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Importancia del Arte en Educación

Total questions: 93

Worksheet time: 4hrs 57mins

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1.

¿Cuál es la importancia del arte en la educación?

a)

Desarrolla habilidades cognitivas

b)

Fomenta la creatividad

c)

Mejora la comunicación

d)

Ninguna de las anteriores

2.

¿Qué se entiende por 'educar en el arte'?

a)

Un acto de emoción y cognición

b)

Solo una técnica de enseñanza

c)

Un método de evaluación

d)

Ninguna de las anteriores

3.

¿Cuáles son las funciones formativas del arte en la educación del siglo XXI?

a)

Desarrollo emocional

b)

Fomento de la crítica

c)

Estimulación del pensamiento

d)

Todas las anteriores

4.

¿Qué fines tiene la educación artística infantil?

4 lines
5.

¿Cómo se relaciona el arte infantil con el proceso de aprendizaje?

4 lines
6.

¿Qué se entiende por 'educar más allá de las manos'?

4 lines
7.

¿Cuánto vemos? La inteligencia visual

4 lines
8.

¿dónde está la creatividad?

4 lines
9.

Historia del concepto de creatividad: ex nihilo nihil

4 lines
10.

Relaciones entre imaginación, creatividad, motivación y juego

4 lines
11.

Vygotsky y la imaginación del niño

4 lines
12.

Metodologías para el desarrollo de la creatividad infantil a través del juego

4 lines
13.

La motivación

4 lines
14.

Pensamiento divergente

4 lines
15.

Pensamiento lateral

4 lines
16.

Solución de problemas

4 lines
17.

Teoría del flujo

4 lines
18.

Las fuerzas creativas

4 lines
19.

El perfil del maestro creativo

4 lines
20.

Evolución en los estudios sobre el desarrollo de la expresión plástica

4 lines
21.

Evolución de la expresión plástica infantil

4 lines
22.

Tipo de actividades que se pueden desarrollar

4 lines
23.

Ejemplo de actividades

4 lines
24.

¿Qué se entiende por la creación artística en la escuela?

4 lines
25.

¿Cuál es el papel del docente de Educación Plástica y Visual?

4 lines
26.

¿Cómo puede el docente ayudar a que surjan propósitos/intenciones propias?

4 lines
27.

¿Por qué es importante conocer las técnicas y materiales en educación artística?

4 lines
28.

¿Qué recursos pueden utilizarse en el aula para fomentar la creatividad?

4 lines
29.

¿Qué se entiende por la prioridad del proceso sobre el resultado en educación artística?

4 lines
30.

¿Cómo se puede trabajar la paradoja de la libertad normativa en el aula?

4 lines
31.

¿Qué importancia tiene la evaluación en Educación Plástica y Visual?

4 lines
32.

¿Cuáles son los criterios de evaluación en Educación Plástica y Visual?

4 lines
33.

¿Qué se entiende por alfabetidad visual?

4 lines
34.

¿Cómo influye la psicología de la Gestalt en la educación artística?

4 lines
35.

¿Qué son los conceptos formales y lingüísticos básicos en el lenguaje visual?

4 lines
36.

¿Cuál es la importancia de la teoría del color en la educación artística?

4 lines
37.

¿Qué se entiende por organización visual y composición?

4 lines
38.

¿Cuáles son los conceptos básicos en la educación infantil?

4 lines
39.

¿Qué son los pigmentos, aglutinantes y disolventes?

4 lines
40.

¿Cuáles son las técnicas húmedas de representación bidimensional?

4 lines
41.

¿Cuáles son las técnicas secas de representación bidimensional?

4 lines
42.

¿Qué materiales y técnicas se utilizan en la representación tridimensional?

4 lines
43.

¿Qué instrumentos se utilizan en la educación infantil?

4 lines
44.

¿Cómo se aborda el reciclaje en la educación infantil?

4 lines
45.

¿Qué se entiende por enseñanza a través del arte?

4 lines
46.

¿Cuáles son los temas y valores en la educación artística?

4 lines
47.

¿Qué es la cultura visual y cómo se relaciona con el arte contemporáneo?

4 lines
48.

¿Qué es una instalación artística?

4 lines
49.

¿Qué es el videoarte?

4 lines
50.

¿Qué se entiende por arte urbano?

4 lines
51.

¿Cuáles son los recursos didácticos de museos y centros de arte?

4 lines
52.

¿Cuál es la evolución del dibujo infantil?

4 lines
53.

¿Qué es la etapa del garabateo en el dibujo infantil?

4 lines
54.

¿Qué son los trazados continuos en el dibujo infantil?

4 lines
55.

¿Qué son las configuraciones en el dibujo infantil?

4 lines
56.

¿Qué se entiende por ideogramas en el dibujo infantil?

4 lines
57.

¿Cuál es la importancia del color en el dibujo infantil?

4 lines
58.

¿Qué actitudes debe tener el adulto en el proceso de dibujo infantil?

4 lines
59.

¿Qué caracteriza la etapa pre-esquemática en el dibujo infantil?

4 lines
60.

¿Cómo se representa la figura humana en el dibujo infantil?

4 lines
61.

¿Qué papel juega el espacio en el dibujo infantil?

4 lines
62.

¿Qué importancia tiene el color en la etapa pre-esquemática?

4 lines
63.

¿Qué actitudes debe tener el adulto en la etapa pre-esquemática?

4 lines
64.

¿Por qué es importante la educación artística?

a)

Por su impacto en el desarrollo personal

b)

Porque fomenta la creatividad

c)

Por su relevancia cultural

d)

Por su contribución a la educación integral

65.

En busca de un cambio en el paradigma educativo: investigaciones actuales de educación artística

a)

Currículum tradicional

b)

Currículum constructivista

c)

Currículum rígido

d)

Currículum unidimensional

66.

¿Qué es la educación artística posmoderna?

a)

Un enfoque tradicional

b)

Un enfoque contemporáneo

c)

Un enfoque crítico

d)

Un enfoque histórico

67.

¿Qué son las estrategias de pensamiento visual (VTS)?

a)

Métodos de enseñanza

b)

Técnicas de evaluación

c)

Estrategias de aprendizaje

d)

Enfoques de investigación

68.

¿Qué se busca con la educación artística basada en la cultura visual (EACV)?

a)

Fomentar la creatividad

b)

Desarrollar habilidades técnicas

c)

Promover la crítica cultural

d)

Integrar la cultura visual en la educación

69.

¿Cuáles son las metodologías para guiar las buenas prácticas en las aulas?

a)

Método tradicional

b)

Método MuPAI

c)

Método de evaluación

d)

Método de investigación

70.

¿Qué se busca con la propuesta educativa usando el método MuPAI?

a)

Mejorar la técnica artística

b)

Fomentar la participación

c)

Desarrollar la creatividad

d)

Integrar la teoría y la práctica

71.

¿Qué artistas contemporáneos podemos incluir en Educación Infantil?

4 lines
72.

Dónde buscar más artistas contemporáneos y recursos visuales y educativos para trabajar en el aula

4 lines
73.

¿Cuál es el objetivo del Rincón de la casita?

a)

Facilitar la continuidad de las experiencias familia-centro.

b)

Desarrollar el lenguaje y el pensamiento lógico.

c)

Desarrollar la creatividad y la libre expresión.

d)

Potenciar la observación, la experimentación y el descubrimiento.

74.

¿Qué materiales se utilizan en el Rincón de juegos motores y construcciones?

a)

Alimentos, agua, utensilios de cocina.

b)

Aros, cuerdas, pelotas, rampas.

c)

Pintura de dedos, arcilla, plastilina.

d)

Agua, tierra, cubos, palas.

75.

¿Qué se busca desarrollar en el Rincón de manipulación y plástica?

a)

La capacidad de representación.

b)

La intercomunicación y la maduración grafo-motriz.

c)

La creatividad y la libre expresión.

d)

La adquisición de nuevas competencias motrices.

76.

¿Cuál es el objetivo del Rincón del jardín?

a)

Facilitar la adquisición de nuevas competencias motrices.

b)

Potenciar la observación, la experimentación y el descubrimiento.

c)

Desarrollar la capacidad de representación.

d)

Favorecer la intercomunicación y la maduración grafo-motriz.

77.

¿Qué materiales se utilizan en el Rincón del juego simbólico?

a)

Libros de imágenes e ilustraciones.

b)

Tiendas de juguete con sus materiales específicos.

c)

Aros, cuerdas, colchonetas.

d)

Pintura de dedos, arcilla, plastilina.

78.

¿Qué se busca favorecer en el Rincón del lenguaje?

a)

Desarrollar la creatividad y la libre expresión.

b)

Facilitar la adquisición de nuevas competencias motrices.

c)

Favorecer la intercomunicación y la maduración grafo-motriz.

d)

Potenciar la observación, la experimentación y el descubrimiento.

79.

¿Cuál es el objetivo del Rincón de la psicomotricidad?

a)

Desarrollar la capacidad de representación.

b)

Facilitar la adquisición de nuevas competencias motrices.

c)

Potenciar la observación, la experimentación y el descubrimiento.

d)

Desarrollar el lenguaje y el pensamiento lógico.

80.

¿Niños analfabetos plástica, icónica y audiovisualmente en una sociedad construida sobre imágenes?

4 lines
81.

¿Por qué plástica y visual?

4 lines
82.

¿Por qué «Didáctica de las artes plásticas y visuales»?

4 lines
83.

¿Cuál es la diferencia entre lo «plástico» y «lo visual»?

4 lines
84.

¿Qué es la personificación o prosopopeya visual?

4 lines
85.

¿Qué es la elipsis y en qué contextos se utiliza?

4 lines
86.

¿Cómo se relaciona la psicomotricidad con la percepción visual?

4 lines
87.

¿Qué acciones se proponen para trabajar con bloques y animales?

4 lines
88.

¿Dónde se sitúan los animales en la granja?

4 lines
89.

¿Qué tipo de acción está orientada por la consigna de armar corrales?

4 lines
90.

¿Cuál es la finalidad de armar una granja?

4 lines
91.

¿Qué materiales son necesarios para que los niños respondan a la propuesta de armar la escena?

4 lines
92.

¿Cómo se produce la acción creativa según Vygotsky?

4 lines
93.

¿Qué sucede con el interés por el dibujo en los adolescentes?

4 lines

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