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WorksheetsPrueba de Lengua Española
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
¿Por qué es importante hacer un buen uso del agua?
generalizando las dos ideas planteadas.
ejemplificando lo que dice la oración anterior.
comparando las ideas planteadas anteriormente.
refutando lo que se creía anteriormente.
En la parte subrayada del texto, la autora utiliza un argumento que está
generalizando las dos ideas planteadas.
ejemplificando lo que dice la oración anterior.
comparando las ideas planteadas anteriormente.
refutando lo que se creía anteriormente.
¿Qué sucede, según el texto, cuando en la familia no se cumple con las funciones estratégicas para la sociedad?
Se pierde para siempre el amor incondicional.
El compromiso concreto de promoción desaparece.
Se incrementa el crimen y hay problemas de comportamiento.
Los vínculos familiares crean impacto y disminuye la escolaridad.
¿Cuál de las siguientes opciones, significa lo contrario a la palabra forjamos, la cual se encuentra en el primer párrafo?
Construimos.
Destruimos.
Innovamos.
Obviamos.
La autora del texto, al decir: “Es imposible pensar en una sociedad que pueda darse sin familias...” está
haciendo una afirmación.
dando una orden.
preguntando algo.
manifestando una aclamación.
¿Quién dice en el texto: ¿Debemos asumir un compromiso concreto con la promoción de la familia...?
La Organización de las Naciones Unidas.
El Diario Clarín de Argentina.
La sociedad funcional.
La autora del texto.
El fragmento anterior
Contradice lo que dice el texto.
Complementa lo que dice el texto.
Niega el contenido.
El fragmento anterior
A) Contradice lo que dice el texto.
B) Complementa lo que dice el texto.
C) Niega el contenido del texto.
D) Describe lo que dice el texto.
¿Qué opción significa lo contrario a la palabra “fundamental”, la cual se encuentra en la parte de aspectos importantes, en el texto?
A) Primordial.
B) innecesario.
C) Principal.
D) Esencial.
En la parte del texto titulada ¿quién es tu público?, el conector “así”, se ha utilizado para
A) indicar lo que se logra conseguir al conocer al público objetivo en la creación de un Storytelling.
B) demostrar que así deben hacerse este tipo de historia.
C) comprobar que afinando más tu historia, tienes la oportunidad de conocer mejor tu público objetivo.
D) concienciar al historiador de lo que debe tener presente en estos textos.
El tema de este texto es
A) la creación de un aspecto importante de la Storytelling.
B) la producción de un modelo de aprendizaje.
C) la presentación de una estrategia para escribir historia.
D) la forma en cómo se aprende en la actualidad con Storytelling.
La expresión “afinar más”, la cual se encuentra casi al final del texto, quiere decir
A) responder mejor.
B) encaminar mejor.
C) actualizar más.
D) perfeccionar más.
¿Por qué se considera este tipo de texto como expositivo?
A) Porque aborda de forma objetiva un tema determinado.
B) Porque narra una historia creíble.
C) Porque argumenta de manera formal una idea.
D) Porque describe una escena de forma creativa.
La palabra exponen, que se encuentra en el primer párrafo del texto, puede ser sustituida sin que cambie el sentido de la expresión por
A) aclaman.
B) dicen.
C) Rechazan.
D) comentan.
¿Para qué el Banco Central informa medidas que deben tomar en cuenta los ciudadanos en relación a los billetes de dos mil pesos?
A) Para conocer los billetes de grandes cantidades.
B) Para que sepan distinguirlos de otras cantidades menores.
C) Para reconocer si son reales o falsos.
D) Para distinguirlos bien.
¿Para qué se ha colocado al final del texto la expresión tomado y adaptado de: https://listindiario.com?
A) Para saber la fuente de donde vino la información.
B) Para demostrar que la información es confiable.
C) Para darle un ci
¿Qué palabra significa lo contrario de acalorado usada en el texto?
Encendido.
Violento.
Caluroso.
Frío.
¿Cuál de los personajes del texto consideró que era una locura hacer el viaje?
La mujer.
El suegro.
La suegra.
El yerno.
En la expresión resaltada en el texto, ¿qué se evidencia?
El suegro niega que se pueda hacer el viaje.
Los suegros afirman que se puede hacer el viaje.
El suegro expresa una idea acerca del viaje.
Los suegros hacen una petición con relación al viaje.
La expresión “– ¡Iremos!”, ¿quién la expresa en el texto?
La mujer.
El yerno.
El suegro.
La suegra.
Según el texto, ¿cómo se podría calificar la condición económica de la familia?
Clase obrera.
Clase baja.
Clase media.
Clase alta.
