wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-62 2жауапты

Total questions: 62

Worksheet time: 47mins

Name
Class
Date
1.

Қоғам өміріндегі дене тәрбиесінің атқаратын қызметіне байланысты обьективті баға беру үшін кімнің еңбектері маңызды орын алады?

a)

Ф.Энгельс

b)

:К.Маркс

c)

И.П.Павлов

d)

П.Иванов

e)

Р.Оуэн

2.

Дене мәдениетінің қызметтері?

a)

Жалпы

b)

Арнайы

c)

Гигиеналык

d)

Нормативтік

e)

Арнайы қабілет

3.

Абсолюттік күштің табиғи өсуі  қыздарда қай жастарда айқын байқалады?

a)

10-11 жас

b)

16-17 жас

c)

12-13жас

d)

15-16 жас

e)

17-18 жас

4.

Дене қуатын қалпына келтіру шаралар жүйесі:

a)

Булау

b)

Массаж жасау

c)

Созу

d)

Арнайы емдік шаралар

e)

Жаттығу

5.

Массаж жасау арқылы жақсарады:

a)

:Тыныс алуды күшейтеді

b)

Қан айналымы

c)

Қозғалысты жақсартады

d)

Бұлшықеттерді жұмсартады

e)

Жүйке жүйесіне әсер етеді

6.

Мектеп жасына дейінгі балалардың дене тәрбиесі міндеттерін

шешу үшін пайдаланылады:

a)

Массаж

b)

Гигиеналық фактор

c)

Дене жаттығулары

d)

Қан айналымы

e)

Дене қозғалысы

7.

Мына төменгі бағыттар адам денесі қозғалысының негізгі бағыттары болып аталады:

a)

жоғары-төмен, оңға

b)

алға-артқа, солға

c)

жаңға, артқа

d)

оңға, солға

e)

жоғары, алдыға

8.

Жаттығулар құрал-жабдықтардың және заттардың пайдаланылуы бойынша бөлінеді:

a)

доптармен атқарылатын

b)

арнайы құралдармен

c)

шарлармен атқарылатын

d)

ағаш ойыншықтар

e)

гимнастикалық орындықта

9.

Оқыту әдістерінің басты қызметтері

a)

Ынталандыру

b)

ұйымдастыру

c)

жүйелеу

d)

қалыптастыру

e)

көмек көрсету

10.

Қимыл-қозғалысты музыка сүйемелімен орындар алдында балаларға-

a)

жұп таңдау

b)

Сезіну

c)

шығарманы толық тыңдау

d)

шығарманы жаттау

e)

образды қабылдау

11.

Секіру үшін қолданылатын фазалар:

a)

Дайындық

b)

Негізгі

c)

Дайындықсыз

d)

Ұйымдастырылған

e)

Арнайы дайындықпен

12.

2 жасқа қарағанда балалар өз бетімен жасайтын қимыл-қозғалыс?

a)

Жүгіру

b)

Адымдау

c)

Серпілу

d)

Қолмен тірену

e)

аяқтарын жерден жеңіл көтеру

 

13.

Мектепке дейінгі жастағы балалардың күшін жетілдірудің қарапайым амалдары:

a)

гимнастикалык қабырғаға өрмелеу

b)

ұсақ доп лақтыру

c)

шамалы өлшеммен қимылдау

d)

қиын жаттығулар

e)

құрастыру

14.

В.Г.Фроловтың деректеріне қарағанда, жалпы төзімділікке тәрбиелеу үшін қандай қимылдар қажет?

a)

миға әсерлі жаттығулар

b)

орташа жылдамдықпен жүгіру

c)

асықпай баяу жүгіру

d)

жоғары жылдамдықпен жүгіру

e)

денені босаңсыту

15.

Қимыл–қозғалыс ойындары:

a)

Жеке

b)

Үстел үсті

c)

Эстафеталық

d)

Қысқы

e)

Үлестірмелі

16.

Қимыл-қозғалыс ойындарына жатады:

a)

сюжетті ойындар

b)

ұйымдастырылған ойындар

c)

сюжетсіз ойындар

d)

саусақ ойындары

e)

мазмұнды ойындар

17.

Балаларды коньки тебуге үйрету арқылы:

a)

қолдың бұлшық еттерін дамытады

b)

ерекше қабілеттерді қалыптастырады

c)

аяқтың бұлшық еттерін дамытады

d)

Шынықтырады

e)

тыныс алу жүйесін күшейтеді

18.

Бала организміне жан-жақты ықпал жасайтын циклді қимылдар:

a)

Жүгіру

b)

Секіру

c)

Лақтыру

d)

Суда жылжу

e)

Жүзу

19.

Дене тәрбиесінде ескерілуі қажет:

a)

қабілеттілік

b)

шапшандық

c)

ептілік

d)

ұстамдылық

e)

еркіндік

20.

Балалардың бақылаған табиғат құбылыстары, өсімдіктер мен жан-жануарлары бойынша алғашқа әсерлері, туындаған құштарлықтарын қанағаттандырғаннан кейін тәрбиеші қандай тәсілдерді қолданады?

a)

қысқа және ұзақ мерзімді жобалар

b)

гүл отырғызу, оны суару

c)

ойын және еңбек әрекеттері

d)

жұмбақ, сұрақ-жауап, затты зерттеу, салыстыру

e)

бақылау, басшылық

21.

Балаларды табиғатпен таныстыруда қолданылатын көрнекілік әдістерге қандай әдістер жатады?

a)

демонстрация

b)

сөздік

c)

иллюстрация

d)

көрнекі-бейнелі

e)

Дидактикалық

22.

Мектеп жасына дейінгі балаларды табиғатпен көрнекі және әрекетті түрде таныстыруда қолданылатын табиғат бұрышында қандай заттар болуы қажет?

a)

бөлме өсімдіктері

b)

мәдени-гигиеналық шараларға арналған құралдар

c)

аквариум ішіне ойыншық теңіз тұрғындарын орналастыруға болады (тасбақа, сушаян, теңізшаяны т.б) 

d)

дене тәрбиесінің құралдары

e)

ойындардың картотекалары

23.

Ортаңғы топ балаларының әлеуметтік-эмоционалды дағдыларын қалыптастыру бойынша  күтілетін нәтижелерді көрсетіңіз.

a)

тірі  және  өлі  табиғат  заттары  мен  құбылыстарына  қызығушылық

танытады

b)

тұрғызылған  қарапайым  құрылыстарды  атау,  қорапқа  құрылыс

бөлшектерін ұқыптылықпен жинау

c)

табиғаттағы маусымдық өзгерістерді байқайды және атайды

d)

ата-анасын және өзіне қарап отырған басқа ересектерді таниды, олардың

аттарын атайды

e)

есімін атағанда жауап береді, өзін айнадан және фотосуреттерден таниды

24.

Тірі және өлі дүниелері бар әлем:

a)

Айнала

b)

Қоршаған орта

c)

Табиғат

d)

Өлі табиғат

e)

Тірі табиғат

25.

Экология ғылымы нені зерттейді?

a)

Адамдардың іс-әрекетінен аймақтардың экологиялық апатқа ұшырауын

b)

Айналадағы табиғи орта жағдайларымен байланысын

c)

Биология және география байланысын

d)

Тірі ағзалардың бір-бірімен өзара қарым-қатынасын

e)

Жергілікті өлкенің табиғатын

26.

Майда тау жыныстарына жатады:

a)

Мәрмәр

b)

Тас

c)

Су

d)

Құм

e)

Саз

27.

Ылғал сүйгіш өсімдіктер…

a)

Қаракөз, қырлышөп

b)

Жалбыз

c)

Жоңышқа

d)

Мақта, жүгері

e)

Жантақ, сүттеген

28.

Дәрілік өсімдіктер-

a)

Жолжелкен

b)

Адыраспан

c)

Күнбағыс

d)

Раушан

e)

Қызғалдақ

29.

Табиғат жөніндегі  білімнің алғашқы көзі-

a)

Табиғат құбылысының сыртқы түрі туралы түсінік алу

b)

Табиғат құбыластарымен объектілерді ажырату

c)

Объектілерді  қабылдау

d)

Жеке табиғат құбылыстары

e)

Табиғат құбылыстарымен объектілері ажырату

30.

Балалардың өлі және тірі табиғат объектілері мен құбылыстарын тікелей қабылдауы

a)

Эксперимент

b)

Қызығушылықпен зерттеу жүргізуде

c)

Сурет арқылы

d)

Көрнекілікті пайдалану

e)

Бақылау нәтижесінде

31.

Балаларды табиғатпен таныстырудағы рольдік ойындардың орны-

a)

Табиғатқа деген көзқарасын анықтайды

b)

Еңбекке деген көзқарасын анықтайды

c)

Балалардың қабылдағандарын нығайтады

d)

Бақылағандарын қайталатады

e)

Білімдерімен дағдыларын кеңейтеді

32.

Бауырымен жорғалаушыларды, кесіртке мен тасбақаны ұстау ұсынылады:

a)

сәбилер тобында

b)

бөбектер тобында

c)

орта топта

d)

барлық топта

e)

ересектер тобында

33.

Еңбек-

a)

тәрбиелік-білімдік жұмыстың формасы

b)

өсімдіктер мен жануарларды күнделікті күту

c)

эксперимент, зерттеу жұмыстары

d)

сергіту сәті

e)

оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың негізгі формасы

34.

Күнделікті серуенде табиғатпен танысудағы балалардың іс-әрекеттері-

a)

Бақылаулар

b)

Ойын арқылы тәжірибе жинақтау

c)

Құммен ойнау

d)

Желді анықтау

e)

Судың қозғалысын анықтау

35.

Табиғат мүйісінде балалардың зейінін бақылауға аудару үшін қолданатын ойындық әдістер-

a)

«Кім бірінші болып көреді?»

b)

:«Кім шапшаңырақ табады?»

c)

Ненің жапырағы екенін тап?»

d)

Мынау не?»

e)

Затты сипатта

36.

Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту бағыты қандай ұйымдастырылған іс-әрекеттерді қамтиды?

a)

жаратылыстану

b)

музыканы

c)

сенсорика

d)

математика негіздері

e)

логикалық есептерді

37.

Баладағы заттың жиыны, жиыннан санға өту заңдылықтарын зерттеген кімдер?

a)

А.М.Леушина

b)

Н.И.Непомнящая

c)

И.А.Френкель

d)

Л.Н.Толстой

e)

Л.А.Яблоков

38.

Орыстың ұлы ойшылы Л.Н.Толстой «Әліппе» кітабында, соның  «Сандар» бөлімінде  не ұсынды?

a)

Жүздің көлемінде ілгері және кері қарай санай білуге

b)

Баланың жас ерекшелігіне сәйкес білім, дағды, іскерлігін дамыту

c)

Үлкен және кіші жиынды  ажыратып, олардың  элементтерінің  санының санау негізінде;

d)

Нөмірлей білуге үйрету

e)

Баланы жеке тұлға ретінде, оның таным белсенділігін арттыра отырып ақыл-ойын дамыту

39.

Балаларды санауға үйретудің екі бағыты:

a)

Санау процесінің өзі

b)

Баланың жас ерекшелігіне сәйкес білім, дағды, іскерлігін дамыту

c)

Үлкен және кіші жиынды  ажыратып, олардың  элементтерінің  санының санау негізінде

d)

Нөмірлей білуге үйрету

e)

Баланы жеке тұлға ретінде оның таным белсенділігін арттыра отырып ақыл-ойын дамыту

40.

Балаға  қоршаған ортада  көптеген  заттар  бар, оларды  санауға  болады, кейбіреулері  өлшенеді деген түсініктерін қалыптастыруда қолданылатын 2 ұғым:

a)

Көлем

b)

Сан

c)

Таным

d)

Зат

e)

Ойын

41.

Сануға үйретуді жан-жақты қарастырған, зерттеулерінде алдыңғы қатарлы тәжірибелер топтастырылып, қарапайым амалдарды шешуді үйрету жолдарын көрсеткен кімдер?

a)

Е.И.Тихеева

b)

Ф.Н.Блехер

c)

Ф.А.Михайлов

d)

М.Г.Баксет

e)

М.А.Менчинская

42.

Балалардың математикаға дейінгі даярлық кезеңінде ескерілуі тиіс мәселелер:

a)

Үлкен және кіші жиынды  ажыратып, олардың  элементтерінің  санының санау негізінде

b)

Танымдық қабілет, ақыл-ой процесі мен қабілеті, баланың жеке тұлғасының жалпы дамуының негізгі заңдылықтары

c)

Санау процесінің өзі

d)

Балабақшамен мектептің сабақтастығын ескеру

e)

Білімді және соған байланысты дағдылар мен іскерліктерді меңгерудегі баланың жас ерекшелігіне сай мүмкіндіктері

43.

М.А.Менчинскаяның психологиядағы арифметиканы оқыту мәселелерін қарастырылған еңбектері

a)

Арифметиканы оқытудың психологиялық очерктері»

b)

Арифметиканы оқыту психологиясы»

c)

Қызықты арифметика»

d)

Арифметиканы оқыту педагогикасы»

e)

Арифметиканы оқытудың педагогикалықочерктері

44.

Әдістемеде математикалық әрекеттердің екі тобы бөлінеді:

a)

Санауға дейінгі  әрекет

b)

бір-біріне» жиынының сандық элементтерінсәйкестендіре білу;

c)

Негізгі(санау, өлшеу, есептеу)

d)

қосымша, дидактикалық мақсатта құрастырылған (практикалық салыстыру, салу, теңестіру және жинақтау; салыстыру)

e)

Сандарды білу және оларды ретімен атау

45.

А.М.Леушинаның зерттеулері келесідей есептік сандардың қалыптасу деңгейін көрсетті:

a)

қосымша, дидактикалық мақсатта құрастырылған (практикалық салыстыру, салу, теңестіру және жинақтау; салыстыру)

b)

Сандарды білу және оларды ретімен атау

c)

Санауға дейінгі  әрекет

d)

бір-біріне» жиынының сандық элементтерінсәйкестендіре білу

e)

Санау іс –әрекетін игеру

46.

Санау іс –әрекетін игеруге келесі  ерекшеліктер кіреді:

a)

қосымша, дидактикалық мақсатта құрастырылған (практикалық салыстыру, салу, теңестіру және жинақтау; салыстыру)

b)

сандарды білу және оларды ретімен атау

c)

санауға дейінгі  әрекет

d)

бір-біріне" жиынының сандық элементтерінсәйкестендіре білу

e)

Санау іс –әрекетін игеру

47.

Ондық санау жүйесін меңгеруге дайындау үшін:

a)

қосымша, дидактикалық мақсатта құрастырылған (практикалық салыстыру, салу, теңестіру және жинақтау; салыстыру)

b)

сандарды білу және оларды ретімен атау

c)

ауызша және жазбаша нөмірлеуді білу

d)

қосу және азайту арифметикалық әрекеттерін меңгеру

e)

санау іс –әрекетін игеру

48.

Санаудың негізгі элементтері мыналар:

a)

Сан есімдерді ретімен атау

b)

Әрбір сан есімді жиынның тек бір ғана затына сәйкестеу

c)

Ауызша және жазбаша нөмірлеуді білу

d)

Қосу және азайту арифметикалық әрекеттерін меңгеру;

e)

Санау іс –әрекетін игеру

49.

Кішілер тобындағы геометриялық пішіндермен таныстыру міндеттері:

a)

Балаларды геометриялық пішіндермен таныстыру: дөңгелек, шаршы, үшбұрыш

b)

Аптаның белгілі бір күнінде таңертеңгі уақыт аралығында сәбилер, ортаңғы және ересек топтарда – аптасына бір рет; дайындық кезеңінде

c)

Көру және сипап сезу түйсіктері арқылы форманың пішінін зерттеуге үйрету

d)

Ұйымдастырылған жұмыстар барысында кешенді түрде келесі міндеттер шешіледі: білім беру, дамыту және тәрбие.

e)

Математикалық материалды нашар меңгеретін балаларға, сондай-ақ математикаға жоғары қызығушылық танытқан балаларға көмек және педагогикалық қолдау көрсетіледі

50.

Ортаңғы топтағы геометриялық пішіндермен таныстыру міндеттері:

a)

балаларды геометриялық пішіндермен таныстыру: дөңгелек, шаршы, үшбұрыш;

b)

балалардың геометриялық пішіндері жайында түсініктерін дамыту: дөңгелек, шаршы, үшбұрыш, шар, текше

c)

ұйымдастырылған жұмыстар барысында кешенді түрде келесі міндеттер шешіледі: білім беру, дамыту және тәрбие.

d)

математикалық материалды нашар меңгеретін балаларға, сондай-ақ математикаға жоғары қызығушылық танытқан балаларға көмек және педагогикалық қолдау көрсетіледі;

e)

көру және сипап сезу анализаторларының көмегімен пішіндердің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету (бұрышының болу/болмауы, тұрақты/қозғалмалы және т.б.).

51.

Жоспарлаудың келесідей түрлері бар:

a)

перспективті (бір айға, тоқсанға, жылға);

b)

күнтізбелік (күндер бойынша);

c)

айлық

d)

сағаттық

e)

жылдық

52.

Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесі бойынша ұйымдастырылатын жұмыстар:

a)

Балаларды геометриялық пішіндермен таныстыру: дөңгелек, шаршы, үшбұрыш

b)

Аптаның белгілі бір күнінде таңертеңгі уақыт аралығында сәбилер, ортаңғы  және ересек топтарда – аптасына бір рет; дайындық кезеңінде

c)

Көру және сипап сезу түйсіктері арқылы форманың пішінін зерттеуге үйрету

d)

Ұйымдастырылған жұмыстар барысында кешенді түрде келесі міндеттер шешіледі: білім беру, дамыту және тәрбие.

e)

Математикалық материалды нашар меңгеретін балаларға, сондай-ақ математикаға жоғары қызығушылық танытқан балаларға көмек және педагогикалық қолдау көрсетіледі

53.

Тәрбиешінің балалармен бірлескен математикалық іс-әрекеті барысында қолданады: 

a)

Аптаның белгілі бір күнінде таңертеңгі уақыт аралығында сәбилер, ортаңғы және ересек топтарда – аптасына бір рет; дайындық кезеңінде

b)

Көру және сипап сезу түйсіктері арқылы форманың пішінін зерттеуге үйрету

c)

Ұйымдастырылған жұмыстар барысында кешендітүрде келесі міндеттер шешіледі: білім беру, дамыту және тәрбие.

d)

Математикалық материалды нашар меңгеретінбалаларға, сондай-ақ математикаға жоғарықызығушылық танытқан балаларға көмек жәнепедагогикалық қолдау көрсетіледі

e)

Дидактикалық ойындар, компьютерлік ойындар, коллекциялау, сюжеттік-дидактикалық ойындар, эксперимент және жобалау қызметі қолданылады

54.

Компютерлік ойын-сабақ міндетті түрде өтіледі:

a)

Баланы психологиялық дамыту мақсатында түрлі-түсті көрнекі материалдар қолдану тапсырылады.

b)

Көру және сипап сезу түйсіктері арқылы форманың пішінін зерттеуге үйрету

c)

Ұйымдастырылған жұмыстар барысында кешенді түрде келесі міндеттер шешіледі: білім беру, дамыту және тәрбие

d)

Математикалық материалды нашар меңгеретін балаларға, сондай-ақ математикаға жоғары қызығушылық танытқан балаларға көмек және педагогикалық қолдау көрсетіледі

e)

Оқыту мақсатындағы дамытушылық тапсырмалардан құралған компютерлік ойындар

55.

Сан ұғымын меңгеруге кіреді:

a)

сандық есеп нәтижесі оның бағытынан, жиын элементтерінің орналасуынан және олардың сапалық белгілерінен (мөлшері, формасы, түсі және т. б.) тәуелсіздігін түсіну

b)

рим цифрларын үйрету

c)

реттік санау жүйесінен бастау

d)

санның есептік және реттік мәнін түсіну

e)

сан ұғымын енгізген ғалымдардан бастау

56.

Математика ілімінің элементтерін қабылдауға және түсінуге көмектесетін пән....

a)

Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру

b)

Тіл дамыту

c)

Дене тәрбиесі

d)

Бейнелеу өнері

e)

Математика негіздері

57.

Қарапайым математикалық элементтерді қалыптастыру әдістемесінің міндеті:

a)

Дидактикалық негіздерін зерттеу

b)

Мамандарды дайындау мазмұнын анықтаy

c)

Ата-аналарға әдістемелік ұсыныстар дайындау

d)

Оқыту материлының мазмұнын анықтау

 

e)

Дидактикалық негіздерін жинақтау

58.

Мектепалды тобындағы балаларға математиканы оқыту әдістері:

a)

Амалдау

b)

Беттестіру

c)

Топтастыру

d)

Дедукциялық

e)

Индукциялық

59.

Натурал сандар қатарын анықта: /1,2,,/; /10/11,12/; /15,16,/; /21,25/ ; /36,38/.

a)

10

b)

1,2

c)

15,16

d)

21,25

e)

11, 12

60.

Ерте  жас тобында қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру бөлімі нені қамтиды?

a)

өзіне қатысты кеңістіктегі заттардың орналасуын

b)

ұзындық өлшемдерін

c)

пішіндердің атауларын

d)

тәулік бөліктерін

e)

балабақшаның орналасу орнын

61.

Ортаңғы топта кеңістікті бағдарлауға үйретуден күтілетін нәтижелер:

a)

Геометриялық  пішіндерді сызады

b)

Геометриялық  пішіндерді салыстырады

c)

Оң  және сол қолдарын бере алады

d)

Уақытты есептей біледі

e)

Салыстыру  нәтижесін жаттап жеткізеді

62.

Уақыттың сипатты ерекшеліктері:

a)

оның салыстырмалы бағыты

b)

көрнекі формалардың болмауы

c)

әртүрлілігі

d)

тежелу процесі

e)

оның озып өтуі

Similar Resources on Wayground

электив

60 questions

электив

quiz

Worksheet

•

University

ҚҰҚЫҚ ТЕСТ КУИЗИЗ

58 questions

ҚҰҚЫҚ ТЕСТ КУИЗИЗ

quiz

Worksheet

•

University