wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Әдістемелік зерттеулер бойынша сұрақтар

Total questions: 152

Worksheet time: 2hrs 39mins

Name
Class
Date
1.

Әдістемелік зерттеулерде пайдаланылатын әдістердің ең маңыздысы:

a)

Педагогикалық әдебиеттер жинау.

b)

Жеке зерттеушісінің педагогикалық экспериментті.

c)

Басқалардың жұмысына талдау жасау.

d)

Жеке өзінің күнделікті жұмысы.

e)

Талдау.

2.

Педагогикалық эксперимент жүргізу неге бағытталады:

a)

Ұсынылған жаңалықтың педагогикалық тұрғыдан дұрыстығы мен тиімділігін анықтауға.

b)

Күнделікті жұмысын орындауға.

c)

Оқу процесін ұйымдастыруға.

d)

Практика мен теория байланысына.

e)

Өмірмен байланысына.

3.

Әдістемелік зерттеу жұмыстарындағы маңызды бөлім:

a)

Ғылыми болжам.

b)

Әдебиеттерге талдау жасау.

c)

Қорытынды шығару.

d)

Практикалық мәні.

e)

Теориялық маңызы.

4.

Жаратылыстану пәні 1-сынып оқулығы авторлары (2016):

a)

С.Н.Кузнецова, Д.Н.Сапақов, И.Н.Васева.

b)

В.Н.Беркало, Н.Ш.Жакупова, А.В.Полежаева.

c)

А.Б.Ақпаева, Л.А.Лебедева, М.Ж.Мыңжасарова.

d)

Н.Ш.Жакупова, Л.А.Лебедева.

e)

А.В.Полежаева, М.Ж.Мыңжасарова.

5.

Неге В.Ф. Зуеевті жаратылыстану пәнінің негізін салушы:

a)

Алғашқы жаратылыстану негіздері туралы оқулықтың авторы.

b)

Монография авторы.

c)

Алғашқы әдістемелік электронды оқулық жазды.

d)

Теориялық маңызы мәселе көтерді

e)

Практикалық мәнді негіздеді.

6.

ХVІІІ - ғасырда мектепке енгізілген жаратылыстану пәнінің мақсаты:

a)

Табиғатпен таныстыра отырып оны адам қажетін қанағаттандыруға жұмсау.

b)

Табиғат бұрышындағы макетпен таныстыру.

c)

Жаратылстану бағытында терең біл

7.

ХVІІІ - ғасырдағы жазылған оқулықтардың алдына қойған мақсат:

a)

Табиғатты адамның әр түрлі мақсатқа пайдаланатындығы.

b)

Табиғаттағы барлық тірі организмдермен таныстыру.

c)

Екі мақсатты да қамтытуы.

d)

Білім біртұтастығын қалыптастыру.

e)

SMART мақсат қояды білу.

8.

Жаратылыстану әдістемесінің даму кезеңдері:

a)

Екі кезеңнен (Кеңеске. дейінгі, Кеңес. кейінгі).

b)

Екі кезеңнен (Кеңеске дейінгі, Кеңестік кезең).

c)

Үш кезеңнен (Кеңеске дейінгі, Кеңестік кезең, қазіргі кезең).

d)

Бес кезеңнен.

e)

��ір кезеңнен.

9.

Жаратылыстану оқыту әдістемесінің әр кезеңнің негізгі ерекшелігі:

a)

Оқу пәнінің мазмұны мен оқыту әдісі қоғам талабына сай өзгеріп отырады.

b)

Әр кездегі оқулық сол кездегі талапқа байланысты жазылған бағдарлама негізінде жазылады.

c)

Оқулық, оқулық мазмұны, оқу бағдарламасы, оқыту әдісі, тәсілі өзгеше.

d)

Оқу мазмұны басқаша.

e)

Оқыту әдістемесі өзгеше.

10.

Жаратылыстануға енетін ғылымдар:

a)

Биология, ботаника.

b)

Әдебиеттану, филология.

c)

Дүниетану, адам және қоғам.

d)

Экология, арифметика.

e)

Оптика, логика.

11.

Жаратылыстану пәні оқушыларға үйретеді:

4 lines
12.

Жаратылыстану пәні оқушыларға үйретеді:

a)

Қоршаған әлем құбылыстарына бақылау жүргізуге.

b)

Түрлі күрделі есептер шығаруға.

c)

Қоршаған ортаны қорғауға.

d)

Ауарайының құбылысын байқауды.

e)

Формулаларды пайдалануды.

13.

Бастауыш мектепте «Жаратылыстану» білім беру саласын оқыту әдістемесі пәнін оқытудың басты мақсаты:

a)

Адам, қоғам, табиғат, олардың арасындағы байланысты түсіндіру.

b)

Адам эволюциясымен таныстыруға.

c)

Табиғатпен таныстыруға.

d)

Тірі табиғатпен.

e)

Өлі табиғатпен.

14.

Жаратылыстану курсының мақсаты:

a)

Бастауыш оқушыларының бойына жалпы адамзаттық құндылық ретінде адам білім ғылым, бір-бірімен байланысы, тәуелділігі түсініктері туралы білім жүйесін қалыптастыру.

b)

Бастауыш оқушыларының бойына мемлекетті қорғау және тәуелсіздікке үйрету.

c)

Бастауыш сынып оқушыларының бойына өсімдік, жануарлардың көптүрлілігін түсіндіру.

d)

Оқушыларға саяси жағдайларды түсіндіру.

e)

Оқушыларға экономика саласын үйрету.

15.

Бастауыш мектепте «Жаратылыстану» білім беру саласын оқыту әдістемесі пәнінің қазіргі кездегі атының, өзгеруі неге байланысты:

a)

Оқу пәнінің мақсатына.

b)

Оқу пәнінің мазмұнына.

c)

Оқу әдісіне

d)

Оқулық жазатын авторға

e)

Жаңартылған білім беру бағдарламасына.

16.

Бастауыш мектепте «Жаратылыстану» білім беру саласын оқыту әдістемесі пәнінің жан-жақты тәрбиелік мүмкіндіктері:

4 lines
17.

Бастауыш мектепте «Жаратылыстану» білім беру саласын оқыту әдістемесі пәнінің жан-жақты тәрбиелік мүмкіндіктері:

a)

Адамгершілік экологиялық, эстетикалық, санитарлық, гигиеналық тәрбие береді.

b)

Санитарлық, материалдық.

c)

Ұрпақ тәрбиелеуге мазмұндық мүмкіндігі жоғары.

d)

Дүниетанымдық көзқарас қалыптастырады.

e)

Экологиялық бағыттық.

18.

Бастауыш мектепте «Жаратылыстану» білім беру саласын оқыту әдістемесі пәнінің міндеттері:

a)

Оқушылардың дүние туралы біртұтас ғылыми түсініктерін қалыптастыру.

b)

Білімді практикада пайдалану.

c)

Басқа пәндермен байланыс орнату.

d)

Теория мен практика байланысын.

e)

Өмірде пайдалану.

19.

Жаратылыстану ғылымдары қай ғасырда біріңғай жүйеге келтірілді:

a)

XVIІІ ғ.

b)

XV ғ.

c)

XVI ғ.

d)

XIX ғ.

e)

XX ғ.

20.

Педагог мәртебесі заңы қабылданды:

a)

2019 жылы

b)

2017 жылы

c)

2015 жылы

d)

2007 жылы

e)

2018 жылы

21.

Жаратылыстану пәнінің бөлімдері:

a)

Мен-зерттеушімін, тірі табиғат, жер және ғарыш

b)

Биология.

c)

Қоғам.

d)

Тарих.

e)

Математика.

22.

Қалыптастырушы бағалаудың негізгі функциялары:

a)

Дағды.

b)

Білім беру.

c)

Ынталандыру.

d)

Уәждеу.

e)

Оқужоспары.

23.

Жер және Ғарыш бөлімінде:

a)

Жер. Ғарыш. Кеңістік және уақыт.

b)

Оқушының қоғамдағы орны туралы.

c)

Өз еліміз туралы.

d)

Отан.

e)

Отбасы.

24.

Табиғат физикасы бөлімінде:

4 lines
25.

Табиғат физикасы бөлімінде:

a)

Күш және қозғалыс. Жарық. Дыбыс. Жылу. Электрлік. Магниттілік.

b)

Адам эволюциясы.

c)

Мәдениеті мен дамуы туралы.

d)

Дамутарихы.

e)

Мәдениеті.

26.

Жаратылыстану пәнінің оқу үдерісін ұйымдастырудағы педагогикалық тәсілдемелер:

a)

Іс-әрекеттік ұстаным.

b)

Түсініктілік.

c)

Тарихи.

d)

Ғылыми.

e)

Біртұтас.

27.

Ғылыми білімдер зерттеу пәндік облыстары бойынша топтастырылады:

a)

Математикалық, жаратылыстану, гуманитарлық және техникалық

b)

Феноменталистік (сипаттамалық), эссенциалдық (түсіндірмелік)

c)

Іргелі және қолданбалы

d)

Эмпирикалық және теориялық

e)

Қолданбалы және эмпирикалық

28.

Ғылыми білімдердің мәнін ашу әдісі бойынша топтастырыуы:

a)

Феноменталистік (сипаттамалық), эссенциалдық (түсіндірмелік)

b)

Іргелі және қолданбалы

c)

Эмпирикалық және теориялық

d)

Қолданбалы және эмпирикалық

e)

Математикалық, жаратылыстану, гуманитарлық және техникалық

29.

Жылдық жоспардың көмегімен.

a)

Қажетті материалды алдын ала дайындау мүмкіндігі.

b)

Сабақ өткізуге.

c)

Мәтінмен жұмыс істеуге.

d)

Әдістемемен жұмыс жасауға.

e)

Өмірмен байланыстыруға.

30.

Сабақтың тәрбиелік мақсаты:

a)

Сабақ процесінде табиғатты сүюге, адамгершілікке, экологиялық тәрбие беруге негіздеу.

b)

Оқулықпен жұмыс.

c)

Өткен материалмен байланыстыру.

d)

Тбиғатпен байланы

31.

Сабақтың мақсатын анықтау неге байланысты:

a)

Тақырыптың мазмұнына.

b)

Жұмыс формасына.

c)

Жұмыс тәсіліне.

d)

Байланыссыз.

e)

Жұмыс түрі мен әдісіне.

32.

Жаңа мазмұнды игеру сабағының мақсаты:

a)

Көзқарас қалыптастыру, таныстыру, т.б.

b)

Білімді пайдалану.

c)

Қорытындылау.

d)

Таныстыру.

e)

Бекіту.

33.

Практикалық сабақтағы мақсат:

a)

Оқушылардың алған білімдерініс жүзінде қолдануға, білімді бекітуге жаттықтыру.

b)

Білімді тексеру.

c)

Сипаттама беру.

d)

Қорытынды шығару.

e)

Таныстыру.

34.

Білім тексеру сабағының мақсаты -...:

a)

Ұғымды меңгеру деңгейін анықтау.

b)

Білімді қорытындылау.

c)

Түсінуге тырысу.

d)

Бекіту.

e)

Талдау.

35.

Дағды қалыптастыру сабағының мақсаты:

a)

Алгоритм пайдалануды үйрету.

b)

Себебін дәлелдеу.

c)

Білімді бекіту.

d)

Себеп-салдар байланысын көрсету.

e)

Байланыссыз.

36.

Оқытудың дамытушылық мақсаты неге байланысты:

a)

Алдыңғы қатарлы жаңа технологияларды қолдануға байланысты.

b)

Мұғалімге.

c)

Оқушы психикасына.

d)

Байланыссыз.

e)

Оқу мазмұнына қарай.

37.

Сабақ мақсатында көрсетіледі:

a)

Білімділік, тәрбиелік, дамытушылық.

b)

Түсіну, анықтау, дәлелдеу.

c)

Қорытындылау.

d)

Дәлелдеу.

38.

Сабақ мақсатында көрсетіледі:

a)

Білімділік, тәрбиелік, дамытушылық.

b)

Түсіну, анықтау, дәлелдеу.

c)

Қорытындылау.

d)

Дәлелдеу.

e)

Анықтау.

39.

Сабақ мақсаты оқушы үшін ...:

a)

Түсінікті болуы.

b)

Қажет емес.

c)

Беріп қажет жоқ.

d)

Түсініксіз.

e)

Оған байланыссыз.

40.

Сабақ мақсаты оқушыға не береді:

a)

Мақсатқа жету жолын көрсету.

b)

Не істеу керектігін көрсетеді.

c)

Қорытынды қандай болатындығын көрсетеді.

d)

Байланысты.

e)

Байланысы жоқ.

41.

Мәтінмен жұмыс істегенде:

a)

Жаңа атаулар, ұғымдарды меңгеру.

b)

Оқимыз.

c)

Жазамыз.

d)

Көзбен оқимыз.

e)

Белгілеп оқимыз.

42.

Оқушының мәтін мазмұнымен істейтін жұмыс турлері:

a)

Бөлімге бөліп оқу, мазмұнының айту.

b)

Жазады.

c)

Ойлайды.

d)

Бөлімге бөліп, оқу, тұтас оқу, қиын сөздерді, атауларды табу.

e)

Суреттейді.

43.

Оқушының логикалық ойлай білуге үйретуде ...:

a)

Интеллектуалды ойлау қажеттігін туғызатын жағдайлар.

b)

Қорытынды шығару.

c)

Ойлау қабілеттерін қалыптастыру.

d)

Экспримент қоюға.

e)

Сауалнама алуға.

44.

Жаратылыстану ұғымы:

a)

Табиғатты зерттеумен айналысатын ғылым.

b)

Суды зерттейтін ғылым жүйесі.

c)

Бастауыш білім беру жүйесінің алғашқы сатысы.

d)

Адам ағзасын зерттеумен айналысатын ғылымдар жүйесі.

e)

Жоба жасаудың негізі

45.

Мұғалімнің жыл бойындағы жұмысын жоспарлайтын жоспар түрі:

a)

Тақырыптық жоспар.

b)

Күндел

46.

Мұғалімнің жыл бойындағы жұмысын жоспарлайтын жоспар түрі:

a)

Тақырыптық жоспар.

b)

Күнделікті сабақ жоспары.

c)

Жылдық жоспар.

d)

Сынып жоспары.

e)

Жеке кітапшасы.

47.

Айтылым дағдысында қалыптасын нәтиже:

a)

Шешім шығару.

b)

Жақсы тұсініктенемі табуға ұмтылу.

c)

Дәлелдердің деңгейімен маңызын мойындау.

d)

Тиянақты, нақты, жан жақты болу.

e)

Байланыс жасау арқылы белсенді түрде білім жинақтайды.

48.

Оқушылардың топпен жұмыс істеуіне қолайлы орта:

a)

Оқушының қарым-қатынастық құзыреттілігіне қалыптастыру.

b)

Топпен жұмыс істей алатындай.

c)

Өзін-өзі тәрбиелей алу.

d)

Жеке жұмыс істе алатындай.

e)

Ұжымдық тәрбиенің көрісі

49.

Жазылым дағдысында пайда болатын нәтиже:

a)

Қорытынды шешім шығару.

b)

Үзілді кесілді жауаптарды іздеу орынына сұрақ қою.

c)

Балама, жорамалдар.

d)

Жақсы түсінікті табуға ұмтылу.

e)

Сыныптастарына баға беруге дағдыланады.

50.

Бақылау арқылы қол жетпейтін нәтиже:

a)

Салыстыру, өзгерісі мен ұқсастығын табу, себебін білу.

b)

Сезу.

c)

Тәжірибе жүргізу.

d)

Өзгерісі мен ұқсастығын табу.

e)

Эксперимент өткізу.

51.

Стандарт ағылшын тілінен аударғанда қандай мағына береді:

a)

Эталон.

b)

Білім.

c)

Құжат.

d)

Үлгі.

e)

Зерттеу.

52.

«Жаратылыстану» оқу пәнінің негізгі мазмұны:

a)

Мен зерттеушімін

b)

Тірі табиғат

c)

Жер және Ғарыш

d)

Табиғат физикасы

e)

Заттар

53.

«Жаратылыстану» оқу пәнінің негізгі мазмұны:

a)

Мен зерттеушімін

b)

Тірі табиғат

c)

Жер және Ғарыш

d)

Табиғат физикасы

e)

Заттар мен олардың қасиеттері

54.

Қазіргі заман педагогтарының негізгі мақсаты:

a)

Білім алушылардың білімін сапалы ету.

b)

Оқушылардың білім алуына мүмкіндік жасамау.

c)

Тұлғаға бағытталған іс-әрекет.

d)

Білім алушылардың білімін сапасыз ету.

e)

Оқушылардың бойында оқуға және нәтижеге қол жеткізуге деген ынтаны ояту.

55.

Педагогикалық технология құрылымы:

a)

Тұжырымдамалық негіз.

b)

Ақпараттық.

c)

Процессуалды бөлігі.

d)

Тікелейқозғаушы.

e)

Валидті.

56.

Бақылау формалары:

a)

Практикалық.

b)

Жеке.

c)

Ұжымдық

d)

Ағымдық.

e)

Бақылаушылық

57.

Бақылау әдістері:

a)

Дидактикалық.

b)

Хабарлаушы

c)

Анықтаушы.

d)

Ауызша.

e)

Сарамандық.

58.

Қолдан жасалған көрнекіліктерге жатпайтыны:

a)

Гүл моделдері.

b)

Кеппе шөптер.

c)

Ылғал препараттар.

d)

Заттар.

e)

Дайын препаратар.

59.

Баяндау әдістерінде білім көзі:

a)

Сөз.

b)

Практикалықжұмыс.

c)

Объекті.

d)

Оқулық.

e)

Жазу.

60.

Көрнекілік әдісі кезінде білім көзі:

a)

Объектіні көрсету.

b)

Практикалық жұмыс.

c)

Инструктаж беру.

d)

Хабарлау.

e)

Баяндау.

61.

Практикалық әдіс кезіндегі білім көзі:

4 lines
62.

Практикалық әдіс кезіндегі білім көзі:

a)

Сарамандық жұмыс.

b)

Көрсету.

c)

Бақылау.

d)

Хабарлау.

e)

Сауалнама алу.

63.

Баяндау әдісі кезіндегі оқушының әрекеті:

a)

Тыңдайды.

b)

Бақылайды.

c)

Жұмыс істейді.

d)

Жазады.

e)

Талдайды.

64.

Көрнекілік әдісі кезіндегі оқушының басты әрекеті:

a)

Бақылайды.

b)

Жұмыс жасайды.

c)

Көрсетеді.

d)

Орындайды.

e)

Қорытынды шығарады.

65.

Практикалық әдіс кезінде мұғалімнің негізгі әрекеті:

a)

Бағыт береді.

b)

Дәріс оқиды.

c)

Емтихан қабылдайды.

d)

Эксперимент қояды.

e)

Қорытынды шығарады.

66.

Көрнекілік әдісін пайдаланған кезде мұғалім:

a)

Көрсетеді.

b)

Бақылайды.

c)

Жұмыс істейді.

d)

Хабарлайды.

e)

Әңгімелейді.

67.

Әдіс, метод деген сөздің мәні ....:

a)

Білім беруде мақсатқа жету жолы.

b)

Сабақ өткізу әдісі.

c)

Сабақ өткізу жолы.

d)

Сабақты өткізу тәсілі.

e)

Тәрбие құралы.

68.

Маманға биологиялық білім қажет:

a)

Дүниенің ғылыми негізін түсіну үшін.

b)

Өзі үшін.

c)

Тіршілігі үшін.

d)

Қызметі үшін.

e)

Қоғам үшін.

69.

Сабақ мазмұнына қарай таңдап алынатын әдіс:

a)

Тиімді.

b)

Оңай.

c)

Ретті.

d)

Тиімсіз.

e)

Ретсіз.

70.

Күнделікті сабақ жоспарында ескерілетін жағдай:

a)

Сабақтың барысы.

b)

Тәрбие сағатының тақыры.

71.

Күнделікті сабақ жоспарында ескерілетін жағдай:

a)

Сабақтың барысы.

b)

Тәрбие сағатының тақырыбы.

c)

Оқушылардың қызметі.

d)

Тәрбие сағатын ұйымдастыру бөлімі.

e)

Жүргізушінің сөзі.

72.

Қазіргі кездегі білім беру ісінде көп пайдаланылып жүрген сабақ түрлері:

a)

Дәстүрлі емес сабақ.

b)

Дальтон- план сабағы.

c)

Жаңа сабақ.

d)

Қайталау сабақ.

e)

Бригадалық-лабораториялық оқыту.

73.

Табиғи объектілерді табиғи нақты жағдайда таныстыратын сабақ:

a)

Аралас сабақ.

b)

Топсеруен.

c)

Қорытынды сабақ.

d)

Экологиялық із.

e)

Кіріспе сабақ.

74.

Оқушыны пәннен алатын білім көлемімен таныстыратын сабақ түрі:

a)

Кіріспе сабақ.

b)

Зертханалық сабақ.

c)

Заттық сабақ.

d)

Пәнге кіріспе сабақ.

e)

Топсеруен сабақ.

75.

Оқушының тарау бойынша алған білімін біртұтас жинақтайтын сабақ:

a)

Қорытынды сабақ.

b)

Кіріспе сабақ.

c)

Аралас сабақ.

d)

Заттық сабақ.

e)

Білімд қорыту.

76.

Заттық сабақта оқушылардың алатын дағдыларына қатысы жатпайтынын белгіле:

a)

Саяхатқа шығу.

b)

Затты танып - білу.

c)

Қорытынды жасау.

d)

Айырмашылығы мен ұқсастығын табу.

e)

Затты бақылау.

77.

Сабақтың құрылымы:

a)

Сабақ біртұтастығын қамтамасыз ететін бір-бірімен байланысқан сабақты жүргізу элементтері.

b)

Өз бетімен жұмыс.

c)

Тәрбие шарасының бөлігі.

d)

Топпен жұмыс.

e)

Жұппен жұмыс.

78.

Аралас сабақ:

a)

Өткен ұғым мен жаңа берілетін түсініктердің байланысын қамтамасыз етуге арналады.

b)

Пәнаралық байланыс.

c)

Тәрбие шарасын ұйымдастыру.

d)

Жаңа сабақ түсіндіру.

e)

Тәрбие бағытын есепке алу.

79.

Қазіргі кездегі мұғалімге қойылатын талаптар:

a)

Оқытудың жаңа технологиясын пайдалану.

b)

Дәстүрлі монотонды сабақ өткізу.

c)

Авторитарлық қарым-қатыныс.

d)

Либералдық қарым-қатынас.

e)

Тек оқушылармен жұмыс істеу.

80.

Мұғалімнің игеретін негізгі, басты тұлғалық сапалары:

a)

Компитентті.

b)

Білімді.

c)

Іскер.

d)

Ойлайтын.

e)

Ақылды.

81.

Экологиялық мазмұнды сабақта ...:

a)

Экологиялық із.

b)

Лупамен жұмыс жасайды.

c)

Тәжірибе жүргізеді.

d)

Экологиялық соқпақ.

e)

Зертханалық жұмыс жасайды.

82.

Бақылау әдісі қолданылатын жағдай:

a)

Балгілі бір нысанды не құбылысты жан - жақты танып білу.

b)

Қорытынды шығару.

c)

Әдебиетпен жұмыс жасау.

d)

Сауалнама жүргізеді.

e)

Бақылау жүргізу.

83.

Бақылау әдісі арқылы мұғалімнің оқушыға үйрететіні:

a)

Байқағыштығын дамытуға.

b)

Сөйлеу мәдениетіне.

c)

Ойын айтуға.

d)

Пікір таластыруға.

e)

Қорытынды шығаруға.

84.

Әңгіменің әңгімелесуден ерекшелігі

a)

Мұғалім бір құбылыс не нысан туралы баяндап айтады.

b)

Түсіндіреді.

85.

Әңгіменің әңгімелесуден ерекшелігі

a)

Мұғалім бір құбылыс не нысан туралы баяндап айтады.

b)

Түсіндіреді.

c)

Пайымдайды.

d)

Хабарлайды.

e)

Таныстырады.

86.

Сабақтың ұйымдастыру бөлімінің маңызы:

a)

Оқушының ойы ман зейінін жаңа тақырыптың мазмұнын ұғуға жұмылдыру.

b)

Оқушымен байланыс орнату.

c)

Қорытындылайды.

d)

Бекітеді.

e)

Ұйымдастырады.

87.

Практикалық әдістің басқалардан ерекшелігі:

a)

Оқушы өз бетінше жұмыс жасайды.

b)

Ойланады.

c)

Тыңдайды.

d)

Қорытынды шығарады.

e)

Талдайды.

88.

Демонстрациялық тәжірибе:

a)

Мұғалім жасайды.

b)

Оқушының іс-әрекеті.

c)

Пысықтайды.

d)

Талдайды.

e)

Ойлайды.

89.

Ойын сабағының ерекшелігі:

a)

Өзін-өзі ұстауға ойлауға үйретеді.

b)

Оқиды.

c)

Сөйлейді

d)

Шынықтырады.

e)

Дамытады.

90.

Рөлдік ойындар...:

a)

Оқушының пәнге қызығушылығы арттады.

b)

Пысықтайды.

c)

Әңгімелеседі.

d)

Ойнайды.

e)

Қорытынды шығарады.

91.

Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктері:

a)

Сыңаржақтылықтың болмауы.

b)

Таңдалым дағдысының болуы.

c)

Топпен, жеке жұмыс жасай алуы.

d)

Өзгелердің пікірін бағалауы.

e)

Өз пікірін еркін түрде білдіруі.

92.

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға ойларын жүйелеуге шақырған қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

a)

А.Құнанбаев.

b)

С.Сейфулин.

c)

Ш.Уалиханов.

d)

М.

93.

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға ойларын жүйелеуге шақырған қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

a)

А.Құнанбаев.

b)

С.Сейфулин.

c)

Ш.Уалиханов.

d)

М.Мақатаев.

e)

Ы.Алтынсарин.

94.

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан: әдіскерлермен психологтар:

a)

В.И.Малиновский.

b)

Д.С. Кондратенко.

c)

В.В. Давыдов.

d)

М.Н.Сергеева.

e)

В.Д.Кононов.

95.

Қазіргі зерттеушілер бақылауға келесідегідей дидактикалық талаптар кояды:

a)

Алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен анықтығы.

b)

Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы.

c)

Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.

d)

Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейтестілігі.

e)

Бақылау барысында оқушыларға жағымды жағдай тұғызу.

96.

Бақылаудың түрлері:

a)

Күнделікті бақылау.

b)

Мазмұнды бақылау.

c)

Негізгі бақылау.

d)

Кіріспе бақылау.

e)

Апталық бақылау.

97.

Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына принциптер негізінде құрастырылады:

a)

Жоспарлаудың ғылымилығы.

b)

Жоспарлаудың тарихилығы.

c)

Жоспарлаудың мазмұндығы.

d)

Жоспардың көлемділігі.

e)

Жоспардың нақтылығы.

98.

Тірі табиғат бұрышына қойылатын талаптар:

a)

Жарықтың болуы.

b)

Ретіне қарай өткізу.

c)

Сынып бөлмесінің бір бұрышы.

d)

Бөлменің суық болуы.

e)

Балалардың қолы жетпейтін жерде болуы.

99.

1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді:

4 lines
100.

1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді:

a)

«Өте жақсы» «Жақсы»

b)

Қорытынды бақылау

c)

Суммативті бақылау

d)

«Үздік»

e)

Ағымдық бақылау

101.

Қазақстанда кейінгі «Білім туралы» Заң қабылданды:

a)

2007

b)

1992

c)

2001

d)

1995

e)

1993

102.

Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары:

a)

Жеке

b)

Технология

c)

Көрнекілік

d)

Түсіндіру

e)

Принциптер

103.

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

a)

Оқушы

b)

Отбасы және мектеп

c)

Ата-ана

d)

Білім беру мекемелері

e)

Қоғам

104.

Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары:

a)

Азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз ету

b)

Білім беруді реттеу

c)

Оқыту әдістерін таңдау

d)

Педагогикалық технологияларды іріктеу

e)

Ұйымдастыру формаларын іріктеу

105.

Этномәдени білім беру сатылары:

a)

Жанұя

b)

Орта

c)

Клубтар

d)

Курстар

e)

Мектеп

106.

Пәндік саралауда басшылыққа алынбайтыны:

a)

Діни ерекшеліктер

b)

Мазмұнды терең игеруге деген қызыйушылық

c)

Ғылыми бағыттар

d)

Пәндік мазмұнды оқушылардың таңдауы

e)

Пәндік арнайы сыныптар

107.

Оқу мекемелері:

a)

Университет

b)

Бакалавр

c)

Орта кәсіптік

d)

Жоғары

e)

Бастауыш

108.

Муляж:

a)

Табиғи объектінің дәлме дәл көшірмесі

b)

Тікеле

109.

Муляж:

a)

Табиғи объектінің дәлме дәл көшірмесі.

b)

Тікелей сұлбасы.

c)

Аппликация.

d)

Гербарий.

e)

Ылғал препарат.

110.

Оқу дағдылары:

a)

Айтылым, оқылым.

b)

Оқылым, қорғау.

c)

Бағалау, оқылым.

d)

Айтылым, түсінік.

e)

Білім, жазылым.

111.

Жобалау:

a)

Жоспарлау, дайындау сияқты мағынаны немесе жоспардың жүзеге асырылуы.

b)

Ақпаратты қабылдаудан басталып шешім қабылдаумен аяқталатын ойлаудың күрделі процесі.

c)

Дами мінездеменің өзгеруі мен бірқалыптылығы және білім беру мақсаттарын жүйелеуі.

d)

Білім алушы жан-жақты дамыту.

e)

Әр оқушының қабілетіне, мүмкіндігіне, деңгейіне қарай оқыту.

112.

Ғылымды мәдениеттің ең жоғары құндылығы:

a)

Сциентизм.

b)

Экзистенциализм.

c)

Интернационализм.

d)

Антисциентизм.

e)

Модернизм.

113.

Мақсаттары бірінші сыныпта іске асырылмайтын бөлім:

a)

Заттар және олардың қасиеттері.

b)

Мен зерттеуші.

c)

Тірі табиғат.

d)

Жер және космос.

e)

Табиғат физикасы.

114.

Құбылыстар арасындағы кажетті, маңызды, тұрақты қайталанатын қатынастарды анықтайтын анықтама:

a)

Заңға.

b)

Ғылымитеорияға.

c)

Ғылыми фактіге.

d)

Ғылыми гипотезаға.

e)

Ғылыми білімге.

115.

Танымның жалпы әдісінің қажеттігі:

a)

Нақты ғылыми пәндердің білімдерін жалпылағанда.

b)

Танымның барлық денгейінде және ғылыми пәндердің барлығында.

c)

Ғылыми бі

116.

Танымның жалпы әдісінің қажеттігі:

a)

Нақты ғылыми пәндердің білімдерін жалпылағанда.

b)

Танымның барлық денгейінде және ғылыми пәндердің барлығында.

c)

Ғылыми білімді қолдану мүмкіндігінің анализінде.

d)

Философиялық зерттеуде.

e)

Ғылыми танымның эмпирикалық денгейінде.

117.

Бастауыш білім берудің оқу бағдарламалары ... дағдыларын дамытуға бағытталады:

a)

Баланың жеке басын қалыптастыру.

b)

Қайта тәрбиелеу, өзін-өзі тәрбиелеу.

c)

Жоғары білім беру бағдарламаларын кеңінен меңгеру.

d)

Жоғары сыныпта шығармашылық тұрғыдан өзін-өзі көрсету.

e)

Мінез-құлық, саналық беріктік.

118.

Білім алушылар мен тәрбиеленушілер педагогтің жұмыс барысында құрметтеуге міндетті:

a)

Ар-намысы мен қадір-қасиетін, өздері білім алатын оқу орнының дәстүрлерін

b)

Құндылықтарын.

c)

Салт-дәстір мен әдеп ғұрыпын.

d)

Педагогтің отбасын.

e)

Ата-аналар комитетін.

119.

Ақылы негізде қызметтер көрсететін білім беру ұйымдарының және білім алушының (тәрбиеленушінің), оның ата-анасының немесе өзге де заңды өкілдердің өзара қатынастары реттеледі:

a)

Шартпен.

b)

Екі-жақты сауалнама қорытындысымен.

c)

Ата-ана таңдауымен.

d)

Қолхатпен.

e)

Сенім білдірілген сенімхат негізінде.

120.

Еркін ойын кезінде балаларға пікірлерін айтуға мүмкіндік беру арқылы жүзеге асырылатын дағды:

a)

Әлеуметтік-эмоционалдық.

b)

Коммуникативтік.

c)

Танымдық.

d)

Зияткерлік.

e)

Шығармашылық.

121.

Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын меңг

4 lines
122.

Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын меңгеру мерзімі:

a)

4 жыл

b)

3 жыл

c)

5 жыл

d)

1 жыл

e)

2 жыл

123.

Бастауыш білім берудің ... бастауыш білім беру мазмұнына, оқу жүктемесінің ең жоғарғы көлеміне, білім алушылардың дайындық деңгейіне және оқу мерзіміне қойылатын талаптарды айқындайтын:

a)

Стандарт

b)

Бағдарлама

c)

Заңнама

d)

Жинақ

e)

Базалық мазмұн

124.

Дәстүрлі педагогикалық технологияның авторы:

a)

Я.А. Коменский

b)

Ф. Бэкон

c)

И.Г. Песталоцци

d)

А. Дистервег

e)

К.Д, Ушинский

125.

Оқу циклі үш құрылымыдың тараудан құралады: кіріспе, диалогтық және қорытынды:

a)

Модельдік оқыту

b)

Оқыту

c)

Сабақ беру

d)

Дүниетану

e)

Оқу

126.

Ғылыми және инженерлік білім жүйесі, сонымен қатар құралы және әдісі, жинақтау, бағдарлама, ақпаратты сақтау және өңдеу тақырыптық облысындағы білім беру - бұл:

a)

Ақпараттық технология

b)

Қарым-қатынас технологиясы

c)

Ақпараттық ресурс

d)

Интернет желісі

e)

Дистанциондық оқыту

127.

Педагогикалық процестің жалпы жағдайына немесе жеке компоненттеріне немесе оның оның атқаратын функциясына баға беру:

a)

Педагогикалық диагноз

b)

Өзін-өзі тексеру

c)

Жоспарлау

d)

Түзету

e)

Білім беру

128.

Белгі (критерий) - бұл:

4 lines
129.

Белгі (критерий) - бұл:

a)

Ерекшелік белгі, бірнәрсеге өлшемдік баға.

b)

Дара саплы және көпшілік сипаттамабелгісі.

c)

Мемлекеттік стандарт.

d)

Педагогикалық диагноз.

e)

Бақылау.

130.

Ғылыми танымның формасына жататын:

a)

Ғылыми фактілер, заңдар, гипотезалар, ғылыми идеялар, ғылыми мәселелер, теориялар

b)

Тәжрібие, анализ, синтез, жүйелік тәсіл

c)

Мәселелердің дұрыс қойылуы, фактілердің түсіндірілуі және бейнеленуі, гипотезалардың құрылуы, қол жеткізген білімге тексеріс

d)

Эмпирикалық және теоретикалық таным

e)

Елестету елеңі.

131.

Қолданбалы ғылымдарың міндеті:

a)

Фундаментальды ғылымдардың нәтижелерін әлеуметтік-практикалық және танымдық мәселелерді шешу үшін қолданылады.

b)

Өнеркәсіп технологиясын өндеу.

c)

Фундаментальды ғылымдар нәтижелерін тәжерибелік тұрғыдан негіздеу.

d)

Күнделекті практикалық мәселелерді шешу.

e)

Табиғаттың фундаментальды күштерін тану.

132.

Эмпирикалық фактіні бекіту нені қажет өтеді:

a)

Бақылаудағы құбылыстарды түсіндіру.

b)

Бақылаудағы құбылыстарды алдын-ала болжауды.

c)

Бақылаудың субъетивтік аспектілерін болдырмау

d)

Теориялың білімдері қолдану.

e)

Басшылық құрып тұрған теориямен сәйкестікті.

133.

Эмпирикалық деңгейдегі сезімдік таным неге сүйенеді:

a)

Түйсік, қабылдау, елестету.

b)

Түсінік, қабылдау, қиялдау, тәжірибе.

c)

Түсінік, елестету, ес, ойлау.

d)

Бақылау, түйсік, қа

134.

Лық деңгейдегі сезімдік таным неге сүйенеді:

a)

Түйсік, қабылдау, елестету.

b)

Түсінік, қабылдау, қиялдау, тәжірибе.

c)

Түсінік, елестету, ес, ойлау.

d)

Бақылау, түйсік, қабылдау, білім.

e)

Елестету

135.

Жаратылыстануға кіретін ғылымдар:

a)

Биология, ботаника

b)

Геометрия

c)

Әдебиет

d)

Оптика

e)

Логика

136.

Ұғымның мазмұнын ашуды не дейді:

a)

Анықтау

b)

Бағалау

c)

Талдау

d)

Нақтылау

e)

Индукция

137.

Жалпы ғылымның тәсілі - ол:

a)

Ғылымның дамуында өзгермейтін

b)

Жеке әдістердің ң ғылыми зерттеуде қолданылуын анықтайды

c)

Ғылыми зерттеудің ерекше бағытын беріп, оның аспектісін белгілейді

d)

Жеке ғылыми зерттеулерде қолданылады

e)

Үздіксіз өзгерісте болады

138.

Табиғи тілде тұжырымдайтын:

a)

Жазба теория

b)

Конструктивтік теория

c)

Аксиоматикалық теория

d)

Дедуктивтік теория

e)

Гипотеза

139.

Ғылымды анықтау:

a)

Адамның іс-әрекеті, қызметін таңдау және теориялық жүйелеу туралы обьективтік шындық

b)

Ғылыми зерттеудің жалпы қабылданған нормалары

c)

Қоғам, табиғат, адам тураы элементарлы мәліметтер

d)

Шындық бейнесінің көркем формасы

e)

Адамның қарапайым-практикалық тәжрибесі

140.

Жаратылыстану пәні қандай дағдыларды дамытады:

a)

зерттеушілік:

b)

аналитикалық.

c)

диалогтық.

d)

логикалық

e)

коммуникативті.

141.

Мультимедиалық ресурстарды жасау және пайдалану үшін педагогтан алдымен талап етілетіні:

4 lines
142.

Мультимедиалық ресурстарды жасау және пайдалану үшін педагогтан алдымен талап етілетіні:

a)

Сапалы мультимедиалық өнім дайындаудың технологиясын білуі.

b)

Мультимедиалау.

c)

Медивизор құрылысын.

d)

Көшірмелеу.

e)

Анимациялау.

143.

Мультимедиалық құралдарды оқыту процесіне енгізудің қанша бағыты бар?

a)

Екі.

b)

Үш.

c)

Бес.

d)

Төрт.

e)

Шексіз.

144.

Жасанды көрнекіліктерге жататын:

a)

Суреттер, муляждар, модельдер.

b)

Тірі өсімдіктер мен жануарлар.

c)

Гербарийлер, жемістер мен тұқымдар коллекциялары.

d)

Консервіленген және фиксацияланған обьектілер.

e)

Жануарлар мен олардың мүшелерінің коллекциялары.

145.

Көне заттарды қоятын жер:

a)

Мұражай.

b)

Мектеп маңындағы оқу-тәжірибе үдерісі.

c)

Өлкектану бұрышы.

d)

Географиялық алаң.

e)

Тірі табиғат бұрышы.

146.

Барлық тіршілік процестері жүретін жердің беткі қабығы:

a)

Биосфера.

b)

Атмосфера.

c)

Гидросфера.

d)

Литосфера.

e)

Атмосфера мен гидлросфера.

147.

Өсімдіктің көбею мүшелері:

a)

Гүл, жеміс, тұқым.

b)

Тамыр мен сабақ.

c)

Дің, бүр, жидек.

d)

Жаңғақ пен дән.

e)

Жапырақ.

148.

Дидактикалық материалдар дегеніміз:

4 lines
149.

Педагогикалық эксперимент жүргізу неге бағытталады:

a)

Ұсынылған жаңалықтың педагогикалық тұрғыдан дұрыстығы мен тиімділігін анықтауға.

b)

Күнделікті жұмысын орындауға.

c)

Оқу процесін ұйымдастыруға.

d)

Практика мен теория байланысына.

e)

Өмірмен байланысына.

150.

Әдістемелік зерттеу жұмыстарындағы маңызды бөлім:

a)

Ғылыми болжам.

b)

Әдебиеттерге талдау жасау.

c)

Қорытынды шығару.

d)

Практикалық мәні.

e)

Теориялық маңызы.

151.

Жаратылыстану пәні 1-сынып оқулығы авторлары (2016):

a)

С.Н.Кузнецова, Д.Н.Сапақов, И.Н.Васева.

b)

В.Н.Беркало, Н.Ш.Жакупова, А.В.Полежаева.

c)

А.Б.Ақпаева, Л.А.Лебедева, М.Ж.Мыңжасарова.

d)

Н.Ш.Жакупова, Л.А.Лебедева.

e)

А.В.Полежаева, М.Ж.Мыңжасарова.

152.

Педагогикалық эксперимент жүргізу неге бағытталады:

a)

Ұсынылған жаңалықтың педагогикалық тұрғыдан дұрыстығы мен тиімділігін анықтауға.

b)

Күнделікті жұмысын орындауға.

c)

Оқу процесін ұйымдастыруға.

d)

Практика мен теория байланысына.

e)

Өмірмен байланысына.

Similar Resources on Wayground

Қазақстан тарихы бойынша тест

149 questions

Қазақстан тарихы бойынша тест

quiz

Worksheet

•

1st Grade

ПСИХИАТРИЯ ТЕСТ

149 questions

ПСИХИАТРИЯ ТЕСТ

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Латын тілі

151 questions

Латын тілі

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

АКТ РК2

150 questions

АКТ РК2

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Гормондар мен ішкі секреция

151 questions

Гормондар мен ішкі секреция

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade