WorksheetsBrecha Digital en la Formación Continua deDocentesUniversitarios
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
¿Qué se entiende por brecha digital en el contexto de la docencia universitaria?
El uso excesivo de tecnologías por parte del profesorado
La falta de conectividad en instituciones educativas rurales
La desigualdad en el acceso, uso y formación en tecnologías digitales
La obsolescencia de los dispositivos utilizados por los estudiantes
¿Cuál es una de las principales causas de la brecha digital entre docentes universitarios?
Diferencias generacionales, disciplinares y contextuales
Exclusivo enfoque en competencias lingüísticas
Falta de interés en la educación virtual
Falta de conocimiento pedagógico tradicional
¿Qué dimensión NO pertenece al modelo DigCompEdu?
Compromiso profesional
Diseño gráfico avanzado
Evaluación y retroalimentación
Empoderamiento del alumnado
¿Qué tipo de formación continua ha demostrado mayor efectividad en reducir la brecha digital docente?
Capacitaciones masivas y obligatorias
Cursos técnicos estandarizados
Programas voluntarios, personalizados y prácticos
Seminarios teóricos sin aplicación
¿Cuál es un obstáculo persistente en la formación digital docente?
Falta de herramientas TIC básicas
Resistencia al cambio y falta de tiempo
Saturación de plataformas educativas
Exceso de evaluación estandarizada
¿Qué estrategia formativa es más valorada por docentes universitarios en su desarrollo digital?
Pruebas diagnósticas automatizadas
Asignación de tareas remotas
Exámenes sobre software especializado
Comunidades de práctica y acompañamiento
¿Qué aspecto de las competencias digitales está menos abordado en programas de formación continua?
Uso de software ofimático
Gestión ética de la información y protección de datos
Creación de presentaciones digitales
Subida de documentos a Moodle
¿Qué impacto tuvo la pandemia en la brecha digital docente?
La eliminó por completo
La redujo gracias a la virtualidad
Aceleró su visibilización y amplió desigualdades
No tuvo impacto alguno
¿Cuál es una recomendación para mejorar la sostenibilidad de la formación continua digital?
Recortar duración de cursos
Integrar la formación en planes institucionales con seguimiento y evaluación
Eliminar criterios de evaluación
Ofrecer cursos sin registro ni control
¿Qué objetivo busca la alfabetización digital crítica en docentes?
Que integren la tecnología de manera reflexiva, ética y pedagógica
Que aprendan a programar sistemas virtuales
Que sepan usar redes sociales educativas
Que se capaciten en el uso de sistemas administrativos
