WorksheetsCAPÍTULO 2: EL DESAFÍO DE CONSTRUIR BUENAS ESCUELAS CON TIC
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¿Qué característica define a una "buena escuela" en la sociedad actual, según el texto?
Que todos sus alumnos usen computadoras de última generación.
Que todos los estudiantes se gradúen en tiempo y forma.
Que la repitencia sea frecuente para mejorar el nivel.
Que los estudiantes lleven tarea extra a casa.
Según el capítulo, ¿qué diferencia hay entre “inclusión” e “integración” de las TIC en la escuela?
No hay diferencia, son sinónimos.
La inclusión es colocar las TIC en las aulas; la integración es incorporarlas pedagógicamente.
La integración es solo para educación secundaria.
La inclusión permite crear nuevas materias.
Las TIC mejoran automáticamente los aprendizajes, sin necesidad de estrategias pedagógicas.
Falso
Verdadero
El concepto de “buena escuela” es un punto de llegada, un horizonte hacia el cual se orientan las acciones escolares.
Verdadero
Falso
Completa: Una buena escuela debe garantizar no solo igualdad de oportunidades de acceso a las TIC, sino también la (a) de su uso.
¿Cuáles de estos beneficios ofrecen las TIC integradas en la escuela?
Permiten nuevos canales de comunicación.
Favorecen el trabajo colaborativo.
Reemplazan por completo al docente.
Agilizan la recolección y sistematización de información.
¿Cuáles son las tres dimensiones de gestión que debe atender un director para construir una buena escuela con TIC?
Evolución de trayectorias escolares
Rendimiento académico
Condiciones necesarias para el uso pedagógico de TIC
Número de fotocopias al mes
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre la inclusión y la integración de las TIC en la escuela?
La inclusión consiste en incorporar dispositivos tecnológicos sin cambiar la propuesta pedagógica.
La integración implica fusionar las TIC con las estrategias pedagógicas para generar propuestas superadoras.
Inclusión y integración significan lo mismo.
La inclusión reemplaza totalmente al docente en el aula.
