Free Printable Simulado Rotina pedagógica quinzenas 5-11

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Simulado Rotina pedagógica quinzenas 5-11

Total questions: 12

Worksheet time: 6mins

Name

Class

Date

Nome Completo

4 lines

Turma

1 MAM

1 GTU

1 IPI

d74 Qual característica da Poesia Palaciana está em evidência no texto?

A) O sofrimento do eu lírico por sua amada e o desejo do fim da sua tristeza.

B) O amor como força transformadora para a superação das dificuldades.

C) A beleza como traço humano que traz alívio para a tristeza do outro.

D) Crítica à expansão marítima dos povos europeus.

E) A lealdade como valor que garante suporte nos momentos de maior sofrimento.

d74 Nesse texto, qual característica da Poesia Palaciana está em evidência?

A) A crítica à sociedade medieval por meio da melancolia do eu lírico.

B) A expressão da angústia do eu lírico pela ausência da mulher amada.

C) A exaltação do trabalho como forma de construção de identidade cultural.

D) A denúncia de desigualdades sociais por meio do sofrimento individual.

E) A idealização da mulher amada e a preocupação em preservar a sua honra.

d74 Qual característica da Poesia Palaciana está em evidência nesse texto?

A) A expressão do sofrimento amoroso de forma intensa caracterizado no contraste entre a vida e a morte.

B) A crítica às normas sociais rígidas que impedem a realização de um amor verdadeiro.

C) A demonstração de que o sofrimento amoroso é apenas uma construção de natureza literária.

D) A busca por um amor consumado, sem obstáculos, de forma pragmática e realista.

E) O contraste entre a vida e a morte como reflexão sobre a transitoriedade humana.

d74 Um valor da construção social presente no texto é

A) a busca pelo prazer individual em detrimento dos valores coletivos.

B) a valorização das relações interpessoais como base social.

C) o apego às normas sociais como garantia de harmonia do indivíduo.

D) a exaltação da inimizade como identidade do povo português.

E) a reflexão sobre a identidade pessoal e os conflitos internos

FARSA DE INÊS PEREIRA, GIL VICENTE

Cena na Casa de Inês Pereira

Cenário: Inês Pereira está em casa, bordando, enquanto sua mãe foi à missa.

(Inês canta uma cantiga.)

INÊS (falando): Renego deste lavrar E do primeiro que o usou; Ó diabo que o eu dou, Que tão mau é d'aturar.

Oh Jesu! que enfadamento, E que raiva, e que tormento, Que cegueira, e que canseira! Eu hei de buscar maneira D’algum outro aviamento.

Coitada, assi hei de estar Encerrada nesta casa Como panela sem asa, Que sempre está num lugar?

(Lianor entra.)

LIANOR: Inês está concertada Pera casar com alguém?

MÃE: Até ‘gora com ninguém Não é ela embaraçada.

LIANOR: Eu vos trago um casamento Em nome do anjo bento. Filha, não sei se vos praz.

INÊS: E quando, Lianor Vaz?

LIANOR: Eu vos trago aviamento.

INÊS: Porém, não hei de casar Senão com homem avisado, Ainda que pobre e pelado, Seja discreto em falar.

LIANOR: Eu vos trago um bom marido, Rico, honrado, conhecido. Diz que em camisa vos quer.

INÊS: Primeiro eu hei de saber Se é parvo, se sabido.

LIANOR: Nesta carta que aqui vem Pera vós, filha, d’amores, Veredes vós, minhas flores, A discrição que ele tem.

INÊS: Mostrai-ma cá, quero ver.

LIANOR: Tomai. E sabedes vós ler?

MÃE: Hui! e ela sabe latim, E gramática e alfaqui, E tudo quanto ela quer!

INÊS: Desde que nasci até agora Não vi tal vilão como este, Nem tanto fora de mão!

LIANOR: Não queirais ser tão senhora. Casa, filha, que te preste, Não percas a ocasião.

MÃE: Pardeus, amiga, essa é ela! Mata o cavalo de sela / E bom é o asno que me leva. Filha... Mais quero eu quem m’adore / Que quem faça com que chore. Chamá-lo-ei, Inês?

INÊS: Si. Venha e veja-me a mi. Quero ver quando me vir Se perderá o presumir Logo em chegando aqui, Pera me fartar de rir.

A finalidade desse texto é

A) entreter o público e refletir sobre os costumes da época com sátira e comicidade.

B) criticar os maus hábitos e moralizar a sociedade medieval segundo o catolicismo.

C) demonstrar a importância da discrição e do saber na escolha de um marido.

D) relatar como eram arranjados os casamentos na sociedade medieval.

E) ensinar os valores da submissão feminina no matrimônio

D61 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. De acordo com esse texto, as tragédias naturais são causadas, de forma geral, pelo:

A) aquecimento global.

B) desequilíbrio ecológico.

C) homem.

D) planeta.

E) prefeito negligente.

D61 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. A reeducação respiratória é essencial porque:

A) ajuda a combater algumas doenças.

B) permite que se façam novas pesquisas.

C) podemos conhecer dois tipos de respiração.

D) utilizamos mais a respiração torácica.

E) voltamos a utilizar a técnica dos bebês.

10.

D016_P Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. A finalidade desse texto é:

A) classificar.

B) conceituar.

C) convencer.

D) informar.

E) sugerir.

11.

D030_P Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

O texto a seguir se organiza, principalmente,

A) pela descrição do espaço.

B) pela passagem do tempo.

C) pela sequência dos fatos.

D) pelas características do burro.

E) pelo uso do discurso direto.

12.

D024_P Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados O humor desse texto está centrado no último quadrinho, porque

A) Lino dá outro sentido à fala do amigo.

B) Lino e seu amigo desistem de discutir o assunto.

C) Lino está desatento à pergunta do amigo.

D) o amigo demonstra impaciência com Lino.

E) o amigo desconhece o que Lino quis dizer.

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Simulado Rotina pedagógica quinzenas 5-11

Total questions: 12

Worksheet time: 6mins

Cena na Casa de Inês Pereira

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