WorksheetsEsquema de Estudio: Gramática y Competencia Comunicativa
Total questions: 94
Worksheet time: 47mins
¿Con qué partes consta la gramática y cuáles son las áreas que estudian distintos aspectos de la lengua?
Sintaxis, Semántica, Pragmática, Fonética/Fonología, Morfología
Ortografía, Caligrafía, Literatura, Retórica, Prosodia
Lexicografía, Paleografía, Epigrafía, Dialectología, Etnolingüística
Metáfora, Hipérbole, Ironía, Paradoja, Alegoría
¿Qué es la competencia gramatical según el MCER?
Es el conocimiento de los recursos gramaticales de una lengua y la capacidad de utilizarlos correctamente.
Es la habilidad de hablar varios idiomas a la vez.
Es la capacidad de memorizar vocabulario sin comprenderlo.
Es la destreza para traducir textos literarios complejos.
¿Cómo se enfoca la gramática desde el punto de vista comunicativo?
Se enseña dentro de contextos comunicativos reales y de la vida diaria.
Se memoriza únicamente a través de reglas gramaticales.
Se estudia de manera aislada sin relación con la comunicación.
Se prioriza la traducción literal de textos.
¿Qué es la gramática cognitiva?
La gramática cognitiva se entiende como un enfoque que une forma y significado en una sola unidad simbólica y está dentro del enfoque comunicativo.
Es una teoría que se centra únicamente en la estructura formal de las oraciones sin considerar el significado.
Es un método de enseñanza basado en la repetición mecánica de reglas gramaticales.
Es un enfoque que separa completamente la forma del significado en el análisis lingüístico.
¿Qué es la competencia gramatical plan curricular?
Tiene una competencia comunicativa, modelo estandarizado del español actual, un enfoque ecléctico.
Es la habilidad para resolver problemas matemáticos complejos.
Consiste en la capacidad de analizar textos literarios antiguos.
Se refiere únicamente al uso de vocabulario técnico en ciencias.
¿Qué diferencia hay entre la gramática cognitiva y la tradicional?
La gramática cognitiva conecta forma y significado; no presenta reglas aisladas, sino estructuras vinculadas a la experiencia y al contexto. Tradicional se centra en reglas fijas y clasificaciones.
La gramática cognitiva se basa únicamente en la memorización de reglas, mientras que la tradicional se enfoca en el uso creativo del lenguaje.
La gramática cognitiva ignora el contexto y la experiencia, mientras que la tradicional los considera fundamentales.
La gramática tradicional utiliza estructuras flexibles y contextuales, mientras que la cognitiva solo emplea reglas fijas.
Características principales de la gramática cognitiva: _________.
La indisolubilidad de forma y significado.
El uso exclusivo de reglas sintácticas.
La separación estricta entre forma y significado.
La prioridad de la gramática generativa.
¿Cuál es el principal beneficio de la gramática cognitiva?
Buscar la lógica en la gramática.
Memorizar reglas sin contexto.
Ignorar el significado de las palabras.
Enfocarse solo en la estructura formal.
Según Ruiz Campillo la gramática debería ser explicada e implícita: _________.
gramática de significado es decir cognitiva.
gramática estructural tradicional.
gramática normativa prescriptiva.
gramática funcional descriptiva.
¿Cómo se usa el verbo 'ser'?
Se usa para describir lo esencial, permanente o inherente de algo o alguien. (características)
Se usa para hablar de acciones que están ocurriendo en este momento.
Se usa para expresar gustos o preferencias.
Se usa para indicar la ubicación temporal de un objeto.
¿Cómo se usa el verbo 'estar'?
Se usa para describir estados temporales, ubicaciones o condiciones cambiantes. (circunstancia)
Se usa para hablar de acciones habituales o rutinas diarias.
Se usa para expresar posesión o pertenencia.
Se usa para indicar la hora o fechas importantes.
¿Cuál de estos conceptos se asocia con el verbo estar?
Circunstancia
Acción permanente
Origen
Propiedad
En la oración: '¿vas a estudiar? Sí, lo haré más tarde., ¿qué función cumple 'lo haré'?
Es un pronombre que sustituye a 'más tarde'.
Es un adverbio que sustituye a 'estudiar'.
Es un verbo auxiliar que sustituye a 'estudiar'.
Es una expresión que sustituye una idea compleja.
Cuáles son los modos verbales?.
Indicativo, Subjuntivo, Imperativo
Presente, Pasado, Futuro
Activo, Pasivo, Reflexivo
Simple, Compuesto, Perfecto
¿Con qué se asocia el modo indicativo?
Con la expresión de hechos reales, objetivos y verificables.
Con la expresión de deseos y posibilidades.
Con la formulación de órdenes y mandatos.
Con la expresión de hipótesis y condiciones irreales.
¿Con qué se asocia el modo subjuntivo?
Con la expresión de deseos, dudas, hipótesis, emociones o hechos no comprobados.
Con la narración de hechos históricos comprobados.
Con la descripción de rutinas diarias.
Con la expresión de órdenes directas.
¿Qué es una oración subordinada?
Una oración subordinada es una oración que depende de otra oración principal y no tiene sentido completo por sí sola.
Una oración subordinada es una oración que siempre tiene sentido completo por sí sola.
Una oración subordinada es una oración que nunca se relaciona con otra oración.
Una oración subordinada es una oración que solo se usa en poesía.
¿Qué es una oración subordinada sustantiva?
Es una oración que cumple la función de un sustantivo en la oración principal. Puede sustituir todas las subordinadas por un sustantivo como 'eso'.
Es una oración que siempre lleva verbo en infinitivo y no depende de otra oración.
Es una oración que describe una acción realizada por el sujeto principal.
Es una oración que solo aparece en textos literarios y no tiene función gramatical.
¿Qué tipos de oraciones subordinadas existen y cómo se reconocen?
Oraciones subordinadas sustantivas y oraciones subordinadas relativas-adjetivas.
Oraciones simples y oraciones compuestas.
Oraciones interrogativas y oraciones exclamativas.
Oraciones activas y oraciones pasivas.
¿Qué es una oración subordinada relativa?
Es una oración que califica o complementa a un sustantivo dentro de la oración principal.
Es una oración que siempre funciona como sujeto de la oración principal.
Es una oración que expresa una acción principal en la oración.
Es una oración que indica tiempo o lugar en la oración principal.
¿Qué tipo de oración subordinada adverbial propia es la siguiente? "Iremos donde nos digas."
De lugar
De tiempo
De modo
Causales
Finales
¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de una oración subordinada impropia comparativa?
Es más alto de lo que pensaba.
Raul es tan alto como Rafael
Si fuera más alto, jugaría baloncesto.
Es alto y juega baloncesto.
¿Cuál es la función de las oraciones subordinadas adverbiales de modo?
Indican la manera en que se realiza la acción.
Expresan una causa o motivo de la acción.
Señalan el tiempo en que ocurre la acción.
Indican el lugar donde sucede la acción.
¿Cuál es la función principal de las oraciones subordinadas adverbiales propias?
expresar relaciones de tiempo, lugar, modo, causa, condición o finalidad
modificar sustantivos dentro de la oración principal.
establecer una relación de consecuencia entre dos ideas
añadir información decorativa sin alterar el sentido de la oración principal
añadir información decorativa sin alterar el sentido de la oración principal
¿Qué nexo habitual se utiliza en las oraciones subordinadas adverbiales finales?
para que, a fin de que, con el objetivo de que
aunque, sin embargo, no obstante
cuando, mientras, apenas
porque, ya que, puesto que
¿Cuál es el nexo que acompaña a las oraciones subordinadas adverbiales impropias concesivas?
AUNQUE
PORQUE
CUANDO
SIEMPRE QUE
¿Cuántas condicionales subordinadas adverbiales impropias hay?
3
2
4
5
¿Qué expresan las oraciones consecutivas?
Expresan la consecuencia que deriva del cumplimiento de lo expresado en la oración principal.
Expresan una comparación entre dos elementos.
Expresan una condición necesaria para que ocurra algo.
Expresan una causa que origina la acción principal.
¿Cuáles son las oraciones comparativas?
Oraciones que permiten hacer comparaciones de dos o más elementos (TAN COMO)
Oraciones que expresan acciones futuras
Oraciones que indican causa y efecto
Oraciones que describen lugares
¿Qué es una perífrasis verbal?
Es una secuencia resultante de la unión de dos verbos, un verbo que se conjuga y uno que no. El segundo verbo no se conjuga y debe terminar AR-ER-IR.
Es una oración que contiene únicamente un verbo en forma personal.
Es una figura literaria que consiste en exagerar cualidades.
Es una palabra que describe una acción sin necesidad de un verbo auxiliar.
¿Cuál de las siguientes estrategias es más adecuada para la enseñanza de las perífrasis?
Enseñar solo la estructura.
Enseñar solo el uso.
Tener en cuenta la forma y el uso.
¿Qué es una locución verbal?
Es un grupo de palabras fijas que funcionan como un solo verbo con significado propio. Son expresiones formadas por dos o más palabras que funcionan como un solo verbo.
Es una palabra que describe una acción realizada por un sustantivo.
Es una expresión que siempre lleva un adverbio.
Es una frase que se utiliza únicamente en poesía.
¿Cuál es la diferencia entre gramática explícita e implícita?
Explícita: reglas claras tras la exposición, es cuando el profesor la explica de forma directa y consciente. Implícita: se adquiere en el uso real. El alumno la aprende de forma indirecta.
Explícita: se aprende solo en la práctica. Implícita: se enseña con reglas claras.
Explícita: solo se usa en la escritura. Implícita: solo se usa en la conversación.
Explícita: es exclusiva de los hablantes nativos. Implícita: solo para estudiantes avanzados.
¿Quién fue Antonio de Nebrija y cuál fue su principal aporte a la lengua española?
Fue el autor de la primera gramática del español en 1492. Publicó una gramática castellana.
Fue un famoso pintor del Renacimiento español.
Descubrió América junto a Cristóbal Colón.
Inventó la imprenta en España.
¿Qué dice Ignacio Bosque sobre la gramática?
Que es 'la arquitectura del pensamiento', la estructura más importante del lenguaje.
Que es simplemente un conjunto de reglas sin importancia.
Que la gramática no influye en la comunicación.
Que es una materia obsoleta en la educación.
Que solo sirve para escribir correctamente.
¿Qué recomienda el PCIC para enseñar género y número?
Enseñar con el artículo, usar imágenes, juegos y agrupaciones temáticas.
Enseñar solo con listas de palabras.
Evitar el uso de imágenes y juegos.
Enseñar género y número por separado, sin contexto.
¿Qué recurso lúdico se menciona para trabajar el género?
Las cartas de género de abc ele.com.
El dominó de verbos irregulares.
El bingo de animales.
La ruleta de profesiones.
¿Por qué el error en la concordancia de género se considera más fosilizable que otros morfemas como el número o el tiempo verbal?
Porque la concordancia de género, al estar menos marcada fonológicamente y no tener siempre una lógica semántica clara, tiende a estabilizarse como error en los aprendices. Esto la hace más resistente a la corrección y, por tanto, más propensa a la fosilización que otros morfemas como el número o los tiempos verbales.
Porque el género es siempre predecible a partir del significado de la palabra, lo que facilita su aprendizaje y reduce la fosilización.
Porque los aprendices suelen recibir más corrección explícita sobre el género que sobre el número o el tiempo verbal.
Porque la concordancia de género es más visible en la escritura que en la oralidad, lo que facilita su corrección y evita la fosilización.
¿Qué dificultades hay en el aprendizaje de la concordancia de género?
- Aprender cada nueva palabra relacionada con el artículo correspondiente. - Estar atentos cada vez que encontremos una nueva palabra que no cumpla la regla general. - Aprender a usar el diccionario para ver el género gramatical de cada palabra. - Asociar las palabras de cada género con un color determinado. - Relacionar las palabras con imágenes. - Recomendaciones que podemos dar a los alumnos.
- Memorizar únicamente los verbos irregulares. - Ignorar el uso de artículos en las oraciones. - Aprender solo el vocabulario masculino.
¿Qué es importante para que los alumnos aprendan gramática en el aula de ELE?
Practicar de forma contextualizada.
Memorizar reglas sin ejemplos.
Evitar el uso de materiales auténticos.
Centrarse solo en la teoría.
La enseñanza de la gramática debe tenerse en cuenta: _________.
La forma y el significado.
Solo la pronunciación.
Únicamente la ortografía.
El vocabulario exclusivamente.
¿Qué es importante para que se produzca un aprendizaje significativo en el aula?
Fomentar la implicación personal del alumno.
Ignorar los intereses de los estudiantes.
Utilizar solo la memorización mecánica.
Evitar la participación activa de los alumnos.
¿En cuál de los siguientes casos presenta un error común en cuanto a la concordancia de género?
Sustantivos epicenos.
Sustantivos propios.
Sustantivos abstractos.
Sustantivos colectivos.
¿Cuál de las siguientes estrategias es recomendable para la enseñanza del género?
Usar colores diferentes al escribir las palabras.
Ignorar las diferencias de género en las palabras.
Enseñar solo palabras masculinas.
Evitar el uso de ejemplos visuales.
Señala cuál de las siguientes opciones contiene una oración subordinada sustantiva en modo indicativo:
Es cierto que llegó tarde.
Cuando llegó, ya habíamos salido.
Aunque llegó tarde, no se molestó.
Llegó tarde porque perdió el autobús.
Indica cuál de las siguientes opciones contiene una oración subordinada adverbial propia:
Cuando lleguen, avísame.
El perro duerme en la cama.
María lee un libro interesante.
Pedro es muy alto.
¿Cuál es un nexo que se utilizan con subjuntivo es las oraciones adverbiales impropias/consecutivas?
De ahí que
Por lo tanto
Así que
Por consiguiente
¿Cuál de estas oraciones es subordinada adverbial impropia/consecutiva?
No recuerdo el teléfono del médico, de ahí que no pueda avisar de que llegaré tarde.
No recuerdo el teléfono del médico, por lo tanto llamaré mañana.
No recuerdo el teléfono del médico, así que buscaré en internet.
No recuerdo el teléfono del médico, pero intentaré recordarlo.
Indica cuál de las siguientes afirmaciones contiene una oración subordinada adverbial condicional imposible:
Si lo hubiera sabido antes, te lo habría dicho.
Si llueve, nos quedamos en casa.
Si tienes tiempo, ven a verme.
Si estudias, aprobarás el examen.
¿Qué es una preposición?
Como palabra invariable cuya función es introducir elementos y relacionarlos con otras palabras a las que complementan.
Una palabra que siempre lleva tilde.
Un verbo que indica acción en la oración.
Un adjetivo que describe un sustantivo.
¿Para qué se utiliza la preposición para?
Finalidad y propósito, destinatario, dirección de un destino, opinión, límite temporal.
Para expresar causa, medio, compañía y instrumento.
Para indicar cantidad, frecuencia, y modo.
Para señalar posesión, pertenencia y origen.
¿Para qué se utiliza la preposición por?
Tiempo o espacio aproximado, en tiempo, causa, medio, intercambio, distribución.
Para indicar posesión, pertenencia o autoría.
Para expresar finalidad, destino o propósito.
Para señalar compañía o instrumento.
¿Qué son las oraciones adverbiales propias?
Son las oraciones que funcionan como adverbios, es decir complementan al verbo de la oración principal expresada circunstancia, tiempo, causa, finalidad, condición, modo, consecuencia.
Son oraciones que siempre llevan sujeto explícito y predicado.
Son oraciones que solo expresan deseos o mandatos.
Son oraciones que se utilizan únicamente para hacer preguntas.
¿Cuáles son las subordinadas adverbiales impropias condicionales?
Condición posible o real, condición poco probable, condición imposible.
Causa, consecuencia, finalidad.
Comparación, concesión, modo.
Tiempo, lugar, cantidad.
¿Cuál es un ejemplo subordinado adverbial condicional imposible?
Si hubiera hecho tus deberes ahora podrías salir (ya no existe)
Si llueve, me mojo (es posible)
Si estudio, apruebo (es posible)
Si tienes tiempo, ven a verme (es posible)
¿Cuál es un ejemplo subordinado adverbial condicional poco probable?
Si tuviera dinero viajaría más.
Cuando llegue a casa, te llamo.
Aunque llueva, saldré a correr.
Porque estudió, aprobó el examen.
¿Cuál es un ejemplo subordinado adverbial condicional posible real?
Si tengo tiempo, voy al cine.
Aunque llueva, saldré a correr.
Cuando llegues, avísame.
Porque estudiaste, aprobaste el examen.
¿La preposición “a” se utiliza con el complemento directo cuando este se refiere a una persona o animal?
Verdadero
Falso
¿Qué es la catáfora?
Un procedimiento de cohesión mediante el cual un elemento del texto remite a otro que aparece después.
Un tipo de figura literaria que consiste en la repetición de sonidos.
Un recurso estilístico que utiliza metáforas para embellecer el texto.
Un procedimiento de cohesión en el que un elemento remite a otro que ya apareció antes.
Los conectores que sirven para expresar un punto de vista, entre otras posibilidades, son los conectores...
TEMPORALES
CAUSALES
Selecciona cuál de los siguientes grupos corresponde a conectores metatextuales.
Por otro lado, en conclusión, en primer lugar
Sin embargo, porque, aunque
Rápidamente, lentamente, cuidadosamente
Ayer, mañana, siempre
Un ejemplo de conector aditivo o sumativo sería:
Asimismo.
Sin embargo.
Por lo tanto.
Aunque.
Pretérito indefinido: Representa un hecho terminado y sin relación con el espacio actual. Escribe un ejemplo de pretérito indefinido.
Ayer comí pizza.
Mañana comeré pizza.
Estoy comiendo pizza.
Comía pizza todos los días.
Pretérito imperfecto: Describimos hecho no terminado en un momento del pasado. Escribe un ejemplo de pretérito imperfecto.
Estudiaba cuando sonó el teléfono.
Estudié ayer por la tarde.
He estudiado mucho hoy.
Estudiaré mañana por la mañana.
¿Qué son las oraciones comparativas?
Se comportan con relación a la selección modal de forma parecida a las oraciones de relativo. Se utilizan en indicativo si hacen referencia a algo específico, conocido o experimentado y en subjuntivo cuando se hace referencia a algo inespecífico o algo de lo que no se afirma su existencia real.
Son oraciones que siempre utilizan el modo imperativo para expresar órdenes.
Son oraciones que solo se utilizan para comparar cantidades numéricas.
Son oraciones que únicamente se emplean en textos literarios.
¿Oraciones que funcionan como adverbio y califican al verbo de la oración principal?
Subordinadas adverbiales.
Subordinadas sustantivas.
Oraciones coordinadas.
Oraciones impersonales.
¿Qué expresan las oraciones subordinadas adverbiales?
Circunstancia, tiempo, causa, finalidad, modo, lugar.
Personas, objetos, animales, sentimientos.
Acciones, reacciones, emociones, pensamientos.
Colores, tamaños, formas, texturas.
¿Qué indican las oraciones subordinadas adverbiales finales?
Indican el propósito o la finalidad de una acción. Van en infinitivo (mismo sujeto - para) o subjuntivo (diferente sujeto - para que).
Indican el tiempo en que ocurre la acción principal.
Indican la causa o el motivo de la acción principal.
Indican la condición bajo la cual se realiza la acción principal.
Las oraciones adverbiales impropias y concesivas van con ________ y expresan un obstáculo o dificultad.
Aunque
Porque
Cuando
Donde
En la oración: 'Estuvimos en París. Allí comimos croissants., ¿qué función cumple 'allí'?
Es un pronombre que sustituye a 'croissants'.
Es un adverbio que sustituye a 'en París.
Es un verbo auxiliar que sustituye una acción.
Es una expresión que sustituye una idea compleja.
Ejemplos de Oraciones subordinadas impropias adverbiales consecutivas son?
Mi hermana no me invitó a su boda, de ahí que no nos hablamos durante años
Aunque llovía, salimos a caminar por el parque
Si estudias, aprobarás el examen
Cuando llegué, ya se habían ido
¿Son subordinadas que expresan relaciones lógicas o semánticas con la oración principal?
Subordinadas adverbiales impropias concesiva
Subordinadas sustantivas de sujeto
Subordinadas adjetivas explicativas
Subordinadas adverbiales propias causales
¿Cuántos tipos de oraciones subordinadas adverbiales impropias / condicionales existen?
3 tipos: 1) condición posible o real 2) condición poco probable o irreal y 3) condición imposible.
2 tipos: 1) condición real y 2) condición irreal.
4 tipos: 1) condición posible, 2) condición probable, 3) condición irreal y 4) condición imposible.
5 tipos: 1) condición real, 2) condición probable, 3) condición posible, 4) condición irreal y 5) condición imposible.
¿La consecuencia que se deriva del cumplimiento de lo expresado en la oración principal?
Qué expresan las subordinadas adverbiales impropias consecutivas
Qué expresan las subordinadas adverbiales causales
Qué expresan las subordinadas adverbiales condicionales
Qué expresan las subordinadas adverbiales concesivas
¿Qué tipo de oración subordinada expresa la consecuencia que se deriva del cumplimiento de lo expresado en la oración principal?
Oración subordinada adverbial consecutiva
Oración subordinada adverbial causal
Oración subordinada adverbial condicional
Oración subordinada adverbial concesiva
¿Qué es una preposición?
Palabra invariable cuya función es introducir elementos y relacionarlos con otras palabras a las que complementan. Tienen un valor de relacionar, de relacionar una palabra con otra. Carecen de autonomía sintáctica, es decir, no pueden aparecer aisladas, sino que siempre deben ir acompañadas de otro elemento.
Palabra que expresa una acción, estado o proceso y funciona como núcleo del predicado.
Palabra que sustituye a un sustantivo para evitar su repetición en el discurso.
Palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo o calificarlo.
¿Qué es la cohesión de un texto?
La propiedad que garantiza que las partes del texto estén bien conectadas entre sí.
El uso de palabras difíciles en un texto.
La longitud de los párrafos en un texto.
La cantidad de personajes en un texto.
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de conector?
María
Además
Ella
Té
Completa la frase: El uso de pronombres o sinónimos para evitar repeticiones en un texto se llama _________.
referencias
hipérbole
metáfora
enumeración
¿Qué es una anáfora?
Una palabra que anticipa algo que se va a mencionar después.
Una palabra que hace referencia a algo que ya se mencionó antes en el texto.
Una palabra que sustituye a otra unidad lingüística más larga.
Una palabra que indica relaciones entre ideas.
¿Qué es una catáfora?
Una palabra que hace referencia a algo que ya se mencionó antes en el texto.
Una palabra que anticipa o señala algo que se va a mencionar después en el texto.
Una palabra que repite palabras clave.
Una palabra que omite información.
Una proforma es una palabra o expresión que ________ a otra unidad lingüística más larga para evitar repeticiones y mantener la cohesión del texto.
sustituye
describe
traduce
omite
En la oración: 'María es muy amable. Todos la quieren, ¿qué función cumple 'la'?
Es un adverbio que indica lugar.
Es un pronombre que sustituye a 'María'.
Es un verbo auxiliar que sustituye una acción.
Es una expresión que sustituye una idea compleja."
¿Qué tipo de proforma sustituye lugares, tiempos o modos?
Pronombres
Adverbios
Verbos auxiliares o el verbo "hacer"
Expresiones como "lo", "esto", "eso"
¿Cuál de las siguientes opciones es un ejemplo de una oración subordinada impropia concesiva?
Aunque llovía, salimos a caminar
Salimos a caminar porque hacia buen tiempo
Si llueve, no saldremos a caminar
Salimos a caminar y disfrutamos del paisaje
¿En qué casos se utiliza el modo subjuntivo en las oraciones subordinadas sustantivas?
cuando expresan hechos reales y verificables.
cuando expresan deseos, dudas o emociones
cuando indican una causa o razón
cuando establecen una relación de consecuencia
¿Qué es la elipsis en lingüística?
La elipsis es un recurso lingüístico que consiste en omitir una palabra o grupo de palabras que ya se han mencionado antes o que se sobreentienden por el contexto.
La elipsis es una figura literaria que consiste en repetir palabras innecesarias.
La elipsis es un tipo de metáfora que compara dos elementos diferentes.
La elipsis es un error gramatical que se produce al usar palabras inventadas.
¿Cuál de los siguientes ejemplos corresponde a una elipsis verbal?
Yo cocino pasta y tú (cocinas) arroz.
Yo compré manzanas y (compré) peras también.
¿Vas a la fiesta? —Claro (que voy).
¿Qué tipo de elipsis se da cuando se omite toda una oración que ya se deduce?
Elipsis total
Elipsis parcial
Elipsis verbal
Elipsis nominal
¿Cuál es la función principal de los conectores discursivos?
Relacionan ideas dentro del contenido
Guían la estructura y lectura del texto
Término general para todos los conectores del discurso
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de conector textual?
y
porque
en primer lugar
¿Cuál es la función principal de los conectores gramaticales?
Establecer relaciones entre ideas y mejorar la coherencia del texto
Añadir palabras decorativas al texto
Eliminar información innecesaria en un párrafo.
Cambiar el significado de las oraciones principales
Completa: Los conectores que guían la estructura y lectura del texto son:
Metatextuales
Lexicales
Ortográficos
Fonéticos
Los conectores que guían la estructura y lectura del texto son:
Metatextuales
Causales
Temporales
Adversativos
