Полный набор требований и характеристик аппаратных и программных средств для образовательных нужд

d)

Информацию о внутреннем устройстве компьютеров

e)

Методические указания по преподаванию информатики.

131.

Какие меры предпринимаются для оборудования кабинета информатики с точки зрения безопасности?

a)

Подготовка журналов о выходе из строя оборудования

b)

Установка демонстрационного стола и подставок для работ учащихся.

c)

Наличие огнетушителя.

d)

Создание инвентарных буклетов.

e)

Все вышеперечисленное.

132.

Какова максимально допустимая продолжительность работы за видеотерминалом для учащихся 6-8 классов?

a)

не более 10 минут

b)

не более 15 минут.

c)

не более 20 минут.

d)

не более 25 минут.

e)

не более 30 минут.

133.

За что несет ответственность руководитель кабинета информатики?

a)

За ведение инвентарного журнала.

b)

За организацию учета и ремонта оборудования

c)

За обеспечение постоянной готовности оборудования к использованию.

d)

За все вышеперечисленное и соблюдение санитарно-гигиенических требований

e)

За обеспечение безопасности оборудования в классе.

134.

Какое утверждение описывает электронный учебник?

a)

Это обычная книга, просто представленная в электронном формате.

b)

Это документ, который можно изменить только с помощью компьютера.

c)

Это учебник, который может включать гиперссылки, анимацию, интерактивные задания и другие мультимедийные элементы.

d)

Это книга, которая может быть распечатана только на компакт-диске.

e)

Это документ, который доступен только для чтения в Интернете

135.

Какие возможности предоставляет Интернет для учителей?

a)

Возможность публикации материалов на сайте школы

b)

Обмен методами с другими преподавателями

c)

Усиление научного творчества, поддержка педагогической деятельности, создание личных сайтов и другие

d)

Использование сайта школы в практической работе.

e)

Создание персональных Web-документов и сайтов.

136.

Какова цель проверки результатов обучения согласно стандарту образования?

a)

Определение цели обучения

b)

Определение стандарта в образовании.

c)

Определение уровня обучения обучающихся в соответствии со стандартом образования по предмету.

d)

Подготовка к экзаменам

e)

Развитие навыков обучения.

137.

Какие виды контроля используются в курсе информатики?

a)

Устный, письменный, программный

b)

Письменный, аудиовизуальный, программный.

c)

Устный, письменный, программный, тестовый.

d)

Устный, визуальный, лабораторный

e)

Экспериментальный, теоретический, аналитический, сравнительный.

138.

Что представляет собой тест в педагогической практике?

a)

Индивидуальное исследование.

b)

Анализ поведения.

c)

Метод измерения знаний и навыков учащихся.

d)

Групповое обсуждение.

e)

Процесс консультирования

139.

Какие задания относятся к тестам I уровня согласно В.П. Беспалько?

a)

Задания, направленные на практическое применение знаний.

b)

Задания, оценивающие креативные способности студентов

c)

Задания, предназначенные для проверки уровня знаний учащихся

d)

Задания, требующие самоформулирования ответа

e)

Задания, ориентированные на анализ исследуемого материала.

140.

Какой вид контроля характерен для тестов II уровня?

a)

Альтернативный.

b)

Отборочный.

c)

Конструктивный.

d)

Сравнительный.

e)

Открытый.

141.

Для какого уровня тестов предназначены задания, направленные на практическое применение полученных знаний и информации?

a)

I уровня.

b)

II уровня.

c)

III уровня.

d)

IV уровня.

e)

Нет верного ответа.

142.

Что характеризует тесты IV уровня согласно В.П. Беспалько?

a)

Задания, проверяющие запоминание информации.

b)

Задания, оценивающие качество ответа.

c)

Задания, направленные на определение творческих способностей студентов.

d)

Задания, требующие формулирования правильной цепочки действий

e)

Задания, ориентированные на обоснование ответа.

143.

Какие формы дополнительного образования использовались в общеобразовательной школе?

a)

Только кружки

b)

Только олимпиады и конкурсы

c)

Кружки, олимпиады и конкурсы

d)

Только студии

e)

Только центры

144.

Какие принципы лежат в основе дополнительного образования детей?

a)

Принудительное участие

b)

Случайный выбор программ

c)

Строгие рамки образовательных программ

d)

Свободный выбор детей дополнительных учебных заведений и программ

e)

Ограниченное количество программ

145.

Каким образом определяется содержание программ дополнительного образования детей?

a)

Государственными стандартами

b)

Социальными заказами детей, родителей и других социальных институтов

c)

Интересами педагогов

d)

Решением учебных заведений

e)

Опытом других стран

146.

Какие особенности имеет гибкая педагогическая технология, созданная учителем?

a)

Учет индивидуальных способностей студента

b)

Обеспечение подходящего морально-психологического климата в классном коллективе

c)

Поддержка самостоятельных исследований и творчества учащихся

d)

Регулярность и разнообразие внеклассной работы

e)

Проявление индивидуальности студента

147.

Что представляет собой внеклассная работа?

a)

Разнообразная деятельность учащихся, организуемая учителем, обеспечивающая необходимые условия для социализации личности учащегося.

b)

Разнообразная учебно-воспитательная деятельность, выходящая за рамки обязательных образовательных программ, проводимая во внеучебное время.

c)

Различные мероприятия, проводимые после уроков

d)

Регулярность и разнообразие внеклассной работы

e)

Разнообразная учебно-воспитательная деятельность, входящая в рамки обязательных образовательных программ, проводимая в учебное время.

148.

Какая цель стоит перед внеклассной деятельностью?

a)

Приобретение социального опыта

b)

Достижение общей цели воспитания и обучения

c)

Развитие профессионального интереса.

d)

Формирование позитивной концепции МЭ

e)

Организация свободного времени студентов

149.

Какая из перечисленных задач не является одной из основных задач общеобразовательных учреждений в обучении информатике?

a)

Формирование осознанной гражданской позиции молодежи.

b)

Удовлетворение национально-культурных потребностей народа

c)

Развитие творческого мышления у учащихся

d)

Стимулирование финансовой успешности.

e)

Обеспечение освоения научного мировоззрения

150.

Какая из перечисленных целей является основной целью обучения информатике в школе?

a)

Развитие физического здоровья учащихся

b)

Овладение основами других наук.

c)

Формирование творческих способностей.

d)

Обогащение внутренней жизни ребенка.

e)

Понимание роли информационных процессов в развитии общества.

151.

Какая из перечисленных целей является профессиональной целью обучения информатике?

a)

Формирование творческих способностей

b)

Понимание роли информационных технологий в повседневной жизни.

c)

Подготовка к грамотному использованию компьютерной техники

d)

Развитие культуры интеллектуального труда

e)

Понимание роли информационных процессов в развитии общества

152.

Каково общее философское объяснение понятия цели?

a)

Цель - это сознательное предсказание результата действия.

b)

Цель - это абстрактное понятие.

c)

Цель - это результат случайных действий.

d)

Цель - это ошибка в планировании.

e)

Цель - это необходимое условие для действия

153.

Что является следствием эволюции и совершенствования целей школьного образования в области информатики?

a)

Уменьшение академической нагрузки на учащихся.

b)

Повышение сложности учебного материала.

c)

Разнообразие методов обучения.

d)

Уменьшение количества предметов в школьной программе.

e)

Ограничение доступа к информационным технологиям.

154.

Какие из перечисленных вариантов не являются ключевыми вопросами содержательной линии "Информация и информационные процессы"?

a)

Определение информации

b)

Хранение информации

c)

Передача информации

d)

Установка программного обеспечения

e)

Обработка информации

155.

Чем является информация для человека?

a)

Звуковыми волнами

b)

Знаниями, полученными из различных источников.

c)

Структурированными данными

d)

Сигналами нервной системы.

e)

Цифровыми кодами

156.

Какой подход к информации связан с созданием машин, работающих с информацией?

a)

Философский подход.

b)

Субъективный подход.

c)

Кибернетический подход.

d)

Эмпирический подход.

e)

Интуитивный подход.

157.

Какую роль играют органы чувств человека в процессе восприятия им информации?

a)

Они обрабатывают информацию в мозгу.

b)

Они формируют информацию.

c)

Они передают информацию на другие органы.

d)

Они определяют качество информации.

e)

Они получают информацию из внешнего окружения

158.

Что представляет собой кибернетический подход к информации?

a)

Изучение информации как абстрактного понятия.

b)

Анализ информационных процессов в живых организмах.

c)

Рассмотрение информации в контексте ее обработки компьютером

d)

Определение информации как содержания последовательностей символов

e)

Изучение общих свойств процессов управления в системах.

159.

В чем заключается двоичное кодирование информации?

a)

В использовании двух различных алфавитов для кодирования.

b)

В кодировании информации с помощью числовых значений.

c)

В представлении информации в виде последовательности сигналов, принимающих только два значения.

d)

В использовании символов разной длины для кодирования информации.

e)

В кодировании информации с помощью различных алгоритмов сжатия.

160.

Что является единицей измерения информации согласно содержательному подходу?

a)

Бит

b)

Байт

c)

Мегабайт

d)

Килобайт

e)

Гигабайт

161.

Что определяет информативность сообщения согласно содержательному подходу?

a)

Время просмотра сообщения.

b)

Количество полученных ответов.

c)

Объем сообщения.

d)

Качество и новизна информации.

e)

Число слов в сообщении

162.

Какое утверждение о равновероятных событиях является верным?

a)

События имеют одинаковую вероятность.

b)

События имеют разную вероятность

c)

События никогда не происходят.

d)

События происходят всегда

e)

События происходят только в определенных условиях

163.

Что представляет собой алфавит в контексте алфавитного подхода к измерению информации?

a)

Количество символов в тексте

b)

Конечное множествоа символов, используемых для представления информации.

c)

Количество слов в тексте.

d)

Объем информации в тексте

e)

Способ передачи информации через сеть.

164.

Что такое байт?

a)

1000 бит

b)

1024 бита

c)

8 бит

d)

64 бита

e)

Невозможно определить

165.

Сколько бит содержится в килобайте?

a)

1024 бит

b)

8192 бита

c)

4096 бит

d)

2048 бит

e)

Невозможно определить

166.

Что представляет собой информационная единица, используемая в компьютерах для кодирования символьной информации?

a)

Бит

b)

Байт

c)

Мегабайт

d)

Гигабайт

e)

Невозможно определить

167.

В каком приказе представлена форма краткосрочного (поурочного) плана по предметам?

a)

399

b)

130

c)

472

d)

382

e)

509

168.

В каком приказе представлен объем учебной нагрузки по предмету "Цифровая грамотность"?

a)

500

b)

130

c)

472

d)

382

e)

509

169.

В каком приказе представлено базовое содержание учебного предмета включая разделы дисциплины?

a)

399

b)

130

c)

472

d)

382

e)

509

170.

Что означает цифра 1 в цели обучения: "1.4.2.3. создавать, сохранять и открывать проект в игровой среде программирования (Scratch (скретч))?

a)

Класс

b)

Раздел

c)

Подраздел

d)

Нумерация учебной цели

e)

Номер урока

171.

Что означает цифра 4 в цели обучения: "1.4.2.3. создавать, сохранять и открывать проект в игровой среде программирования (Scratch (скретч))?

a)

Класс

b)

Раздел

c)

Подраздел

d)

Нумерацию учебной цели

e)

Номер урока

172.

Что означает цифра 2 в цели обучения: "1.4.2.3. создавать, сохранять и открывать проект в игровой среде программирования (Scratch (скретч))?

a)

Класс

b)

Раздел

c)

Подраздел

d)

Нумерацию учебной цели

e)

Номер урока

173.

Что означает цифра 3 в цели обучения: "1.4.2.3. создавать, сохранять и открывать проект в игровой среде программирования (Scratch (скретч))?

a)

Класс

b)

Раздел

c)

Подраздел

d)

Нумерация учебной цели

e)

Номер урока

174.

Объем учебной нагрузки по предмету "Цифровая грамотность" в 1 классе составляет?

a)

18 часов

b)

36 часов

c)

32 часа

d)

20 часов

e)

34 часа

175.

Объем учебной нагрузки по предмету "Цифровая грамотность" со 2-го по 4-ый класс составляет?

a)

19 часов

b)

34 часа

c)

32 часа

d)

20 часов

e)

54 часа

176.

Объем учебной нагрузки по предмету "Информатика" с 5-го по 9-ый класс составляет?

a)

19 часов

b)

34 часа

c)

32 часа

d)

20 часов

e)

54 часа

177.

В краткосрочном (поурочном) планировании в ходе урока не указывается

a)

Этап урока/ Время

b)

Действия педагога

c)

Действия ученика

d)

Ресурсы

e)

Анализ урока

178.

Какой компонент учебного процесса предполагает стимулирование интереса у учащихся?

a)

Содержательный

b)

Операционно-деятельностный

c)

Стимулирующе-мотивационный

d)

Контрольно-регулировочный

e)

Ни один из вышеперечисленных

179.

Что предполагает контрольно-регулировочный компонент обучения?

a)

Оценку результатов обучения

b)

Организацию учебной деятельности

c)

Проведение экспериментов

d)

Преподавание новых тем

e)

Ни один из вышеперечисленных

180.

Чему равно число 1102 в десятичной системе счисления?

a)

5

b)

6

c)

3

d)

7

e)

10

181.

Чему равно число 538 в десятичной системе счисления?

a)

59

b)

51

c)

35

d)

43

e)

41

182.

Чему равно число AB16 в десятичной системе счисления?

a)

189

b)

145

c)

123

d)

171

e)

178

183.

Что означает дизъюнкция в логике?

a)

Логическая операция, объединяющая два утверждения и возвращающая истинное значение только если оба утверждения истинны

b)

Логическая операция, меняющая значение утверждения на противоположное

c)

Логическая операция, объединяющая два утверждения и возвращающая истинное значение если хотя бы одно из утверждений истинно

d)

Логическая операция, которая не имеет значения в логике

e)

Логическая операция, объединяющая два утверждения и возвращающая ложное значение если хотя бы одно из утверждений истинно

184.

Какой символ используется для обозначения дизъюнкции в логике?

a)

¬

b)

∨

c)

||

d)

∧

e)

=

185.

Что представляет собой конъюнкция в логике?

a)

Логическая операция, объединяющая два утверждения и возвращающая истинное значение только если оба утверждения истинны

b)

Логическая операция, объединяющая два утверждения и возвращающая истинное значение если хотя бы одно из утверждений истинно

c)

Логическая операция, меняющая значение утверждения на противоположное

d)

Логическая операция, которая не имеет значения в логике

e)

Логическая операция, объединяющая два утверждения и возвращающая истинное значение только если оба утверждения ложны

186.

Что означает инверсия в логике?

a)

Логическая операция, объединяющая два утверждения

b)

Логическая операция, которая не имеет значения в логике

c)

Логическая операция, возвращающая истинное значение если хотя бы одно из утверждений истинно

d)

Логическая операция, меняющая значение утверждения на противоположное

e)

Логическая операция, объединяющая два утверждения и возвращающая истинное значение если хотя бы одно из утверждений истинно

187.

Какой символ используется для обозначения конъюнкции в логике?

a)

∨

b)

∧

c)

¬

d)

||

e)

=

188.

Какой символ используется для обозначения инверсии в логике?

a)

∨

b)

|

c)

∧

d)

¬

e)

=

189.

Что такое бит в измерении информации?

a)

Минимальная единица информации

b)

Единица объема данных

c)

Единица измерения времени

d)

Единица измерения длины

e)

Максимальная единица информации

190.

Какую операцию необходимо вставить вместо знака вопроса чтобы выражение было верным?

a)

∨

b)

||

c)

&

d)

¬

e)

=

191.

Какую операцию необходимо вставить вместо знака вопроса чтобы выражение было верным?

a)

∨

b)

||

c)

∧

d)

¬

e)

=

192.

Вычислите результат логической функции

F = (A ∨ B) ∧ (A ∨ В), если А=1, В=0

a)

1

b)

0

c)

10

d)

2

e)

-1

193.

Вычислите результат логической функции

F= ¬С ∨ (¬В & А & С), если А=1, В=0, С=1

a)

1

b)

0

c)

10

d)

2

e)

-1

194.

Для долговременного хранения информации пользователя служит:

a)

внешняя память

b)

оперативная память

c)

процессор

d)

монитор

e)

клавиатура

195.

При выключении компьютера вся информация теряется ...

a)

на гибком диске

b)

на жестком диске

c)

на CD-ROM диске

d)

в оперативной памяти

e)

на внешнем жестком диске

196.

Что из перечисленного относится к носителям информации? (несколько правильных ответов)

a)

Flash-накопитель

b)

Сканер

c)

Жесткий диск

d)

Процессор

e)

Монитор

197.

Какое назначение у клавиши Backspace?

a)

Ввод команды

b)

Удаление символа слева от курсора

c)

Печать заглавных символов

d)

Переход в начало страницы

e)

Удаление символа справа от курсора

198.

Какое назначение у клавиши Delete?

a)

Ввод команды

b)

Удаление символа слева от курсора

c)

Печать заглавных символов

d)

Переход в начало страницы

e)

Удаление символа справа от курсора

199.

Что из перечисленного относится к внутренней памяти? (несколько правильных ответов)

a)

Flash-накопитель

b)

Жесткий диск

c)

Процессор

d)

ОЗУ

e)

ПЗУ

200.

Учебно-методическое обеспечение школьной информатики?

a)

поддерживать информационную, управляющую и обучающую системы средней школы, включая программистские средства для проектирования и сопровождения таких систем, а также средства общения с ними, ориентированные на школьников, учителей и работников аппарата управления органами просвещения

b)

разработка учебных программ, методических пособий, учебников по школьному курсу информатики, а также по всем школьным предметам, которые могут испытывать методологическое влияние информатики, и по курсам, при преподавании которых планируется использование средств информатики

c)

экономически обосновать выбор технических средств для сопровождения учебно-воспитательного процесса школы; определить параметры оборудования типовых школьных кабинетов вычислительной техники (КВТ); найти оптимальное соотношение использования серийных средств и оригинальных разработок, ориентированных на среднюю школу

d)

организационно-технические мероприятия по обеспечению и последующему сопровождению технической базы школьной информатики; организации разработки, тиражирования и доставки педагогических программных средств (ППС) в школу; подготовка и переподготовка кадров для всех уровней системы просвещения и прежде всего школьных учителей, способных нести в массовую школу информатику как новую научную дисциплину, как инструмент совершенствования преподавания других школьных предметов, как стиль мышления

e)

организация учебно-методического, технического обеспечения ЭВМ

Вопросы по информатике

Total questions: 200

Worksheet time: 2hrs 41mins