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WorksheetsPreguntas ENTORNOS
Total questions: 74
Worksheet time: 37mins
¿Cómo se define el ubiquitous learning o aprendizaje ubicuo?
Aprendizaje exclusivo en el ámbito educativo tradicional
Aprendizaje en lugares específicos y momentos concretos
Aprendizaje solo mediante dispositivos móviles
Aprendizaje en cualquier lugar y momento, en contextos concebidos o no para ello
¿Qué define al b-learning o Blended Learning?
Aprendizaje solo en contextos reales
Combinación entre enseñanza presencial y no presencial mediante tecnología
Enseñanza exclusivamente presencial
Uso exclusivo de dispositivos móviles
¿Qué caracteriza al m-learning o Mobile Learning?
Aprendizaje únicamente en contextos reales
Limitación a la multitarea y portabilidad
Uso de dispositivos móviles para el proceso de enseñanza y aprendizaje
Uso exclusivo de dispositivos fijos
¿Según Cheon et al. (2012), qué tipos de aprendizaje favorece el m-learning?
Aprendizaje individualizado, situado y colaborativo
Aprendizaje exclusivamente individualizado
Aprendizaje solo en contextos reales
Aprendizaje colaborativo y formal
¿Cómo se define e-learning según Ortiz, et al. (2020)?
Formación basada en libros digitales
Teleformación exclusiva
Proceso de enseñanza mediante Internet y medios electrónicos
Aprendizaje virtual
¿Cuál es una característica del Microlearning según Alderete y Rodríguez (2021)?
Uso de dispositivos fijos
Contenido extenso y complejo
Continuidad, repetición y ubicuidad
Aprendizaje exclusivamente formal
¿Quién acuñó el término "realidad aumentada" (RA) y en qué año?
Villalustre y del Moral en 2017
Thomas P. Caudell en 1992
Jensen y Konradsen en 2017
Neal Stephenson en 1992
¿Cómo se define la Realidad Extendida (RE) desde el punto de vista pedagógico?
Herramienta educativa para interactuar con contenidos digitales en un entorno bidimensional
Permite a los estudiantes interactuar con contenidos digitales en un entorno tridimensional
Tecnología exclusivamente visual
Modelo de aprendizaje virtual
¿Qué beneficio destaca el texto como característico del Just-in-time teaching (JiTT)?
Limitación en la búsqueda de información
Gran rapidez en la búsqueda de información
Acceso ilimitado a recursos
Retroalimentación personalizada mínima
Según los defensores del e-learning, ¿dónde debería enfocarse la atención?
En la creación de aulas virtuales
En la transmisión de información digital
Exclusivamente en la tecnología
En el proceso pedagógico, no solo en la tecnología
¿Cuál es un hito importante en la historia del e-learning según George Siemens y Stephen Downes?
Implementación de plataformas de aprendizaje en línea
Creación de los MOOCs
Desarrollo de la Web 2.0
Aparición de Internet
¿En qué consiste el Microlearning según Salas et al. (2021)?
Aprendizaje exclusivamente en dispositivos fijos
Aprendizaje extenso y detallado
Aprendizaje sin la utilización de tecnologías digitales
Aprendizaje flexible a través de contenidos breves y concisos
¿Qué caracteriza a la Realidad Virtual (VR)?
Superposición de información virtual en el mundo real
Sumerge a los usuarios en un entorno tridimensional
Estimula principalmente el sentido del gusto
Utiliza tecnología exclusivamente auditiva
Según las proyecciones de Statista para 2026, ¿cuál es la previsión para el mercado mundial de aprendizaje electrónico?
600.000 millones de dólares estadounidenses
Casi 460.000 millones de dólares estadounidenses
300.000 millones de dólares estadounidenses
150.000 millones de dólares estadounidenses
¿Qué describe la Comisión Europea como objetivo del e-learning?
Facilitar el acceso a recursos y servicios a través de Internet
Uso exclusivo de plataformas tecnológicas
Restringir la intervención directa de los actores
Limitar el intercambio y la colaboración a distancia
¿En qué consiste la tercera generación del e-learning según García-Peñalvo y Seoane-Pardo (2015)?
Incorporación de herramientas adaptativas
Desvinculación de las plataformas de aprendizaje en línea
Aprendizaje basado en plataformas de aprendizaje en línea
Énfasis en la socialización y movilidad
¿Cuáles son algunas aplicaciones del e-learning mencionadas en el texto?
Aprendizaje basado en la web
Todas son correctas
Aulas virtuales
Colaboración digital
¿Qué implica el b-learning según la definición de Peñalvo (2005)?
Integración de espacios como clases tradicionales y virtuales
Roles fijos en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Uso exclusivo de aulas virtuales
Limitación a recursos analógicos
¿Qué teoría del aprendizaje se relaciona con la heutagogía y el aprendizaje auto-dirigido?
Conductismo
Constructivismo
Conectivismo
Heutagogía
¿Cuál es un ejemplo de herramienta tecnológica para organizar la información en un PLE?
YouTube
Dropbox
¿Cuál de las siguientes NO es una función del docente en torno al PLE?
Catalizador del cambio
Creador de contenidos estáticos
Facilitador de aprendizaje
Mentor
¿Qué razón menciona El Camarote (2012) como beneficio para el desarrollo profesional de los docentes al aprender en red?
Compartir recursos y encontrar nuevos contenidos
Evitar la formación continua
Aislamiento de los docentes
Reducción del compromiso con la educación
¿Qué es el Marco Común de Competencia Digital Docente?
Un marco para evaluar competencias digitales
Un documento de identidad digital
Un programa de entrenamiento físico
Un estándar de aprendizaje presencial
¿Qué papel adquiere el docente en relación con los PLE?
Proveedor de herramientas
Ausente en el proceso
Líder y mentor
Observador pasivo
¿Cuál es un riesgo del mal entendido y aplicación incorrecta del modelo Flipped Classroom?
Mayor flexibilidad en el aprendizaje
Virtualización exitosa de clases presenciales
Enfoque creativo en la grabación de vídeos
Reproducción de modelos tradicionales de enseñanza
¿Cuál es una de las nuevas funciones del docente en torno al PLE?
Proveedor de recursos
Evaluador tradicional
Conductor de clases magistrales
Aprendiz pasivo
¿Cómo se relacionan los PLE con el Aprendizaje Basado en Proyectos según David Álvarez?
No tienen relación
Reducen la autonomía del alumnado
Se complementan bien
Son incompatibles
¿Cuál es uno de los roles del docente en relación con el PLE según David Álvarez?
Evitar la alfabetización digital en el aula
Desarrollar la identidad digital del alumnado
Limitar la autonomía del alumnado en la construcción del PLE
No integrar las herramientas digitales en las actividades de aprendizaje
¿Cómo se sugiere evaluar un PLE según el texto?
Incluyendo autoevaluación y coevaluación
Excluyendo la retroalimentación y el diagnóstico
Únicamente mediante exámenes finales
Aplicando solo evaluación calificadora
¿Qué se espera del docente en el área "Empoderamiento del alumnado" según el MCCDD?
Desarrollar estrategias de evaluación
Enseñar a través del descubrimiento de herramientas TIC
Facilitar la formación inicial y continua en competencia digital
Mejorar la inclusión y atención
¿Qué componente de un PLE se refiere a las personas con las que se tiene contacto y se comparte información?
Estructura definida
Red Personal de Aprendizaje (PLN)
Herramientas o aplicaciones
Recursos
¿Qué diferencia clave se menciona entre un PLE y un LMS?
Blogs vs. Videoconferencias
Flexibilidad vs. Rigidez estructural
Exámenes individuales vs. Actividades colaborativas
Organización del aprendizaje vs. Creación de conexiones
Según el vídeo de ampliación, ¿qué papel juega un PLE en el proceso de aprendizaje?
Limitado a la educación formal
Dinámico y en constante desarrollo
Estático y fijo
No influye en la vida cotidiana
¿Cuál de las siguientes NO es una competencia del área "Contenidos digitales"?
Creación y modificación de contenidos digitales
Búsqueda y selección de contenidos digitales
Desarrollo profesional continuo
Protección, gestión y compartición de contenidos digitales
¿En qué consiste la transformación digital en términos educativos?
Estrategia sin relación con la tecnología
Adaptación de la tecnología al entorno
Incorporación de tecnología sin cambios
Eliminación de la tecnología en la enseñanza
¿Cuál es una de las nuevas funciones del docente en un entorno de PLE?
Asumir un papel pasivo en el proceso de aprendizaje
Transmitir conocimiento de manera unidireccional
Evitar el uso de tecnologías digitales
Facilitar aprendizaje activo y significativo
¿Cómo define Adell y Castañeda (2010) el PLE en términos de uso de Internet para aprender?
Un enfoque pedagógico con base tecnológica
Un conjunto de aplicaciones instalables
Un sistema informático específico
Una plataforma concreta de aprendizaje
¿Cuántos niveles progresivos propusieron Kitsantas y Dabbagh para facilitar el uso de PLE?
Cinco
Cuatro
Dos
Tres
¿Qué implica la competencia "Accesibilidad e inclusión" en el área "Empoderamiento del alumnado"?
Mejorar la inclusión y atención a diferencias individuales
Uso exclusivo de tecnologías avanzadas
Restricción del acceso a contenidos digitales
Evitar la participación activa del alumnado en su aprendizaje
¿Cómo se relaciona el constructivismo de Vygotsky con el PLE?
La tecnología no influye en el aprendizaje
El aprendizaje es pasivo y guiado por el docente
El conocimiento se transfiere de forma directa
Los estudiantes construyen su propio conocimiento en interacción social
¿Qué posibilidad ofrece un PLE según Barroso et al. (2012)?
Permite llevar un registro digital del aprendizaje
Restringe la formación no formal
Limita el acceso a recursos educativos
Aumenta las barreras de tiempo y distancia
Según el Marco Común de Competencia Digital Docente, ¿cuál es una de las áreas competenciales?
Desarrollo exclusivo de la competencia digital del alumnado
Gestión y organización del uso de las tecnologías digitales
Exclusión del compromiso profesional en el uso de tecnologías
Limitación del uso de contenidos digitales
¿Cómo define el conectivismo el proceso de aprendizaje?
Aprendizaje basado en el aislamiento
Transferencia directa de información
Dependencia exclusiva de la enseñanza formal
Conectar fuentes de información y mantener conexiones para aprendizaje continuo
Según Schaffert y Hilzensauer (2008), ¿qué elementos forman parte de un PLE?
Aplicaciones instalables
Software social
Sistemas informáticos
Plataformas específicas
gún Schaffert y Hilzensauer (2008), ¿qué elementos forman parte de un PLE?
Aplicaciones instalables
Software social
Sistemas informáticos
Plataformas específicas
¿Cuál es una característica principal de cualquier PLE?
Objetivos de aprendizaje establecidos por otros
Participación activa del individuo como "prosumidor"
Pasividad del individuo en el aprendizaje
Itinerario de aprendizaje fijo para cada persona
¿Por qué es importante crear un prototipo de curso?
Para ahorrar tiempo en el desarrollo final
Para probar el curso directamente
Para evitar pruebas y modificaciones
Para identificar mejoras antes de la implementación
¿Qué beneficio se espera al permitir que los estudiantes practiquen?
Facilitar la repetición y el refuerzo de habilidades
Eliminar la necesidad de retroalimentación
Aumentar la frustración del estudiante
Reducir la duración del curso
¿Por qué es importante que un curso sea responsive?
Para reducir la interactividad del curso
Para aumentar la dificultad del curso
Para adaptarse a diferentes dispositivos
Para limitar la accesibilidad del contenido
¿Cómo se pueden introducir misiones y retos personalizados?
Ignorando los logros individuales
Eliminando opciones de personalización
Dependiendo de los resultados obtenidos
Mediante la exclusión de elementos multimedia
¿Qué se debe considerar al definir los objetivos de aprendizaje?
Redactar objetivos vagos y generales
Centrarse en lo que el alumnado debe conseguir
Evitar la medición de resultados
Utilizar términos subjetivos
¿Qué recomendación se da para la introducción de un curso de e-learning?
Minimizar el uso de títulos llamativos
Utilizar colores vivos en los textos
Evitar la creación de una pantalla de bienvenida
Incluir un video introductorio
¿Qué se destaca como clave en el diseño de un curso?
Diseño funcional y estético
Ignorar el diseño visual
Apariencia llamativa únicamente
Exclusivamente funcionalidad
¿Cuál es un enfoque para adaptar la enseñanza a diferentes niveles de desempeño?
Crear grupos para tareas específicas
Evitar la asignación automática
Utilizar solo contenido estándar
Limitar el acceso a actividades
¿Qué elemento es crucial para evitar la pérdida de tiempo del alumno?
Navegación intuitiva
Videos extensos
Diseño engorroso
Contenido complejo
¿Qué se recomienda para enriquecer un curso de e-learning?
Limitar el uso de multimedia
Utilizar exclusivamente texto
Restringir el acceso a foros de discusión
Incorporar variedad de elementos multimedia
¿Qué tecnología es clave para la personalización del aprendizaje?
Analítica de datos
Plataformas LMS tradicionales
Herramientas de autor
Tecnología de realidad virtual
¿Qué metodología puede ser más efectiva para enseñar un procedimiento?
Experiencial
Aprendizaje basado en problemas
Por descubrimiento
Basado en historias
¿Qué implica el Modelo ADDIE en la etapa de "Desarrollar"?
Implementación del material en la plataforma
Evaluación del desempeño
Creación de contenidos y actividades
Identificación de objetivos
¿Cómo define Gagné el evento de "Comprobar la comprensión de los alumnos"?
Llamar la atención de los estudiantes
Evaluación del desempeño
Proporcionar orientación al estudiante
Reforzamiento de conocimientos con realimentación
En la relación entre EVA y LMS, ¿cuál es la afirmación correcta?
EVA se compone de contenidos y herramientas, mientras que LMS es una plataforma digital.
LMS se compone exclusivamente de contenidos.
EVA y LMS son términos intercambiables.
LMS es
¿Qué es EVA y cómo se diferencia de LMS?
EVA se compone de contenidos y herramientas, mientras que LMS es una plataforma digital.
LMS se compone exclusivamente de contenidos.
EVA y LMS son términos intercambiables.
LMS es exclusivamente para clases presenciales.
¿Qué condición es esencial, según Pérez y Molina (2019), para aprovechar las herramientas digitales en educación?
La creación de condiciones y facilidades para el acceso a internet.
La adquisición de libros impresos.
La limitación del acceso a la tecnología.
La exclusión de la interacción presencial.
¿Cuál es una de las funciones básicas de un objeto funcional según Vargas Murillo?
Desvincularse de las necesidades del usuario
Cumplir funciones irrelevantes
Satisfacer las necesidades asignadas
Evitar la adaptación a la organización
¿Cómo define Boneu la característica de 'Interactividad' en una plataforma de e-learning?
Exclusividad en la comunicación profesor-estudiante
Rigidez en la estructura del sistema
Ser el protagonista de su formación
Ausencia de participación del estudiante
¿Qué destaca la educación en línea según la literatura?
Impacto exclusivo en la administración y soporte técnico
Revolución en los procesos educativos y en la transmisión del conocimiento
Desconexión con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Limitación a la enseñanza tradicional
¿Cuál es el papel crucial de los LMS durante la pandemia, según Rodríguez et al. (2020)?
Simplificar los procesos de aprendizaje.
Restringir el acceso a la educación en línea.
Complicar la forma en que las personas aprenden y enseñan.
Eliminar la necesidad de interacción presencial.
¿Cuál es una característica clave de las herramientas de autor SCORM mencionadas?
Se limitan a la creación de contenido estático.
Permiten importar y exportar cursos en formatos estándar.
Recopilan paquetes SCORM de otras plataformas.
No requieren adaptación a diferentes LMS.
Según Vargas Murillo, ¿qué comprende la usabilidad en el contexto de los EVA?
Eficiencia y satisfacción
Persuabilidad y ubicuidad
Rapidez y accesibilidad
Estandarización y escalabilidad
Según la UNESCO en 2016, ¿cuál es uno de los principales desafíos para los sistemas educativos?
Necesidad de contenidos educativos impresos.
Falta de recursos financieros.
Mantener un nivel adecuado de contenidos educativos digitales.
Reducir la participación de los docentes en procesos de capacitación.
Según Bruner (1969), ¿cómo define el Diseño Instruccional?
Disciplina que busca prescribir los peores métodos de instrucción
Creación de ambientes de aprendizaje sin objetivos claros
Proceso caótico sin planificación
Proceso planificado para crear cursos educativos con objetivos definidos
¿Por qué es importante que un curso sea responsivo?
Para reducir la interactividad del curso
Para limitar la accesibilidad del contenido
Para adaptarse a diferentes dispositivos
Para aumentar la dificultad del curso
¿Cuál es el propósito principal de los LMS?
Gestionar y distribuir materiales educativos en línea.
Facilitar la creación de redes sociales.
Desarrollar aplicaciones móviles educativas.
Mejorar la conectividad a Internet.
¿Qué destacan Luo et al. (2017) como objetivos clave de los LMS?
Promover una enseñanza tradicional.
Fomentar la enseñanza exclusivamente presencial.
Incentivar la enseñanza flexible, interactiva y multimedia.
Restringir el acceso a materiales educativos en línea.
