Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклюзивное образование

Total questions: 127

Worksheet time: 1hrs 11mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзия «inclusion» сөзі нені білдіреді?

a)

Енгізу

b)

Өзара әрекет

c)

Сүйемелдеу

d)

Коррекция

e)

Дамыту

2.

Дамуында немесе мінез-құлқында ауытқушылығы бар балаларды уақытылы анықтау және зерттеу нәтижелері бойынша оларға психологиялық және медициналықпедагогикалық көмек көрсету бойынша ұсыныстар дайындау және оларды оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру мақсатында құрылады?

a)

Инклюзия

b)

Бейімделген білім беру бағдарламасы

c)

Жеке оқу жоспары

d)

Интеграция

e)

Психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссия

3.

Мүмкіндігі шектеулі адамдарды оқытуға бейімделген, олардың психофизикалық даму ерекшеліктерін, жеке мүмкіндіктерін ескеретін және қажет болған жағдайда аталған тұлғалардың дамуында ауытқушылықтарды түзетуді және әлеуметтік бейімдеуді қамтамасыз ететін білім беру бағдарламасы?

a)

Инклюзия

b)

Бейімделген білім беру бағдарламасы

c)

Жеке оқу жоспары

d)

Интеграция

e)

Психологоиялық-медициналық-педагогикалық комиссия

4.

Білім беру бағдарламасының мазмұнын жекелеу негізінде, белгілі бір оқушының ерекшеліктері мен білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, білім беру бағдарламасын меңгеруді қамтамасыз ететін оқу жоспары?

a)

Инклюзия

b)

Бейімделген білім беру бағдарламасы

c)

Жеке оқу жоспары

d)

Интеграция

e)

Психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссия

5.

Арнайы психологияның зерттеу пәні не?

a)

Қалыпты балалар

b)

Дамуында ауытқушылығы бар балалар

c)

Дені сау балалар

d)

Жетім б

6.

Какова предметная область специальной психологии?

a)

Обычные дети

b)

Дети с отклонениями в развитии

c)

Здоровые дети

d)

Сироты

e)

Бездомные дети

7.

Какая из вариантов является моделью интеграции детей с особыми образовательными потребностями?

a)

Полная

b)

Средняя

c)

Целостная

d)

Образовательная

e)

Формативная

8.

Учитель-наставник, который помогает ребенку создать индивидуальную образовательную траекторию, предоставляя социально-педагогическую поддержку?

a)

Тьютор

b)

Педагог

c)

Психолог

d)

Социальный педагог

e)

Ментор

9.

Кто ввел понятие «аномальное развитие»?

a)

Сеченов

b)

Крепелин

c)

Выготский

d)

Иванов

e)

Лебединская

10.

Какой тип группы отклонений включает в себя общую стойкую недоразвитость (разные степени умственной отсталости), замедленное развитие (психическое развитие замедлено)?

a)

Асинхрония

b)

Повреждения

c)

Рудементация

d)

Акселерация

e)

Ретардация

11.

Какой тип группы отклонений включает в себя поврежденное развитие (органическая деменция), дефицитарное развитие (тяжелые нарушения системы анализаторов: зрение, слух, опорно-двигательный аппарат, речь, развитие в условиях хронических соматических заболеваний)?

a)

Асинхрония

b)

Повреждения

c)

Рудементация

d)

Акселерация

e)

Ретардация

12.

Какой тип группы отклонений включает в себя искаженное развитие (ранний детский аутизм), дисгармоничное развитие (психопатия)?

a)

Асинхрония

b)

Повреждения

c)

Рудементация

d)

Акселерация

e)

Ретардация

13.

Цель инклюзивного образования?

a)

Дети с неограниченным развитием

b)

Дети с особыми потребностями

14.

Инклюзивті білім беру мақсаты

a)

Дамуы шектелмеген балалар

b)

Ерекше мұқтаждықтары бар балаларға қалыпты балалармен бірге білім беру

c)

Психологиялық кедергіге ұшыраған балалар

d)

Ақыл-ойы толық жетілмеген балалар

e)

Қалыпты балаларға білім беру

15.

Мүмкіндігі шектеулі оқушылардың құрдастарымен демалыста, әр түрлі бос уақыт бағдарламаларында қарымқатынас жасайды деп болжанатын тәсіл:

a)

интеграция

b)

білімге қол жетімділікті кеңейту

c)

мэйнстриминг

d)

инклюзия

e)

сүйемелдеу

16.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты дамып келе жатқан құрдастарымен бірлесіп оқыту мен тәрбиелеу:

a)

инклюзия

b)

интеграция

c)

оқыту

d)

процесс

e)

жеке жұмыстар

17.

Инклюзивті білім берудің міндеті

a)

Білімділігін арттыру

b)

Әрбір бала білім алуға құқылы

c)

Шынайы білім

d)

Ұқыпты жазу

e)

Оқып үйрену

18.

Мүмкіндігі шектеулі балаларға не тән?

a)

Ақпаратты тез өңдеу

b)

Танымдық процестердің белсенділігі

c)

Сөйлеу әрекетінің бұзылысы

d)

Ойын әрекетінің қалыптасқандығы

e)

Еңбекке қабілеттің жоғары болуы

19.

Интеграцияның қай формасында ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар қарапайым сыныпта басқа балалармен бірге оқиды?

a)

Аралас

b)

Толық

c)

Фрагментарлы

d)

Жекелей

e)

Кешенді

20.

Қай жылы БҰҰ «Ақыл-ойы артта қалған тұлғалардың құқықтары туралы Декларация» қабылдады?

a)

1971

b)

1980

c)

1990

d)

1960

e)

1970

21.

Қай жылы «Мүгедектер құқықтары туралы Конвенция» қабылданды?

a)

2006

b)

1970

c)

198

22.

БҰҰ «Ақыл-ойы артта қалған тұлғалардың құқықтары туралы Декларация» қабылдады?

a)

1971

b)

1980

c)

1990

d)

1960

e)

1970

23.

Қай жылы «Мүгедектер құқықтары туралы Конвенция» қабылданды?

a)

2006

b)

1970

c)

1980

d)

1990

e)

1960

24.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар интеграциясының неше моделі бар?

a)

7

b)

4

c)

5

d)

8

e)

9

25.

Инклюзивті білім берудің қанша принципі бар?

a)

8

b)

9

c)

10

d)

11

e)

12

26.

Мүлдем көрмейтін балалар қандай жүйемен оқытылуы керек:

a)

Сөйлеу

b)

Математика

c)

Грифель

d)

Брайль жүйесі

e)

Лернер жүйесі

27.

Ресейде айқын ауытқушылықтары бар адамдарға арнайы көмектің құрылуы қай уақытта басталды?

a)

10 ғасырда

b)

11 ғасырда

c)

12 ғасырда

d)

13 ғасырда

e)

14 ғасырда

28.

Кімнің жарлығымен ауыр ақаулары бар балаларды өлтіруге тыйым салынды және барлық жерде кедейлер мен кедейлерге көмектесуге арналған приюттар мен ауруханалар ашыла бастады?

a)

Екатерина 2

b)

Анна Иоановна

c)

Петр 1

d)

Петр 2

e)

Анна 1

29.

Ресейдегі алғашқы арнайы оқу орны (саңырау және мылқау адамдарға арналған эксперименталды мектеп) қай жылы ашылды?

a)

14 қыркүйек 1806 ж.

b)

15 қыркүйек 1809ж.

c)

12 қазан 1804 ж.

d)

19 қазан 1801 ж.

e)

25 қазан 1807ж.

30.

Мүмкіндігі шектеулі баланы алғашқы қоғамдық білім беру жүйесіне енгізу уақыты

a)

мектепке дейінгі балалық шақ сатысы

b)

мектепалды балалық шақ сатысы

c)

мектептен кейінгі балалық шақ сатысы

d)

есею сатысы

e)

бөбектік шақ сатысы

31.

ҚР мүмкіндігі шектелген оқушыларға инклюзивті білім беру мәселелеріне қай автордың еңбектері арналды:

(a)  

32.

Кто из авторов посвятил свои работы вопросам инклюзивного образования для учащихся с ограниченными возможностями?

a)

Х.С. Ералиева

b)

Д.Д.Ешпанова

c)

Д.С. Жакупова

d)

З.А. Мовкебаева

e)

все ответы верны

33.

Инклюзивное образование ... принципов?

a)

8

b)

5

c)

6

d)

7

e)

9

34.

Каково состояние детей с ограниченными возможностями, когда они учатся вместе с обычными детьми?

a)

Они ведут себя иначе и чувствуют дискомфорт

b)

Они не говорят так же, как обычные дети

c)

Их интерес возрастает, и они становятся более активными

d)

Им трудно войти в коллектив

e)

Они не проявляют никакой активности

35.

Как предполагается, что учащиеся с ограниченными возможностями общаются со сверстниками на праздниках и в свободное время?

a)

Интеграция

b)

Инклюзия

c)

Введение

d)

Социализация

e)

Развитие

36.

Какое самое глубокое умственное отставание?

a)

Идиотия

b)

Дебильность

c)

Имбецильность

d)

Деменция

e)

Праксис

37.

Как называется специальная область психологии, изучающая детей с отклонениями в умственном развитии?

a)

Тифлопедагогика

b)

Сурдопедагогика

c)

Коррекционная педагогика

d)

Олигофренопедагогика

e)

Логопедия

38.

Назовите специальную область психологии, изучающую детей с нарушениями зрения?

a)

Тифлопедагогика

b)

Логопедия

c)

Сурдопедагогика

d)

Олигофренопедагогика

e)

Коррекционная педагогика

39.

Чье мнение, что аномальное развитие не означает отклонение в развитии?

a)

Пономарёв

b)

Сухомлинский

c)

Выготский

d)

Казанова

e)

Шевченко

40.

Дети, которые потеряли слух и стали глухими позже?

(a)  

41.

ң пайымдауынша, аномальды даму даму ауытқушылығын білдірмейді?

a)

Пономарёв

b)

Сухомлинский

c)

Выготский

d)

Казанова

e)

Шевченко

42.

Есту қабілетінен айырылып, кеш саңырау болған балалар

a)

5 жастан кейін

b)

3 жастан кейін

c)

7 жастан кейін

d)

1 жастан кейін

e)

10 жастан кейін

43.

Көру қабілеті бұзылған тұлғаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым

a)

аутизм

b)

логопедия

c)

коррекциялық педагогика

d)

дисфония

e)

тифлопедагогика

44.

Ақыл -ой бұзылысының түрін атаңыз

a)

Дислексия

b)

Деменция

c)

Алалия

d)

Дисламия

e)

Тахилалия

45.

Олигофрения терминін енгізген кім?

a)

Выготский

b)

Кондратьев

c)

Крепелин

d)

Варламов

e)

Щербаков

46.

Крепелин қай жылы олигофрения терминін енгізді?

a)

1915

b)

1940

c)

1920

d)

1930

e)

1950

47.

Олигофрения ауытқушылығының көріну деңгейін неше топқа бөледі?

a)

5 топ

b)

3 топ

c)

7 топ

d)

4 топ

e)

8 топ

48.

Кімнің жіктеуі бойынша ДЦП 5 формасын бөледі?

a)

Семенова

b)

Пастухов

c)

Миронов

d)

Выготский

e)

Браунер

49.

Қай нұсқа ДЦП формаларының бірі болып табылады?

a)

Дисграфия

b)

Дислексия

c)

Тұтығу

d)

Ринолалия

e)

Спастикалық диплегия

50.

Арнайы сыныптарда оқитын балалар қалыпты сынып оқушыларымен бірігіп (айына екі реттен сирек емес), бірлескен серуендер, мейрамдар, жарыстар, басқа да тәрбиелік бағыттағы шараларды ұйымдастыратын интеграция түрі?

a)

Уақытша

b)

Толық

c)

Жекелей

d)

Аралас

e)

Жас ерекшелік

51.

Мүмкіндігі шектелген 1-2 бала балабақшаның не сыныптың қалыпты топтарына енетін интеграция түрі?

a)

Толық

b)

Уақытша

c)

Жекелей

d)

Аралас

e)

Жас ерекшелік

52.

Мүмкіндігі шектелген 1-2 бала балабақшаның не сыныптың қалыпты топтарына енетін интеграция түрі?

a)

Толық

b)

Уақытша

c)

Жекелей

d)

Аралас

53.

Ақаулықтың көріну деңгейі бойынша олигофренияны мынадай топтарға бөледі:

a)

олигофрения

b)

деменция

c)

онтогенез

d)

гемиплегия

e)

дебильдік, идиотия

54.

Олигофренция терминін ______психиатры Крепелин енгізді?

a)

неміс

b)

орыс

c)

ағылшын

d)

американ

e)

швед

55.

Қай жылы Э.Крепелин «олигофрения» терминін енгізді?

a)

1917

b)

1915

c)

1916

d)

1918

e)

1920

56.

Эмоционалды-еріктік сфера бұзылыстарына жататын балалар категориясы?

a)

Ерте балалар аутизмі

b)

Деменция

c)

Спастикалық диплегия

d)

Дислексия

e)

Қосарлы гемиплигия

57.

Инклюзивті білім берудің даму бағыты:

a)

Барлық балаларға тең жағдай жасау

b)

Ыңғайлы жағдай жасамау

c)

Дұрыс отырғызу

d)

Түзету

e)

Барлық балаларға көңіл аудармау

58.

Барлық контингенттің неше % күрделі бұзылыстары бар балалар тобы құрайды?

a)

35-40%

b)

40-50%

c)

10-20%

d)

50-60%

e)

60-70%

59.

Қай нұсқа сөйлеу бұзылысының түрі болып табылады?

a)

ДЦП

b)

Тұтығу

c)

ПДБ

d)

Қосарлы гемиплигия

e)

Аутизм

60.

Сөйлеу бұзылысының әлеуметтік факторларына не жатады?

a)

Педагогикалық салғырттық

b)

Қолайсыз экологиялық жағдай

c)

Интоксикация

d)

Алкоголизм

e)

Темекі тарту

61.

Сөйлеу бұзылысының биологиялық факторларына не жатады?

a)

Дұрыс емес тәрбие

b)

2 тілдік жүйені қатар меңгеру

c)

Босану кезіндегі патология

d)

Балалардыңпсихикалық депривациясы

e)

Тілдік қарым-қатынастың жеткіліксіздігі

62.

а не жатады?

a)

Дұрыс емес тәрбие

b)

2 тілдік жүйені қатар меңгеру

c)

Босану кезіндегі патология

d)

Балалардыңпсихикалық депривациясы

e)

Тілдік қарым-қатынастың жеткіліксіздігі

63.

Көрсетілген параметрлері бар өнімді алуға мүмкіндік беретін бастапқы материалдарды қайта құру әдістері мен үрдістерінің жиынтығы және бірізділігі?

a)

инклюзия

b)

технология

c)

интеграция

d)

абилитация

e)

тьютор

64.

Инклюзивті білім беру кеңістігінің субъектілеріне қайсысы жатады?

a)

мүмкіндігі шектеулі бала

b)

барлық жауап дұрыс

c)

сыныптағы басқа балалар

d)

мүмкіндігі шектеулі баланың ата-анасы

e)

мұғалімдер, тьютор

65.

Мүмкіндігі шектелген балалармен жұмыс жасайтын педагогтың басты кәсіби қасиеті:

a)

шынайылық

b)

эмпатия

c)

жақсы көңіл-күй

d)

жауапкершілік

e)

жекелей тұрғы

66.

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің бұл сатысында психологиялық-педагогикалық қолдаудың негізін құрайтын барлық компоненттерге алғашқы талдау жасалады. Бұл компоненттерге мыналар кіреді: инклюзивті процестерді бастау үшін білім беру ұйымының қолда бар ресурстарын бағалау, оның ішінде білім беру мекемесі «тартуға» қабілетті мүмкіндігі шектеулі балалар санының болжамдары, қолдау сатысына жатады.

a)

диагностикалық

b)

іздеу-вариативтілік

c)

тәжірибелік-әрекеттік

d)

талдау

e)

практикалық

67.

Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің бұл сатысында кешенді психологиялық-педагогикалық қолдаудың мақсатты нұсқауларын анықтау жеке қолдаудың әзірленген бағдарламасы шеңберінде жүзеге асырылады?

a)

диагностикалық

b)

іздеу-вариативт

68.

На этом этапе определения целевых указаний комплексной психолого-педагогической поддержки осуществляется в рамках разработанной программы индивидуальной поддержки?

a)

диагностический

b)

поиск-вариативность

c)

практический-деятельностный

d)

анализ

e)

практический

69.

На этом этапе психолого-педагогического сопровождения все субъекты инклюзивного образовательного пространства осуществляют конкретные действия для реализации программы индивидуальной психолого-педагогической поддержки ребенка, других субъектов инклюзивной практики.

a)

поиск-вариативность

b)

диагностический

c)

практический-деятельностный

d)

анализ

e)

практический

70.

На этом этапе психолого-педагогического сопровождения проводится анализ эффективности деятельности отдельных специалистов совета и оценивается эффективность сопровождения ребенка во всех аспектах.

a)

анализ

b)

практический-деятельностный

c)

практический-деятельностный

d)

диагностический

e)

практический

71.

Что не относится к психологической подготовке учителя в условиях инклюзивного образования?

a)

Способность проектировать урок в условиях инклюзивного образования

b)

Формирование учебной деятельности детей

c)

Поиск подходящего метода обучения

d)

Диагностика поведенческих действий детей

e)

Консультирование родителей

72.

Что относится к психологической готовности учителя в условиях инклюзивного образования?

a)

Высокий уровень толерантности

b)

Высокий уровень эмпатии

c)

Педагогическая одаренность

d)

Способность применять различные методы и приемы

e)

Работа с родителями

73.

Какие возможности предоставляет инклюзивное образование детям?

4 lines
74.

Инклюзивті білім беру балаларға қандай мүмкіндіктер береді?

a)

Барлық балаларға толық мөлшерде қоғамның өміріне қатысуға

b)

Өз мүмкіндіктерін іске асыруға

c)

Оқу іс-әрекетінде жетістіктерге жетуге

d)

Еңбектік іс-әркеттерде жетістікке жетуге

e)

Достарымен жақсы қарым-қатынаста болуға

75.

Инклюзивті білім беру бұл ...

a)

Барлық балалардың жалпы білім беру үрдісіне енуі

b)

Баланың білімдік қажеттілік мен дарындылық ерекшеліктеріне ортаны бейімдеу

c)

Жасына,жынысына,этникалық,діни ерекшелігіне,тежелуіне қарамастан оқыту

d)

Адекватты білімді жағдаятты тудыру

e)

Барлық жауап дұрыс

76.

Инклюзивті білім беру жағдайында баланы мектепке қабылдау үшін ата-аналар тарапынан қандай құжатттар қажет?

a)

Ата аналардың өтініші мен ПМПК-ның шешімі

b)

Ата-аналардың өтініші

c)

ПМПК-ның шешімі

d)

Дефектолог мамандардың шешімі

e)

Балалардың өтініші

77.

Қандай да бір бұзылыс түрі бар баланы қалыпты деңгейде дамып келе жатқан балалармен бір мектепке дейінгі топтарда,сыныптарда оқыту-бұл интеграцияның қай түрі?

a)

Толық интеграция

b)

Тұрақты интеграция

c)

Жартылай интеграция

d)

Уақытша интеграция

e)

Тұрақсыз интеграция

78.

"Инклюзивті білім беру ерекшеліктерін білу" - бұл мұғалімнің ... даярлығы.

a)

Кәсіби

b)

Психологиялық

c)

Педагогикалық

d)

Толеранттылық

e)

Эмпатиялық деңгейі

79.

Мүмкіндігі шектеулі балалардың қайда білім алуын анықтайтын

a)

ПМПК

b)

Директор

80.

Инклюзивті білім беру мақсаты .

a)

Даму мүмкіндігі шектеулі балаларды қалыпты балалармен бірге білім беру .

b)

Дамуы шектелмеген балалар

c)

Тек етуінйесіемшілігі бар балдармен жұмыс

d)

Психологиялық кедергіге ұшыраған балалар

e)

Ақыл ойы толық жетілмеген балалар

81.

1994 ж ерекше білім беру туралы дүниежүзілік конвенция қабылданды қай қалада .

a)

Испания

b)

Германия

c)

Рассия

d)

Жапония

e)

Қазақстан

82.

Бала құқықтары туралы Конвенция нешінші жылы қабылданды .

a)

1989

b)

1999

c)

1980

d)

1998

e)

1997

83.

Ресейдегі инклюзивті білім беру дами бастады

a)

1991

b)

1992

c)

1993

d)

1995

e)

1994

84.

Елімізде инклюзивті білім беру жүйесі дами бастады

a)

2002

b)

1999

c)

2001

d)

1997

e)

1996

85.

Инклюзивті білім беру шет елдерде нешінші жылдан бастау алды

a)

1970

b)

1980

c)

1998

d)

1990

e)

1989

86.

Инклюзивті оқытудың неше принциптері бар ?

a)

8

b)

9

c)

10

d)

11

e)

12

87.

«Инклюзив» - деген сөз қандай ұғымды білдіреді?

a)

кіріктіру , қамтылу;

b)

тәрбиелеу, оқыту;

c)

тәрбиелеу, кіріктіру;

d)

түзету , дамыту

e)

оқыту

88.

Сколько принципов обучения?

a)

8

b)

9

c)

10

d)

11

e)

12

89.

Что означает слово «инклюзив»?

a)

включение, охват;

b)

воспитание, обучение;

c)

воспитание, включение;

d)

коррекция, развитие

e)

обучение

90.

Какой ученый внес большой вклад в психологию?

a)

Л.С Выготский

b)

А.Н Леонтьев

c)

Ж.Пиаже

d)

Джером Брунер

e)

Ури Бронфен

91.

Сколько основных функций оценки знаний учеников с особыми образовательными потребностями?

a)

8

b)

2

c)

6

d)

7

e)

5

92.

Какова цель оценки учебных достижений учеников с особыми образовательными потребностями?

a)

установить оперативную связь между учителем и учеником для определения особенностей усвоения учебного материала

b)

разработать и внедрить инклюзивное образование для детей с различными возможностями в условиях общего образования

c)

все ответы верны

d)

внести коррективы в организацию учебного процесса

e)

анализировать достижения учеников в соответствии с краткосрочными целями и учебной программой

93.

Какие недостатки есть в современной системе оценки?

a)

все ответы верны

b)

нет четких критериев оценки достижений, чтобы быть понятными для учеников, родителей и педагогов

c)

оценки, выставленные ученикам, не дают представления о том, насколько они освоили конкретные элементы знаний, умений и навыков по отдельным разделам учебной программы, что не позволяет определить индивидуальную траекторию обучения каждого ученика

d)

оперативная связь между учеником и учителем в процессе обучения

94.

Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі мектептегі құзыретті білім беру шарттарында келесі қағидаттарды ескеру арқылы әзірлену қажет:

a)

меңгеру деңгейін саралау; бағалауды жариялау

b)

меңгеру деңгейін саралау; критериалды бағалау; бағалаудың объективтілігі; бағалауды дараландыру; бағалауды жариялау

c)

критериалды бағалау; бағалауды дағдыландыру

d)

бағалаудың объективтілігі; бағалауды дағдыландыру

e)

критериалды бағалау; бағалауды жариялау

95.

Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар үшін оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін қалыптастыру барысында келесі ерекшеліктер ескерілуі тиіс.

a)

оқу процесінің тұтастығын қамтамасыз ету (пәндік бағалау, пәнаралық және білім деңгейлеріне өту аралығыдағы тұлғалық қалыптасуы)

b)

барлық жауап дұрыс

c)

стандартты жазбаша немесе ауызша бағалау әдістерімен қатар, практикалық жұмыс, жобалау, шығармашылық жұмыс, өзін-өзі бағалау, бақылау және тағы басқа тәсілдерді қолдану

d)

білім алушылардың оқу жетістіктерін қорытынды бағалау мен аттестаттауда дербестікті сақтау және білім жүйесінің даму тендециялары мен білім деңгейін сараптауд

96.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпыға бірдей білім беру орталықтарына қарай бейімдеу қай жылы басталды?

a)

2000 жылы

b)

2005 жылы

c)

2002 жылы

d)

2010 жылы

e)

2001 жылы

97.

Қазақстан ТМД елдерінің арасында алғашқы рет «Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік және медико-педагогикалық тұрғыдан қолдау» туралы заңды қай жылдары қабылдады?

a)

1999 ж

b)

2002 ж

c)

2004 ж

d)

2000 ж

e)

2008 ж

98.

Қазақстан 2008 жылы БҰҰ-ның қандай Конвенциясына қол қойылды?

a)

Бала құқықтары туралы

b)

Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту жөніндегі ұлттық жоспар

c)

Білім туралы

d)

Мүгедектердің құқықтары туралы

e)

Адам құқықтары жайлы

99.

2015 жылға дейін инклюзивтік білім беру мен мүмкіндігі шектеулі балалардың қанша пайызын қамту көзделген?

a)

25%

b)

54%

c)

43%

d)

33 %

e)

37%

100.

Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері қанша?

a)

10

b)

3

c)

8

d)

5

e)

4

101.

йызын қамту көзделген?

a)

+ 25%

b)

-54%

c)

- 43%

d)

- 33 %

e)

- 37%

102.

Инклюзивті оқытудың негізгі принциптері қанша?

a)

- 10

b)

- 3

c)

+ 8

d)

- 5

e)

- 4

103.

Қазақстан Республикасы Президентінің 07.12.2010 жылғы №1118 Жарлығымен бекітілген білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған қандай тақырып қарастырылады?

a)

+ Мемлекеттік бағдарламасы инклюзивті білім беру жүйесін жетілдіруді қарастырады.

b)

- Білім беру жүйесі қарастырады

c)

- Мүгедектердің өмір сапасын жақсарту қарастырылады

d)

- Адам құқықтары туралы қарастырылады

e)

- Бала құқықтары туралы қарастырылады

104.

Инклюзивті білім беру -…

a)

- Құқық нормативтік білімді қарастыру

b)

- Айналамыздағы қоршаған ортаның сақтау

c)

+ Сау балалармен бірге жалпы білім беру мектептерде немесе арнайы құрастырған топтарда, сыныптарда дамуда мүмкіндіктері шектеулі балаларды оқыту .

d)

- Бастауыш білім беруді қарастыру

e)

- Барлығы дұрыс

105.

Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс жүргізетін мектептерде білім мазмұнын үш түрлі бағдарлама бойынша реттеген абзал

a)

- 6

b)

- 4.

c)

- 5

d)

- 7

e)

+3

106.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімге көмек көрсетіп, оқу құралдарын бейімдейтін қай маман?

a)

+ Арнайы педагог

b)

- Психолог

c)

- Дәрігер

d)

- Хирург

e)

- Эколог

107.

Мектеп оқушылары ұжымының қанда %-ын мүмкіндігі шектеулі балалар құрайды?

a)

- 20 %

b)

+11%

c)

- 17%

d)

- 35 %

e)

- 18%

108.

Психологиялық ерекшеліктер қай жас шамасында көрінеді?

a)

+ 10-11

b)

- 1-3

c)

- 4-5

d)

- 5-6.

e)

- 7-8

109.

2015 жылға дейін инклюзивті білімге жағдай жасаған мектеп үлесін қаншаға жеткізу керек?

a)

- 50

b)

- 20

c)

+ 30

d)

+ 40

e)

+ 10

110.

Тірек-қимыл аппара

4 lines
111.

В каком возрасте видно?

a)

10-11

b)

1-3

c)

4-5

d)

5-6.

e)

7-8

112.

Какой процент школ должен быть достигнут до 2015 года для инклюзивного образования?

a)

50

b)

20

c)

30

d)

40

e)

10

113.

Где проводились реабилитационные работы для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата?

a)

Венгрия

b)

Швеция

c)

Англия

d)

Германия

e)

Япония

114.

Что объединяет прогрессивные группы с детства, но связано с синдромом моторных нарушений?

a)

Нарушение движений

b)

Дети с ограниченными возможностями

c)

Нарушение опорно-двигательного аппарата

d)

Группа сердечно-сосудистых заболеваний

e)

Дети с ДЦП

115.

Какой процент заболеваний у детей составляют нарушения опорно-двигательного аппарата?

a)

5-8

b)

4-5

c)

3-5

d)

5-7

e)

2-4

116.

Сколько мышц в опорно-двигательной системе?

a)

546

b)

330

c)

210

d)

750

e)

640

117.

Сколько костей в опорно-двигательной системе (скелет)?

a)

300-450

b)

200-215

c)

200-458

d)

200-212

e)

150-200

118.

Какой гормон влияет на рост опорно-двигательной системы?

a)

Инсулин

b)

Гипофиз

c)

Гипоталамус

d)

Паратгормон

e)

Тироксин

119.

Сколько типов нарушений в опорно-двигательном аппарате?

a)

3

b)

5

c)

2

d)

4

e)

6

120.

Кто занимался вопросами помощи детям и подросткам с нарушениями движений в России в начале XIX века?

a)

К.А.Семенова

b)

М.В.Ипполитова

c)

C. Г.И.Турнер

d)

Л.А.Данилова

e)

Е.М.Мастюкова

121.

В настоящее время работа с детьми с ограниченными возможностями?

4 lines
122.

Кто занимался вопросом помощи подросткам?

a)

К.А.Семенова

b)

М.В.Ипполитова

c)

C. Г.И.Турнер

d)

Л.А.Данилова

e)

Е.М.Мастюкова

123.

На сегодняшний день актуальная проблема работы с детьми с ограниченными возможностями:

a)

Современное образование

b)

Педагогическое, психологическое

c)

Профессиональное образование

d)

Инклюзивное образование

e)

Технологический аспект

124.

Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями:

a)

Недоступность культурных ценностей

b)

Устойчивость общения с окружающей средой

c)

Отсутствие общения со сверстниками

d)

Частые прогулки на природе

e)

Возможность получения образования

125.

Ученый, который говорил о необходимости создания образовательной системы, не ограничивающей детей с отклонениями в развитии от общественной среды:

a)

Маслоу

b)

Л.Лазурский

c)

И.К.Павлов

d)

Ш.Әлжанов

e)

Л.С.Выготский

126.

Сколько экспериментальных площадок для интеграции детей с ограниченными возможностями было создано в России с осени 1991 года?

a)

9

b)

7

c)

3

d)

5

e)

11

127.

Я.А.Коменский одним из первых предложил учитывать, какую сторону детей в процессе обучения и воспитания?

a)

Способности к мышлению

b)

Место жительства

c)

Психическое состояние

d)

Возрастные особенности

e)

Стремление к учебе, усилия, взгляды